学校数学培训心得体会数学培训课心得体会(五篇).docx

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1、 学校数学培训心得体会数学培训课心得体会(五篇)关于学校数学培训心得体会一 一、进展课堂改革是必需的。 无论从国家方针政策来讲，还是从学生学习实际动身，课程改革都是势在必行的，由于传统的教学模式已经证明对大多数学生来讲存在弊端。从培育人的角度以及培育人的力量的角度来看，新课程改革都是先进的，适合学生进展的。对于我校学生学习现状来讲，中下等的学苗已经经受的传统教学模式近十年的灌输，证明是失败的教育，我们再抱着传统教学模式教学，只能让他们更加反感，不能培育出优秀的学生，反而会适得其反。只有我们充分了解学生的状况，针对学生学习状况作出正确的做法以及交给学生学法，才能调动学生的积极性，从而提高学生兴趣

2、，充分挖掘出他们的内在潜力，让他们无论从学习上，还是力量上，都有跨越性的进步，这样我们才能从学苗质量上提高成绩，树立我们学校的特色，才能更好的让学生取得优异的成绩，提高学校的教育教学以及治理。所以课程改革势在必行，必需坚决不移的进展下去，由于：不改革我们就是走老路子，时间长了，恶性循环，学校质量严峻下降，教师也受到影响，学校进展更成问题。改革中，我们可以摸索，讨论，共同创立适合我们学校的模式，我们才有可能取得阶段性进步，为学校进展做好奠基，为学生和教师的将来着想。 二、本阶段课程改革的优点 自学校提出学习昌乐模式以来，我们仔细制定导学案，安排学习小组，做好课改铺垫，这么长时间来我们欣喜的看到许

3、多好处。学生们学习的增加了，问题的增加了，上课睡觉的少了，影响纪律少了，学生们每天针对导学案进展预习，使得上课效率提高了，争论讨论过程中，使得合作学习成了趋势，大局部学生可以去问教师或者问学生来解决自己不会的问题，从而从肯定程度上提高了学习兴趣，提高了学习成绩，转变了以往许多学生上课睡觉溜号，作业不仔细完成，上课不仔细听讲，学习没有积极主动性，听课不集中，回去不预习不复习，学习兴趣低下，不爱学习，不学习的状况。小组学习模式，肯定程度上也促进了学生之间的竞争，提高了学生的上进心，自信念。学生在预习导学案过程中无形的学会了许多学习方法，多做了大量习题。同时在上课展现，讲题，点评过程中，又提升了力量

4、，稳固了学问。从教学角度来讲，这些都是好的地方，学生只有想学习了，有学习兴趣了，才会更加的用功，专心的去学，才能弥补缺乏，提高成绩。固然还有许多方面的优点。 三、本阶段课程改革中的问题 虽然课程改革是好事情，但是也存在许多问题，需要渐渐来解决。通过我的观看与分析，问题有一些。首先是学生时间长了，兴趣下降，恒心不够，后来不像开头阶段那样仔细坚持了，懒散现象严峻，导学案完成的也有相互抄袭的，学生小组模式也有一些弊端，个别学生说话的也多了，随便了，争论问题的时候说没用的也有，个别也有睡觉的。学生讲题不标准，不到位，使得许多问题讲不出来，课堂时间有限，使得教学任务达不到要求，使用导学案以来，明显课堂进

5、度缓慢了，有时候显得效率不高，个别好学生吃不饱，并且总给别人讲题也不情愿。争论问题的时候不积极，不知道思索。个别教师课堂驾驭力量不强，使得课堂没有很好的调控，虽然一片喧闹，但是学习效果根本没有。教师导学案做的不精练，没有指导性，时间性，错误消失，让学生没法好好去完成以及对学习有指导作用，并且导学案学生完成后没有仔细总结以及保存，使得学习外表富强，过后不管了。学生每天完成大量导学案，使得时间很紧，但是没有了复习时间，一些教师还留大量作业以及利用自习时间讲课占用自习时间，使得导学案完成不好，学习效率低下。教师之间协调不够，各科任之间不沟通，不沟通，都在争学生时间，松一点的学科完成的确定不好，教师再

6、不仔细催促，就形式化了。有时候从肯定程度上还不如以前能记点，学点。 四、针对问题提出一些意见和措施 1、专任领导挂帅，设立一个课改小组，全面监控课改。 课改是一件大事，全校上下不仅应当达成全都，还要有相关领导和治理措施。不仅要监视教师完成课改状况，还要随时催促课改良行，对消失问题准时提出，准时总结。不能让课转变成教师自己的事情，教师究竟不是领导，觉悟不肯定都那么高。同时也需要有一些课改理论和实际强的人给与指导。洋思和昌乐这些方面做的都很好，这也是他们取得胜利的根底。我对洋思，安丘，昌乐的了解，他们胜利的一方面缘由就是制定具体的制度，以及合理的奖惩措施，同时有相关领导，坚决不移的监视，实施，催促

7、。说好了就是逼着去做，去改，去完成，去实现，当一切都成习惯的时候，也就是出成绩的时候了。 2、对教师，对学生都要进展培训。 课改是有法可依的，不是杂乱无章的自己去探究，我们的课改要针对我们的状况作出正确推断，然后对于教师以及学生都要进展培训，当教师还不知道导学案的时候，他能制定好导学案吗?当教师不知道怎么掌握课堂的时候，他们能上好一堂课改课吗?当学生不知道教师要改什么做什么的时候，他们能协作好教师上好课吗?所以学生教师都要培训，出去学习室一个好方法，但是也要准时做好相关培训工作，每科之间都要制定本学科的课堂教学模式，以及针对本学科的导学案模式，不预备好就唐突的进展是没有好的效果的，否则只能是一

8、片外表富强。定期进展阶段性的培训与总结，是课改必备的。对学生要进展展现，点评，争论等方面的培训，建立一批可以带动学生学习进步的拔尖人才。 3、积极听取教师和学生的意见。 课改是一种探究，尤其是针对本学校的状况作的教学以及治理转变，要准时了解教师对课程改革的看法和意见，以及针对本学科，本校学生状况作出的推断和意见，众人拾柴火焰高，完全靠一两个人去做好的不是课堂改革，是个人进步。学生也会提出一些看法和意见，尤其意见，对教师来说许多都是有用的，我们教师有时候没有做到学生期盼的，固然我们期盼的他们也没有做到，但是做教师就要对得起良心，对得起学生，由于这是我们的工作，我们要有知其不行而为之的精神，当我们

9、都做好的时候，学生再做不好是他们的事情了，或许有可能做好呢。我们即使觉得盼望是1%，也应当做99%的努力。 4、课改重点在成绩，嘉奖优秀。 说一千到一万，我们课程改革，为了学生将来也好，为了学生把握方法也好，最终目的还是为了提高学生成绩。所以课改的标准不是谁课上的好，谁能驾驭课堂，这些都是一方面，更多的还是看成绩，对于成绩好的固然得嘉奖，对于平行班，成绩好，进步快固然要嘉奖，这本身也是一种鼓舞，尤其对于年轻人来说，激发他们的积极性是很重要的。对于学生也要进展嘉奖，而且要扩大奖学金标准，让学生以学习为荣，以不学习为耻。学习标兵，优秀小组，点评之星，展现之星等那些昌乐的都可以让其上升到学校范围上来

10、，让更多的学生受到表扬嘉奖，调动大家的积极性，赏识教育还是可行的。学习有的时候也是一种气氛，教学更是一种气氛。学校假如能营造出这种良好的学习教学气氛，对于我们的进展进步是很有作用的，固然，也不单单是只嘉奖能做到的。 5、用治理促进教学，教学和治理相辅相成。 治理是学校以及教学补课分割的一局部，只教学没有治理师不行的，我们学校经常各摊顾各摊，协调协作的少，什么事情有时候总是不能统一，使得许多事情不能到达最优效果，往往事倍功半。始终以来，我们的治理制度许多，但是真正实施起来，往往虎头蛇尾，而且不能坚持。其实制度本身需要健全，但是维护制度更加重要，就像，国家制定法律，是为了有法可依，但是假如执法不严

11、，就让法律失去了它的存在意义。治理人员的细心尽力更重要，从现实状况上看，我们好像治理人员缺少匮乏，其实一点也不是。而是我们没有充分调动他们的积极性，“徇私舞弊”“松懈治理”等现象依旧存在，班级治理存在问题，学校治理也存在问题。大家有时候都心照不宣，就那么回事吧。另外我们学校根本没有形成一个严格的治理风气，班主任管的事情，科任不管，科任管的事情，班主任不好管，上级管的事情，下级不好说，有意见别提，提了谁都不情愿。其实我想，一个学校的治理是全方面的，从教师的角度来讲，每个人都应当是治理者，而现在不是，治理者有时候不负责任，教师也不多管事情，比方上厕所抽烟的事情，学生甚至当着教师面大摇大摆，由于你不

12、是我的教师，也不是领导。比方手机的事情。有时候教师觉得多一事不如少一事，由于领导们有时候做的都不好，那么我们何苦呢?所以如何让全校教师形成治理集体，才会对学校的治理有个台阶上，那时候学生就会许多事情都遵守纪律的，由于他们看不到我们治理上的缝隙。治理对于教学的重要意义不言而喻，假如学生没有了“三闲”“缝隙”，那么想待在这里的就只能学习了，教师再仔细教，成绩没有出不来的吧! 由于时间关系，以上是自己临时想到的一些方面，以后若有其他再想到的准时补充反应吧! 关于学校数学培训心得体会二 寒来暑往，一学期的辛苦耕耘将要完毕。回望这学期，我忠于党的学校教育，遵守学校的工作制度，听从上级部门合理安排，喜爱、

13、关心学生，以身作则，保证有教无类。同时不停加强专业学问水准，刻苦钻研教材内容，全面提高课堂教学水准，且多听取意见，向有成就的教师讨教，力求不断进取。在收获的6月里，不管是成绩还是教训，粒粒皆辛苦。 一、思想素养方面 自己宠爱学校教育，喜爱学生，喜爱做好本职工作，尽职尽责，严于律已。坚持党的教育方针，面对全体人员、立德树人。普遍的学习教育教学理论学问、学科根底理论，丰富自身，树立大教育观，为学生的主动进展夯实根底。敬重学生家长，积极主动传播科学家教方法，主动杜绝有损孩子身心进展的言行。 二、教育教学方面 在长时间的教育实践工作中，我确立了自主创新、博学笃行、乐学乐教的教学理念。课堂气氛民主化，学

14、生兴趣深厚，人才培育质量优良。我的课堂教学语言表达亲昵、幽默布满聪明，以春风化的细致滋养每个学生的心扉。讲课前，用心精读课本，找准学问的本质构造和外在关联，类比迁移，由点及线、由线及面，教会方法，为学生搭建系统的学问体系。擅长觉察问题，运用问题的积极面，对典型题型全方位、多层面的刨析详解，塑造学生多方位多角度的做题思路，表达了新课标对学生规律思维灵敏性和层次性的需求。在一连串活泼好玩的数学情境中，鼓励学生沟通、共享、倾听、互助、反思，充实了他们的情感体会，激起兴趣，坚决信念，进而最能表达数学的价值。 鉴于数学课程的特性，思维缜密、环环相扣，随着课程的加深，学困生会增多。对于这些学生，我不强调、

15、不放弃，不制造紧急气氛，让他们和大伙儿有公平自由的学习空间。设计嬉戏增加爱好、利用直观教具拆分难易度，师生、生生1对1讲解。最终，联络学生家长，为其坚固树立端端正正的育儿教育宗旨，具体介绍有效的方法，用教师的优良人格特质影响学生、家长。 三、别的方面 作为数学教师，我不但特殊留意做好自己的工作任务，还积极协同二位班主任教师做好班级治理。针对本年级组内的主题活动和日常任务，我秉承积极参加互助团结的观念，为团队的共赢做出应有的奉献。本学年出全勤。 _年是疗养生息的1年，也是迎接挑战的1年。做好本职工作，严守职业操守，和同事协作共进，共同维系教师的精神风貌，不负社会对这一团队的期望，是我最大的幻想。

16、 关于学校数学培训心得体会三 一、考试状况总结： 期中考试完毕了，我班有24人取得了进步，总体成绩保持了原有的状态，位居平行班第一，各学科较上学期期末均有肯定的进步。特殊是本次考试班级的及格率有了很大的突破，300分以下的人员削减到4人。 特别圆满的是班级的优秀率仍旧没有提高，除了李爽、李明洋两个学生的成绩能够跻身年级前50外，其他学生离优秀还有很大的差距。从成绩上看，多数学生集中在340分380分段，处于年级的中等或偏下的位置。 二、开展的工作及学生的变化： 进入初三其次学期，学习压力增大，四班的学生明显变得紧急而焦虑。考虑到学生的实际状况，我首先与各学科教师进展了碰头，将学生分类进展分析，

17、对于不同的学生将进展怎样的工作与各位任课教师协商。全员参加学生的治理，特殊是帮忙学生治理自己的心情，面对学问漏洞及检测的失败或是学习上的压力，要进展心情的疏导。其次步，坚持目标治理措施，每个月月初制定个人月目标，月底进展自我反思总结。第.三，班会时间、自习课时间、午休时间与学生谈心，了解他们的学习状态及困难，帮忙他们缓解压力。同时，将谈话内容反应给家长，做到双方合力，以到达效果。 值得欣慰的是，四班学生的心情根本上保持了稳定，班级状态的稳定是促使班级学习风气日益深厚，期中考试多数学生能够取得进步正是源于良好的风气。 学生的变化有一下几个方面的表达： 1、消失了一批好学的学生，带动班级整体学习风

18、气的变化。除了李爽、王雅琪等学生保持一贯的努力外，还有一些中等偏上的学生例如赵昕童、陈晓雨等也表现得特别努力。这些孩子在期中考试中都取得了进步。 2、晨检及自习课多数学生都能够自己安排时间，有效学习。 3、一局部学生表现出了积极向上的状态，如袁浩皓、高林等由于有剧烈的入团要求，在行为、学习上都有了明显的转变。 4、对于马上面临的中考，虽然每个人都有焦虑，但是学生之间能够相互鼓舞，没有保存的赐予帮忙，秉承了四班一贯的“相亲相爱”的风格，这是我特别情愿看到的。 三、反思与下阶段工作： 从期中考试的状况看，班级仍旧存在一些不和谐现象：有一局部学生没有学习动力，学习效率低;有个别学生仍在扰乱课堂秩序;

19、有一局部学生心理消失问题，需要加强关注。 下一阶段对于重点学生要开展一系列的工作。课堂纪律仍旧存在问题的李沅杰，需要从感情上拉拢，从常规上严格要求;学习缺乏动力的张犇原野，需要做好家长的工作，对孩子多关怀;疏于家庭治理的闫绍蒙，对其常规要常抓不懈，晓之以情;自我掌握力量较差的孟启东，恩威并用，时常对其施加肯定的压力;有早恋问题的王婉童，从家长到学校都严格掌握他的时间，赐予他更多的关注。心理压力过大，家长不知道怎样教育的张钰，帮她联系心理教师，对其进展考前心理指导。 关于学校数学培训心得体会四 合同编号：_ 甲方(学校)：_ 法定住址：_ 法定代表人：_ 职务：_ 托付代理人：_ 身份证号码：_

20、 通讯地址：_ 邮政编码：_ 联系人：_ 电话：_ 传真：_ 帐号：_ 电子信箱：_ 上级主管部门：_ 乙方(教师)：_ 诞生年月：_ 最终学历：_ 最终学位：_ 专业技术职务：_ 任职时间：_ 身份证号码：_ 受聘方所在二级学院(教学部)：_ 依据中华人民共和国教师法)中华人民共和国劳动法等法律法规的有关规定，就甲方聘任乙方为_教师事项，经甲、乙双方公平协商，签订本合同。 第一条工作岗位 1、乙方同意依据甲方工作需要，被聘任在_职位工作。假如院系发生变化，双方应当依据需要重新确认乙方工作的院系和职位。变动之后，乙方原来合同规定的待遇等内容原则上不应当转变。 2、聘期内甲方保证乙方全职在_特聘

21、岗位上工作，但甲方安排乙方执行外出合作讨论、进修、培训任务的除外。从海外直接应聘的特聘教授人选如有特别状况，聘期内保证每年在甲方特聘教授岗位上工作时间不少于_个月。 其次条聘期 本岗位首次聘期为_年，即自_年_月_日至_年_月_日。 聘任期满后，依据甲方工作需要，聘期考核结果以及甲乙双方意向，甲乙双方可续签聘任合同。聘任期限另行商定。 第三条工作目标 1、乙方情愿根据本合同书商定及甲方关于本职位工作任务和职责要求完成规定的工作数量，实现工作目标。 2、乙方在聘期内应完成的工作目标：_ 第四条岗位任务 乙方在聘期内应担当的工作任务包括以下几个方面： 1、教学任务(包括担当核心课程讲授任务、培育博

22、士、硕士讨论生，指导博士后讨论人员、高级访问学者)： (1)乙方必需根据甲方的教学安排，每学年完成讨论生或本科生教学任务，总学时数到达_学时以上。 (2)乙方必需按质按量地完成教学任务，仔细完成学院及教研室安排的教学工作，仔细进展课程建立(如教材编写，教学内容和教学方式改革，试验方法变革等)。 2、争取和主持科研工程，科技创新讨论任务及目标： (1)乙方在考核期内，必需至少主持过1项省部级以上科研工程;或至少主持1项省部级以上重大工程的子课题;或主持1项横向科研工程(科研经费在_元以上)。 (2)乙方对主持的科研工程，应当仔细负责，必需根据工程规划书的内容以及学院科研工程中后期治理的相关规定保

23、质保量地完成。 3、学科建立任务： (1)乙方应当积极参与学院以及所在教研室的学科建立工作，帮助完成相关的学科建立目标。 (2)乙方在考核期内平均每学年必需有1篇在国内核心期刊或国外杂志上公开发表的学术论著(第1或通讯，单位为_大学);或考核期内有1篇公开发表在sci收录杂志(if3、0以上)学术论著(第1或通讯，单位为_大学)。 4、人才培育任务：_ 5、队伍建立及其他任务：乙方应当完成学院以及教研室安排的与教学相关的工作以及行政治理工作。 第五条制止兼职 乙方承诺，未经书面对甲方提出申请，并获甲方许可，不在校外兼任有酬劳性的职业。 第六条教师道德 1、乙方应当仔细遵守中华人民共和国教师法及

24、国家有关法律法规;遵守甲方的各项规章制度。 2、乙方必需遵守宪法和法律，忠诚教育事业，遵守学校的规章制度，遵守学术标准，严谨治学，团结合作，爱惜学生，关怀集体，自觉维护学校声誉。 3、乙方在聘期内，不得擅自辞职、离职，应当做到爱岗敬业。 第七条科研条件 1、乙方有权要求甲方支持，协作履行职位职责，要求甲方在国家法律，法规和学校力量允许的前提下，为乙方供应教学和科研必要的工作条件。 2、甲方必需为乙方申请工程供应必要的条件，从人力、物力和时间上为乙方主持和完成工程供应以下便利： (1)试验室及仪器设备条件：_。 (2)科研配套经费：_。 (3)工作助手(可由特聘教授自主选聘)：_。 (4)办公条

25、件：_。 (5)生活条件：_。 (6)招生条件(包括指导博士，硕士讨论生及指导博士后工作人员，高级访问学者等)：_。 第八条作品署名 乙方在聘期内所取得的教学，科研等成果均属职务成果，其发表有关论文，著作或申报有关嘉奖，专利和科研工程及经费等，均须同时署乙方及甲方名(即必需同时署及单位，单位只能署甲方名)。 第九条监视与备案 1、甲方有权对乙方的教学与科研进展监视，包括定期和不定期检查。 2、乙方应仔细照实填写兼职教师信息表，遵守甲方教学治理规章制度，承受甲方的教学治理及教学检查，并参与必要的教研活动。 3、乙方应当严格根据教学大纲授课。开学一周内将自己所任课程的教学进度交所在系(部)审查，合

26、格后备查。 第十条考核 1、甲方每年按确定的岗位目标和工作任务对乙方进展年度考核。乙方须向所在院系聘任委员会(或学术委员会、考核委员会)汇报履行岗位职责状况和工作进展状况，并提出下一年度的工作目标和工作任务。甲方依据院系意见确定考核结果。 2、对考核不合格者，经甲方专业职务聘任委员会审议，甲方有权解除聘任合同。 3、乙方三年聘期完毕后甲方对乙方进展届满考核，依据乙方履行岗位职责的状况明确考核等级，并依据考核结果以及工作需要打算续聘与否。 4、考核结果作为工资，职位津贴发放和连续聘任的依据。若乙方经考核不合格，则甲方有权视状况减发或停发工资，职位津贴，甚至可以依据实际状况解除本合同。 5、甲方应

27、保证行使考核权时做到公正公正，符合规定程序，并保证相应的透亮度。乙方对考核结果不满时，有权向甲方有关部门提出申诉。 第十一条工资和福利 1、在聘任期内，甲方应当根据国家和学校规定的标准和乙方的工作性质等支付工资给乙方。 2、除前款工资性劳动酬劳外，乙方还可按学校规定领取校内津贴(含税金)。在学校津贴制度发生变化的状况下，上述津贴制度应同时变化。 3、乙方有权享受国家法律，_省地方法规和学校规定的各种社会福利待遇，包括保险，医疗等费用。甲方同时为乙方子女就学供应可能的便利。 4、甲方不供应住房。有关住房的待遇按学校现行政策执行。 5、公派出国(出境)根据学校教职工出国(出境)方法执行。 若消失被

28、甲方解聘者，乙方不再享有甲方供应的上述权益。 第十二条成果嘉奖 1、年末甲方将依据本年度全部兼职教师的考核结果，评出的优秀兼职教师，赐予一次性嘉奖，并颁发荣誉证书。 2、乙方在聘期内做出突出成绩的，甲方应积极推举申报有关嘉奖或资助。 3、乙方在本校每连续工作满五年，在学院允许的前提下，可享受6个月的学术假，职从事学术讨论工作;学术假为有薪假期，乙方在享受学术假的学年，根本教学工作量要求减半;乙方要求享受学术假，需提前6个月向所在院系提出申请。 4、乙方如主持重大科研工程，或参与重大课题讨论工作并且在工程中负有较重要责任，在课题进展期间，可申请额外享受不超过二年的有薪学术假，在享受学术假期间，乙

29、方教学工作量免于考核。 第十三条校方对合同的解除 1、乙方在聘期内如不能履行本协议所规定的职责，考核不合格或有违法违纪行为，经甲方专业职务聘任委员会审议，甲方有权予以解聘，终止本协议，并保存在媒体公布解聘消息的权利。 2、聘用合同期内，受聘人员消失以下情形之一者，聘用单位可以解除聘用合同： (1)不能按时完成工作任务目标，给学校工作造成严峻损失的; (2)不听从聘用单位工作安排的; (3)严峻失职，对学校利益造成重大损害的; (4)不能仔细履行本岗位职责，违反工作纪律或其它规章制度，品德不端，师德修养差经教育仍不改正，在校内及社会上造成恶劣影响的; (5)年度考核不合格的; (6)被依法行政拘

30、留、刑事拘留或劳动教养的; (7)患病或非因公负伤，医疗期满仍不能从事原工作，又不听从另行安排适当工作的; (8)受聘人连续旷工15天或一年内累计旷工30天以上的; (9)乙方经学校学术委员会确认，有严峻违反学术道德，违反学术标准的情节; (10)乙方未经学校同意擅自离校或出国人员未经学校同意逾期不归，超过三个月，或在一个月内经两次书面督促明确拒绝归校。 第十四条受聘方对合同的解除 1、以下情形之一者，受聘人员可以要求聘用单位解除聘用合同。 (1)聘用单位不能履行聘用合同，未按合同商定供应受聘方必要的工作条件或未按时支付受聘方酬劳; (2)经聘用单位同意，受聘人员升学、应征入伍、调出本校到其他

31、单位工作。 2、乙方在聘期内因特别缘由提出辞聘的，需提前三个月向甲方提出申请，经甲方同意，报请教育部审核后，方可辞聘，并视详细状况担当相应的违约责任。 第十五条合同解除的处理 1、任何一方解除合同须以出面形式通知对方，并以协商为前提。 2、甲乙双方合同解除后，乙方应归还甲方在聘用期间由甲方供应给乙方使用的设备和财产，乙方不得再以甲方教授/副教授的名义从事学术及其他社会活动。 3、聘任期间如发生双方无法预见、无法防范，致使合同无法正常履行的事由，需要变更或解除合同的，聘任双方应根据国家有关规定妥当处理。 第十六条违约责任 1、本合同一经签订，双方必需严格执行。任何一方如违约，应担当相应的违约责任

32、，支付违约金;违反规定擅自解除合同的，按未履行的聘期时间计算，每少一年，应支付的违约金为_元。 2、若乙方在聘期内若享受过甲方出资培训的，乙方违反规定擅自解除合同时还应向甲方退回全部培训费用。 第十七条乙方的申诉 乙方可就职务聘任，业绩考核和纪律处分等方面的问题，向学校教师编制核定与职务聘任委员会提出申诉或投诉;申诉和投诉必需以书面形式提出，且必需充分说明理由。 第十八条保密 乙方保证对在争论、签订、执行本协议过程中所得悉的属于对方的且无法自公开渠道获得的文件及资料(包括商业隐秘、公司规划、运营活动、财务信息、技术信息、经营信息及其他商业隐秘)予以保密。未经甲方同意，乙方不得向任何第三方泄露该

33、商业隐秘的全部或局部内容。但法律、法规另有规定或双方另有商定的除外。保密期限为_年。 第十九条通知 1、依据本合同需要一方向另一方发出的全部通知以及双方的文件往来及与本合同有关的通知和要求等，必需用书面形式，可采纳_(书信、传真、电报、当面送交等)方式传递。以上方式无法送达的，方可实行公告送达的方式。 2、各方通讯地址如下：_。 3、一方变更通知或通讯地址，应自变更之日起_日内，以书面形式通知对方;否则，由未通知方担当由此而引起的相关责任。 其次十条合同的终止 如一方提出终止协议，则需提前_天以书面形式通知对方。在根据本协议全部在校学生均已毕业或据所规定的各项条款妥当安置以及处理好各种财务等事

34、宜后，方可终止协议。 其次十一条合同的变更 本合同履行期间，发生特别状况时，甲、乙任何一方需变更本合同的，要求变更一方应准时书面通知对方，征得对方同意后，双方在规定的时限内(书面通知发出_天内)签订书面变更协议，该协议将成为合同不行分割的局部。未经双方签署书面文件，任何一方无权变更本合同，否则，由此造成对方的经济损失，由责任方担当。 其次十二条合同的转让 除合同中另有规定外或经双方协商同意外，本合同所规定双方的任何权利和义务，任何一方在未经征得另一方书面同意之前，不得转让给第三者。任何转让，未经另一方书面明确同意，均属无效。 其次十三条争议的处理 1、本合同受中华人民共和国法律管辖并按其进展解

35、释。 2、本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，也可由有关部门调解;协商或调解不成的，按以下第_种方式解决： (1)提交_仲裁委员会仲裁; (2)依法向人民法院起诉。 其次十四条不行抗力 1、假如本合同任何一方因受不行抗力大事影响而未能履行其在本合同下的全部或局部义务，该义务的履行在不行抗力大事阻碍其履行期间应予中止。 2、声称受到不行抗力大事影响的一方应尽可能在最短的时间内通过书面形式将不行抗力大事的发生通知另一方，并在该不行抗力大事发生后_日内向另一方供应关于此种不行抗力大事及其持续时间的适当证据及合同不能履行或者需要延期履行的书面资料。声称不行抗力大事导致其对本合同的履行在

36、客观上成为不行能或不实际的一方，有责任尽一切合理的努力消退或减轻此等不行抗力大事的影响。 3、不行抗力大事发生时，双方应马上通过友好协商打算如何执行本合同。不行抗力大事或其影响终止或消退后，双方须马上恢复履行各拘束本合同项下的各项义务。如不行抗力及其影响无法终止或消退而致使合同任何一方丢失连续履行合同的力量，则双方可协商解除合同或临时延迟合同的履行，且遭受不行抗力一方无须为此担当责任。当事人拖延履行后发生不行抗力的，不能免除责任。 4、本合同所称“不行抗力”是指受影响一方不能合理掌握的，无法预料或即使可预料到也不行避开且无法克制，并于本合同签订日之后消失的，使该方对本合同全部或局部的履行在客观

37、上成为不行能或不实际的任何大事。此等大事包括但不限于自然灾难如水灾、火灾、旱灾、台风、地震，以及社会大事如战斗(不管曾否宣战)、动乱、罢工，政府行为或法律规定等。 其次十五条合同的解释 本合同未尽事宜或条款内容不明确，合同双方当事人可以依据本合同的原则、合同的目的、交易习惯及关联条款的内容，根据通常理解对本合同作出合理解释。该解释具有约束力，除非解释与法律或本合同相抵触。 其次十六条补充与附件 本合同未尽事宜，依照有关法律、法规执行，法律、法规未作规定的，甲乙双方可以达成书面补充合同。本合同的附件和补充合同均为本合同不行分割的组成局部，与本合同具有同等的法律效力。 其次十七条合同的效力 1、本

38、合同自双方或双方法定代表人或其授权代表人签字并加盖单位公章或合同专用章之日起生效。 2、本协议一式_份，甲方、乙方各_份，具有同等法律效力。 3、本合同的附件和补充合同均为本合同不行分割的组成局部，与本合同具有同等的法律效力。 甲方(盖章)：_乙方(盖章)：_ 法定代表人(签字)：_法定代表人(签字)：_ 托付代理人(签字)：_托付代理人(签字)：_ 签订地点：_签订地点：_ _年_月_日_年_月_日 关于学校数学培训心得体会五 摘 要 新课程标准提出的转变教与学方式的理念，我们学校以“导学式教学法”为抓手，全面推动课堂教学改革，尝试把传统的“教案”改为“学案”，用“学案”引导学生自主学习，改

39、革课堂教学构造，提高课堂效益，减轻学生过重课业负担；要求教师在教学过程中要做到“三指导”和“五落实”，保证课堂的开放性、探究性、合作性与参加性。 关键词 导学式教学法 导学案 学案导学 教学模式 我们数学组在实施这种教学模式过程中，遇到了一些麻烦问题和误区，现将导学案编写和应用中消失的问题做了一些反思和总结，并结合课程特点提出了一些关于导学案编写的原则和实施方案。 一、导学案编写习题化导学案是引导学生如何学习的方案，是学生学习的拐杖，重在“导”，也就是说，指导学生学什么，怎么学，学到什么程度，这是导学案的关键环节。绝不是习题的积累，固然也不是提纲挈领式的简洁的几个小问题，更不是以简洁填空形式把

40、课本上的内容再现。我们都知道：学生学习方法的好坏，对于学习成绩影响特别大。科学的学习方法能使学生的才能得到充分的发挥，给学习带来高效率，使学生越学越聪慧、越学越有劲、越学越想学；而拙劣的学习方法就会阻碍学生才能的发挥，给学习带来低效率，使学生越学越困难、越学越无力、越学越打怵。二、导学案内容偏难偏多学案的编写要遵循循序渐进的原则，问题的设计要有梯度，由浅入深，由易到难，学习目标不能过高，设计导学案要做到学问问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。我们在编写时，往往不考虑“学情”，学习目标脱离了学生的实际状况，大大增多了教学的内容，大大提高了教学的难度，每节课很难圆满完成教学任务，时常是虎头

41、蛇尾收场，这样长期下去，大大挫伤学生的学习兴趣，教学质量也得不到保证，所以编写学案必需依据学生现有的认知水平和认知力量，降低难度，削减内容，留意把握各个学问点的层次，抓根底、抓主干，肯定要突出重点，突破难点。三、导学案编写形式单一学案编写应表达教师对学生的循循善诱，要让优等生看到挑战，中等生看到鼓励，后进生看到鼓舞。要让每一个学生能参加学习，并学有所得，从而提高学生学习的积极性，提高学生独立学习的自信念，使每一位学生都有一个积极安康的学习心态。而我们的导学案不分课型，千篇一律，编写中根本都是题目，并没有教师依据不同课型所设计的问题，根本上没有起到导的作用。四、其他主观方面导学案编写过程中会没有

42、提前预备，匆忙印制普遍，学案在使用过程中，不能得心应手，有些导学案不利于学生做笔记，甚至局部学生丧失导学案等。下面是我对导学案编写及教学的进一步理解和熟悉。 “学案导学”的定位不是一种“教学模式”，而是一种“教学理念”。它的实质是在转变学生的学习方式，引导学生自主学习，让学生真正成为课堂学习的仆人。因此，导学案设计的关键，就应当是充分表达学生的主体性。导学案是集教案、学案、笔记、作业、复习资料于一身的文本，它是在关注教师教的同时，更多的关注学生的学，尤其关注如何有效地指导学生学,导学案还是教师细心预备的教学资料。因此，在编写“导学案”的过程中，我们应当作以下的改良： (一)转变“导学案”中“学

43、问要点”全是填空的形式，遵循学问的进展过程，增设适量的问题串，把所学学问点编成具有探究性的问题，让学生在学习过程中通过设疑、质疑、释疑、激思，参加整个学问的发生、进展、形成的全过程，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再制造”过程，从而培育学生的数学思维力量。 (二)降低门槛，删除偏门内容，使得“导学案”层次化、精细化。转变“探讨新知”中只有几个例题形式，而是遵循每个阶层的学生认知规律和思维力量，从学生最近进展区动身，把教材严谨的、规律性极强的、抽象的学问，翻译成能读懂、易承受的、通俗的、详细的学问，通过一些具有探究性的问题串，激发学生的思维火花，引导学生去阅读学习教材，使学生意识到：要解决“导学案”中的问题不看书不行，看书不看具体也不行，光看书不思索不行，思索不深不透也不行，教会学生学会看书，学会自学。另 外，把“导学案”中的一些偏难、偏离新课标要求的内容删除掉，使整个“导学案”深入浅出，让学生在一节课内，完成学习内容，到达学习目标的要求，真正做到“堂堂清”的效果。 (三)数学课主要分概念课、命题课、习题课等类型，所以“导学案”应当打破千篇一律的模式，而是依据不同课型进展设计。例如数学概念比拟抽象，设计引入问题时，要通过肯定数量日常生活或生产实际的感性材料来引入，力求做到从感知到理解，然后选择一些简洁的稳固练习来识别、识别，帮忙学生把握概念的外延和内涵；通过变式或变式