《爱莲说》人教版教学设计.docx

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1、 爱莲说人教版教学设计 【教学目的】 、理解莲花的高洁品行。 、理解托物言志的写法。 【教学重点】 自主学习，探究理解莲花的高洁品行和文章托物言志的写法。 【教学过程】 一、导入课文 莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品行的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的爱莲说就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今日我们就来共同学习这篇文章。 二、整体感知课文 三、解题，提醒学习目标 文章的题目是爱莲说。“爱”表现了的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说” 在这里指什么？（同学们可以看课文答复） 借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。学

2、习此类文章，一要理解所托之物的含义，二要理解怎样托物，如何言志，这两点正是我们学习这篇课文的目标，请同学们看屏幕齐声朗读一遍。 四、自读课文，疏通文意 请同学们自读课文，要求：结合书下解释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并逐句翻译。（前后左右可以争论，实在不懂的可以作上记号。） 请两位学生翻译课文。 五、研读课文 、理解莲花的高洁品行： 托物言志文章的一般写法，首先要精确生动地描写出所托之物的形象，提醒出内在的精神品行。本文所托之物是什么？“莲” 请同学们把文中详细描写莲的语句找出来。（齐读） 从哪些方面描写莲花花的？给予莲花哪些品行？ 同学们可以相互争论，在争论的根底上完成屏幕上的

3、表格。 总结：这些描写，句句写莲，而又句句喻人。不但写出了莲花漂亮的外表、芳香的气质，而且对她那高洁的品德、美妙的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了对莲花的赞美之情。这也正是爱莲的缘由。 请同学们把这些语句再齐声朗读一遍，留意把握莲花的高洁品行，体会的赞美之情。 、理解运用“菊“和”牡丹“来正衬和反衬的作用。 主要描写和赞美莲花，开头却为什么写了菊花和牡丹？这有什么作用？ 这是一种衬托的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。 分析“菊”正衬的作用。 谁爱菊花？陶渊明是什么人？我们学过他的一首饮酒诗，当中有一句话能表现出陶渊明爱菊花。（采菊东篱下，悠闲见南山。） 师：写陶渊

4、明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，也是用菊花来正面衬托莲花，用陶渊明来正面衬托他自己。 分析“牡丹”反衬的作用。 然而能洁身自好的封建士大夫，从晋朝以来极少，自李唐来，世人甚爱牡丹，为什么？ 由于牡丹颜色明丽，妩媚动人，象征富贵。也就是说世人都追求富贵，愿不情愿像世人那样贪慕富贵呢？文中哪一个字能表达的这种感情？“独” 师：写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，说明自己洁身自好的生活态度。 、理解如何以物喻人，抒情言志。 以上是托物局部，但是托物言志的文章描写事物并非根本目的，而是要通过对所托之物的描写来歌颂人。同样，爱莲说一文写莲不是根本目的，而是要借莲颂人。 就表达方式来说，第

5、一段侧重于记叙、描写，那么其次段呢？ 谈论，文中哪一个字能集中表达出来？“谓” 抒情，文中有哪一个字作了提示？ “噫” 以物喻人，抒情言志。把菊花比作什么？对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全欣赏呢？他也情愿隐逸吗？欣赏的只是陶渊明这种不苟同于世俗的人格，而对于他的隐逸，更多的则流露出什么情感？“惋惜” 牡丹，把它比作什么？对于世人都贪慕富贵，流露出的又是什么情感？“鄙视”而莲，则把它比作君子，流露出的是对莲的什么情感？“赞美” 同学们留意体会对这三种花的不同看法和不怜悯感，有感情的齐声朗读其次段。指出： 文中有一个叹词“噫”，朗读时声音应当延长。 最终三句运用了三种不同的句式来表达内心简单

6、的情感。“菊之爱，陶后鲜有闻。”是什么句式？（提示：一般句式有陈述、疑问、祈使、感慨四种）陈述句在朗读时应读平调，这一句重音应放在“鲜”字上，应读出“惋惜”的语气。 “莲之爱，同予者何人？”是什么句式？疑问句朗读时应读升调。 “牡丹之爱，宜乎众矣！”是什么句式？感慨句朗读时应读降调，要读出“鄙视”的语气。 小结：这一局部是所言之志。既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑于向世人那样贪慕富贵。在当时浑浊的世间，他以莲自喻，志在坚贞不逾的保持正直的操守，做一名君子，实在难能珍贵，难怪他能写出这样经世不衰的佳作。 六、指导学生根据板书脉络快速背诵 同学们读的很投入，教师再给你们几分钟时间，同学们能不

7、能把它背出来。 七、总结课文 、学生总结： 至此我们学完了周墩颐的这篇千古传诵之作。从内容上或写作上，大家有哪些收获呢？从中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品行。写作上明白了托莲花抒情言志的写法。此外，这篇文章比方、拟人、排比修辞手法的运用，衬托、比照手法的运用，陈述、疑问、感慨句式的变化，记叙、谈论、抒情的有机结合，文字的洗练而又一字不行易等，都值得我们借鉴。 、教师总结： 同学们，周墩颐盛赞莲花为君子，固然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有积极的教育意义。我们应保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。 八、布置作业 娴熟背诵并默写课文。