《索溪峪的野》的教学设计方案.docx

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1、 索溪峪的野的教学设计方案 索溪峪的；野；是人教版教材第十一册，第六单元的课文.文章通过写索溪峪的秀丽风光，赞颂了索溪峪的自然的野性美，抒发了畅游其间的无比开心的心情. 二，教学设计特点： 新课标指出：；学生是学习和进展的主体，语文课程必需依据学生的身心进展和语文学习的特点，关注学生的共性差异和不同的学习需要，爱惜学生的求知欲，奇怪心，充分激发学生的主动意识和进取精神.提倡自主，合作，探究的学习方式；.教学中.我帮忙学生找准切入点；野；，由；野；存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中，给学生足够的时间，空间，引导他们合作，探究.用自己的想象感悟语言，既重；文本；，又超；文本；.使学生的创新潜

2、能真正得到放飞. 三，教学目标： 1，正确，流利，有感情地朗读课文. 2，领悟抓住景物特点描写的表达方法. 3，感受索溪峪风景区自然野性的自然风光. 四，教学重点，难点： 感悟文章的野性美，领悟的写作方法. 五，教学过程： (一)，复习引入，学问迁移 1.师：让我们轻松走入课堂，回忆刚刚学过的两篇课文.请同学看复习题(点击) 鸟的天堂是_的名篇，看出_次巡游鸟的天堂，第一次只看到_给人_的感觉，其次次看到_，是一种_的气氛 2.师生背诵相关段落. 3.师：以细腻的描写和动静结合的写法让我们游赏鸟的天堂，让我们看看峻青的第一场雪有什么特点(点击) 第一场雪的特点是_和_，表达了_的思想感情. 4

3、.师：让我们一起重温雪后的美景吧.齐诵相关段落. 5.师：真好，簌簌的雪声，晶莹的银条，写出对雪的宠爱.；瑞雪兆丰年；寓情于景，一颗喜爱生活的心跃然纸上.我们巡游了鸟的天堂，又经受了第一场雪，这节课我们游赏索溪峪，看看曹敬庄又是怎样给我们介绍索溪峪的美景的(板书课题) 6，；野；字为什么加引号什么意思在文中查找答案. 复习回忆，一方面可以积存文中的好词佳句，另一方面回忆写法，进展学问迁移. (二)，检查预习，理清思路 1.读准字音，扫清障碍，出示：荡涤老叟不拘一格绵亘曲折等词. 2.学生开火车读，齐读. 3.检查读文，指名读，思索：课文从哪几方面写出索溪峪的野 4.学生汇报并板书：山野，水野，

4、野物野，人野. 5.师：在文中哪些找到答案的画一画，读一读.想想这些句子有什么特点(总起句)再看一看，开头和结尾，你发觉了什么(总分总构造) 通过检查预习，初读理文，理清文章的脉络，领悟的布局谋篇的写法特点，初步体会索溪峪的野 (三)，沟通体会，合作探究 1.师： 同学们，你们真了不起，的思路被你们摸透了，文章的构造被你们理清了，那么通过预习.你们也肯定对索溪峪的野有自己的体会，现在就请你把你的读书体会和不懂的问题与你的伙伴沟通探讨. (点击课件，出示问题：沟通预习收获，探究是怎样写出索溪峪的野的) 2，小组合作学习，教师巡察指导. 3，学生汇报小组学习收获，教师相机点拨，指导朗读，体会索溪峪

5、的野，领悟的表达方法. (四)，图文结合，积存运用 1，师： 人们远离了城市的吵闹，人工的粉饰，有的则是真，是朴.此时的山水已是一个布满灵气的孩童，布满朝气的青年，那样率真，自然用自己纯真荡涤着游人的情怀. 鹿和狼的故事教学设计 一，导入课题 听过有关狼的故事吗你觉得狼是一种怎样的动物 是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应当毫不留情地毁灭.可今日我们要学习的鹿和狼的故事这篇课文，却要告知我们另外一种看法. 二，自学课文 1.读通课文，思索：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事告知我们一个什么道理 2.在不懂的地方做上记号，预备质疑. 三，检查自学状况 1.同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子. 2.提出不懂的地方，解疑. 3.指名复述发生在凯巴伯森林的故事.