2018年人教版八年级数学下知识点总结.pdf

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1、2018年八年级数学（下册）知识点总结第十六章二次根式1.二次根式：式子a（a0）叫做二次根式.2.二次根式 有意义的条件：大于或等于 0.3.二次根式的 双重非负性：a：0a，0a附：具有非负性的式子：0a；0a；02a4.最简二次根式：必须同时满足下列条件：被开方数中不含开方开的尽的因数或因式；被开方数中不含分母；分母中不含根式.5.同类二次根式：二次根式化成最简二次根式后，若被相同，则这几个二次根式就是同类二次根式.6.二次根式的性质：（1）（a）2=a（a0）；（2）aa27.二次根式的运算：（1）二次根式的加减法：先把二次根式化成最简二次根式再合并同类二次根式（2）二次根式的乘除法：

2、二次根式相乘（除），将被开方数相乘（除），所得的积（商）仍作积（商）的被开方数并将运算结果化为最简二次根式ab=ab（a0，b0）；bbaa（b0，a0）（3）有理数的加法交换律、结合律，乘法交换律及结合律，?乘法对加法的分配律以及多项式的乘法公式，都适用于二次根式的运算【典型例题】1、概念与性质a（a0）a（a0）0（a=0）；例 1 下列各式 1）22211,2)5,3)2,4)4,5)(),6)1,7)2153xaaa，其中是二次根式的是 _（填序号）例 2、求下列二次根式中字母的取值范围（1）xx315；（2）22)-(x例 3、在根式 1)222;2);3);4)275xabxxya

3、bc，最简二次根式是（）A1)2)B3)4)C1)3)D1)4)例 4、已知：的值。求代数式22,211881xyyxxyyxxxy例 5、（2009 龙岩）已知数 a，b，若2()ab=ba，则()A.ab B.a0，b0 时，则：1aabb；1aabb例 8、比较53与23的大小.5、规律性问题例 1.观察下列各式及其验证过程：，验证：；验证:.（1）按照上述两个等式及其验证过程的基本思路，猜想4415的变形结果，并进行验证；（2）针对上述各式反映的规律，写出用n(n 2，且 n 是整数)表示的等式，并给出验证过程.第十七章勾股定理1.勾股定理：如果直角三角形的两直角边长分别为a，b，斜边

4、长为c，那么cba222.应用：（1）已知直角三角形的两边求第三边（在ABC中，90C，则22cab，22bca，22acb）（2）已知直角三角形的一边与另两边的关系，求直角三角形的另两边.2.勾股定理逆定理：如果三角形三边长a,b,c满足cba222，那么这个三角形是直角三角形.应用：勾股定理的逆定理是判定一个三角形是否是直角三角形的一种重要方法.（定理中a，b，c及222abc只是一种表现形式，不可认为是唯一的，如若三角形三边长a，b，c满足222acb，那么以a，b，c为三边的三角形是直角三角形，但是b为斜边）3、勾股数能够构成直角三角形的三边长的三个正整数称为勾股数，即222abc中，

5、a，b，c为正整数时，称a，b，c为一组勾股数记住常见的勾股数可以提高解题速度，如 3,4,5；6,8,10；5,12,13；7,24,25等勾股数扩大相同的的倍数依然是一组新的勾股数.如 ka,kb,kc 4.直角三角形的性质（1）直角三角形的两个锐角互余.可表示如下：C=90A+B=90（2）在直角三角形中，30角所对的直角边等于斜边的一半.A=30BC=21AB C=90（3）、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半ACB=90 CD=21AB=BD=AD D为 AB的中点5.经过证明被确认正确的命题叫做定理.我们把题设、结论正好相反的两个命题叫做互逆命题.如果把其中一个叫做原命题，那么另

6、一个叫做它的逆命题.（例：勾股定理与勾股定理逆定理）6、摄影定理在直角三角形中，斜边上的高线是两直角边在斜边上的摄影的比例中项，每条直角边是它们在斜边上的摄影和斜边的比例中项ACB=90BDADCD?2ABADAC?2CDAB ABBDBC?27、常用关系式由三角形面积公式可得：AB?CD=AC?BC 8、直角三角形的判定1、有一个角是直角的三角形是直角三角形.2、如果三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角形是直角三角形.3、勾股定理的逆定理：如果三角形的三边长a，b，c 有关系222cba，那么这个三角形是直角三角形.9、命题、定理、证明1、命题的概念判断一件事情的语句，叫做命题.理

7、解：命题的定义包括两层含义：（1）命题必须是个完整的句子；（2）这个句子必须对某件事情做出判断.2、命题的分类（按正确、错误与否分）真命题（正确的命题）命题假命题（错误的命题）所谓正确的命题就是：如果题设成立，那么结论一定成立的命题.所谓错误的命题就是：如果题设成立，不能证明结论总是成立的命题.3、公理人们在长期实践中总结出来的得到人们公认的真命题，叫做公理.4、定理用推理的方法判断为正确的命题叫做定理.5、证明判断一个命题的正确性的推理过程叫做证明.6、证明的一般步骤（1）根据题意，画出图形.（2）根据题设、结论、结合图形，写出已知、求证.（3）经过分析，找出由已知推出求证的途径，写出证明过

8、程.10、三角形中的中位线连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线.（1）三角形共有三条中位线，并且它们又重新构成一个新的三角形.（2）要会区别三角形中线与中位线.三角形中位线定理：三角形的中位线平行于第三边，并且等于它的一半.三角形中位线定理的作用：位置关系：可以证明两条直线平行.数量关系：可以证明线段的倍分关系.常用结论：任一个三角形都有三条中位线，由此有：结论 1：三条中位线组成一个三角形，其周长为原三角形周长的一半.结论 2：三条中位线将原三角形分割成四个全等的三角形.结论 3：三条中位线将原三角形划分出三个面积相等的平行四边形.结论 4：三角形一条中线和与它相交的中位线互相平分.结

9、论 5：三角形中任意两条中位线的夹角与这夹角所对的三角形的顶角相等.11、数学口诀.平方差公式:平方差公式有两项，符号相反切记牢，首加尾乘首减尾，莫与完全公式相混淆.完全平方公式:完全平方有三项，首尾符号是同乡，首平方、尾平方，首尾二倍放中央；首尾括号带平方，尾项符号随中央.第十八章平行四边形一平行四边形1、定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形2平行四边形的性质角：平行四边形的邻角互补，对角相等；边：平行四边形两组对边分别平行且相等；对角线：平行四边形的对角线互相平分；面积：S=底高=ah；3平行四边形的判定方法：两组对边分别平行的四边形是平行四边形；两组对边分别相等的四边形是平行四边形

10、；一组平行且相等的四边形是平行四边形；两组对角分别相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的四边形是平行四边形；二、特殊的平行四边形（一）矩形1、矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形是矩形2、矩形的性质边：对边平行且相等；角：对角相等、邻角互补；对角线：对角线互相平分且相等；3、矩形的判定：边形）对角线相等的平行四（）三个角都是直角（一个直角）平行四边形（321四边形 ABCD是矩形.（二）菱形1、定义：有一组邻边相等的平行四边形是菱形.2、菱形的性质：边：四条边都相等；角：对角相等、邻角互补；对角线：对角线互相垂直平分且每条对角线平分每组对角；3、菱形的判定方法：ABDOCADBCADBC

11、OCDBAO行四边形）对角线互相垂直的平（）四个边都相等（一组邻边等）平行四边形（321四边形四边形 ABCD是菱形.（三）正方形1、定义：有一组邻边相等且有一个直角的平行四边形叫做正方形2、正方形的性质：边：四条边都相等；角：四角都是直角；对角线：对角线互相垂直平分且相等，每条对角线平分每组对角.3、正方形的判定方法：一组邻边等矩形）（一个直角）菱形（一个直角一组邻边等）平行四边形（321四边形 ABCD是正方形.(四）三角形中位线定理：三角形的中位线平行第三边，并且等于它的一半.如图:DE是ABC的中位线DEBC，DE=21BC（五）几种特殊四边形的面积问题设矩形 ABCD的两邻边长分别为

12、a,b，则S矩形=ab设菱形 ABCD的一边长为 a，高为 h，则 S 菱形=ah；若菱形的两对角线的长分别为 b,c，则S菱形=bc21设正方形 ABCD的一边长为a，则aS2正方形；若正方形的对角线的长为b，则bS221正方形四边形1四边形的内角和与外角和定理：（1）四边形的内角和等于360；（2）四边形的外角和等于360.CDABEDCBAABCD2多边形的内角和与外角和定理：（1）n 边形的内角和等于(n-2)180；（2）任意多边形的外角和等于360.3平行四边形的性质：因为 ABCD是平行四边形.54321）邻角互补（）对角线互相平分；（）两组对角分别相等；（）两组对边分别相等；（

13、）两组对边分别平行；（4.平行四边形的判定：是平行四边形）对角线互相平分（）一组对边平行且相等（）两组对角分别相等（）两组对边分别相等（）两组对边分别平行（ABCD54321.5.矩形的性质：因为 ABCD是矩形.3;2;1）对角线相等（）四个角都是直角（有通性）具有平行四边形的所（6.矩形的判定：边形）对角线相等的平行四（）三个角都是直角（一个直角）平行四边形（321四边形 ABCD是矩形.ABCD1234ABDOCABDOCADBCADBCADBCOADBCO7菱形的性质：因为 ABCD是菱形.321角）对角线垂直且平分对（）四个边都相等；（有通性；）具有平行四边形的所（8菱形的判定：边形

14、）对角线垂直的平行四（）四个边都相等（一组邻边等）平行四边形（321四边形四边形 ABCD是菱形.9正方形的性质：因为 ABCD是正方形.321分对角）对角线相等垂直且平（角都是直角；）四个边都相等，四个（有通性；）具有平行四边形的所（CDAB（1）ABCDO（2）（3）10正方形的判定：一组邻边等矩形）（一个直角）菱形（一个直角一组邻边等）平行四边形（321四边形 ABCD是正方形.(3)ABCD是矩形又AD=AB 四边形 ABCD是正方形11等腰梯形的性质：CDBAOCDBAOCDAB因为 ABCD是等腰梯形.321）对角线相等（；）同一底上的底角相等（两底平行，两腰相等；）（12等腰梯形

15、的判定：对角线相等）梯形（底角相等）梯形（两腰相等）梯形（321四边形 ABCD是等腰梯形 (3)ABCD是梯形且 ADBC AC=BD ABCD四边形是等腰梯形14三角形中位线定理：三角形的中位线平行第三边，并且等于它的一半.15梯形中位线定理：梯形的中位线平行于两底，并且等于两底和的一半.一基本概念：四边形，四边形的内角，四边形的外角，多边形，平行线间的距离，平行四边形，矩形，菱形，正方形，中心对称，中心对称图形，梯形，等腰梯形，直角梯形，三角形中位线，梯形中位线.二定理：中心对称的有关定理1关于中心对称的两个图形是全等形.2关于中心对称的两个图形，对称点连线都经过对称中心，并且被对称中心

16、平分.3如果两个图形的对应点连线都经过某一点，并且被这一点平分，那么这两个图形关于这一点对称.三 公式：1S 菱形=21ab=ch.（a、b 为菱形的对角线 ,c为菱形的边长，h 为 c 边上的高）EFDABCEDCBAABCDOABCDO2S 平行四边形 =ah.a为平行四边形的边，h 为 a 上的高）3S 梯形=21（a+b）h=Lh.（a、b 为梯形的底，h 为梯形的高,L 为梯形的中位线）四 常识：1若 n 是多边形的边数，则对角线条数公式是：2)3n(n.2规则图形折叠一般“出一对全等，一对相似”.3如图：平行四边形、矩形、菱形、正方形的从属关系.4常见图形中，仅是轴对称图形的有：角

17、、等腰三角形、等边三角形、正奇边形、等腰梯形；仅是中心对称图形的有：平行四边形；是双对称图形的有：线段、矩形、菱形、正方形、正偶边形、圆.注意：线段有两条对称轴.第十九章一次函数一.常量、变量：在一个变化过程中,数值发生变化的量叫做变量；数值始终不变的量叫做 常量 .二、函数的概念：函数的定义：一般的，在一个变化过程中,如果有两个变量 x 与 y，并且对于 x 的每一个确定的值，y 都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说x 是自变量，y 是 x 的函数(含有自变量的 数)函数的判断：对每一个自变量x 是否只有唯一的一个函数值和它对应.三、函数中自变量取值范围的求法：（1）用整式表示的函数，自变

18、量的取值范围是全体实数.（2）用分式表示的函数，自变量的取值范围是使分母不为0 的一切实数.（3）用二次根式表示的函数，自变量的取值范围是使被开方数为非负数（4）若解析式由上述几种形式综合而成，须先求出各部分的取值范围，然后再求其公共范围，即为自变量的取值范围.（5）对于与实际问题有关系的，自变量的取值范围应使实际问题有意义.四、函数图象的定义：一般的，对于一个函数，如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么在坐标平面内由这些点组成的图形，就是这个函数的图象五、用描点法画函数的图象的一般步骤（一般取五个点）1、列表（表中给出一些自变量的值及其对应的函数值.）平行四边形矩形菱形正

19、方形注意：列表时自变量由小到大，相差一样，有时需对称.2、描点：（在直角坐标系中，以自变量的值为横坐标，相应的函数值为纵坐标，描出表格中数值对应的各点.3、连线：（按照横坐标由小到大的顺序把所描的各点用平滑的曲线连接起来）.六、函数有三种表示形式：（1）列表法（2）图像法（3）解析式法七、正比例函数1、定义：一般地，形如 y=kx(k 为常数，且 k0)的函数叫做正比例函数.其中k 叫做比例系数.特征：（1）k 为常数，且 k0（2）自变量的次数是1 (3)自变量的取值范围为全体实数.2、图象:（1)正比例函数 y=kx(k 是常数，k0)的图象是经过原点的一条直线，我们称它为直线 y=kx.

20、必过点：（0，0）、（1，k）(2)性质:当 k0 时,直线 y=kx 经过第三，一象限，从左向右上升，即随着x 的增大 y 也增大；当 k0 时，向上平移；当b0 时，将直线 y=kx 的图象向上平移b 个单位；当 b0 b0 经过第一、二、三象限经过第一、三、四象限经过第一、三象限图象从左到右上升，y 随 x 的增大而增大k0 时，函数图像的两个分支分别在第一、三象限.在每个象限内，y x 的取值范围是x0，y的取值范围是y0；当 k0 时，函数图像的两个分支分别在第二、四象限.在每个象限内，y cbacbayxyx222111cbacbayxyx222111随 x 的增大而减小.随 x

21、的增大而增大.4.|k|的几何意义：表示反比例函数图像上的点向两坐标轴所作的垂线段与两坐标轴围成的矩形的面积.如下图，过反比例函数)0(kxky图像上任一点 P 作 x 轴、y 轴的垂线 PM，PN，则所得的矩形 PMON 的面积 S=PM?PN=xyxy?.kSkxyxky,.5.反比例函数双曲线，待定只需一个点，正k 落在一三限，x 增大 y 在减，图象上面任意点，矩形面积都不变，对称轴是角分线x、y 的顺序可交换.第二十章数据的分析1.平均数：（1）算术平均数：一组数据中，有 n 个数据，则它们的算术平均数为nxxxxn21.（2）加权平均数：若在一组数字中，x1的权为w1，x2的权为w

22、2，xn的权为wn，那么wwwwxwxwxnnnx212211叫做x1，x2，xn的加权平均数.其中，w1、w2、wn分别是x1，x2，xn的权.权的理解:反映了某个数据在整个数据中的重要程度.权的表示方法：比、百分比、频数（人数、个数、次数等）.2.中位数：将一组数据按照由小到大（或由大到小）的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数.3.众数：一组数据中出现次数最多的数据就是这组数据的众数.4.平均数中位数众数的区别与联系相同点：平均数、中位数和众数这三个统计量的相同之处主要表现在：都是来描述数

23、据集中趋势的统计量；都可用来反映数据的一般水平；都可用来作为一组数据的代表.不同点：1）、代表不同平均数：反映了一组数据的平均大小，常用来一代表数据的总体“平均水平”.中位数：像一条分界线，将数据分成前半部分和后半部分，因此用来代表一组数据的“中等水平”.众 数：反映了出现次数最多的数据，用来代表一组数据的“多数水平”.这三个统计量虽反映有所不同，但都可表示数据的集中趋势，都可作为数据一般水平的代表.2）、特点不同平均数：与每一个数据都有关,其中任何数据的变动都会相应引起平均数的变动.主要缺点是易受极端值的影响，这里的极端值是指偏大或偏小数.中位数：与数据的排列位置有关，某些数据的变动对它没有

24、影响；它是一组数据中间位置上的代表值，不受数据极端值的影响.众 数：与数据出现的次数有关，着眼于对各数据出现的频率的考察，其大小只与这组数据中的部分数据有关，不受极端值的影响,其缺点是具有不惟一性，一组数据中可能会有一个众数，也可能会有多个或没有.3）、作用不同平均数：是统计中最常用的数据代表值，比较可靠和稳定，因为它与每一个数据都有关，反映出来的信息最充分.平均数既可以描述一组数据本身的整体平均情况，也可以用来作为不同组数据比较的一个标准.因此，它在生活中应用最广泛，比如我们经常所说的平均成绩、平均身高、平均体重等.中位数：作为一组数据的代表，可靠性比较差，因为它只利用了部分数据.但当一组数

25、据的个别数据偏大或偏小时，用中位数来描述该组数据的集中趋势就比较合适.众 数：作为一组数据的代表，可靠性也比较差，因为它也只利用了部分数据.在一组数据中，如果个别数据有很大的变动，且某个数据出现的次数最多，此时用该数据（即众数）表示这组数据的“集中趋势”就比较适合.5.极差：一组数据中的最大数据与最小数据的差叫做这组数据的极差.极差反映的是数据的变化范围.6.方差：设有 n 个数据nxxx，21，各数据与它们的平均数的差的平方分别是2221)()(xxxx，2)(xxn我们用它们的平均数，即用)()()(1222212xxxxxxnSn来衡量这组数据的波动大小，并把它叫做这组数据的方差.方差越

26、大，数据的波动越大；方差越小，数据的波动越小，就越稳定.标准差：方差的算术平方根，即222211xxxxxxnSn数据的分析教学：知识点：选用恰当的数据分析数据知识点详解：一、5 个基本统计量（平均数、众数、中位数、极差、方差）的数学内涵:平均数：把一组数据的总和除以这组数据的个数所得的商.平均数反映一组数据的平均水平，平均数分为算术平均数和加权平均数.众数：在一组数据中，出现次数最多的数(有时不止一个)，叫做这组数据的众数中位数：将一组数据按大小顺序排列，把处在最中间的一个数(或两个数的平均数)叫做这组数据的中位数 极差：是指一组数据中最大数据与最小数据的差.巧计方法，极差=最大值-最小值.

27、方差：各个数据与平均数之差的平方的平均数，记作s2.巧计方法:方差是偏差的平方的平均数.标准差：方差的算术平方根，记作222211xxxxxxnSn.二、教学时对五个基本统计量的分析：1、算术平均数不难理解易掌握.加权平均数，关键在于理解“权”的含义，权重是一组非负数，权重之和为1，当各数据的重要程度不同时，一般采用加权平均数作为数据的代表值.学生出现的问题：对“权”的意义理解不深刻，易混淆算术平均数与加权平均数的计算公式.采取的措施：弄清权的含义和算术平均数与加权平均数的关系.并且提醒学生再求平均数时注意单位.2、平均数、与中位数、众数的区别于联系.联系：平均数、中位数和众数都反映了一组数据

28、的集中趋势，其中以平均数的应用最为广泛.区别：A、平均数的大小与这组数据里每个数据均有关系，任一数据的变动都会引起平均数的变动.B、中位数仅与数据的排列位置有关，某些数据的变动对中位数没有影响.当一组数据中的个别数据变动较大时，可用它来描述其集中趋势.C、众数主要研究个数据出现的频数，其大小只与这组数据中的某些数据有关，当一组数据中有不少数据多次重复出现时，我们往往关心众数.其中众数的学习是重点.学生出现的问题：求中位数时忘记排序.对三种数据的意义不能正确理解.采取的措施：加强概念的分析，多做对比练习.3、极差，方差和标准差.方差是重难点，它是描述一组数据的离散程度即稳定性的非常重要的量，离散

29、程度小就越稳定，离散程度大就不稳定，也可称为起伏大.极差、方差、标准差虽然都能反映数据的离散特征，但是，对两组数据来说，极差大的那一组方差不一定大；反过来，方差大的，极差也不一定大.学生出现的问题：由于方差，标准差的公式较麻烦，在应用时常由于粗心或公式不熟导致错误.采取的措施：注意方差是“偏差的平方的平均数”这一重要特征.或使用计算器计算.这些数据经常用来解决一些“选拔”、“决策”类问题.中考中常常综合在一起考察.4为了培养学生的环保意识，某校组织课外小组对该市进行空气含尘调查，下面是一天中每 2 小时测得的数据(单位：g/m3):0.04 0.03 0.02 0.03 0.04 0.01 0

30、.03 0.04 0.03 0.05 0.01 0.03 (1)求出这组数据的众数和中位数；(2)如果对大气飘尘的要求为平均值不超过0.025 g/m3，问这天该城市的空气是否符合要求？为什么？5 A、B两班在一次百科知识对抗赛中的成绩统计如下：分数50 60 70 80 90 100 人数(A 班)3 5 15 3 13 11 人数(B 班)1 6 12 11 15 5 根据表中数据完成下列各题：(1)A班众数为分，B 班众数为分，从众数看成绩较好的是班；(2)A 班中位数为分，B 班中位数为分，A班中成绩在中位数以上的(包括中位数)学生所占的百分比是%，B 班中成绩在中位数以上的(包括中位

31、数)学生所占的百分比是%，从中位数看成绩较好的是班；(3)若成绩在85 分以上为优秀，则A 班优秀率为%，B 班优秀率为%，从优秀率看成绩较好的是班.(4)A班平均数为分，B 班平均数为分，从平均数看成绩较好的是班；6.某酒店共有 6 名员工，所有员工的工资如下表所示：人员经理会计厨师服务员 1 服务员2 勤杂工月工资(元)4000 600 900 500 500 400(1)酒店所有员工的平均月工资是多少元？(2)平均月工资能准确反映该酒店员工工资的一般水平吗？若能，请说明理由.若不能，如何才能较准确地反映该酒店员工工资的一般水平？谈谈你的看法.【典型例题】一、选择题1一组数据 3，5，7，

32、m，n 的平均数是 6，则 m，n 的平均数是（）A.6 B.7 C.7.5 D.15 2小华的数学平时成绩为92 分，期中成绩为 90 分，期末成绩为 96 分，若按3：3：4 的比例计算总评成绩，则小华的数学总评成绩应为（）A92 B93 C96 D92.7 3.关于一组数据的平均数、中位数、众数，下列说法中正确的是（）A.平均数一定是这组数中的某个数 B.中位数一定是这组数中的某个数C.众数一定是这组数中的某个数 D.以上说法都不对4某小组在一次测试中的成绩为：86，92，84，92，85，85，86，94，92，83，则这个小组本次测试成绩的中位数是（）A85 B86 C92 D87.

33、9 5 某人上山的平均速度为3km/h，沿原路下山的平均速度为5km/h，上山用 1h，则此人上下山的平均速度为（）A.4 km/h B.3.75 km/h C.3.5 km/h D.4.5 km/h 6在校冬季运动会上，有15 名选手参加了 200 米预赛，取前八名进入决赛.已知参赛选手成绩各不相同，某选手要想知道自己是否进入决赛，只需要了解自己的成绩以及全部成绩的（）A.平均数 B.中位数 C.众数 D.以上都可以二、填空题：（每小题 6 分，共 42 分）7将 9 个数据从小到大排列后，第个数是这组数据的中位数8如果一组数据4，6，x，7 的平均数是 5，则 x=.9已知一组数据：5，3，6，5，8，6，4，11，则它的众数是，中位数是 .10一组数据 12，16，11，17，13，x 的中位数是 14，则 x=.11某射击选手在10 次射击时的成绩如下表：环数7 8 9 10 次数2 4 1 3 则这组数据的平均数是，中位数是，众数是 .12某小组 10 个人在一次数学小测试中，有3 个人的平均成绩为96，其余 7个 人 的 平 均 成 绩 为86，则 这 个 小 组 的 本 次 测 试 的 平 均 成 绩为 .13为了了解某立交桥段在四月份过往车辆承载情况，连续记录了6 天的车流量(单位：千辆/日)：32，34，3，28，34，7，则这个月该桥过往车辆的总数大约为辆.