远程教育自我鉴定范本.docx

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1、远程教育自我鉴定范本 远程教化自我鉴定范本 3 篇 远程教化自我鉴定范本 1 为期几天的国家级远程教化培训，使我获益非浅。特殊是就语文教学中如何使工具性与人文性走向和谐交融，有了较为深刻的相识。全日制义务教化语文课程标准早就提出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。但由于受考试功利性目的的影响，我在平常的语文教学中往往只重视工具性，而忽视了人文性，不能使工具性与人文性走向和谐统一。这样的教学往往使单纯的语言训练显得苍白无力，学生在缺乏情感体验的、枯燥乏味的学习过程中渐渐丢失了学习语文的爱好，致使教学得不偿失。通过培训，我体会到了人文教化

2、的重要性，回家又看了漫步教学课例，更明白了语言训练与人文教化是相辅相成，水乳交融的。现将此范例写出来，并就此谈谈我对语文教学中工具性与人文性统一的相识。 课程导入：出示课文插图，问：你看到了什么?又感受到了什么?这样，既培育了学生读图、听说以及联想实力，又使学生初步整体感知了一家人的和谐、温馨，并且，还有学生能结合个人的生活体验与文本沟通(在洪水时父亲背起了奶奶，妈妈背起了我)。 检查课前预读：请学生用一句话谈谈对此文的初步感受。进一步整体感知，做到了工具性与人文性的有机统一。老师引导学生与文本对话。 一、四名学生朗读课文，其他学生听读，思索课文中哪些词语和句子最能体现浓浓的亲情。学生找出了母

3、亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了办法等写人、叙事、写景的八处句子，找出了摸背熬铺四个词语，师生对句子 进行了理解沟通，对四个词语进行了揣摩、品评，甚至替换、比较。这样，词不离句，句不离文，对句子词语的理解紧紧扣住了亲情。老师此时不失时机地说明：要想精确深化地理解他人的语言，往往须要通过语义的表层，透过其中蕴涵的思想观念才行。老师还引导学生对四处句子进行了朗读，尤其对儿子突然叫起来，前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子一句，老师点拨学生要结合说话人是怎样的一个人，要带着情感去读。这样，读是带着情、融着理去读的，而不是机械割裂地读。另外，老师还有两处设疑：母亲身体不好，还要她出去漫步，万一她摔了一跤，不是

4、把好事变成坏事了吗?这行为不是多此一举吗?菜花、桑树、鱼塘太平常了，为什么母亲一眼望过去，就确定要走小路呢?这样的探讨是为了将学生的思维引向深刻，进一步让学生体会到亲情的魅力。 二、再读课文，看看哪些语句有更深厚的含义找出来读一读，品一品。学生抓住了尾句我背上的是母亲，妻子背上的是儿子，母亲、儿子和妻子就是我的整个世界。老师设计了三个有层次的问题：1、我是一个什么年龄层次的人?2、我对母亲和儿子担当着哪些使命和责任?3、为什么说一家三代人就是整个世界?使学生们相识到中年人尊老爱幼，中年人肩负着使命和责任，三代人构成了生命的轮回等比较深刻的话题。这样，使语言训练在更深理解的层面上做到语言与思想的

5、有机结合，真正体现了品尝语言，不仅要理解语言所体现的情感，还应当挖掘书语言的言外之意与意外之象。 课尾写作训练：用四幅图片拓展生活中的亲情，让学生书写曾感动过自己的亲情点滴。这样，使语言训练在运用的层面上达到语言与情感的融合，实行了学问、实力与情感的有效拓展与迁移。 此课例在读写听说的语言学习实践活动中，更多地以渗透、熏陶等方式特别和谐地实现了亲情的价值取向目标，人文性是建立在工具性的基础之上的， 是通过语言训练完成的，颇有浑然一体、融会贯穿之效。 因此，我们应在平常的语文教学实践中，充分利用语言这个工具，有目的，有方向地实施人文教化，做到工具性与人文性和谐交融，使语文真正变成大语文。 远程教

6、化自我鉴定范本 2 我于 年 月进入 现代远程教化工程管理专业学习，两年半时间里，我主要学习了管理学原理、工程经济学、工程项目管理和工程结构等课程，通过这两年半的学习，我收获颇丰。 首先，我抓住一切可利用的时间来学习，并制定了具体的学习安排，大大提高了学习效率。我是一名建筑公司项目经理，平常工作繁忙，很难有固定的学习时间。但远程教化这种新型的教化方式，借助于先进的信息传输技术，突破了时空限制，使我能更合理自由地支配学习时间。平常，我充分利用午休时间、下班后的时间来学习，抓住一切可利用的零碎时间在网上查阅课件，和老师、同学进行沟通，并不断思索和总结，学习效率提高了，专业学问也丰富了。 其次，我注

7、意学以致用，把学到的新学问刚好运用到实际工作中，以此指导工作。我深知，工程管理专业是一个实践性较强的专业，假如不刚好把学到的学问与实际工程管理相结合，那么将很难达到课程预定的效果。因此，我总是把学到的新学问刚好运用到实际工程管理中，并刚好订正与更新原先的工程管理思想与方法，日积月累，我的专业学问和实践技能均得到了显著提高。 最终，在学习过程中，我常常和老师、同学通过电子邮件等形式进行沟通，增加了学习的主动性和自主性。远程教化主要是依靠自学，我充分利用业余时间学习各门课程，将所学学问进行系统梳理，把自学中遇到的疑难问题具体记录下来，并刚好向老师请教，与同学沟通。在这一过程中，学习的主动性和自主性

8、有 了很大的提高。 通过 远程教化，我的专业学问丰富了，同时多方面的实力得到了长足熬炼，如学习效率提高了，学习的主动性和自主性增加了，各方面均真正达到了本科水平，并具备了一名项目经理和企业领导应有的素养。在以后的工作中，我会把学到的学问充分运用到施工管理中，并不断加强学习，使自己的管理水平不断迈上新台阶。 远程教化自我鉴定范本 3 在进入 21 世纪的今日，网络技术飞速发展，教化现代化、教化信息化已成为教化领域中教化教学模式变革的必定趋势。为了让农村中小学的学生也能乘上信息高速路上的列车，教化部提出了以互联网教化为辅，远程教化为主的教化手段。远程教化大大变更了我们的学习环境，它把教化从实际课堂

9、上能激发学生的学习兴搬到了虚拟的网络空间里，通过网络，为我们创建了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读大量相关理论学问文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领会名师风采，以及观摩各种类型的优质示范课录像资料，可以学习别人的优点，用于自己以后的课堂教学。 远程教化资源具有显明生动、直观形象的特点，趣，加深学生对学问的理解，从而提高了课堂教学效率。通过教学，既教给学生学问、方法又培育了学生的实力。能引导学生在开展有意学习的同时，主动探求学问技能，主动主动的解决实际问题。应用了现代教化技术，实现了课程的整合，收到了传统教学手段不行能达到的效果。

10、远程教化学习，使我对新课程教学又有了新的相识。我体会到新课程教学应当是：学生是学习的主体，他们应当在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐学会生活、学会学习，从而达到从学会到会学的目的;教 师要从各个方面来培育学生探究事物的爱好和主动的看法，让他们不以学为苦，而做到以学为乐;作为老师，首先自身素养要高，要有驾驭课堂实力，对于学生不足，老师肯定要刚好予以指出并指正;另外老师要擅长运用启发式教学，尤其是提问题时肯定要有针对性，要做到让学生有的放矢;作为老师，我想幽默、流畅、美丽的语言对学生也很有吸引力。这就要求老师丰富自己的语言，有一口流利的一般话，同时也要有刚好应变的实力，处理课堂上的突

11、发事务。老师肯定要注意学生探究实力的培育，让每个学生都有展示自我的机会等等。通过远程教化学习也让我懂得了：远程教化资源的应用不仅是服务教学，而且是服务自身，有利于自身进步。远程教化资源的作用，一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教化资源;二是帮助老师从繁重的工作中解放出来，让老师有时间有精力真正专心去从事教化教学工作，不断提高自身水平。，使自己的教化教学理念发生变更，视野渐渐开阔，技能大大提高，教化教学方法不断更新。 通过学习，我感到自己的确长了不少见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上肯定要力求新奇，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容

12、，老师的语言肯定要有亲和力，要充分敬重学生，要做学生学习上的老师，生活中的挚友;在课堂上，老师只起一个引路的作用，不行以满堂灌，更不行以老师唱主角，学生作配角。另外老师的个人修养和素养也须要不断提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历充溢自己的头脑，要有过硬的基本功。不同时期教化要求也不尽相同，须要老师不断学习，更新教化理念，更好地发挥自己的教学价值。通过学习，我受益非浅，真正体会到老师的课堂教学其实也是一种艺术，它要我们老师专心去浇灌，才会开出美妙的艺术之花。经过远程教化的学习及运用，使我学到了许多东西。开阔了眼界、增长了学问，提高了自身的业务水平，转变了教学观念，也逐步将以往的以老师教 为主的单一教学模式向以老师指导为主学生自己获得学问的多种学习方式转变。作为一线老师，通过远程教化，我肯定会努力学习相关的教学方法以适应新型的教学模式，更好的为学生服务，成为一名新时代的优秀老师。通过学习，感到自己还有很多须要学习的地方，不过我有信念通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，让自己的教学生涯也因此而更精彩。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页