《瑞恩的井》练习题.docx

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1、 瑞恩的井练习题【8篇】 教学目标 1、联系上下文，在课文的语言环境中理解“捐助、羞怯、傲慢”的意思 2、了解课文的主要内容，理解“瑞恩的井为了这个苦痛的社会”的含义，知道瑞恩是个和善、布满爱心的孩子 3、有感情地朗读课文，表达对瑞恩的鄙视之情 4、体会瑞恩的古墓要求他通过做额外的教务自己挣钱帮忙非洲孩子，并不是真的没有钱或者没有爱心，而是让瑞恩的行为变得更有意义。 一提醒课题，导入新课。 1、出示一段文字： 由于其后天见的日益恶化，以及战乱困扰等缘由，非洲很多国家的人民生活田间极其恶劣，尤其是儿童深受其害。由于没有足够的食物和饮用水，而且缺医少药，很多儿童在饥饿、疾病中等待死亡。目前，国际上

2、徐国国家和组织，都在为非洲难民，特殊是儿童供应帮忙。 2、看了这段文字，你有什么想法 3、有一个叫“瑞恩”孩子也和你们一样和善、有爱心 4、出示课题瑞恩的井，齐读。 5依据课题提问。 归纳学生的问题： 瑞恩是谁？ 瑞恩怎么会有一口井的？(为什么这口井是瑞恩的？) 这口井在哪里？ 二初读课文，了解文章的大致内容。 1自由读课文，要求正确、流利地朗读。 2检查朗读的状况。 (1)文章共有几小节？(12小节) (2)指名分小节读课文。 3出示： 瑞恩是。从教师口中，他知道，(6岁的加拿大一年级的小学生)(学校正在为非洲儿童募捐)还知道。于是，他挣到了70美元。可是这钱缺乏以打(70美元可以打一口井)

3、(帮长辈做家务)一口井。在的帮忙下，瑞恩开头了面对整个加拿大的，也参加(妈妈)(募捐活动)(他的同学)了捐助的行列。他们还与非洲的孩子们。两年后的，8岁的瑞(相互通信)(一个夏天的早晨)恩和妈妈来到，这里有一口，当地的孩子们(乌干达的一所小学四周)(瑞恩的井)(热闹欢送瑞。现在，瑞恩的募集活动，那些钱将被用来。恩的到来)(还在连续)(在非洲打井和购置设备) 4沟通答案，齐读这段话。 5辨析“捐助、募捐、募集”。 (1)这段话包括三层意思： 出示： 学校正在为非洲儿童募捐。 瑞恩靠做家务挣来了70美元，他的这笔钱将用来捐助乌干达北部一所小学的孩子们。瑞恩在妈妈的帮忙下开头了面对整个加拿大的募集活

4、动，这一活动至今还在连续。 指名分别读这三句句子。 (2)从课文中找到与这三句句子相对应的小节。 (12节) (34节) (912节) 全班齐读12节，男生读38节，女生读912节。 板书：学校在募捐瑞恩的捐助瑞恩在募集 (3)利用工具书，比拟三个词语的异同。 一样：都有捐款、捐物的意思。 不同：募捐是募集捐助的意思。 募集是广泛征集的意思。 捐助是拿出财物来帮忙的意思。 “募集、募捐”有号召大家来捐助的一层意思。 捐助则是指自己捐款捐物。 三、再读课文，谈谈感受。 1自由读课文，边读边想：你觉得瑞恩是个怎样的孩子？为什么？可以用书中的句子来说。 2沟通： 瑞恩是个和善的孩子。(有怜悯心、助人

5、为乐、关怀别人、心好等都行。) 板书：和善 (1)瑞恩回家对妈妈说：“我需要70美元为非洲孩子打一口井。” 指导朗读：（ ）地对妈妈说(2)瑞恩眼睛里布满了泪水，又一次提出恳求：“非洲的孩子们就要死了，他们没有洁净的水喝！” 想象（ ）地对妈妈说 (3)瑞恩眼睛一亮，爽快地同意了。 (4)瑞恩说：“我将连续努力，我盼望非洲每个人都能喝上洁净的水。” 指导朗读瑞恩（ ）地说 (指导学生有感情地朗读这些句子！留意黑体字的读法。) 瑞恩是个为了实现目标而不懈努力的孩子。(有毅力、不怕困难、坚持不懈等都行。) 板书：为实现目标而不懈努力 (1)第一项工作是为地板吸尘，瑞恩干了两个小时。当朋友们在外边玩

6、的时候，他得到了第一个2美元。 (2)瑞恩说：“我将连续努力，我盼望非洲的每个人都能喝上洁净的水。” (3)这一天晚上，瑞恩始终悄悄地对自己说：“我盼望非洲每个人都能喝上洁净的水。” 指导朗瑞恩（ ）的说（两次“盼望”的句子有何不同） (指导学生有感情地朗读这些句子！留意黑体字的读法。) 四、三读课文，悟悟道理。 1、齐读课文，找找直接点题的一句话：瑞恩的井为了这个苦痛的社会。 (个别读) 说说对这句话的理解：生活在非洲这片平脊的土地，其实是特别苦痛的一件事，没有食物，没有水，饥饿、疾病、死亡威逼着人们。而瑞恩捐助的这口井给那里的人带来了盼望。 2、课文主要写“瑞恩的井”为什么要写瑞恩到了非洲

7、后受到当地居民欢送的场面？ 1、感恩：饮水思源、喝水不忘挖井人、 2、当地居民迫切需要水：请你也像我这样用几个成语来形容？ 如：雪中送炭 3、我们从瑞恩身上学些什么？ 只要有决心、有毅力，任何事情都能做好！ 这就是瑞恩的井带给我们的启发。 3说话练习： 以好样的！瑞恩！为题，说说你读了这篇文章后有什么感受。 4总结全文。瑞恩的井是一口（ ）的井 附板书： 瑞恩的井 学校在募捐瑞恩的捐助瑞恩在募集 和善为实现目标而不懈努力 只要有决心、有毅力，任何事情都能做好！ 瑞恩的井 篇二 一、教学理念 语文课程标准指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必需使学生获得根本的语文素养，喜爱、继承中华民族的优秀文

8、化传统，了解、吸纳人类进步文化的精华，具有宽阔视野和创新力量，成为对国家、民族、人类有责任感的现代公民。”为了更好地实现新课标，表达语文学科的人文性，在本节课的教学中力求实现两个转变。 1、课堂角色的转变 变教师主导为学生主体，使学生真正成为课堂的仆人，促进学生共性化的进展。进展学生共性的理念是素养教育的要求，为了充分实现学生共性化的进展，在教学过程中应鼓舞学生在教师的引导下，充分利用各种信息渠道猎取学问，充实自己的头脑。瑞恩的井一课表达正确、积极、有意义的价值观、人生观对人成长的重要性，在课前充分调动学生积极性搜集与本文相关的资料；在讲课时可就此话题绽开争论。 2、学习方式的转变 使学生从被

9、动的承受变为主动的求知，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，表达“以学生进展为本”的理念，变学生的苦学为乐学。因此，在本节课的教学过程中加强过程性、体验性目标，引导学生主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究，通过多种互动的沟通，给每个学生语言实践和自我表现的时机，并使学生在教师的指导下，学会发问、探究，通过自主的尝试、实践升华为学会学习。瑞恩的井一课中可就如何实现自己的幻想让学生自主解决。 二、说教材 1、教材内容、地位和作用 瑞恩的井选自北师大版义务教育课程标准试验教科书六年级上册第六单元地球家庭拓展阅读中的一篇文章。拓展阅读是对本单元前三篇思想内容上的补充和升华，本文的内容表达了“责任”，

10、对学生有极强的教育意义。瑞恩的井讲的是加拿大男孩瑞恩，为了能实现自己心中的愿望：为处在饥饿、疾病中的非洲儿童打一口井，通过自己的努力最终赚到了打井所需要的70美元（完成这篇文章时，募捐已达60000元），献出自己的一份爱心，呈现了男孩瑞恩美妙的心灵，也让我们懂得了一个真理真诚而无私的爱是没有国界的。 2、教学目标 学问与技能：1、理解故事内容、理清文章思路 2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界 3、培育学生扫瞄、筛选、处理信息的力量 过程与方法：能过“自主合作探究”，让学生体验合作探究学习的乐趣 情感、态度、价值观：1、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观 2、鼓励学生超

11、越自我，实现幻想 教学重点：1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质 2、如何实现自己的幻想 教学难点：引导学生正确熟悉自己的责任 三、说教法、学法 在本课的教学设计中，我充分考虑了六年级学生的认知特点和本班学生的实际状况，依据学生来进展预备。 a)学生懂的教师不讲 本文语言通俗、内容比拟浅显，因此教师可以放手让学生自读，对于重难点的突破应鼓舞学生自已概括、总结，这样既会给学生表达共性进展的时机，又提高了课堂效率。 b)学生不懂教师点拔 在学生质疑的地方精讲、细讲，以便于更好完成教学内容。比方：瑞恩的幻想是如何实现的？引导学生合作探究，自主发言，思想碰撞，得出结论。这样的答案才是

12、学生自己的熟悉，让参加教学的每一位学生体会到了胜利的喜悦。 c)课前预备充分、细致 合作探究的学习方式，增加了整个教学过程中的难度，要把整个课堂还给学生，教师应成为合作学习的组织者、引导者、合。六年级学生好动，同时对这种学习方式不很熟识，因此在课前要充分调动学生学习热忱，安排仔细负责的小组长，使其成为师生沟通的纽带。此外，教师还应合理安排好教学的各个环节，突出教学重难点，激发学生学习兴趣，准时解决教学中遇到的问题，在探究学习过后，让学生反思，引导其归纳、总结，使学生学会学习。 四、说教学流程 a)情境导入 通过一组画面让学生走进非洲、熟悉非洲，对非洲有一个初步的感性熟悉；展现一张关于“手”的图

13、片，让学生熟悉到非洲的贫困。看完教师的介绍后你会做些什么？比照一下文中的仆人公瑞恩又是怎样做的？ b)整体感知 请一名同学介绍瑞恩，教师做适当的补充。 快速扫瞄全文，简要概括瑞恩为实现自己的幻想都做了些什么？ c)合作探究 文中是从哪些方面刻画瑞恩这一形象的？ 并结合自身谈一谈你从瑞恩身上得到了哪些启发。 d)思维拓展 一个六岁的孩子，对自己的幻想为什么会如此执着？是什么力气在支撑着他？在我们的身边有没有这样感人的人和事？ 谈自己的幻想，如何实现自己的幻想，你盼望你的家人、朋友如何对待你的幻想。以小组为单位，预备一分钟演讲。 e)课堂小结 学生小结 教师总结 通过本节课的学习，文中的仆人公瑞恩

14、让我们的思想、灵魂受到了极大的震撼，我们的国家、我们的民族要强盛，需要几代人的不断努力奋斗，同学们让我们以瑞恩那样的人为典范，做一名有抱负、有责任心、有爱心的新世纪的中学生。 瑞恩的井 篇三 一、教学背景 瑞恩的井是一篇拓展阅读的文章，记叙了加拿大一个一般家庭的一个一般的男孩瑞恩，受到一年级教师的鼓舞，深信为喝不到清洁水的非洲人民打一口井是一件好事。为此，他不断努力，最终通过做家务赚到了打井所需的七十美元。几年后，这个六岁孩子的幻想竟成为千百人参与进来的一项事业。一个六岁的孩子，能够幻想并通过实际行动帮忙那些贫困的人们，这是一种多么高尚的品质啊！ 二、教学片断 生：做行动的巨人！昨天“每日格言

15、”里写着语言的巨人是行动的矮子。当我看到瑞恩的幻想变成现实的时候，我懂得了人要做行动的巨人。 师：你是一个细心并且擅长思索的孩子，信任你肯定也会成为行动的巨人。若干年后，你的幻想也会实现！ 生：光有幻想不行动就会成为白日梦。 师板书：说的真好！（板书幻想行动现实）瑞恩说出自己的幻想的时候虽然小声但很坚决，就是这坚决的声音，促使他克制了一个有一个困难，他用自己的行动唤起了更多的人的关爱和帮忙，这就是 三、教学反思 在我第一次读这篇文章时，就被深深打动，也正是教育学生的好素材。 由于是阅读课，所以准备一节课完成。我依据教学建议中所说的“重点和亮点放在学生的感悟上，让学生谈自己的感受”这一点上，效果

16、特别好。孩子们读完课文后，踊跃地谈自己的看法，而且说的特别到位，抓住了重点。比方：瑞恩是一个富有爱心的孩子、瑞恩虽然大局部时间用来做家务了，但没有耽搁他的学习等等。这节课上几位学习成绩差的学生表现得特殊好，每个问题都能说到点上，说明他们这节课真的专心听了，仔细想了，最让我感到惊异的是江虹成把课后第一题答复得很精确。下课我跟他谈了话，对他这节课的表现提出了表扬，盼望他每节课都能像这次一样仔细。他特别地快乐。 由于是一节课完成，所以给学生读的时间就相对地少了。我想以后，不管是讲读课文还是阅读课文，肯定给学生充分阅读的时间。 瑞恩的井 篇四 教学背景： 瑞恩的井是一篇拓展阅读的文章，记叙了加拿大一个

17、一般家庭的一个一般的男孩瑞恩，受到一年级教师的鼓舞，深信为喝不到清洁水的非洲人民打一口井是一件好事。为此，他不断努力，最终通过做家务赚到了打井所需的七十美元。几年后，这个六岁孩子的幻想竟成为千百人参与进来的一项事业，一个六岁的孩子，能够幻想并通过实际行动帮忙那些贫困的人们，这是一种多么高尚的品质啊！ 教学过程： 一、导入课文 1、通过简介，感受非洲人民的苦痛生活。 同学们，在遥远的非洲，由于地理条件等特别的缘由，那儿的人们饱受熬煎。 多媒体出示。 一些非洲的孩子在条件很差的草棚里，由于没有足够的食物和饮用水，又缺医少药，很多儿童在饥饿、疾病中等待死亡。 指名朗读。 （怜悯的语气。“等待死亡”

18、语气消沉、语速缓慢，读出凄惨和苦痛。） 师：非洲地区严峻干旱，你们看（出示有关的图片） 师：听了教师的介绍，你的心里在想些什么呢？ 2、学生沟通自己的感受。（画面中非洲的小朋友没有足够的食物吃，养分不良，瘦得皮包骨头。） 沟通后出示：这真是一个苦痛的社会。 指导朗读：自由读指名读 二、学习课文38小节，体会瑞恩的和善、坚强和执著。 过渡：一个六岁的加拿大男孩瑞恩听说这一切后也和我们一样深切的怜悯他们，并有了一个美妙的愿望，他的愿望是什么呢？ 1、快速读读课文38小节，用笔在书上划出。 2、沟通出示： 我盼望非洲的每个人都能喝上洁净的水。 齐读句子。 3、为此他是怎么做的呢？仔细读课文的38小节

19、。想想：他是怎样做的？ 1） 自由朗读课文，同桌沟通。 2） 班级沟通，师随机点拨并板书； 板书： 恳求 积攒 捐助 3） 假设是你得到了这70美元，你会怎么用呢？ 小结：瑞恩为了让非洲的小朋友能喝上洁净的水。他付出了多少心血啊！这70美元来得简单吗？ 4、再读课文38小节，从哪些地方可以体会到这70美元来之不易？用笔在书上用直线划出。从中你体会到他是个怎样的人？ 5、学生自学后沟通，教师抓住关键句段引导品悟，同时进展朗读训练。 1）妈妈和爸爸商议了一会儿，对瑞恩说：“假如你真的很想得到70美元，你可以做一些额外的家务自己挣。”瑞恩眼睛一亮，爽快地同意了。 “额外的家务”中的“额外”指什么呢？

20、 “眼睛一亮”、“爽快地”可见当时瑞恩的心情是多么快乐，他为自己找到了解决的方法而兴奋，一改原来那（生：布满了泪水）的表情。他是多么和善啊！ 板书：和善 指导朗读：读出瑞恩当时那欣喜的心情。 能加上你们的神情来读读。 2）妈妈制作了一个表格，上面画了35行，瑞恩每完成一行的工作就可以挣到2美元。 （出示“35、2美元”体会瑞恩要挣到70美元需要做很多事情，来体会它是个有毅力的孩子。） 板书：有毅力 指导体会。 3）第一项工作是为地板吸尘，瑞恩干了两个小时。当朋友们在外面玩的时候，他得到了第一个2美元。 （凸现：两个小时 玩的时候 ） 学生说自己的理解，通过朗读来体会瑞恩的有毅力。 4） 爷爷知

21、道了这件事，请他捡松球，每捡一袋就可以得到10美元。期中考试，瑞恩把成绩单交给父母，他们用5美元嘉奖他的优异成绩。 师：瑞恩用自己辛勤的劳动换取着酬劳，他为实现自己的愿望积攒着，他是一个多么有爱心的孩子啊。 师：他最终积攒了70美元，四月的一天， 5） 引读第八节。出示该小节的内容。 解“傲慢”。你认为这个词用得恰当吗？ 请你也用它来说几句话。 “我将连续努力”多么执著的孩子，为了实现自己的心愿，他义无反顾。 板书：执著 6、瑞恩为了实现自己的心愿，不断努力着，让我们再来回忆一下他所做的一切。请你用上以下关联词中的一个来向大家介绍一下你所熟悉的瑞恩。 出示小练习： 即使也 不但而且 尽管还是

22、宁愿也 只要就 虽然但是 （生自有预备，沟通。） 小结过渡：多么了不起的瑞恩，他的行为感动了他身边的人。 三、学习课文9、10小节，感受瑞恩言行的影响力。 1、 瑞恩的行为感动了谁？他们是怎么做的？读读课文9、10小节，思索问题。 2、学生沟通，教师帮助整理并板书归纳。 板书：妈妈 学校的师生 社会上有爱心的人 3、师小结：瑞恩的行动感动了许很多多有爱心的人们，人们纷纷投入了捐款的行列，瑞尔最终募捐到了700美元。两年后，他在妈妈伴随下来到了干旱的乌干达。 四、学习11小节，提醒课题，体会非洲人民的感谢之情。 1、 瑞恩来到乌干达，非洲人民是怎样对待他的？找找有关的句子，从中你感受到了什么？

23、2、 出示句子： 村里的长者带她来到一口井边，井座儿在鲜花的包围中，上面刻着：“瑞恩的井为了这个苦痛的社会。” 1） 理解“瑞恩的井为了这个苦痛的社会。” 为何称之为瑞恩的井？你是怎样理解这句话的？ a（由于缺少赖以生存的最根本的食物和水，非洲人民饱受饥饿、疾病的熬煎，甚至面临死亡，对于他们来说，是苦痛的。而瑞恩通过自己的努力募捐来的前打出的井无疑为当地的居民带来了生存的盼望。这特别的荣誉应当给有特别奉献的人。） b生活在非洲这片贫瘠的土地，其实是特别苦痛的一件事，没有食物，没有水，饥饿、疾病、死亡威逼着人们，瑞恩捐助的这口井给那里的人带来了盼望。 板书：瑞恩的井 2） 感情朗读 五、总结课文

24、 1、教师小结 。 瑞恩一个6岁的男孩，靠着一颗爱心，靠着他的执著、毅力，制造了一个宏大创举。他的名字永久留在了非洲人民的心中。 2、升华感情。 同学们，假如你是瑞恩的家人，或者是他的同学、教师、或者是社会上的一位有爱心的人，或者你是一位受到过瑞恩帮忙的非洲人民，此时，你想对瑞恩说什么？ 出示：瑞恩，我想对你说：“ 。“ （沟通、点评） 参考：只要有决心、有毅力、任何事情都能做好！ 你是一个和善、为实现目标而不懈努力的好孩子。 3、出示多媒体，讲评课后练习。 1、想想带点的词语能不能用( )中的词语替换？为什么？ 2读句子，想一想两个句子中“傲慢”的意思有什么不一样，并用不同的意思给“傲慢”造

25、句。 4布置作业。 6岁的瑞恩凭借着自己的一颗和善的心，帮忙了数以千计的非洲儿童。你肯定很佩服瑞恩吧。有什么话相对瑞恩说吗？请你给远在加拿大的瑞恩写一封信。 附板书： 3、瑞恩的井 瑞 恩 善 良 家人 执 著 影响着 学校的师生 有毅力 社会上有爱心的人 有爱心 反思： 本节课的教学环节清楚，目标明确，学生课前预习到位，导入为教学做了铺垫，教学内容饱满，板书能突出文章的主题。但是由于本节课的内容过多，时间安排不够合理，在前面的环节中由于学生拘束，回答下列问题延迟，没有在预定的时间内完成每一、二环节的内容，造成前松后紧，而后面的内容又是重点，所以本节课后半局部有点教师拽着学生跑的感觉。假如再次

26、上改良课的话，我想应当依据学生的实际状况，字词放手让学生来做，把字词学习的时间用来感受课文中的句子，体会瑞恩真诚无私、没有国界的爱。假如这样时间还不够的话，我会把这些内容分成两个课时来上，由于课文时间的比拟这是第一次消失，有必要让学生弄得清晰些，甚至用一节课来教会他们怎样比拟，那么以后学生把握了比拟的方法之后，他们能主动地对课文进展比拟，可以更深刻地理解课文内容。 瑞恩的井 篇五 教学目标： 1、自主熟悉本课生字新词。在课文的语言环境中，辨析“募集、募捐、捐助”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，知道瑞恩是一个和善、为实现目标而不懈努力的好孩子。 3、理解“瑞恩的井为了这个苦痛的社会”这句话

27、的意思，领悟“有决心、有毅力、总能把事情做好”的这个道理。 4、发挥想象，以各种不同的身份和瑞恩对话，并试着写下来。 教学重点： 1、有感情地朗读课文，知道瑞恩是一个和善、为实现目标而不懈努力的好孩子。 2、理解“瑞恩的井为了这个苦痛的社会”这句话的意思，领悟“有决心、有毅力、总能把事情做好”的这个道理。 教学难点：理解“瑞恩的井为了这个苦痛的社会”这句话的意思，领悟“有决心、有毅力、总能把事情做好”的这个道理。 教学预备：教学媒体 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课 1、我们生活在一个物质比拟丰富的社会，我们的生活无忧无虑，不愁吃，不愁穿，可是，在非洲，有许多和我们同龄的孩子，他们生

28、活得特别苦痛，他们每天在等待死亡。出示： 一些非洲的孩子住在条件很差的草棚里，由于没有足够的食物和饮用水，又缺衣少药，很多儿童在饥饿、疾病中等待死亡。 朗读，你读了以后，有什么感受？ 2、有一个加拿大的六岁男孩，为了帮忙这些孩子，上演了一个感人的故事，出示课题： 瑞恩的井 齐读课题。 3、通过课前预习，谈谈对课题的理解。 二、初读课文，了解文章的大致内容 1、自由读课文，完成填空： 瑞恩是 。从教师口中，他知道 ，还知道70美元可以 。于是，他 挣到了70美元。可是，这钱缺乏以打一口井。在 的帮忙下，瑞恩开头了面对整个加拿大的 活动。两个月后，他已经收到了 。两年后，他和妈妈来到了 ，在那儿，

29、他看到了一口用鲜花包围着的井，上面刻着：“ 。” 2、沟通答案 3、辨析“捐助、募捐、募集” （1）这段话包括三层意思： 出示：a、学校正在为非洲儿童募捐。 b、瑞恩靠做家务挣来了70美元，他的这笔钱将用来捐助乌干达北部一所小学的孩子们。 c、瑞恩在妈妈的帮忙下开头了面对整个加拿大的募集活动，这一活动至今还在连续。 （2）指名分别读三句句子，从文中找出与三句话相对应的小节。 （3）小结板书：板书： 学校在募捐瑞恩的捐助瑞恩在募集 （4）利用工具书，比拟三个词语的异同。 同：都有捐款、捐物的意思。 异：募捐都有募集捐助的意思。 募集是广泛征集的意思。 捐助是拿出财物来帮忙的意思。 “募集、募捐”

30、有号召大家来捐助的一层意思。 捐助则是指自己捐款捐物。 三、再读课文，品读课文。 1、全班齐读1、2，男生38，女生912 边读边想：你觉得瑞恩是个怎样的孩子？为什么？ （文中句子和自己语言都可以表达） 2、沟通板书： 和善、为实现目标而不懈努力等等（可依据学生的答复随机板书） 3、学生默读课文，找出相应的句子，并说说理由 （在学生沟通的过程中，教师抓住关键句引导品悟，进展多种形式的朗读。） 四、三读课文，悟悟道理 1、师：瑞恩的行动感动了四周的同学，他们也积极地投入到募捐活动中，并和非洲的孩子们相互通信联系。两年以后的夏天，一个炎热的早晨。8岁的瑞恩跟妈妈来到了（师生协作读） 2、出示句子：

31、瑞恩的井为了这个苦痛的社会。 集体争论：“瑞恩的井”代表的是什么？这句话有什么含义？ （生活在非洲这片平脊的土地，其实是特别苦痛的一件事，没有食物，没有水，饥饿、疾病、死亡威逼着人民。而瑞恩捐助的这口井给那里的人带来了盼望。） 五、总结全文，拓展练习 1、教师总结（只要有决心、有毅力，任何事情都能做好。） 2、假如你是瑞恩的家人，或是他学校里的教师、同学，或是社会上的一位有爱心的人，或者你就是一位受到瑞恩帮忙过的非洲人民，此时，你想对瑞恩说些什么？ 小组争论，全班沟通 3、布置家作，进展练笔。 板书设计： 3、瑞恩的井 学校在募捐瑞恩的捐助瑞恩的募集 和善 为实现目标而不懈努力 只要有决心、有

32、毅力，任何事情都能做好 教学反思： 本文记叙了发生在加拿大的一个感人的故事一。故事情节特别详细，学生比拟简单读懂。在教学的过程中，主要抓住了瑞恩的行为，来体会他的人格魅力。给学生一些人文精神的渗透。但在教学的过程中，我不敢大胆放手，扶得太多，导致时间安排上的缺乏。以后，在这方面要赐予学生充分的展现的时机，让他们自己学会自主学习。 瑞恩的井 篇六 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、知道瑞恩是一个和善、为实现目标而不懈努力的好孩子。领悟“有决心、有毅力，总能把事情做好。”这个道理。 3、理解“瑞恩的井为了这个苦痛的社会。”这句话的意思。 教学重点： 1、有感情朗读课文 2、领悟“有决心、有

33、毅力，总能把事情做好。”的道理。 教学难点： 1、知道瑞恩是一个和善、为实现目标而不懈努力的孩子。 2、理解“瑞恩的井为了这个苦痛的社会”这句话的意思。 一、提醒课题，导入新课 1、介绍“井”，导入新课 （1）、看到过“井”吗？说说井的作用。 （2）井用来取水的深洞，从地面往下凿成的能取水的深洞，洞壁上砌上很多砖石。 2、在非洲干旱的乌干达地区，有这样一口以一位加拿大男孩瑞恩的名字命名的井。 出示课题：3、瑞恩的井 3、出示文字学生读读简要了解瑞恩 二、读课文，谈感受 1、学生自由读课文，边读边想：你觉得瑞恩是个怎样的孩子？为什么？（可以用书中的句子来说） 2、沟通 3、瑞恩是一个和善的孩子(

34、板书和善) （1）、瑞恩回家对妈妈说：“我需要70美元为非洲孩子打一口井。” （2）、瑞恩眼睛里布满了泪水，又一次提出恳求：“非洲的孩子们就要死了，他们没有洁净的水喝！” （3）、这一天晚上，瑞恩始终悄悄地对自己说：“我盼望非洲每个人都能喝上洁净的水。” 瑞恩还是个为了实现目标而不懈努力的孩子（有毅力、坚持不懈） （板书为实现目标而不懈努力） 4、师述：6岁的加拿大男孩瑞恩在得知非洲儿童由于没有足够的食物，缺少水资源而饱受饥饿和疾病的熬煎，面临着死亡的威逼，于是他打算帮忙这些人们。瑞恩是怎样不懈努力的呢？ 默读课文填空 瑞恩从教师口中知道70美元能在非洲打一口井，为了让非洲的儿童喝上洁净的水。

35、他打算 来挣这70美元，当朋友们在外面玩的时候瑞恩 ；慢慢地大家都知道了瑞恩的这个幻想，爷爷 ；通过自己的努力，瑞恩取得了好成绩 。 5、练习说话 （1）、朋友们在玩的时候，瑞恩在为地板吸尘，他干了两个小时。等干完后，瑞恩 ，他说：“ 。” 2、学生从人物的动作、语言、神态等方面练习说话。 6、师述：瑞恩通过自己的双手和劳动挣来了70美元，他把这笔钱用来捐助非洲乌干达北部的一所小学的孩子们。他还知道了，70美元其实只能买一个打水的简洁水泵，而打一口井需要700美元。于是瑞恩在妈妈的帮忙下开头了面对整个加拿大的募集活动，这一活动至今还在连续。 7、师生安排读9、10、12节的内容。 师述：瑞恩由

36、于他的和善、努力、执著而转变了非洲一局部孩子的命运。对于那些非洲的儿童来说水就是生命。 三、再读课文，理解句子含义 1、齐读课文11节 2、瑞恩在这里受到了热闹的欢送和无比荣耀的待遇，人们为什么要这样对待瑞恩呢？ 3、出示句子：瑞恩的井为了这个苦痛的社会。 （1）、通过画面理解“苦痛” （2）、生活在非洲这片贫瘠的土地，其实是一件特别苦痛的事情，没有食物，没有水，饥饿、疾病、死亡威逼着每个人。而瑞恩捐助那口井给生活在那里的人们带来了盼望。他的爱心和举动也唤起了更多人去帮忙那些非洲的难民。 四、读写结合 给远在加拿大的瑞恩写一封信 1、复习“信件的格式” 2、学生说说你预备跟瑞恩说些什么？ 板书

37、： 3、瑞恩的井 和善 为实现目标而坚持不懈 盼望 瑞恩的井 篇七 北师大版第十一册课文 六岁的加拿大男孩子瑞恩是一年级小学生。 一天，教师在班上说，一些非洲的孩子住在条件很差的草棚里，由于没有足够的食物和饮用水，又缺医少药，很多儿童在饥饿、疾病中等待死亡，学校正在为非洲儿童募捐。教师说，每一美分都可以帮忙那些孩子，一美元可以买一支铅笔，七十美元还可以打一口井。 瑞恩回家对妈妈说：“我需要七十美元为非洲孩子打一口井。”妈妈说：“七十美元不是个小数目，家里不能说拿就拿出来。” 瑞恩眼睛里布满了泪水，他又一次提出恳求：“非洲的孩子就要死了，他们没有洁净的水喝！”妈妈和爸爸商议了一会儿，对瑞恩说：“

38、假如你真的很想得到七十美元，你可以做一些额外的家务自己挣。”瑞恩眼睛一亮，爽快地同意了。 妈妈制作了一个表格，上面画了三十五行，瑞恩每完成一行的工作就可以挣到两美元。 第一项工作是地板吸尘，瑞恩干了两个小时。当朋友们在外边玩的时候，他得到了第一个两美元。接下来，他牺牲了看电影去擦窗子，又得到了两美元。 爷爷知道了这件事，请他捡松球，每捡满一袋就可以得到十美元。期中考试，瑞恩把成绩单交给父母，他们用五美元嘉奖他的优秀成绩。 4月的一天，瑞恩穿得整整齐齐，傲慢地把七十美元交给了募捐工程的负责人。他知道了，他的钱将用来捐助乌干达北部一所小学的孩子们。他还知道了，七十美元其实只能买一台打水的水泵，而打

39、一口井需要七百美元。负责人对他说：“这个数目对你来说太大了，你能做到现在这样，我们已经很感谢了。”瑞恩说：“我将连续努力，我盼望非洲每个人都能喝上洁净的水。” 妈妈很情愿帮忙瑞恩，她帮瑞恩给报社写了一封信，记者采访了瑞恩，还给他照了相。全部的加拿大报纸都登载了报道这件事的文章。一星期后，瑞恩收到了一张二十五美元的汇款单。两个月后，瑞恩已经收到了七千美元的捐款。 瑞恩班上的同学也参加了捐钱的行列，大家盼望再造一口井。教师没想到一个孩子对别人能产生如此大的影响。她在教室里放了一个罐子，以便同学们投入零钱；同时她又和有关部门联系，使自己的学生能跟非洲的孩子们相互通信。 两年以后的夏天，一个炎热的早晨

40、，八岁的瑞恩跟妈妈来到干旱的乌干达。汽车驶进一座村庄，道路两旁站着五千多名儿童，他们兴奋地叫着：“瑞恩！瑞恩！”并且有节奏地拍起手。瑞恩羞怯地向他们挥手。村里的长者带他来到一口井边，井座在鲜花的包围中，上面刻着：“瑞恩的井为了这个苦痛的社会。”他还看到了井边的菜园、山羊。他和当地的孩子们一起跳舞、欢呼。这一天晚上，瑞恩始终悄悄地对自己说：“我盼望非洲每个人都能喝上洁净的水。” 瑞恩的募捐活动还在连续。在我这篇文章写成时，瑞恩共募捐到六万美元，它们将用来在非洲打井和购置设备。 瑞恩的井 篇八 瑞恩的井叙述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上干净的水的幻想，额外帮家里做家务来攒钱造井

41、，他的事迹感动了身边的许多人。最终，瑞恩的井建成了。这就是幻想的力气。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。有一千个教师就有一千种语文。本课中，蒋教师用他的才智、才情和对新课程的深切感悟，诠释出的语文具有典型的共性。 一、人性的语文心理相容 语文具有工具性，同时又具有人文性，这是不争的事实。语文课堂应浸润人性的颜色，负载精神的使命，流溢生命的动感。 人性的语文，就是要挖掘课程中蕴涵的美妙人性。这堂课中说的是瑞恩为了能够让非洲的孩子喝上干净的水，并去努力实现幻想的事，说的是瑞恩的幻想和执着。这些，无一不是美妙情感在文本中的表达。 人性的语文，就是要创设唤醒学生、感染学生的课堂气氛，唤醒和培植学生心中的美妙情感。课程中蕴涵的情感只有成为唤醒学生心灵的源泉和动力时，才能实现其陶冶、熏陶的价值。上课伊始，蒋教师动情地说：在无意中发觉了这篇文章，并且百读不厌，几次热泪盈眶。蒋教师做的，就是一种唤醒的工作，调动学生的情感和思维，使学生进入文本的情景，产生阅读期盼。 二、对话的语文情趣彰显 对话的语文，就是在课堂这个特定的情境中，教师与学生、学生与学生、师生与文本之间沟通沟通的过程。对话的语文，不局限于单纯的语言形式，也是双方精神、情感、生命的对话。 对话的语文，要留出足够的时间让学