现代文学类文章阅读02·理解文中重要句子的含意ppt课件.ppt

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1、 1.1.1.1.理解理解理解理解 B B B B （1 1 1 1）理解文中）理解文中）理解文中）理解文中重要词语重要词语重要词语重要词语的含义的含义的含义的含义 （2 2 2 2）理解文中）理解文中）理解文中）理解文中重要句子重要句子重要句子重要句子的含意的含意的含意的含意 2.2.2.2.分析综合分析综合分析综合分析综合 C C C C （1 1 1 1）分析作品）分析作品）分析作品）分析作品结构结构结构结构，概括作品，概括作品，概括作品，概括作品主题主题主题主题 （2 2 2 2）分析作品）分析作品）分析作品）分析作品体裁体裁体裁体裁的基本特征和主要的基本特征和主要的基本特征和主要的基

2、本特征和主要表现手法表现手法表现手法表现手法 3.3.3.3.鉴赏评价鉴赏评价鉴赏评价鉴赏评价 D D D D （1 1 1 1）感受重要语句的）感受重要语句的）感受重要语句的）感受重要语句的丰富含意丰富含意丰富含意丰富含意，品味精彩的品味精彩的品味精彩的品味精彩的语言表达艺术语言表达艺术语言表达艺术语言表达艺术 （2 2 2 2）欣赏作品的）欣赏作品的）欣赏作品的）欣赏作品的形象形象形象形象，赏析作，赏析作，赏析作，赏析作品的品的品的品的内涵内涵内涵内涵，领悟作品的，领悟作品的，领悟作品的，领悟作品的艺术魅力艺术魅力艺术魅力艺术魅力 （3 3 3 3）对作品表现出的）对作品表现出的）对作品表

3、现出的）对作品表现出的价值判断价值判断价值判断价值判断和和和和审美取向审美取向审美取向审美取向作出评价作出评价作出评价作出评价 4.4.探究探究 F F （1 1）从不同的角度和层面发掘）从不同的角度和层面发掘作品的作品的意蕴意蕴、民族心理民族心理和和人文精神人文精神 （2 2）探讨作者的）探讨作者的创作背景创作背景和和创创作意图作意图 （3 3）对作品进行）对作品进行个性化阅读个性化阅读和和有创意的解读有创意的解读 1.1.1.1.理解理解理解理解 B B B B （2 2 2 2）理解文中重要句子的含意）理解文中重要句子的含意）理解文中重要句子的含意）理解文中重要句子的含意 3.3.3.3

4、.鉴赏评价鉴赏评价鉴赏评价鉴赏评价 D D D D （1 1 1 1）感受重要语句的）感受重要语句的）感受重要语句的）感受重要语句的丰富含意丰富含意丰富含意丰富含意，品味精彩的品味精彩的品味精彩的品味精彩的语言表达艺术语言表达艺术语言表达艺术语言表达艺术 就一篇文学类的文章阅读来谈就一篇文学类的文章阅读来谈就一篇文学类的文章阅读来谈就一篇文学类的文章阅读来谈“重要重要重要重要句子句子句子句子”，所指应是这些句子对于文章的理，所指应是这些句子对于文章的理，所指应是这些句子对于文章的理，所指应是这些句子对于文章的理解具有重要的意义和作用。解具有重要的意义和作用。解具有重要的意义和作用。解具有重要的

5、意义和作用。“重要句子重要句子重要句子重要句子”，在文中大致有下面四种情，在文中大致有下面四种情，在文中大致有下面四种情，在文中大致有下面四种情况：况：况：况：一是揭示一是揭示一是揭示一是揭示作品旨意作品旨意作品旨意作品旨意、作者观点作者观点作者观点作者观点的句子的句子的句子的句子；二是关系二是关系二是关系二是关系文章脉络文章脉络文章脉络文章脉络、结构层次结构层次结构层次结构层次的句子的句子的句子的句子；三是富含三是富含三是富含三是富含人物情感人物情感人物情感人物情感、人生意蕴人生意蕴人生意蕴人生意蕴的句子的句子的句子的句子；四是使用四是使用四是使用四是使用艺术技巧艺术技巧艺术技巧艺术技巧、修

6、辞手法修辞手法修辞手法修辞手法的句子的句子的句子的句子。“句子在文中的含意句子在文中的含意句子在文中的含意句子在文中的含意”，当然也不是指文，当然也不是指文，当然也不是指文，当然也不是指文字本身直接传达的表面信息，而是句子在一定字本身直接传达的表面信息，而是句子在一定字本身直接传达的表面信息，而是句子在一定字本身直接传达的表面信息，而是句子在一定的语境中句子的临时意义、隐含意义、比喻意的语境中句子的临时意义、隐含意义、比喻意的语境中句子的临时意义、隐含意义、比喻意的语境中句子的临时意义、隐含意义、比喻意义等，不同的是，义等，不同的是，义等，不同的是，义等，不同的是，“含意含意含意含意”有时还包

7、括作者的有时还包括作者的有时还包括作者的有时还包括作者的意图、感情等，内涵更为丰富些。意图、感情等，内涵更为丰富些。意图、感情等，内涵更为丰富些。意图、感情等，内涵更为丰富些。这里的理解，就是要通过读和思的活动对这里的理解，就是要通过读和思的活动对这里的理解，就是要通过读和思的活动对这里的理解，就是要通过读和思的活动对一定的句子加以认知，并借助一定的语言，将一定的句子加以认知，并借助一定的语言，将一定的句子加以认知，并借助一定的语言，将一定的句子加以认知，并借助一定的语言，将读与思的结果表达出来。可以说，理解文中句读与思的结果表达出来。可以说，理解文中句读与思的结果表达出来。可以说，理解文中句

8、读与思的结果表达出来。可以说，理解文中句子含意，是跨越时空与作者心意相通。因此，子含意，是跨越时空与作者心意相通。因此，子含意，是跨越时空与作者心意相通。因此，子含意，是跨越时空与作者心意相通。因此，忠实于原文，解读作者，不作凭空臆想忠实于原文，解读作者，不作凭空臆想忠实于原文，解读作者，不作凭空臆想忠实于原文，解读作者，不作凭空臆想，这是，这是，这是，这是理解其含意的基本要求。理解其含意的基本要求。理解其含意的基本要求。理解其含意的基本要求。其一、离文生义其一、离文生义其一、离文生义其一、离文生义在理解文中句子的含意时，离开了文本语在理解文中句子的含意时，离开了文本语在理解文中句子的含意时，

9、离开了文本语在理解文中句子的含意时，离开了文本语境，苦苦地针对句子本身，作孤立地理解，结境，苦苦地针对句子本身，作孤立地理解，结境，苦苦地针对句子本身，作孤立地理解，结境，苦苦地针对句子本身，作孤立地理解，结果是离文甚至无文生义。至于一定句子在文中果是离文甚至无文生义。至于一定句子在文中果是离文甚至无文生义。至于一定句子在文中果是离文甚至无文生义。至于一定句子在文中所含的信息、所建的联系、所有的容纳等，全所含的信息、所建的联系、所有的容纳等，全所含的信息、所建的联系、所有的容纳等，全所含的信息、所建的联系、所有的容纳等，全都熟视无睹。理解的结果，更多的是句子抽象都熟视无睹。理解的结果，更多的是

10、句子抽象都熟视无睹。理解的结果，更多的是句子抽象都熟视无睹。理解的结果，更多的是句子抽象于这篇文章的普遍意义，而不是句子在这篇文于这篇文章的普遍意义，而不是句子在这篇文于这篇文章的普遍意义，而不是句子在这篇文于这篇文章的普遍意义，而不是句子在这篇文章中的特定含意。章中的特定含意。章中的特定含意。章中的特定含意。通常，高考命题考查考生对通常，高考命题考查考生对通常，高考命题考查考生对通常，高考命题考查考生对句子的理解，是特定意义而非普遍意义。句子的理解，是特定意义而非普遍意义。句子的理解，是特定意义而非普遍意义。句子的理解，是特定意义而非普遍意义。其二、断章取义其二、断章取义其二、断章取义其二、

11、断章取义在理解文中句子的含意时，注意了句子的小在理解文中句子的含意时，注意了句子的小在理解文中句子的含意时，注意了句子的小在理解文中句子的含意时，注意了句子的小语境，忽略了大语境。文章的主旨、作者的态度、语境，忽略了大语境。文章的主旨、作者的态度、语境，忽略了大语境。文章的主旨、作者的态度、语境，忽略了大语境。文章的主旨、作者的态度、句子的位置、行文的构成等，都被人为地忽略。句子的位置、行文的构成等，都被人为地忽略。句子的位置、行文的构成等，都被人为地忽略。句子的位置、行文的构成等，都被人为地忽略。有的考生完全没有看到要求理解的句子在文中的有的考生完全没有看到要求理解的句子在文中的有的考生完全

12、没有看到要求理解的句子在文中的有的考生完全没有看到要求理解的句子在文中的位置与分量。它是主旨，还是过渡？也没有意识位置与分量。它是主旨，还是过渡？也没有意识位置与分量。它是主旨，还是过渡？也没有意识位置与分量。它是主旨，还是过渡？也没有意识到该句可能是文章的点睛之笔，或段落的窍要所到该句可能是文章的点睛之笔，或段落的窍要所到该句可能是文章的点睛之笔，或段落的窍要所到该句可能是文章的点睛之笔，或段落的窍要所在。单是结合句子前后相邻的内容去理解句子的在。单是结合句子前后相邻的内容去理解句子的在。单是结合句子前后相邻的内容去理解句子的在。单是结合句子前后相邻的内容去理解句子的含意，有时难以准确、全面

13、地把握句子在文中的含意，有时难以准确、全面地把握句子在文中的含意，有时难以准确、全面地把握句子在文中的含意，有时难以准确、全面地把握句子在文中的含意。含意。含意。含意。其三、以偏概全其三、以偏概全其三、以偏概全其三、以偏概全有的句子包涵多层意思，这就要求考生全面有的句子包涵多层意思，这就要求考生全面有的句子包涵多层意思，这就要求考生全面有的句子包涵多层意思，这就要求考生全面地把握句子在文中的意思。有的考生思维单一，地把握句子在文中的意思。有的考生思维单一，地把握句子在文中的意思。有的考生思维单一，地把握句子在文中的意思。有的考生思维单一，缺乏多角度多层次的思考，仅从一方面予以作答，缺乏多角度多

14、层次的思考，仅从一方面予以作答，缺乏多角度多层次的思考，仅从一方面予以作答，缺乏多角度多层次的思考，仅从一方面予以作答，只抓一点，不及其余，结果可能挂一漏万，或者只抓一点，不及其余，结果可能挂一漏万，或者只抓一点，不及其余，结果可能挂一漏万，或者只抓一点，不及其余，结果可能挂一漏万，或者捡了芝麻，丢了西瓜。捡了芝麻，丢了西瓜。捡了芝麻，丢了西瓜。捡了芝麻，丢了西瓜。更多的时候，对句意的理解，既讲聚焦性思更多的时候，对句意的理解，既讲聚焦性思更多的时候，对句意的理解，既讲聚焦性思更多的时候，对句意的理解，既讲聚焦性思维，也讲发散性思维。维，也讲发散性思维。维，也讲发散性思维。维，也讲发散性思维。

15、方法：先就多预设几个角度，如它的意思、方法：先就多预设几个角度，如它的意思、方法：先就多预设几个角度，如它的意思、方法：先就多预设几个角度，如它的意思、它的位置、它的关联、它的作用、它的色彩等。它的位置、它的关联、它的作用、它的色彩等。它的位置、它的关联、它的作用、它的色彩等。它的位置、它的关联、它的作用、它的色彩等。角度多了，再做汰选，总比单一角度要好。角度多了，再做汰选，总比单一角度要好。角度多了，再做汰选，总比单一角度要好。角度多了，再做汰选，总比单一角度要好。其四、浅尝辄止其四、浅尝辄止其四、浅尝辄止其四、浅尝辄止首先是阅读过程的跑马观花，理解起原文来首先是阅读过程的跑马观花，理解起原

16、文来首先是阅读过程的跑马观花，理解起原文来首先是阅读过程的跑马观花，理解起原文来只好是雾里看花；其次是理解句意的不求甚解，只好是雾里看花；其次是理解句意的不求甚解，只好是雾里看花；其次是理解句意的不求甚解，只好是雾里看花；其次是理解句意的不求甚解，一些破碎的感受，被当作顿悟的全部。满足于片一些破碎的感受，被当作顿悟的全部。满足于片一些破碎的感受，被当作顿悟的全部。满足于片一些破碎的感受，被当作顿悟的全部。满足于片面的了解，就以为完全把握了句子的意思，因而面的了解，就以为完全把握了句子的意思，因而面的了解，就以为完全把握了句子的意思，因而面的了解，就以为完全把握了句子的意思，因而不再对句子隐含的

17、意思做进一步的深究。结果答不再对句子隐含的意思做进一步的深究。结果答不再对句子隐含的意思做进一步的深究。结果答不再对句子隐含的意思做进一步的深究。结果答起题来，如同隔靴挠痒，不得要领。起题来，如同隔靴挠痒，不得要领。起题来，如同隔靴挠痒，不得要领。起题来，如同隔靴挠痒，不得要领。从思维层面上看，理解句子的含意，有一个从思维层面上看，理解句子的含意，有一个从思维层面上看，理解句子的含意，有一个从思维层面上看，理解句子的含意，有一个方法：为求答案的中规中矩，不妨将句子的意思方法：为求答案的中规中矩，不妨将句子的意思方法：为求答案的中规中矩，不妨将句子的意思方法：为求答案的中规中矩，不妨将句子的意思

18、高看一等，只是，这个高度应与主旨的走向相吻高看一等，只是，这个高度应与主旨的走向相吻高看一等，只是，这个高度应与主旨的走向相吻高看一等，只是，这个高度应与主旨的走向相吻合。合。合。合。其五、以评代解其五、以评代解其五、以评代解其五、以评代解在答题过程中，有些考生也理解了文中句在答题过程中，有些考生也理解了文中句在答题过程中，有些考生也理解了文中句在答题过程中，有些考生也理解了文中句子的意思，很可惜的是，写的却不是对句子含子的意思，很可惜的是，写的却不是对句子含子的意思，很可惜的是，写的却不是对句子含子的意思，很可惜的是，写的却不是对句子含意的理解，而是对句子说法的评价。或评论句意的理解，而是对

19、句子说法的评价。或评论句意的理解，而是对句子说法的评价。或评论句意的理解，而是对句子说法的评价。或评论句中所涵有的作者的观点态度，或评析句子所运中所涵有的作者的观点态度，或评析句子所运中所涵有的作者的观点态度，或评析句子所运中所涵有的作者的观点态度，或评析句子所运用的修辞手法和写作技巧等。理解句子固然要用的修辞手法和写作技巧等。理解句子固然要用的修辞手法和写作技巧等。理解句子固然要用的修辞手法和写作技巧等。理解句子固然要从这些方面入手，但最终的落脚点不应停留在从这些方面入手，但最终的落脚点不应停留在从这些方面入手，但最终的落脚点不应停留在从这些方面入手，但最终的落脚点不应停留在这些上面，而应做

20、从形式到内容，特别是句意这些上面，而应做从形式到内容，特别是句意这些上面，而应做从形式到内容，特别是句意这些上面，而应做从形式到内容，特别是句意本身的完全解读。本身的完全解读。本身的完全解读。本身的完全解读。方法：先读出句子的含意及其在文中的作方法：先读出句子的含意及其在文中的作方法：先读出句子的含意及其在文中的作方法：先读出句子的含意及其在文中的作用，再结合看看所用的手段与技巧，重点在解用，再结合看看所用的手段与技巧，重点在解用，再结合看看所用的手段与技巧，重点在解用，再结合看看所用的手段与技巧，重点在解读含意本身，这样就不会本末倒置了。读含意本身，这样就不会本末倒置了。读含意本身，这样就不

21、会本末倒置了。读含意本身，这样就不会本末倒置了。乡村的瓦乡村的瓦 （20062006年四川卷）年四川卷）4 4文中说：文中说：“在我的印象里，瓦是童在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。年的底片，能冲洗出乡村旧事。”请解释请解释这句话的含意。这句话的含意。参考答案：参考答案：参考答案：参考答案：“瓦瓦瓦瓦”真实记录了真实记录了真实记录了真实记录了“我我我我”的童的童的童的童年生活，能勾起年生活，能勾起年生活，能勾起年生活，能勾起“我我我我”对童年时代乡村生活对童年时代乡村生活对童年时代乡村生活对童年时代乡村生活的回忆。的回忆。的回忆。的回忆。答案解析：答案解析：答案解析：答案解析：该

22、句使用了比喻的修辞手法，该句使用了比喻的修辞手法，该句使用了比喻的修辞手法，该句使用了比喻的修辞手法，借助喻体借助喻体借助喻体借助喻体“底片底片底片底片”及及及及“冲洗冲洗冲洗冲洗”在句中的临时在句中的临时在句中的临时在句中的临时义，即可得出答案。义，即可得出答案。义，即可得出答案。义，即可得出答案。对含有修辞格语句的理解应从修辞本身的对含有修辞格语句的理解应从修辞本身的特点出发，如比喻的相似性、借代的相关性、特点出发，如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的形象性、反语的讽刺性等。比拟的形象性、反语的讽刺性等。含有比喻修含有比喻修辞的句子往往是试题考查的重点。辞的句子往往是试题考查的重点。一、寻

23、找本体，解释比喻义一、寻找本体，解释比喻义 理解词语的含义，必须透过词语的表面义理解词语的含义，必须透过词语的表面义体味其深刻的内涵。比喻是由本体、喻体、体味其深刻的内涵。比喻是由本体、喻体、喻词构成的，我们可以喻词构成的，我们可以用本体来解释喻体，将用本体来解释喻体，将含蓄的句子转化为具体化的阐释。含蓄的句子转化为具体化的阐释。方法提示：方法提示：春天的梦春天的梦 （20052005年全国卷年全国卷IIII）16.“16.“春风吹开了故都的城门，也廓清春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。了我心灵上的迷雾。”结合上下文，说说结合上下文，说说这句话在文中的含意。（这句话在文中的含意。（

24、4 4分）分）参考答案：参考答案：参考答案：参考答案：故都的解放，让故都的解放，让故都的解放，让故都的解放，让“我我我我”对人生对人生对人生对人生又有了信心，对前途不再迷茫。又有了信心，对前途不再迷茫。又有了信心，对前途不再迷茫。又有了信心，对前途不再迷茫。答案解析：答案解析：答案解析：答案解析：这道题主要是考查对“故都的城门”这个具有指代意义的事物和“心灵上的迷雾”这个比喻性的事物的理解。从写作时间（1981年2月3日春节前夕）和第8节“三十多年前的一个冬天，好像比现在冷得多”，可以推断“吹开了故都的城门”是指故都的解放。而“心灵上的迷雾”，结合本段前三句话，尤其是“我觉得一切都没有希望”，

25、应当是指原先对前途的迷茫。结合分析，即可得出答案。阳关古道苍凉美阳关古道苍凉美 （20082008年全国卷年全国卷I I）相关语段：相关语段：相关语段：相关语段：在去阳关古城的路上只见沿途在去阳关古城的路上只见沿途在去阳关古城的路上只见沿途在去阳关古城的路上只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处

26、。把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车在远处。把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车在远处。把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车在远处。把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线；隐隐轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线；隐隐轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线；隐隐轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线；隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带，条林带。我们的汽车驶进林带，条林带。我们的汽车驶进林带，条林带。我们的汽车驶进林带，就好像突然闯就

27、好像突然闯就好像突然闯就好像突然闯进了绿色的海洋进了绿色的海洋进了绿色的海洋进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景。这水渠交错、万木争春的景。这水渠交错、万木争春的景。这水渠交错、万木争春的景象仿佛就是可爱的江南水乡。象仿佛就是可爱的江南水乡。象仿佛就是可爱的江南水乡。象仿佛就是可爱的江南水乡。参考答案：参考答案：参考答案：参考答案：宽广的绿色林带与沙漠戈壁的宽广的绿色林带与沙漠戈壁的宽广的绿色林带与沙漠戈壁的宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。答案解析：答案解析：答

28、案解析：答案解析：这篇散文描绘了阳关古道的由来及这篇散文描绘了阳关古道的由来及这篇散文描绘了阳关古道的由来及这篇散文描绘了阳关古道的由来及作者游历阳关遗址的见闻、感慨，文思隽永，意作者游历阳关遗址的见闻、感慨，文思隽永，意作者游历阳关遗址的见闻、感慨，文思隽永，意作者游历阳关遗址的见闻、感慨，文思隽永，意蕴深厚。蕴深厚。蕴深厚。蕴深厚。本段主要写阳关的自然风貌，本段主要写阳关的自然风貌，本段主要写阳关的自然风貌，本段主要写阳关的自然风貌，“绿色的绿色的绿色的绿色的海洋海洋海洋海洋”的本体就是的本体就是的本体就是的本体就是“宽广的绿色林带宽广的绿色林带宽广的绿色林带宽广的绿色林带”，“突然突然突

29、然突然闯进闯进闯进闯进”暗含了作者的惊喜。暗含了作者的惊喜。暗含了作者的惊喜。暗含了作者的惊喜。结合分析，即可得出结合分析，即可得出结合分析，即可得出结合分析，即可得出答案。答案。答案。答案。1515根据上下文，解释根据上下文，解释“就好像突然闯进就好像突然闯进了绿色的海洋了绿色的海洋”的含意。的含意。二、二、紧扣主旨，理解比喻义紧扣主旨，理解比喻义文章中重要的比喻句大多是揭示文章主旨、文章中重要的比喻句大多是揭示文章主旨、内涵丰富、富有哲理的语句，联系作品的主旨内涵丰富、富有哲理的语句，联系作品的主旨来理解比喻句的含意是一种行之有效的解读方来理解比喻句的含意是一种行之有效的解读方法，也就是说

30、，法，也就是说，要在通读全文、准确理解作者要在通读全文、准确理解作者写作意图的情况下来解释比喻句的含意。写作意图的情况下来解释比喻句的含意。方法提示：方法提示：时间怎样地行走时间怎样地行走（20082008年重庆卷）年重庆卷）相关语段：相关语段：相关语段：相关语段：十几年前的一天，我在北京第一十几年前的一天，我在北京第一十几年前的一天，我在北京第一十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白发，发，发，发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样它在清晨的

31、曙光中像一道明丽的雪线一样它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛刺痛了我的眼睛刺痛了我的眼睛刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地。我知道时间其实一直悄悄地。我知道时间其实一直悄悄地。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见时间在母亲的口腔里行痕迹而已。我还看见时间在母亲的口腔里行痕迹而已。我还看见时间在母亲的口腔里行痕迹而已。我还看见时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我

32、明白时间让走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵一鱼尾纹。一鱼尾纹。一鱼尾纹。一鱼尾纹。参考答案：参考答案：参考答案：参考答案：梳下来的白发让我感叹时光飞逝，梳下来的白发让我感叹时光飞逝，梳下来的白发让我感叹时光飞逝，梳下来的白发让我感叹时光飞逝，人生苦短。人生苦短。人生苦短。人生苦短。答案解析：答案解析：答案解析：答案解析：作者围绕人的成长来写对时间的感

33、受。作者围绕人的成长来写对时间的感受。作者围绕人的成长来写对时间的感受。作者围绕人的成长来写对时间的感受。作者认为，时间并不是无情地抛弃我们。而是我们作者认为，时间并不是无情地抛弃我们。而是我们作者认为，时间并不是无情地抛弃我们。而是我们作者认为，时间并不是无情地抛弃我们。而是我们的情侣，伴随我们走过一生。阅读全文，考生可以的情侣，伴随我们走过一生。阅读全文，考生可以的情侣，伴随我们走过一生。阅读全文，考生可以的情侣，伴随我们走过一生。阅读全文，考生可以看出，这篇文章的主旨是：人生易逝。我们应该热看出，这篇文章的主旨是：人生易逝。我们应该热看出，这篇文章的主旨是：人生易逝。我们应该热看出，这篇

34、文章的主旨是：人生易逝。我们应该热爱、珍惜时间，让生命在时间里充满意义。爱、珍惜时间，让生命在时间里充满意义。爱、珍惜时间，让生命在时间里充满意义。爱、珍惜时间，让生命在时间里充满意义。这句话这句话这句话这句话中的中的中的中的“它它它它”指代上文指代上文指代上文指代上文“我我我我”梳头时发现的那一根白梳头时发现的那一根白梳头时发现的那一根白梳头时发现的那一根白发，是那一根白发发，是那一根白发发，是那一根白发发，是那一根白发“刺痛了我的眼睛刺痛了我的眼睛刺痛了我的眼睛刺痛了我的眼睛”，而，而，而，而“白发白发白发白发”代表着岁月的流逝，自然引发了作者对时间和生代表着岁月的流逝，自然引发了作者对时

35、间和生代表着岁月的流逝，自然引发了作者对时间和生代表着岁月的流逝，自然引发了作者对时间和生命的感悟。命的感悟。命的感悟。命的感悟。联系主旨，我们可以得出答案。联系主旨，我们可以得出答案。联系主旨，我们可以得出答案。联系主旨，我们可以得出答案。1414怎样理解怎样理解“它在清晨的曙光中像一道明它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意在文中的含意?三、体会情感，感悟比喻义三、体会情感，感悟比喻义白居易说：白居易说：“感人心者，莫先乎情。感人心者，莫先乎情。”优优秀的文学作品总是言简意丰，以情动人：蕴藏秀的文学作品总是言简意丰，以情动人：蕴藏着作者深

36、厚情感的比喻句往往是文章中信息量着作者深厚情感的比喻句往往是文章中信息量最大、含金量最高的句子。最大、含金量最高的句子。我们必须结合语境，我们必须结合语境，把握作者思想感情的脉搏，才能抓住比喻句的把握作者思想感情的脉搏，才能抓住比喻句的精神内核。精神内核。方法提示：方法提示：马缨花马缨花（20082008年全国卷年全国卷）相关语段：相关语段：相关语段：相关语段：曾经有很长的一段时间，我孤零零一曾经有很长的一段时间，我孤零零一曾经有很长的一段时间，我孤零零一曾经有很长的一段时间，我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去，个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去，个人住在一个很深的大院子

37、里。从外面走进去，个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去，越走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹越走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹越走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹越走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹市走向深山。市走向深山。市走向深山。市走向深山。等到脚步声成为空谷足音的时候，等到脚步声成为空谷足音的时候，等到脚步声成为空谷足音的时候，等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。我住的地方就到了。我住的地方就到了。我住的地方就到了。院子不小都是方砖铺地，三面有走廊。天院子不小都是方砖铺地，三面有走廊。天院子不小都是方砖铺地，三面有走廊。天院子不小都是方砖铺地，三

38、面有走廊。天井里遮满了树枝，走到下面。浓荫迎地，清凉蔽井里遮满了树枝，走到下面。浓荫迎地，清凉蔽井里遮满了树枝，走到下面。浓荫迎地，清凉蔽井里遮满了树枝，走到下面。浓荫迎地，清凉蔽体。体。体。体。这样的气氛同我当时的心情是相适应的。这样的气氛同我当时的心情是相适应的。这样的气氛同我当时的心情是相适应的。这样的气氛同我当时的心情是相适应的。我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在这里，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在这里，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在这里，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在这里，也还处之泰然。也还处之泰然。也还处之泰然。也还处之泰然。参考答案：参考答案：参考答案：参考答

39、案：孤独的脚步声表明作者一步步走孤独的脚步声表明作者一步步走孤独的脚步声表明作者一步步走孤独的脚步声表明作者一步步走近住处，暗示了环境的幽深。近住处，暗示了环境的幽深。近住处，暗示了环境的幽深。近住处，暗示了环境的幽深。答案解析：答案解析：答案解析：答案解析：马缨花是作者在新旧时代情感寄托的马缨花是作者在新旧时代情感寄托的马缨花是作者在新旧时代情感寄托的马缨花是作者在新旧时代情感寄托的载体。作者通过写对马缨花感情的变化，表现出载体。作者通过写对马缨花感情的变化，表现出载体。作者通过写对马缨花感情的变化，表现出载体。作者通过写对马缨花感情的变化，表现出心情和生活态度的变化。阅读相关段落，我们不心

40、情和生活态度的变化。阅读相关段落，我们不心情和生活态度的变化。阅读相关段落，我们不心情和生活态度的变化。阅读相关段落，我们不难发现，难发现，难发现，难发现，“空谷空谷空谷空谷”在这里比喻幽深大院子，作者在这里比喻幽深大院子，作者在这里比喻幽深大院子，作者在这里比喻幽深大院子，作者写自己的脚步声从侧面表现了作者当时的心情是写自己的脚步声从侧面表现了作者当时的心情是写自己的脚步声从侧面表现了作者当时的心情是写自己的脚步声从侧面表现了作者当时的心情是寂寞和孤独的，同时也暗示了环境的幽深。寂寞和孤独的，同时也暗示了环境的幽深。寂寞和孤独的，同时也暗示了环境的幽深。寂寞和孤独的，同时也暗示了环境的幽深。

41、联系联系联系联系语境，体会作者的情感，我们可以整合出答案。语境，体会作者的情感，我们可以整合出答案。语境，体会作者的情感，我们可以整合出答案。语境，体会作者的情感，我们可以整合出答案。1515解释解释“等到脚步声成为空谷足音的时候等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了我住的地方就到了”这句话在文中的含意。这句话在文中的含意。大河家是一处黄河渡口。大河家是一处黄河渡口。大河家是一处黄河渡口。大河家是一处黄河渡口。年年年年年年年年放放放放浪浪浪浪在在在在大大大大西西西西北北北北的的的的黄黄黄黄土土土土高高高高原原原原之之之之家家家家，大大大大河河河河家家家家便便便便渐渐渐渐渐渐渐渐地地地地

42、成成成成了了了了自自自自己己己己的的的的必必必必经经经经之之之之地地地地。它它它它恰恰恰恰像像像像那那那那种种种种地地地地理理理理老老老老师师师师不不不不懂懂懂懂的的的的、暗暗暗暗中中中中的的的的地地地地理理理理枢枢枢枢纽纽纽纽；虽虽虽虽然然然然偏偏偏偏疏疏疏疏贫贫贫贫穷穷穷穷，不不不不为为为为人人人人知知知知，却却却却比比比比交交交交通通通通干干干干线线线线的的的的名名名名声更自然更原始。声更自然更原始。声更自然更原始。声更自然更原始。不露痕迹地沟通着中国。不露痕迹地沟通着中国。不露痕迹地沟通着中国。不露痕迹地沟通着中国。这这这这些些些些地地地地点点点点，一一一一旦旦旦旦了了了了解解解解多多

43、多多了了了了，去去去去熟熟熟熟了了了了，就就就就使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之2010年全国卷大河家张承志久久久久。从从从从归归归归国国国国那那那那一一一一瞬瞬瞬瞬起起起起便便便便觉觉觉觉得得得得它它它它们们们们在在在在一一一一声声声声声声声声呼呼呼呼唤唤唤唤。真真真真是是是是呼呼呼呼唤唤唤唤，听听听听不不不不见见见见却却却却感感感感觉觉觉觉得得得得到到到到，在在在在尚尚尚尚未未未未立立立立稳稳稳稳脚脚脚脚跟跟跟跟放放放放下下下下行行行行李李李李前前前前，在在在在尚尚尚尚不不不不能

44、能能能马马马马上上上上去去去去看看看看望望望望它们之前，该先在纸上与它们神交。它们之前，该先在纸上与它们神交。它们之前，该先在纸上与它们神交。它们之前，该先在纸上与它们神交。大大大大河河河河家家家家是是是是甘甘甘甘肃肃肃肃南南南南缘缘缘缘边边边边界界界界上上上上的的的的一一一一个个个个回回回回民民民民小小小小镇镇镇镇。密密密密集集集集的的的的、土土土土夯夯夯夯的的的的农农农农家家家家参参参参差差差差不不不不齐齐齐齐地地地地排排排排成成成成几几几几条条条条街街街街巷巷巷巷，街街街街头头头头处处处处有有有有一一一一块块块块尘尘尘尘土土土土飞飞飞飞扬扬扬扬的的的的空空空空场场场场，那那那那就就就就是

45、是是是著著著著名名名名的的的的大大大大河河河河家家家家集集集集。店店店店铺铺铺铺簇簇簇簇堆堆堆堆，人人人人马马马马拥拥拥拥挤挤挤挤集集集集上上上上半半半半数数数数以以以以上上上上都都都都是是是是头头头头成成成成白白白白帽帽帽帽的的的的回回回回民民民民。清清清清真真真真寺的塔尖高出青杨树的梢头，远近能看见寺的塔尖高出青杨树的梢头，远近能看见寺的塔尖高出青杨树的梢头，远近能看见寺的塔尖高出青杨树的梢头，远近能看见十几座之多。十几座之多。十几座之多。十几座之多。出集百步，便是咆哮黄河。出集百步，便是咆哮黄河。出集百步，便是咆哮黄河。出集百步，便是咆哮黄河。在在在在这这这这里里里里等等等等摆摆摆摆渡渡

46、渡渡，一一一一眼眼眼眼可可可可以以以以看看看看见见见见甘甘甘甘青青青青两两两两省省省省，又又又又能能能能同同同同时时时时见见见见识识识识回回回回藏藏藏藏两两两两族族族族。傍傍傍傍大大大大河河河河家家家家集集集集一一一一侧侧侧侧是是是是甘甘甘甘肃肃肃肃黄黄黄黄土土土土绿绿绿绿树树树树，戴戴戴戴白白白白帽帽帽帽的的的的回回回回民民民民们们们们终终终终日日日日在在在在坡坡坡坡地地地地里里里里忙忙忙忙碌碌碌碌。大大大大河河河河彼彼彼彼岸岸岸岸是是是是青青青青海海海海，红红红红石石石石嶙嶙嶙嶙峋峋峋峋，服服服服色色色色尚尚尚尚黑黑黑黑的的的的藏藏藏藏人人人人们们们们隐隐隐隐约约约约在在在在山山山山道道道

47、道里里里里出出出出没没没没。大大大大河河河河家家家家，它它它它把把把把青青青青海海海海的的的的柴柴柴柴禾禾禾禾和和和和药药药药材材材材，把把把把平平平平特特特特角角角角的的的的藏藏藏藏羊羊羊羊和和和和甘甘甘甘肃肃肃肃的的的的大大大大葱葱葱葱白白白白莱莱莱莱把把把把味味味味浓浓浓浓叶叶叶叶大大大大的的的的茶茶茶茶在在在在轰轰轰轰鸣滚翻的黄河水上传递。鸣滚翻的黄河水上传递。鸣滚翻的黄河水上传递。鸣滚翻的黄河水上传递。河河河河上上上上悬悬悬悬空空空空吊吊吊吊着着着着一一一一条条条条胳胳胳胳膊膊膊膊般般般般粗粗粗粗的的的的大大大大铁铁铁铁索索索索。一一一一条条条条大大大大木木木木船船船船挽挽挽挽在在在

48、在这这这这悬悬悬悬索索索索上上上上，借借借借黄黄黄黄河河河河水水水水的的的的冲冲冲冲力力力力，用用用用一一一一支支支支舵舵舵舵往往往往返返返返两两两两岸岸岸岸。船船船船入入入入中中中中流流流流时时时时，那那那那景景景景色色色色十十十十分分分分壮壮壮壮观观观观。在在在在颤颤颤颤篮篮篮篮如如如如叶叶叶叶的的的的渡渡渡渡船船船船上上上上，船船船船客客客客子子子子扳扳扳扳牢牢牢牢大大大大舵舵舵舵，把把把把黄黄黄黄河河河河的的的的千千千千钧钧钧钧水水水水力力力力，分分分分成成成成了了了了横横横横渡渡渡渡的的的的巧巧巧巧劲。劲。劲。劲。此此此此地地地地指指指指行行行行业业业业为为为为客客客客。割割割割麦麦

49、麦麦人人人人称称称称走走走走客客客客子子子子，船船船船把把把把式式式式称称称称船船船船客客客客子子子子，淘淘淘淘金金金金人人人人称称称称金金金金客客客客子子子子。船船船船撞撞撞撞入入入入漩漩漩漩涡涡涡涡时时时时，水水水水溅溅溅溅起起起起来来来来，岸岸岸岸上上上上船船船船上上上上的的的的人人人人都都都都怔怔怔怔怔怔怔怔地地地地看看看看。使船时的吆声是听不见的，在大河家永远使船时的吆声是听不见的，在大河家永远使船时的吆声是听不见的，在大河家永远使船时的吆声是听不见的，在大河家永远地地地地充充充充斥斥斥斥着着着着河河河河谷谷谷谷的的的的，只只只只有有有有黄黄黄黄河河河河跌跌跌跌撞撞撞撞而而而而下下下

50、下的的的的轰轰轰轰轰轰轰轰涛声。涛声。涛声。涛声。清清清清晨晨晨晨时时时时分分分分，因因因因为为为为黄黄黄黄河河河河走走走走得得得得太太太太急急急急，过过过过水水水水太太太太多多多多吧吧吧吧，整整整整个个个个河河河河谷谷谷谷白白白白蒙蒙蒙蒙蒙蒙蒙蒙地地地地罩罩罩罩着着着着浓浓浓浓雾雾雾雾听听听听得得得得水水水水响响响响，不不不不见见见见河河河河流流流流。渐渐渐渐渐渐渐渐天天天天热热热热了了了了，阳阳阳阳光光光光照照照照透透透透了了了了雾雾雾雾，才才才才看看看看见见见见平平平平素素素素黄黄黄黄河河河河的的的的雄雄雄雄姿姿姿姿。那那那那黄黄黄黄河河河河太太太太漂漂漂漂亮亮亮亮了了了了，衬衬衬衬着着