2020春人教版物理新课堂八年级下册11.3动能与势能教案.pdf

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1、给我一个支点，可以撬起整个地球。阿基米德第第 3 3 节节动能和势能动能和势能通过学生在日常生活中听到的关于“能”的俗语，引入“能”的通过学生在日常生活中听到的关于“能”的俗语，引入“能”的概念，即物体具有做功的性能或本领，并介绍能量的单位，最后，重概念，即物体具有做功的性能或本领，并介绍能量的单位，最后，重点落在动能和势能的探究上通过实验探究运动的物体、被举高的物点落在动能和势能的探究上通过实验探究运动的物体、被举高的物体、发生弹性形变的物体都具有做功的本领，即它们都具有能量，进体、发生弹性形变的物体都具有做功的本领，即它们都具有能量，进一步探究能量的多少与哪些因素有关一步探究能量的多少与哪

2、些因素有关新课标要求通过实例理解动能、势能的概念，本节内容先介绍功新课标要求通过实例理解动能、势能的概念，本节内容先介绍功和能的关系，然后通过大量的实例让学生真实感受到动能、势能的存和能的关系，然后通过大量的实例让学生真实感受到动能、势能的存在，理解动能、势能的概念让学生通过观察实验了解动能、势能的在，理解动能、势能的概念让学生通过观察实验了解动能、势能的大小与哪些因素有关，加深对动能、势能概念的理解大小与哪些因素有关，加深对动能、势能概念的理解初中只要求学生对能量的概念有初步的了解，同时掌握物体做功初中只要求学生对能量的概念有初步的了解，同时掌握物体做功的基本知识，在讲述能的初步概念以后，结

3、合实验探究，学生能理解的基本知识，在讲述能的初步概念以后，结合实验探究，学生能理解动能和势能的概念动能和势能的概念知识与技能知识与技能1 1理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能；理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能；2 2知道动能和势能的大小跟什么因素有关知道动能和势能的大小跟什么因素有关过程与方法过程与方法1 1通过观察、归纳概括得到动能、势能的概念；通过观察、归纳概括得到动能、势能的概念；2 2经历探究影响动能和势能大小的因素的实验过程经历探究影响动能和势能大小的因素的实验过程情感、态度与价值观情感、态度与价值观1 1通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望通过教

4、学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望1/122020春人教版物理新课堂八年级下册11.3动能与势能教案-第1页2020春人教版物理新课堂八年级下册11.3动能与势能教案-第1页给我一个支点，可以撬起整个地球。阿基米德2.2.通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度，敢于探通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识索创新的科学精神及交流合作的团队意识重点：重点：动能和势能的概念及动能和势能的大小与什么因素有关动能和势能的概念及动能和势能的大小与什么因素有关难点：难点：动能和势能的大小影响因素的探究动能和势能的大小影响因素的探究1 1 课时课时

5、边探究、边分析、边归纳，层层深入地教学所以本节课用到的边探究、边分析、边归纳，层层深入地教学所以本节课用到的教学方法是实验法、讨论法、归纳法教学方法是实验法、讨论法、归纳法.滑槽、钢球、斜面、木块、小方桌、沙箱、小重物、弹弓、多媒滑槽、钢球、斜面、木块、小方桌、沙箱、小重物、弹弓、多媒体课件体课件课前课前 3 3 分钟，学生自主阅读课本分钟，学生自主阅读课本 P67P67P70P70 内容，并用双色笔标内容，并用双色笔标出本节课的基本概念、定律和重点知识，物理课代表收集学生在预习出本节课的基本概念、定律和重点知识，物理课代表收集学生在预习过程中遇到的问题并准备在课堂上展示过程中遇到的问题并准备

6、在课堂上展示一、导入新课一、导入新课【课件展示】【课件展示】2/122020春人教版物理新课堂八年级下册11.3动能与势能教案-第2页2020春人教版物理新课堂八年级下册11.3动能与势能教案-第2页给我一个支点，可以撬起整个地球。阿基米德说明：提到能，我们能想到很多，诸如热能、电能、能源开发等说明：提到能，我们能想到很多，诸如热能、电能、能源开发等等能是物理学中的一个重要概念，能与功有着密切的联系我们说等能是物理学中的一个重要概念，能与功有着密切的联系我们说一个物体能够做功，这个物体就具有能电流能做功，具有电能；燃一个物体能够做功，这个物体就具有能电流能做功，具有电能；燃料燃烧放热可以做功，

7、具有热能自然界中，能的形式很多，今天我料燃烧放热可以做功，具有热能自然界中，能的形式很多，今天我们学习最常见的能的形式们学习最常见的能的形式动能和势能动能和势能(设计意图：抓住学生好奇的心理特点，由情景导入新课，让学生设计意图：抓住学生好奇的心理特点，由情景导入新课，让学生对即将学习的知识产生浓厚的学习兴趣对即将学习的知识产生浓厚的学习兴趣)二、进行新课二、进行新课(一一)动能动能1 1能量能量教师列举以下几种情境：教师列举以下几种情境：(1)(1)运动的小球将竖立在桌子上的粉笔撞翻，推动物体做功；运动的小球将竖立在桌子上的粉笔撞翻，推动物体做功；(2)(2)被高举的小球下落在平整的橡皮泥上，

8、被高举的小球下落在平整的橡皮泥上，打出了很深的坑痕，打出了很深的坑痕，对对物体做功；物体做功；(3)(3)被压缩的弹簧将小球弹起，对小球做了功被压缩的弹簧将小球弹起，对小球做了功师生共同分析总结：运动的小球、被高举的小球、被压扁的弹簧师生共同分析总结：运动的小球、被高举的小球、被压扁的弹簧的共同特征就是这些物体能够做功，是因为具有能量一个物体能够的共同特征就是这些物体能够做功，是因为具有能量一个物体能够对外做功，我们就说它具有能量对外做功，我们就说它具有能量教师引导学生思考交流：教师引导学生思考交流：(1)(1)一个物体具有能，一个物体具有能，并不是说它一定做了功或正在做功，并不是说它一定做了功或正在做功，而是它而是它能够做功，可以做功；能够做功，可以做功；(2)(2)一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大；一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大；(3)(3)能的单位与功的单位一样，都是焦耳，符号为能的单位与功的单位一样，都是焦耳，符号为 J.J.2 2动能动能3/122020春人教版物理新课堂八年级下册11.3动能与势能教案-第3页2020春人教版物理新课堂八年级下册11.3动能与势能教案-第3页