《栗子大丰收》教学设计.docx

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1、 栗子大丰收教学设计 作业内容 学习内容分析 学习目标描述 栗子大丰收 学问和技能： 能学会用活泼而富有力度变化的声音合唱栗子大丰收。 过程和方法： 能采纳朗读、嬉戏、伴奏、舞蹈、绘画、合唱等多种形式来表现丰收的喜悦。 情感、态度与价值观： 通过歌曲的学唱，让学生养成安康高尚的审美情趣，积极乐观的生活态度，喜爱音乐，喜爱生活。 学习内容分析 提示：可从学习内容概述、学问点划分及其相互间的关系等角度分析 这是一个以“丰收”为情境，“庆祝丰收、赞美丰收”为主题的乡土气息浓郁的单元，而栗子大丰收是一首旋律明愉快泼的童声合唱曲，极具民歌风韵，洋溢着丰收的喜庆，有利于学生养成高尚的审美情趣和积极乐观的生

2、活态度，在民族民风的学习领域中有着举足轻重的地位。 教学重点 学会用活泼而有力度变化的声音合唱栗子大丰收 教学难点 通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农夫丰收的喜悦。 学生学情分析 六年级的学生随着年龄的增长的认知领域的扩展，他们的体验感受和探究制造的活动力量也进一步增加。但由于我们小学的音乐课缺乏正规系统的训练，学生的音乐根底学问相对较差，在唱歌技巧与表现力上有待进一步加强指导与自主领悟。 教学策略设计 教学环节 教学目标 活动设计 信息技术运用说明 提问导入 “同学们，现在是什么季节呀？它有什么颜色？” 接着问：“既然秋天是这么个颜色绚烂、大丰收的季节，你最喜爱吃什么果实？”

3、提醒课题 今日，我们就来学习一首关于秋天丰收的歌曲栗子大丰收。既然大家都这么宠爱栗子，在学习这首歌曲之前，我想请同学们来做一个摘栗子的嬉戏，总结摘栗子的方法。 学唱歌曲 、观赏栗子大丰收歌曲。 、轻声朗读歌词，领悟歌词大意。 、歌谱试唱，教师帮忙解决下滑音的演唱方法，合唱歌曲的方法。 体验表现歌曲 观看录像 请同学们结合音乐说一说歌曲是怎样表现栗子丰收的景象的。 演唱歌曲 六、拓展，创设情景，表演“丰收乐” 七、小结鼓励，情感升华 一、问题和学生的生活阅历相结合，学生很快进入现实的情景里。 通过这样的设计让学生在音乐中熟悉美、在生活中查找美、在将来里制造美，让美融入每一个孩子的心里。进而对学生

4、进展思想品德的教育：“不行以貌取人，也不要灰心丧气，只有布满信念，你的人生肯定会像栗子一样坚决、潇洒、胜利。” 二、在学唱歌曲之前通过嬉戏就轻而易举的把难点给攻克。 通过朗读学生对于歌曲构造有了一些了解，为后面歌谱的试唱有较好的帮忙。 采纳听练结合的方法让学生听辨自己和教师唱二声部的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整动听。 通过这一局部的安排，以教学内容上就把语言、律动、音乐、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以表达。 培育学生的想象力、制造力为主，敬重个体的不同体验，让生在演唱时参加表演动作，使歌曲的演唱更生动形象。 六、强调启发、感受、探讨，避开

5、了灌输式的教学方法，更多的运用兴趣诱导式、自然渗透式、启发争论式，力求做到不断激发学生对音乐的兴趣。 看栗子图，看实物栗子，由学生分析栗子的形状、口感。 内容包括：栗子的社会地位、养分成分及成效。由此总结出“虽然栗子外表朴实无华，却是如此的不平凡，如此的美” 这时候，学生就可以看着电脑屏幕上消失的节奏来做这个嬉戏。教师先示范，然后个别同学表演，再进展集体分组表演，参加用棍子敲栗子的动作和捡栗子的动作 、显示栗子大丰收的歌单。让学生讲讲初听音乐的感觉。 、学生分小组分别试唱各自声部。 利用现代化多媒体让学生看关于农夫收栗子的录像，生动的画面和悦耳的旋律 引导学生在音乐声中把所看到的、所想到的情景

6、用语言来描述，并对摘栗子、挑栗子、选栗子进展仿照。 孩子们带着活泼生动、幽默的声音去演唱歌曲。 同学们分小组设计丰收的情景。 学生汇报创设表演。 课件展现 实物投影 课件出示节奏 课件显示歌单，多媒体播放歌曲栗子大丰收 多媒体播放关于农夫收栗子的录像 多媒体播放栗子大丰收的歌曲伴奏 多媒体展现创设情境 个人反思 本课充分表达“以音乐为本”“以人为本”的音乐教学宗旨。这节课我注意音乐情感的培育，在整节课里，我从始至终都贯穿了情感体验性音乐教学法。让学生体验音乐心情之美、有感情的演唱歌曲、口头表达，能用活泼、明快的声音有表情的演唱好栗子大丰收。参加设计栗子大丰收的丰收喜悦的场面，从中感受丰收的喜悦心情。整节课从多方位多角度对音乐的情感进展充分地体验。缺乏的地方:在课堂上还要留意敏捷运用多种教学方法，对学生引情激趣，激发学生对音乐的学习兴趣。注意培育学生的参加意识。 栗子大丰收教学设计这篇文章共5650字。