小学数学工作计划小学数学工作计划指导思想(3篇).docx

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1、 小学数学工作计划小学数学工作计划指导思想(3篇)小学数学工作规划 小学数学工作规划指导思想篇一 （一）班级情景分析： 在经过了两年的数学学习后，学生在数学根本学问、技能方面根本上已经到达必需的水准，对学习数学有着必需的兴趣，乐于参与学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比拟感兴趣。可是一局部学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。仅有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。所以对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本构成的兴趣再接再厉的坚持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的根底比拟差，计算本领、思维本领还需

2、要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。 （二）教材分析 本学期教材资料包括下头一些资料：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 1、改善笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和本领的培育。 4、供应丰富的现实学习素材，

3、表达学问的构成过程。 5、逐步进展学生综合运用学问的本领，注意情感、态度、价值观的培育。 （一）学问和技能方面 1、会笔算。会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并明白各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；明白周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5、熟悉

4、长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，明白1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，明白1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，明白1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，明白大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简洁的排列数和组合数，构成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步构成观看、分析及推理的本领。 （二）数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界

5、中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 （三）解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题能够有不一样的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体

6、验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形 教学难点：时分秒的熟悉、四边形 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当讨论学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟趣味的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练

7、习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 小学数学工作规划 小学数学工作规划指导思想篇二 本学期连续以数学新课程标准为指导，进一步确立课程标准的根本理念，坚决不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践力量为重点的素养教育；积极探究实施“有效教学”的方方面面，加强“有效评价”的教学讨论；转变教研工作观念，改良教研方法，积极探究新课程背景下小学数学教学新思路。 （一）推动教学科研日常工作，增加教学科研工作的实效性。 教学科研是学校的生命线，教学科研与教师教学实践严密联系，在数学教学科研中严格执行教师教学常规治理制度等。，努力以制度为保障，扎实推动教学科研

8、，增加教学科研工作的针对性和实效性，使教学科研工作真正为教师、学生和教学效劳。 1、连续坚持每周一次的业务活动，通过理论学习、争论沟通、网络争论、集体备课争论、专题辅导、工程活动、校本讨论等形式，开展有针对性、有成效的教研活动。，并考核教师参加业务活动时的出勤和参加状况，并记录在教师个人教研成绩中，作为教师先进教研个人的评比依据之一。 2、严格执行集体备课制度。连续坚持集体备课，超过一周。教案编制要标准，教学内容、教学目标、教学难点、教具预备、教学过程、作业安排、板书设计要齐全，教学反思要常常进展。教案的设计应以集体备课为根底，结合班级的实际状况和教师的个人特点，设计易于教与学的有用教案。从教

9、学过程的设计中，我们可以看到教师是如何教学的，学生是如何学习的，学问是如何产生的，根底学问是如何培育的，力量是如何培育的，学生的积极性是如何调动的，等等。并坚持集体备课和争论制度，真正表达了每一次备课都是大家争论的结晶。 3、做好课堂教学，强化质量意识。课堂教学是实施课程改革的主要渠道，是教学质量的重要保证。这学期，我们将严格把课堂教学质量放在首位，把提高课堂教学质量作为教师的重点工作。制止教师在没有备课和教案的状况下听课，努力克制课堂教学的随便性。重视课堂教学的过程治理，连续实施推门听课、跟进讲课、点评沟通、量化评分等做法，有效监视、检查和指导教师教学状况，努力提高教学质量。 4、严格掌握作

10、业质量，有效减轻学生课业负担。至于作业的设计、布置和批改，我们力求做到“四精四要”，即“精挑细选、精批、细讲”和“早收、早批、早评、改错”。严格掌握作业量和作业时间，减轻学生繁重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要准时、仔细、细致、标准，不允许消失错批、漏批和学生批代的现象。对于学习有困难的学生，我们应当努力在作业中进展面对面的转变，并准时赐予指导，以增加他们的学习信念，提高他们的学习成绩。 （二）学习、讨论和培训相结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建立。 强化教师学习意识，促进教师学问准时更新，做好科研工作、教师培训、教学骨干和学术带头人培训。促进数学教师的专业成长，提高数学教师的整

11、体水平。 1、这学期课堂教学的“有效评价”是教研工作的重点。仔细组织教师进一步解读新课程标准，学习新教材，充分了解新教材的特点，以便更好地利用新教材。并以课堂教学实践为根底，探究新课程下的课堂教学规律。在学习、探究、讨论、反思、沟通和实践的过程中，课程改革的精神应当脚踏实地地落实到详细的课堂教学中。 2、搞好校本培训，提高数学教师驾驭课堂教学和科研的力量。一方面邀请知名教育专家、教师和讨论人员进展专题讲座；另一方面，充分发挥学校学科骨干和教学专家的作用，利用教师在课程实施等教学活动中的专业沟通，有效开展培训。多渠道提升我校骨干教师的实力，最终形成人人都想学、自觉好学、终身学习的学习气氛。 3、

12、连续仔细组织实施数学组教研课题的讨论工作，使其向纵深进展，发挥辐射作用。把课题讨论作为我国数学教学讨论群体的一个亮点，教师通过课题讨论从“讨论型”向“专家型”转变。 4、加强青年教师培训，营造青年教师进展环境，为青年教师供应学习培训时机和展现平台，开展青年教师分班授课活动，在教师中开展“一对一”的教师学习活动。通过“传承、帮忙、带动”的方式，一方面可以到达教与学并重的目的，另一方面可以让年轻的教师早日成长。 5、开展听课、评课活动，教师每学期听课不少于15次。教师可以通过听对方讲课、评课，取长补短，加强教学争论和沟通，不断提高自己的教学艺术。 （三）开展网络教研，打造教研特色 在当今科技飞速进

13、展的信息时代，网络转变了传统的教学和科研模式，为学校的教学和科研工作开拓了新的天地。结合我校数字化校园建立，我校数学教研组充分利用我校先进完善的网络环境，在课堂教研活动上进展大胆的探究和尝试，为教研工作注入了生气和活力。在这一学期，我们仍将充分发挥网络教研的优势，继承网络教研进展以来取得的成果，连续把网络教研作为校本教研的主要任务，让网络教研成为数学教研组的一大特色。 1、连续实施网络环境下的数学集体备课，开展网络备课讨论。 2、努力建立“数学教学资源库”，打造优质课堂教学，实现网络资源共享。 3、开展网络环境下的课堂教学，充分发挥网络信息的互动性。 4、鼓舞教师在网上开设博客，利用数学博主开

14、展网上教学和讨论。 9月: 1、数学组教师在开学第一周制定学科教学规划、教研规划。 2、制定备课、课堂、作业批改等操作标准，组织学习教学套路。 3、每个团队成员安排自己的研讨会时间。 4、查看开学时安排的一周备课教案。 5、六(1)节数学教研课。 10月: 1、集体备课。 2、教学常规检查。 3、五(1)节数学教研课。 11月: 1、各年级口算竞赛。 2、四(1)节数学教研课。 3、教学常规检查。 4、中期检查。前半学期教学状况分析及教学问题探讨。 12月: 1、教学常规检查。 2、学校层面的数学实践活动。 3、每个年级依据教材，对数学应用力量（以实际操作的形式）进展考核。 4、初三数学教研班

15、。 袁一月: 1、2 (1)节数学教研课。 2、制定复习规划，仔细复习，仔细组织期末考试。 3、最终测试和质量分析。 4、学生作业评价。 5、教师的教学工作要常常检查和考核。 6、学期总结，提交相关材料（教学总结、教学反思、备课笔记、课堂讲稿、教学参考书等。）、 小学数学工作规划 小学数学工作规划指导思想篇三 本学期小学数学研训工作，将依据教师进展中心的指导意见，围绕“改良课堂，进展学生数学核心素养”主题，学习新的课程理念，进一步加强学科建立，深化课堂改良，讨论课堂改良过程中的问题和对策，促进小学数学教育教学质量可持续提升。 1、以“改良课堂，进展学生数学核心素养”为主题，开展关于“数学核心素

16、养”的理论学习、实践讨论。 2、以“改良课堂，进展学生数学核心素养”课例讨论为载体，重点进展图形与几何领域“关键力量”课例讨论，专心积存讨论成果。 3、依托“小学数学学科进展共同体”、“小学数学高研班”、“小学数学名师班”、学校“备课组、教研组”等研修平台，为教师进展搭建研训平台，提高小学数学教师队伍专业素养。 （一）丰富学习内容，提升专业素养 1、学习课程标准。案例式深入解读义务教育数学课程标准（20xx版）；学习一般高中数学课程标准（20xx版）中关于数学核心素养的理念，数学核心素养是具有数学根本特征的、适应个人终身进展和社会进展需要的人的思维品质与关键力量。小学数学与中学数学、高中数学是

17、一脉相承的，数学核心素养的理念和目标应贯穿于义务教育和高中阶段，是一个长期的逐步实现的过程。进展小学生数学核心素养影响深远。 2、学习专业书籍。本学期把“空间观念”作为学科关键力量来进展讨论，推举学习史宁中教授编著的数学思想概论图形与图形关系的抽象， 学习“范希尔几何思维水平”理论，深入对小学阶段图形的熟悉、图形的测量、图形的运动、图形的位置进展整体讨论，进展学生“空间观念”，提高学生的思维品质。 （二）依托学科进展共同体，课堂向“好”进展 1、开展教材培训。读懂教材是课堂向“好”进展的前提，也是教师必备的根本功。为帮忙教师进一步理解教学内容，本学期将请学科进展共同体教师对学科教师进展教材培训

18、，重点围绕“单元教学内容的学问构造和方法构造、学生学习困难分析和导学单设计、典型课例、经典习题分析”等作专题培训，努力使每位小学数学教师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。 2、开展教学专题研训。本学期讨论主题图形与几何领域学生“空间观念”的培育，主要包括以下几方面： （1）苏教版教材关于图形与几何领域的教材编排体系及特点分析； （2）小学生“空间观念”的序列架构； （3）小学生“空间观念”现状分析及对策； （4）不同版本教材图形与几何领域编排特点分析； （5）图形与几何领域教学中常见问题分析； （6）学生“空间观念”培育课例讨论。 重点围绕主题进展课例讨论。

19、学科进展共同体教师细心设计活动单导学，提倡“顺学而导，彰显思维”的教学方式，积极探究信息技术与学科融合的路径，使学生先学、多学、好学、学多、学好，促进课堂不断向“好”进展。5月下旬，面对苏州大市进展工作组阶段性成果展现。 （三）制造性实施国家课程，开发校本特色课程 深化学科特色教学。各校立足实际，借鉴先进学校阅历，仔细制定学科进展规划，不断总结提炼新课程实施中一些好的做法，尤其是一些根底较好的学校要积极探究国家课程校本化、校本课程特色化的新路子。各校加强备课组、教研组特色建立，进一步深化课堂讨论，形成学校数学课堂特质，开发校本特色数学课程。教师进展中心将通过共享沟通、成果展现活动等形式，帮忙学

20、校总结阅历，推广辐射。上学期评比出的小学数学特色教学“十佳”学科组，本学期连续作深入思索与讨论，并对校本化阅历和创新举措准时进展总结、提炼，6月中旬将在全市深度共享、沟通。 （四）搭建多元平台，促进教师专业进展 打造团队促成长。切实重视学科骨干团队的打造，依托“小学数学学科进展共同体”、“小学数学高研班”、“小学数学名师班”、学校“备课组、教研组”等平台加快教师成长步伐。将连续通过专题研训活动等形式，为学科教师搭建专业进展的平台，供应展现才华的时机。本学期还将切实加强学校优秀团队的培植，以备课组、教研组建立为载体，推动校本研训的落实。为进一步发挥备课组、教研组作用，教师进展中心以教育局优秀备课

21、组、教研组的评比为抓手，积极推广先进备课组、教研组的阅历，提高备课组、教研组活动的针对性、系统性、有效性，真正实现教和研结合，使备课组、教研组成为提升学业质量的中坚力气。 （五）探究信息技术和学科融合，积存学科资源 探究数字化学习。在小学数学教学中积极开展数字化学习的探究，丰富学生的数学学习方式，优化数学课程的构造。选择或者创生适合的学习内容，引导学生用数字化学习的方式绽开数学学习，制造敏捷多样的实施形式，以适应数字化学习的需要，运用多元化的评价，引领学生的数学学习，提升学生数字化学习力量。 三月份： 1、分管小学数学教务主任会暨小学数学质量提升研讨活动 2、组织参与苏州市课堂观摩活动 3、五年以上小学数学教师评优课 四月份： 1、 小学数学学科进展共同体“改良课堂，进展学生数学核心素养”课堂研讨活动 2.20xx届新教师及代课教师考核 3、承办苏州市小学数学特色课程研讨活动 五月份： 1、小学数学学科进展共同体“改良课堂，进展学生数学核心素养”课堂展现活动 2、六年级数学教师“改良课堂，进展学生数学核心素养”总复习课堂研讨活动 3、苏州市小学数学教师根本功大赛 六月份： 1、小学数学特色教学沟通研讨活动 2、六年级学生小学毕业辅导公益讲座