心理咨询伦理守则心得体会心理咨询师伦理心得(4篇).docx

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1、 心理咨询伦理守则心得体会心理咨询师伦理心得(4篇)最新心理询问伦理守则心得体会有用一 一、在协作学校心理安康教育中心的工作。 1、帮助做好5。25心理安康节的相关工作。 在我校首届心理安康节中，我们和治理与经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选取了海上钢琴师等四部心理影片，细心制作海报，联系教室，为大家放映。放映前，我院心里协会播送电视编导专业的学生向观众简要说影片内涵，引导同学们从心理角度观赏影片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院播送电视编导专业教师担当评审，评比出优秀作品。 2、建立心理档案，做好个案询问 在学校心理安康教育中心的统一指导下，仔

2、细做好20xx级新生的心理安康档案建立工作。透过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理学问普及工作;对于心理问题严峻的学生，准时反应给该生辅导员，并透过于辅导员教师的沟通，查找该生的症结所在，有针对性地做好个案询问工作，并关注该生在学校的进展，发觉问题准时处理。 二、加大工作力度做好大学生心理安康教育和心理危机预防工作 由于广阔大学生心理安康状况较好，我们主要做的工作是透过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理安康学问普及和素养拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要透过以下工作详细实施： 1、依托组建心理社团，提倡自我效劳 20xx年6月，为激发学生专心关注心理安康，学院

3、在心理辅导员教师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称“聆心心理协会”及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理学问感兴趣的同学。协会内依据公正竞争的原则，竞选出秘书、调研、筹划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地绽开。调研组定期调研学生心理状况，并在例会中上报心理辅导员，然后依据教师的指导寻求解决方法。协会还透过“心理活动月”等特色活动，加大心理安康教育的宣传力度，提高同学们对心理安康的关注程度。心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的根底。 2、抓好

4、骨干培训，夯实工作根底 学院的心理工作主要透过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力气，其工作是否到位事关整个学院心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素养，学院组织了屡次心理委员培训讲座。培训中，学院心理辅导员教师说我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例说如何科学合理地预防与解决大学生常见心理问题，扩展心理委员的心理学问，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参与培训的同学用心倾听、仔细记录，收效良好。一名心理委员参与培训后说：“作为一名心理委员，很快乐能理解到专业的培训，这无论是对个人心理素养的提高，还是对班级心理工作的开

5、展，都是一件很有益的事。经过培训，我对自己的工作更加感兴趣了。” 3、注意教育实效，丰富活动载体 学院每学期透过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进展心理学问普及。本学期开学后，为了帮助08级新生更快、更好的适应大学生活，同时帮助07级、06级同学准时排解心中的苦恼与怀疑，协会向06、07、08三个年级的同学发去了邀请函，邀请大家参加“最困惑自己的心理问题”征集活动。活动得到了大家的专心响应。大家纷纷写下令自己最困惑的心理问题，并准时地反应给协会。协会透过向心理辅导员教师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并准时将得到的信息反应给大家。在团总支的指导下，各班

6、还召开了“感悟生命”、“朋辈互助”、“如何塑造胜利心态”、“怎样正确应对考试”等主题班会，帮助同学们进一步提高心理素养。 4、打造特色活动，深厚心理气氛 学院从20xx年11月到12月上旬组织了“心理活动月”特色活动，活动月期间开展的各类活动面对全院同学，得到了同学们的专心参加。系列活动包括“心随影动”优秀电影展播、“心路启航”心理安康培训、“欢快体验坊”嬉戏环节、“欢乐向前冲”心理学问竞赛四个资料。“心随影动”每周一期，共放映了漂亮心灵等四部电影，引导同学们从心理学角度欣赏影片，引发对人生的思索，并组织同学们撰写观后感。“欢快体验坊”环节中透过解手链、排生日、说与唱等多个心理嬉戏，促使个体透

7、过团体的内在交互作用提高团队意识、交往潜质和组织归属感，完善自我。在嬉戏之后，有同学说透过心理嬉戏不仅仅能加深同学之间的相互了解，而且能在快乐与放松的同时学到许多的心理学问。在“心路启航”讲座中，学院心理辅导员教师为各班心理委员、心理导航员进展心理学问普及和心理工作培训，以发挥心理委员的专业职能。“欢乐向前冲”活动分为室内和室外两局部：室外活动在校园中进展，依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务，并依据所用时刻确定参与室内活动的队伍。室内局部是心理学问竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理安康学问，让宠爱心理学问的同学得到了充分的展现，并促进了心理安康学问在同学中更为 广泛地宣传和普及

8、。心理活动月历时近四十天，活动形式多样，参加同学多，受到同学们的广泛欢送。 三、科学开展个案心理询问工作 对于心理特别的学生，各年级辅导员会询问学院心理辅导员该生的状况及四核的询问方式，并进展进一步的干预。对于干预后效果不明显者，则由心理辅导员直接进展心理询问。一年来，共询问案例二十余人次，涉及家庭贫困、自卑、恋爱、人际关联沟通、因身体缘由引发心理问题等多方面。询问后效果良好。 一年来，透过常规工作和特色活动相结合的途径，透过团体活动和个案询问相结合，传播学院坚持将心理安康教育工作长期性开展，发奋提高了工作实效性，同时作为一名心理辅导员，也有一点感受。透过初级心理询问师的培训，增加了心理辅导员

9、对于心理学的根本理论和根本方法的了解，对于开展心理安康教育工作起到很好的指导作用。然而，随着工作的深入，心理辅导员的水平尚显缺乏，尤其是诊断、询问等技能水平较低。期望心理安康中心领导为心理辅导员开设询问和技巧辅导及推举书目等参考资料。 最新心理询问伦理守则心得体会有用二 在这次培训中我了解了心理安康教育、询问的真正内涵，明白了作为一名教育者在学生的人生成长中、心理安康进展中应当担负的职责，因此我尽力把自己所学用于指导平常的工作实践，用科学进展的眼光的、对待学生的成长中的言行，并利用把握的学问、技能与家长沟通、探讨，优化对学生的教育、引导，专心去爱每一个学生，让每个学生能得以安康、平稳地进展。把

10、“以人为本”作为一种最为根本的教育理念，渗透到教学工作中。作为教师我们还要帮忙学生培育安康的心理。首先要帮忙其树立正确的人生观，使其能够客观的评价自我，积极悦纳自我，从而提高其承受挫折的力量。其次帮忙学生进展心理训练，熬炼学生的意志品质，使其保持乐观向上的心情。第三帮忙学生把握心情调整的方法，使他们能合理恰当的宣泄。最终，教师要积极组织心理询问，帮忙学生解决心理问题。教师应当时刻帮忙学生和培育学生保持良好的心情，不能仅仅只是“传道、授业、解惑”，更重要的是让学生发觉自我，增加自信念，挖掘内在动力，这样才不愧为“人类灵魂工程师”的称号! 心理安康与心理不安康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使

11、人的心理功能受到阻碍的状况是常常发生的，所以对任何一个人来说都会或多或少具有一些心理障碍，只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。人类已步入21世纪，社会竞争也更加剧烈，社会对人才的需求不仅仅要考核专业技能，也越来越需要心理素养好的人才。我们所培育的学生应当是有丰富的学问、强健的体魄、健全的人格、积极乐观的人生态度、承受各种挫折和适应不同的环境的力量。一个教师的一生要教育影响千千万万的学生，假如教师缺乏爱心，人格不健全，对学生身上表现出的问题缺少发觉，缺少细心，甚至挖苦、挖苦、打骂学生，对学生不一视同仁，对考分高或家庭状况好的学生另相看，对学习成绩差或家庭贫困的学生当成另类对待

12、，这也严峻影响了少年儿童正常心态的形成。 教师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地对待自己的优缺点;学习心理卫生学问和心理安康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，只有这样，才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。 关 父母文化水平为小学，她性格非常内向、有很强的自卑心理、思维迟钝 因其父母是在外经商的

13、，因而，父母和她缺乏沟通，父母对她的关爱也就非常少，她成天放学回家后，就单独呆在家里，或和几个极熟的小伙伴在家门口任凭玩玩，并没有太多的活力，因而使得她的性格内向，单独生活在自己的世界里。但这只是外界环境因素对她的影响，还有一个因素就是她父母的遗传因素，透过与她父母的接触，我了解到她的父母也是性格内向的人，这个遗传因素是几乎不行转变的，但能够透过外界环境的影响来转变她，由于环境因素的影响确定是占绝大局部的，而遗传因素非常小的。 另外，她的学习成绩在班上只是中等水平，而在一年级到三年级却是名列前茅，这就给了她一个打击，导致她的自信念下降，从而产生自卑感。 其次，在家庭环境的影响下，比方：观察别的

14、孩子在周末的时候，有爸妈带着玩，而自己却一个人形影相吊，再看看父母，不是在卖东西（家里卖水果），就是在玩牌，从而让她产生孤独感，自卑感，缺少父母的爱，而在学习上共性是在数学科目上，一些简洁的问题，她要想很久才能思索出来，但她的智力水平很正常，说明在性格内向的影响下反响有些迟钝。 针对她消失的性格内向，有自卑感，思维迟钝，我实行了一系列的措施，虽性格内向的人和性非常向的人都各有优缺点，但性格太内向对她以后的成长不是很有利，处在竞争剧烈，开放的社会。性非常向一些对她的成长是很有帮助的。所以，就要想方法使他性非常向一些。 记得赞可夫说过：“共性的进展，在孤独和隔绝中是不行能的，仅有在儿童群众的资料丰

15、富而构成多样的生活中才有可能。”所以，先要求父母平常多关怀她，多与她交淡，多鼓舞她，说一说学校里的事，要仔细倾听孩子的表达，使她慢慢的敢于表现自己。另外要她感到教师温柔、亲切。由于性格内向的幼儿都不愿，也不敢跟教师接近，教师就应接近她。因而我与她的教师商议，寻常在上课时要不断地用鼓舞，赞许的语言表扬她的点滴提高，只要有提高就赐予确定。其次，作为家教教师的我，尽量的与她交淡，玩嬉戏，让她能感到教师的和气可亲，宠爱她，获得爱和安全感。还有引导她多参加丰富多彩的活动；在周未，只要我有时间就带她到学校里和其它小学的孩子熟悉，刚开头听她和生疏的外向孩子交往，她有些不情愿，但在我剧烈的要求下，她牵强的和别

16、的孩子玩，在玩的过程中，让外向的孩子带动她活泼起来，经过几次的这种交往我发觉她情愿和生疏的孩子玩了，或许是同伴的热忱与欢快感染了她吧，让她的心情得到调整，心理到达平衡持续了良好的心态，从而渐渐的让她性非常向起来，固然这是在家长和教师的专心的协作下。 透过让她与生疏的孩子（同龄）交往，还有在给她讲作业时，她的作业出错。或做错什么事，我都鼓舞她，给她一个宽松的做作业环境。她比以前活泼多了，并且也变得自信了些，自卑感削减了很多。对于她的反响迟钝问题，在给她讲作业时，我尽量的启发她，给她多做些她感兴趣的脑筋急转弯，猜迷语，还有做一些有益智力进展的嬉戏，让她在嬉戏中欢快的学习，并在嬉戏中赐予鼓舞，让她在

17、嬉戏中增加自己效能感。从而使她的反响灵敏起来，其实在与别的同龄孩子交住时，反响也得到了一些提高。 经过几个月的辅导，我发觉她比以前开朗多了，此刻和我在一齐也活泼多了，共性是透过与同龄伙伴交住，提高非常明显，她在公平，自由地发表各自的见解的伙伴交往中，她的交往潜力，自己理解，评价潜力和群众观念，有了进一步的提高，在和伙伴嬉戏中她学会和同伴相处，合作，并且她的一些不良的习惯也得到小同伴的制约，帮助而自觉改正，这使得她的共性得到完善，性格也变得开朗了很多，其次是家长和教师的专心协作，透过家长和教师对了表扬，不约束她。她有提高就赐予确定，这样她的性格就相应的外向起来。使她变得自信，变得敏捷多了，并且成

18、绩也有了提高。 虽然，性格还不是很外向，不是很有自信，但只要给她专心的心理辅导，在父母和教师的引导下，信任她会一天比一天会更有提高。 最新心理询问伦理守则心得体会有用五 心理辅导员：赵威 对象刘某年级五年级性别男年龄10辅导时间 表现乖巧，能说会道，对人热忱，肯帮忙人，尤其喜爱帮教师干活。但简单感动，脾气急躁，贪吃贪玩，不吃半点亏。学习怕困难。 个人因素：性格放纵，不受约束，性情变化无常为其行为不良的主因。其聪慧机智，擅长察言观色又使之显得狡猾善辩，不成认，不反省自己的错误行为。 家庭因素：家长的教育方法不当，缺少家庭暖和，缺少正确细心的引导和良好的表率作用。 学校因素：对案主未能跟踪教育，教

19、师之间未能达成共识，实行全都的教育方法。案主对大多学科已失去兴趣。 1，建立良好的帮教关系。作为班主任，我常常利用上课及课余时间，多与案主接触沟通。上课时，尽量多提问他，多给他表现和发言的时机，并对他进展适时的鼓舞和表扬，这样做，一来让他感受到教师对他的关注，二来帮他树立自信念。下课后，还常常与他谈天，利用他喜爱帮教师做事的特点，找一些事给他干。在亲密的接触过程中，我遵循一条原则：在帮教关系中，无论是熟悉还是情感，我都是以忠诚，真挚的态度对待他，树立个人的完整性和可信任性。使自己成为受教育者喜爱的人，成为对受教育者有吸引力的人，消退案主的敌意和戒心，理解教师的善意，这是帮教问题学生最简洁也是最

20、根本的方法。 2，系统脱敏训练。通过导入式或自我想象的方式让案主去想象犯错误后的后果，这样屡次的反复后，自觉地对自己的言行加以掌握，降低犯错率。 3，供应学习典范。供应可仿照的教师，同学的典范示范来增加行为的认知。如把案主跟优秀学生编在一起坐，编在一个学习活动小组。 4，鼓励法。按斯金纳的操作条件反射学说的观点，学生的任何行为都可通过肯定的强化物来塑造。在辅导中，我用奖小红花等方法，只要案主能按教师的规定去做，就能获得教师的一次特别嘉奖。如在教师那儿借书，实现他的一个愿望，奖给学习用具，纪念品，或带他去参与某一项活动，社会实践等。一次偶然的时机，我曾将案主带回家中，从今以后，我发觉案主特殊喜爱

21、来我家，于是，我就把来我家作为一种嘉奖，与他约法三章，只要他做得好，我就把他带回家中，既可以辅导他功课，又可以加强沟通，一举两得！ 最新心理询问伦理守则心得体会有用六 学校心理安康教育是现代学校的标志，学校心理安康教育应当是全方位、多形式的综合性心理安康教育形式。我县教育局明确指出：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育的指导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。”本学期，在全体师生的共同努力下，我们学校心理询问工作开展得有声有色，取得了明显成效。现将有关工作总结如下： 上学期一接到通知，学校立刻成立以校长为组长的筹建小组。并组织相关人员到xx小学学习。回

22、来后立刻筹建心理询问室。制作心理询问室的相关制度八个。从其他处室调来或购置了相关的硬件设施，电脑、视频摄像头、办公桌椅等。 通过印发宣传资料、播送室定期播送、心理安康学问竞赛等形式扩大宣传，使学生和教师了解心理安康相关学问，到达了深入地向学生渗透心理安康学问，普及心理安康教育的目的。 我校成立了心理询问室。在本学期，通过学生写的心理日记和各班心理联络员的反映，准时了解学生的心理变化和心理问题，对有心理问题的学生进展了个别询问，教师在询问过程中充分倾诉，遵守敬重、通情、保密的原则，理解、接纳、疏导、启发学生。通过询问帮学生解决了根本的心理问题。通过定期整理、总结了询问资料，准时发觉学生中存在的典

23、型心理问题，对此，由询问教师举办相关主题讲座的形式帮忙学生走出逆境。让学生办黑板报、手抄小报等手段根本解决存在问题。 环境对学生心理素养的进展具有不行低估的重大影响，尤其是家庭。我们特别重视家庭与社会对学生心理安康进展的影响。在本学期学校针对三年级家长召开了一次家庭作业既高效又欢乐的专题讲座，心理询问教师就目前在的学生家庭作业方面的问题进展了深刻的剖析，通过此次讲座，在家庭作业方面，教师和家长能更好的协作，引导学生欢乐的完成家庭作业，作业完成率明显提高。 教师是学校的支柱，但由于社会、学校对教育水平的要求不断提高，教师面临的压力也越来越大，压力过大对于教师的身心安康都是不利的，而且，会直接影响

24、到教师对待学生及工作的态度，对此心理询问教师特开展教师职业压力专题讲座，帮忙教师缓解职业压力，让教师能比拟快的调整自己，保持良好的心理状态，更好的投身工作中去。 总之，成绩已成为过去，缺乏与教训需要我们努力改正。本学期心理安康工作已经进入末期阶段，信任只要按着心理程序，坚持科学态度，发觉问题，解决问题，抓住主要环节，扎扎实实开展心理安康教育工作，我校的心理安康工作肯定能更上一层楼。 今后的工作设想： 1、依据上级文件要求，切实加大询问室的投入，按要求、按质量建立好心理询问室。 2、加大对教师的教育、培训，让教师充分熟悉到此项工作的重要性，让教师们一起参加到此项工作中来。 3、营造心理工作气氛，让学生情愿来、敢来做心理询问。 4、仔细做学生心理询问工作，对每一位前来询问的学生都要仔细对待。让学生体会到心理询问的价值和意义。