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1、心理健康教育心得体会精简版7篇心理健康教育心得体会精简版7篇 从素养教育的着眼点来看,健康的心理是孕育良好素养的保障。关于心理健康教育心得体会精简版该怎么写的呢?下面给大家带来心理健康教育心得体会精简版,希望大家宠爱! 心理健康教育心得体会精简版精选篇1 看了视频,使我懂得心理健康教育要面对全体同学,培育同学良好的心理素养,促进同学身心全面与谐进展与素养全面提高的教学活动,现今社会不仅要求我们具有健康的身体,而且需要健康的心理状态与良好的社会适应力气。以下是我学习后的一些心得: 一、老师自己必需是心理健康的人 通过一线的教学经受,深深的体会到老师自身的心理健康直接影响到周边的人,心理不健康就不
2、能正确理解同学的行为,更无法奇异地处理同学问题,轻则影响师生关系,重则可能损害同学心灵。因此,为了更好地教育同学,老师自己首先必需是心理健康的人。 老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系既关注同学的心理健康,同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损,影响工作与生活的正常进行。身为老师,只有不断提高自身的综合素养,不断学习与把握新的学问,尽快适应新的教学观念,把握新的教学方法,达到新的教学要求,才能寻求新的进展,也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问,开拓自己的视野
3、,也能使自己站在更高的角度看问题,以更平与的心态对待生活与工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑与挫折,对维护心理健康有重要意义。 一个尽职的老师是特殊辛苦的,需要休息与放松。充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。因此,老师可以试着在假期给自己充电,例如:学习做旅行家,用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家,在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使老师得到放松,而且可以开阔老师的视野,增加老师的学问面。老师可以把从其他工作体验中获得的阅历、乐观心情带到教育工作中来,更好的促进教育工作。 二、经常关注特殊同学的心理辅导 老师的天职就是教书育人,对待问题同学更应当尽心尽责,遇
4、到问题同学怎么办呢?确定要充分利用班集体的作用,在宽松公正的班级氛围中,加强对同学心理的团体辅导,通过主题班会的形式,充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特殊同学的特点,有侧重地选择团体辅导的主题。如自信念教育、青春期教育等。接受讲座法、熟识法、操作法、表演法、角色扮演与行为训练等多种方法来激发同学乐观参与的内在动机,并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动,不仅让全体同学获得心理健康方面的有关学问,也拉近了同学间、师生间的距离,融洽了师生关系。 在考虑同学一般心理规律的同时,也要对暴露出来的个别同学的个别心理问题进行疏导关怀。在对同学的个别辅导中,我一方面通过心理辅导室兼职心理老师
5、的个别询问辅导,另一方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理询问箱,打通老师与同学的心理通道,准时了解同学的真实思想,关怀同学解决心理困惑。 以上,是我的一家之言,收获是巨大的,体会可能肤浅,切记心理健康的前提是身体健康!重视我们自己的心理,正视我们自己的问题,看到自己的优势,找到自己的不足,这样才能更有效的关怀我们身边的人,希望我们都能保持开阔的心境,良好的心态! 心理健康教育心得体会精简版精选篇2 【摘 要】学校思想品德教育与心理健康教育紧密结合。在思品课教学中有效渗透心理健康教育就显得尤为重要,既能达成思品课教学的内容,又能在了解同学思想的基础上发觉问题,并借鉴心理健康教育的理念、
6、方法和技巧准时解决问题。这些措施包括课堂争辩,准时化解冲突;仿照示范,学会正确仿照;活动体悟,激发心灵震撼;多元评价,全面熟识自己。 关键词:思品课;心理健康教育;心灵成长 随着课改的深化,宽阔教育者都熟识到加强对青少年心理健康教育的重要性。而课堂学习是同学一天的主要活动,在学科教学中渗透心理健康教育能够使同学在学习过程中潜移默化地提高心理素养。学校的思品课教学是一个塑造同学奇妙心灵,培育同学健全人格、健康心理的过程。在教学中有机渗透心理健康教育,让每一个同学都拥有良好的心理品质,是品德课义不容辞的任务。作为一名心理学专业毕业的思品课老师,我在平常的课堂教学中都很留意应用心理健康教育的相关理论
7、、方法,以此提高思品课的质量,达到对同学心灵的导航作用。 一、课堂争辩,准时化解冲突 课堂争辩指的是老师为同学创设一种情景,引发同学的冲突心理,进而通过同学间的争辩澄清模糊熟识,订正错误观念,达到提高心理健康水平的过程。 讲珍爱生命这一课时,曾发生过这样一件事。一个同学突然说“一死百了”,全班同学立即哄堂大笑。这是一个很小的插曲,甚至不会对我的课堂教学有多大的影响。但我清楚,这不是一件小事,它关乎一个人的生命价值观。我觉得我必需关怀这些正如花朵般绽放的孩子们。于是,我转身用红色的粉笔在黑板上写了个大大的“死”字。同学看我写了这么一个字,一瞬间就静了下来,静得只剩彼此的呼吸声。我说,请大家就“死
8、”发表自己的看法。一石激起千层浪,同学们三三两两聚集着头开头争辩,很快就有不少同学举起了手。有的说死能够让人解脱,不再感到苦恼;有的说死的人没事,留下亲人会很苦痛;有的说死不是最好的解决方法,而是自私自利的想法。最终,大家全都认为用“死”来解决问题是愚蠢的、自私的,生命不息,就确定会找到解决问题的方法。这节课没有按时完成课堂内容,可是却关怀同学们订正了对“一死百了”的看法,学会珍爱生命。 二、榜样示范,学会正确仿照 现代社会是一个偶像的时代,中同学在时代的潮流中显得更敏感。可让老师们感到头痛的是,现代同学的偶像不再是我们所谓的伟人、英雄,而是流行歌手、共性明星;现代同学对偶像的仿照不再是学习其
9、精神、毅力,而是仿照偶像的穿衣装扮。由于仿照会以特定的方式在自己身上再现出来,并逐步内化为心理品质,所以对于中同学的仿照行为就需要老师多花点心思。 我国历来重视对伟人、英雄的榜样学习,可在特定的生活、学习环境下,当今的同学对伟人、英雄都有确定的距离,并显得生疏。上扬起自信的风帆这一课时,我用大量例子告知同学要“做自信的中国人”。我呈现青年提琴制作大师郑荃、著名生物家童第周等人,同学们茫然的眼神像闪电一样击中了我他们并不了解这些人,也不了解做自信的中国人跟他自己有什么关系。于是,我布置了这样一个作业:每个人都要找一个关于做自信中国人的例子,并思考做自信中国人的好处。其次天的课堂上,我挤出时间让大
10、家争辩这个问题。看着同学们叽叽喳喳地共享自己的例子,并争辩那看似并不成熟的观点,我很是感动,由于他们开头了对自己人格、心灵的塑造之旅。 当然,假如只是讲伟人、讲英雄,同学并不买账,由于他们的生活中还有另一种偶像,那就是铺天盖地的明星们。老师不能一棒子打死同学的偶像,不然他会倔强地跟你对着干。我在给同学讲伟人、英雄的同时,也会谈到各种明星。比如国际章、春哥、周董等,同学对于这些明星很感爱好,我就趁热打铁让同学找到这些明星身上关于“自信”的品质,并谈谈明星们的言行举止对国家、民族的影响。这节课的学问点不多,但我依据书本学问、结合现实生活充分拓展,让同学达到了思想上的升华。 心理健康教育心得体会精简
11、版精选篇3 在现在社会,身与心健康的人才能称之为一个健康的人,学校生也如此。最近几年,人们越来越重视心理健康的问题,也慢慢开展了各种形式的心理健康教育。学校教育也必需重视对学校生的心理健康教育,其中包括团体辅导和个别询问,这也是培育全面素养人才的重要内容。 下面就我自己的工作体会谈两点: 影响学校生心理健康的几点缘由分析物质生活慢慢丰裕,由于绝大多数是独生子女,所以造成部分家长过于宠爱孩子,对物质要求有求必应,忽视了对品质方面的基本要求,走入了家庭教育的误区。同学比较自私,不知道回报父母和社会,在班级表现为不团结其他同学,以及没有荣誉感和责任感。 独生子女缺少玩伴,占有欲较强,在班级集体活动中
12、表现出过于自私,缺少与他人合作意识,不懂得相互关怀。尤其是一些所谓的好“同学”,他们学习成果名列前茅,已经习惯被老师和其他人关注,以个人为中心,往往更加孤立和孤僻。家长对孩子的期望值过高,家长过于关注分数,给孩子造成了不必要的心理压力。甚至使用过分严峻的暴力手段,使孩子在长期的压抑之下产生了逆反心理。在家里表现乖巧听话,到了学校就任性放纵。长期下去,就形成了性格表里不一,行为过激等一系列心理问题。 学校教育的缺失和不健全,传统的教育只留意了对同学的学问的传授,而忽视了对其自身品德的培育。造成了同学进入社会以后越来越难以适应社会,而做出许多过激的行为,甚至对社会产生了确定的危害,这也与我们早期的
13、学校教育的狭隘和片面有关,我们负有不行推卸的责任。 学校生心理健康教育的几点体会: 敬重每一个同学,把每一个同学假设成自己的孩子,用心去感受他们的所思所想,不要轻易地去损害他们,消退我们内心对“差生”的偏见,所谓的“差生”只是我们需要去特别关注的对象。他们渴望关怀和鼓舞,你对同学的敬重同时也能获得同学对你的极大敬重。 心理教育要贯穿于教育的各个层面,心理教育应是每一个教育工作者应当具备的基本技能,在学校的日常教学和管理活动中应当时刻把握同学各个时期的心理活动,洞察其思想变化,贴近同学才能让同学信任你,也能更好地开展工作。坚持上好每一节心理健康教育课和活动课,在和同学共同学习和玩耍的过程中,抓住
14、每一次机会和同学沟通和互动,在互动过程中观看同学的动态心理变化,让其对你放快乐扉,说出心话。在心理教学活动过程中,努力关怀同学解决学习(例如留意力不集中、自控力气差等)行为和交际方面问题。 在日常教学活动中教会同学学会自我调整的一些方法,对经常消逝的心理问题要学会客观对待。比如遇到不顺心时有时可以放声大哭,或向父母和好伴侣倾诉,如有委屈可以设法发泄出去,以减轻压力。或把每日的悲喜哀乐写进日记,向自己倾诉和排解。 教室是学校生活动的主要场所,我们要力争使教室宽敞光明、要布置的温馨和淡雅,要适合学校生的特点。可以在室内适当养殖各种花卉和植物,即净化了空气又愉悦了的身心。良好的环境可以带给我们一个良
15、好的心情,老师和同学的心情也是影响学习效果的一个不行或缺的因素。 老师不行有“私心”,要公正对待每一个同学,在日常教学活动和班级活动中对同学切不行感情用事,不行因某位同学学习成果优良而刻意偏袒,这对其他同学是不公正的,应当看到每一个同学都有其可爱之处。在日常教学和班级活动中,要多看到同学的优点,尤其是所谓的“后进生”,更需要鼓舞和激励,老师的态度和人格可以转变同学的一生。要用真诚的爱去对待每一个同学,在人与人的交往中,真诚是最重要的,老师首先要有一颗恳切的心,你才能换来同学恳切的汇报,同时你也能深化他们的内心世界,找到同学心理难题的根源,也能更好地解决问题。 开展心理教育最重要的原则是“理解”
16、,成年人需要理解,孩子更需要理解。你只有放下架子,以公正的身份与同学沟通,才能让他们从心底真正接纳你。从而使他们在真正需要关怀、关怀时,能够接受你善意的看法和建议,把消极的影响降到最小,以乐观的心态投入到学习中去。 如何能够让学校生全面健康地成长是我们学校心理健康老师的首要任务和责任,也是我们努力的方向,学校年心理健康教育要有针对性和广泛性,要开展多种活动,要擅长和同学沟通,这也是当今素养教育的一个目的。希望通过我们的努力和探求,开设出一条符合学校生特点的心理健康教育模式,为培育学校生良好的心理素养,促进其和谐进展和整体素养而不断提升和完善。 心理健康教育心得体会精简版精选篇4 20_年x月_
17、日上午,我有幸在荣成市崖头学校倾听了两节心理健康教育观摩课。课堂中,老师丰富的肢体语言,灵敏的教学方法,活跃的课堂氛围,步步深化的情感熏陶,无不深深吸引着我。 心理健康教育,顾名思义,重在关注孩子的心理健康。 透过观摩今日的两节课堂教学活动真是让我受益匪浅啊! 首先是席老师的“戴高帽”学会赞美一下子就吸引了我,学会赞美一课是针对五班级同学,针对他们不会赞美别人或不宠爱赞美别人、确定别人这一现象设计的,选题贴近同学的生活实际,整个教学设计层次清楚,连接、过渡自然,环环相扣。席老师准时地引导,恰当、幽默的点评是整节课的亮点。比犹如学赞美席老师的衣服漂亮时,席老师说:“你的眼光和我们校长的眼光一样好
18、。”由于席老师所穿的衣服是学校统确定制的,同学听了席老师的话,脸上笑开了花,缓和了紧急心情,更有利于后面活动的开展。席老师还给同学出了很多有用的好方法,无说教之词,同学很简洁接受。 席老师以传递悄悄话的形式导入,活跃了课堂气氛,拉近了师生之间的距离,以一则“戴高帽”的笑话引入本课主题,通过给席老师、现场听课的老师、同学“戴高帽”,由近及远地引导同学说出赞美别人的角度及赞美的好处。通过分析案例,使同学学会发觉他人的优点,并以欣赏的眼光与其交往,学会真诚地赞美他人。最终,让每个同学通过写的方式赞美自己的同学,并将所写的内容送给所赞美的同学,由动到静,给了每个同学参与的机会。整个课堂真实,不造作,不
19、夸张。假如在询问上台接受赞美同学的心情如何这一环节能延长一下就更好了。 其次是毕军晓老师的谁最重要,更是让我耳目一新。她先以所发卡片的颜色分组,极大地调动了同学的乐观性。依据二班级孩子的心理特点,首先设计了欣赏故事五指的争论(老师运用了丰富的肢体语言),以故事情景为引子,让孩子们听完故事谈感受,使孩子们熟识到合作的重要性,并通过用一根手指拿篮球的实践活动使孩子们熟识到在团队中每个人都很重要。毕军晓老师还设计了各种生动好玩的玩耍,每个玩耍都能使同学通过亲身体验,感悟到团队精神的必要性和重要性,使他们提高团队意识,如传球使同学初步熟识到团队合作的重要性;请举手使同学熟识到在团队合作中要顾全大局,有
20、时要牺牲个人利益;吃枣使同学熟识到在生活中与他人协作的需要。整节课老师在设计时留意活动性原则,让同学在各种活动中得到真实的心理体验和行为训练。本节课的教学目标得到了很好的落实,结束语很精彩,可以看出上课老师的用心良苦,而课堂上同学的表现也可以看出特别的有效。但此课个别玩耍规章刚开头交待得不是很清楚,影响效果,也铺张了确定的时间,假如改进一下,效果可能会更好些。 两节风格不一的心理健康课给我留下了深刻的印象,现代的孩子们的心理健康问题已引起学校家庭的重视,作为老师,应当要做同学心理健康的导师。我们教育的目的是什么?是教会同学如何做人啊!不懂做人的道理,学学问又有何用?心理健康教育活动课旨在促进同
21、学心理健康地进展,改善同学的心理素养,因此,在课程内容支配上必需以同学的需要为动身点,以同学的活动为主体,以灵敏多变的形式、丰富实际的内容去吸引同学,提高同学自助和互助的力气。使同学在玩中有所收获、在玩中得到历练、在玩中促进成长。让我们的孩子不仅拥有健康的身体,更加拥有一颗健康、快乐的心灵。 心理健康教育心得体会精简版精选篇5 学习班主任的心理健康教育技能后体会颇多。教育教学与实践相结合是老师心理健康教育力气的培育的重要途径,实践是运用学问、提高力气的最佳途径,因此,老师应把所学的有关怀理方面的学问运用到具体的教育实践中去。教材是同学重要的学习资料,既集中了前人的各种特殊有价值的阅历成果,又具
22、有社会性,所以应多依据同学的心理需要和爱好特点编制。我们老师要认真挖掘教材中具有心理品质教育内容的因素,对同学进行有针对性的培育和训练。比如,在学校语文课本第七册中的散落的钞票一文中,通过人们拾金不昧的优秀品质中,使同学体会到这个世界的和谐是要大家来共同维护的。 同学在学校的交往除了与同辈群体进行交往之外,最主要的交往就是师生间的交往,师生间的交往除了课后,最主要的时间还集中在课堂上,课堂上的交往主要表现在提问、评价、关注等方面,老师应把握对同学的提问策略,如多用询问式或期盼式,少用命令式。同时留意对同学的评价方式,多用赞扬式、确定式,尽量不用否定式。还要乐观关注每一个同学,发自内心地期盼自己
23、的同学都能成为强者。 课外活动是一种同学宠爱的活动,我们可以充分利用丰富多彩的课外活动,寓心理健康教育于活动之中,通过同学喜闻乐见的活动形式来塑造同学良好的心理品质,使同学发挥才智,进展想象力和制造力,培育良好品质,提高心理素养。和谐社会的建立,首先需要的是人们的心理健康,而学校时期的心理健康是成年时期心理健康的基础与关键。与此同时,学校生的心理健康又与其老师们的心理健康及心理健康教育力气亲热相关,因此,关注学校生的心理健康,也应关注学校老师们心理健康及其心理健康教育力气的培育。 心理健康教育心得体会精简版精选篇6 今日,学习了师德与老师心理健康,很有体会,在今后的教学中,我确定会保持一颗健康
24、的心态,关注每一个同学,善待每一个同学。时刻保存高度的责任心,关怀疼惜自己的同学,让他们在轻松快乐的氛围中欢快成长。 俗话说言由心生,孩子们更是这样。他们的.世界很单纯,往往是心里面怎么想,行动上就怎样的表现。我们做老师的要擅长观看同学的一言一行,并且学习用相关的心理学内容去剖析同学行为背后隐藏着的问题,尤其是一些令老师们头痛的不规范行为,找到了其心理上的根源,对症下药,才能取得更好的效果。 一、通过本次培训,我对心理健康教育方面的学问从无到有,从浅到深。使我熟识到:健康不仅是身体上没有任何疾病,而且是能正确了解和接纳自我,能正确地感知现实并适应现实,良好的适应及良好的人际关系,能平衡过去。在
25、专家们的讲课中,很多都是具有实际操作方法的,更多的留意了理论联系实际的培育。在这次的心理健康教育培训中,我们不仅学习到了对同学的心理健康教育的方法,而且还学习到了老师的人格的力气。 二、通过培训,自身有了提高。我对心理调适的技能,供应维护心理健康和提高心理素养的方法有了确定的了解;通过对个别典型的案例的分析学习,对熟识与识别心理特殊现象有了熟识,而且有了确定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素养良好的老师,会凭借自己的语言、行为和心情,潜移默化地感染同学,促使同学乐观主动地投入学习;同学在老师的感召下,会表现出猛烈的求知欲,体验到愉悦、满足的情感,并流露出对老师的敬重和爱戴。要努力
26、克服不良心情的困扰,在不断提高学问素养的基础上,培育自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能,发挥自己的才能,促进同学的健康成长,提高教育教学的整体效益。 心理健康教育心得体会精简版精选篇7 心理健康与心理不健康没有严格的界限,由于内外因素的影响,使人的心理功能受到阻碍的状况是经常发生的,所以对任何一个人来说,都有可能消逝某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒,一生中的大部分时间是在孤独中生活,是一个躁狂症患者,曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人,最终不能忍受贫困和疾病的熬煎,开枪自杀;苏联著名诗人马
27、雅柯夫斯基具有癔病性人格,情感多变,易感动,感情用事,好幻想,缺乏理智,缺乏自制力,由于他的恋人急着要去上班,没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症,由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多,这充分说明常态心理与变态心理之间没有确定的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍,只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。老师也不例外。尤其是现代高速进展的布满竞争的社会,对老师提出了更高的要求,给老师带来更大的心理压力,更可能产生不健康的心理状态。 老师心理不健康就不能正确理解同学的行为,更无法奇异地处理同学问题,轻则影响师生关系,重则可能损害同学心灵。因此,为了更好地教育同学,老师自己首先必需是心理健康的人。 老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系-既关注同学的心理健康,同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行。身为老师,只有不断提高自身的综合素养,不断学习和把握新的学问,尽快适应新的教学观念,把握新的教学方法,达到新的教学要求,才能寻求新的进展,也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问,开拓自己的视野.15
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