2019学年一年级下册数学：全册配套教案15.pdf

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1、 第 6 单元 100 以内的加法和减法（一）第 3 课时 两位数加一位数、整十数（1）【教学目标】1.引导学生理解并掌握两位数加一位数（不进位加法）、两位数加整 十数的计算方法。2.重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。3.培养学生观察和独立探索的能力，分小组合作学习并交流体会，培养主动学习的习惯。【教学重难点】重点:理解并掌握两位数加一位数（不进位加）和整十数的计算方法。难点：理解并掌握两位数加一位数（不进位加）和整十数的计算方法。【教 学 过 程】一、复习导入 1.口算。比较每组题的两个算式有什么不同？2.45 是由（）个十和（）个一组成的；38 是由（）个十和（）个

2、一组成的。3.根据数的组成填空。45=（）+（）38=（）+（）4.揭示课题：这节课我们来学习两位数加一位数、整十数。（出示课题）二、教学新授 1.出示例 1 情景图。显示：小林和小红在练习写字，小林已经写了 25 个字，还要写 2 个字。小红已经写了 20 个字。2.引导学生认真观察情景图，弄清图意，说说可以得出哪些加法问题：如（1）小林一共要写多少个字？（2）小林和小红已经写了多少个字？3.思考解决问题的方法。（1）学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息，各组分别列出两个问题的算式。25+2 25+20（2）研究 25+2 和 25+20 的计算方法。比较，两道题有什么不同？小结：

3、25+2 是两位数加一位数，25+20 是两位数加整十数。小组讨论这两道题怎样算？小组交流，汇报讨论结果。甲同学通过摆小棒计算这两道题。a.计算 25+2 时，先算 5+2=7，把单根的和单根的合并。再算 20+7=27。b.计算 25+20 时，先算 20+20=40，把整捆和整捆的合并。再算 40+5=45。乙组同学：用分解的方法计算这两道题。a.计算 25+2 时，想 25 里面有 2 个十和 5 个一，25 加 2 也就是再加上 2 个一，把 5 个一和 2 个一合并 7 个一，再用 2 个十加 7 个一是 27。所以 25+2=27。b.计算 25+20 时，想 25 里面有 2 个

4、十和 5 个一，25 加 20 也就是再加上 2个十，把 2 个十和 2 个十合并是 4 个十，再用 4 个十加 5 个一是 45。丙组同学通过讨论，发现：25 加 2 就是在 25 的个位上加上 2，25 加 20 就是 25 的十位上加上 2。让学生比较两道题的算法有什么不同？组织学生讨论，交流自己的想法。小结：两位数加一位数或整十数，在计算方法上不同：加一位数是加几个一，在个位上加这个一位数；加整十数是加几个十，在十位上加几。三、课堂练习 1.完成教材第 64 页“做一做”第 1 题，学生独立完成，讲评时所说计算过程。2.完成教材第 64 页“做一做”第 2 题。3.完成教材第 66 页练习十五的 13 题。四、课堂小结 师：今天，我们一起研究了什么问题？做这样的题目要注意什么？小结：只有相同数位上的数才能直接相加。