一年级下数学教学计划1.docx
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1、 一年级下数学教学计划一年级下数学教学规划1 一、学情分析 这个学期担当一年(3)班的数学教学工作,在经过一个学期的学习后,孩子们已经具有肯定的观看力量,也能有序思索,具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯,对数学学习布满热忱,总体来说口算的速度和正确率也还比拟抱负。只是由于年龄比拟小,留意力集中时间短,自控力量比拟差,好说好动,倾听习惯还有待培育。大局部孩子能主动学习,局部后进生需要特殊关注,如坤,莉,铨,粤。因此本学期一方面要立足根底学问和根本技能,另一方面要争取使每个孩子都能积极仔细地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培育学生的学习习惯,渐渐培育学生数学思维力量等。 二、指导思想: 面
2、对新的社会要求,教师与学生应首先走了社会的前边,因此我们应当以新课标要求为指挥棒,采纳全部可行的措施,尽量表达以人为本,培育学生创新,开放的思维方式。另一方面留意处理好内容与思想的连接,内容要在学生上学期的水平之上进展并为以后学习打下根底,思想上留意新思维与我国传统的教学思想结合。 三、教学内容: 本册教材包括以下内容:位置,20以内的退位减法,图形的拼组,100以内数的熟悉,熟悉人民币,100以内的加法和减法(一),熟悉时间,找规律,统计,数学实践活动。 其中重点教学内容是:100以内数的熟悉,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点:1、20以内的退位减法和100以内的加减法口
3、算。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、进展空间观念。 四、教学目标: 1数与代数: (1)经受从实际情境中抽象出数的过程,熟悉100以内的数;初步熟悉计数单位“一”、“十”和“百”;初步熟悉数位和数位挨次;初步理解100以内数的组成,把握数序,会比拟两个数的大小。 (2)经受探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程,并能比拟娴熟地进展口算。 (3)在现实情境中,熟悉元、角、分,并了解它们之间的关系。 (4)会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。 2空间与图形: (l)经受观看常见平面图形的过程,直观熟悉这些图形,能正确识别这些图形。 (
4、2)能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。 3统计与概率: (1)经受收集、整理、描述和分析数据的过程,能对日常生活中的事物、现象进展简洁的分类,学会用简洁的符号收集、整理数据,并把统计结果填入简洁的统计表。 (2)能看懂简洁的统计表,并初步能对表中的数据进展简洁的分析、推断和推理。 4情感与态度 (1)在教师和同学的鼓舞、帮忙下,联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有奇怪心,能积极地参加观看、发觉并解决数学问题的活动。 (2)在教师和同学的鼓舞、帮忙下,能克制在数学活动中遇到的某些困难,获得胜利的体验,逐步形成学好数学的信念。 (3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象,初步体会
5、可以用数学解决实际问题,初步感受数学与日常生活的亲密联系。 (4)有初步的经过思索获得数学学问的体验,有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。 五、详细教学措施: 1、从学生的年龄特点动身,多实行嬉戏式的教学,引导学生乐于参加数学学习活动。 2、课堂教学中,增加一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。 3、布置一些比拟好玩的作业,比方动手的作业,少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、关注两头。一是学习困难的学生,准时跟踪,准时补缺补漏,切实到达教学目标。一是优秀的学生,要供应更多的思维训练材料,让他们吃饱,激发喜
6、爱数学、钻研数学的兴趣。 6、提出详细的要求,培育学生良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达力量的训练。 一年级下数学教学规划2 一、学生根本状况分析 学生经过上一学期的数学学习后,其根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标,对学习数学有着肯定的兴趣,乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习,我发觉学生们自觉性较差,上课有小局部同学不留意听讲,口算时比拟马虎,课下不能准时完成作业,但是学生的学习积极性很高,小局部学生成绩较差,有待于在今后的教学中,统一标准课堂常规,准时补差,使整个教学能够顺当进展等。因此,在本学期的教学中还有
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