《张衡传》教案设计.docx

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1、 张衡传教案设计 教学目标： 1.了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。 2.把握课文中所涉及的文言词句学问和文史、文化常识。 3.了解张衡的品行和他在科学、文学、政治各方面的奉献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。 教学重点： 1.记人叙事详略得当的写作方法。 2.文言词句学问的归纳整理和迁移运用。 3.文史、文化常识。 第一课时 教学难点：把握课文中所涉及的文言词句学问和文史、文化常识。 教学程序与教学内容： 一、导入 从中国历史博物馆里陈设的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。在中国历史博物馆里陈设着候风地动仪的模型。早在1800年前，张衡创造制造了世

2、界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈设的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人依据张衡传中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。1959年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面进展之人物，在世界上亦罕见。” 二、解题 “传”：传记.记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。 比拟“传”的不同含义： 张衡传左传 廉颇蔺相如列传诗集传 （传记）（传记） 张衡，作为一个宏大的学者，在中国历史上是罕见的；作为一个宏大的科学家，在世界历史上也是突出的。他在政治、文学与自然学诸方面都有重大的奉献。他在书法、绘画上也有成就。他尤其注意试验科学的讨论和创造制造，其

3、创造的候风地动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早1700多年。他的这一宏大成就，至今为世界所公认。课文节选自后汉书张衡传。 后汉书范晔，字蔚宗，南朝宋顺阳（今河南淅川县东人）人，历史学家。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律。始为尚书吏部郎，后左迁宣城太守。不得志，乃删众家汉书，成一家之作。累迁太子左卫将军，意志不满，与鲁国孔熙选谋逆，伏诛。初中课文乐羊子妻变节选自后汉书。 三、导读全篇，把握内容、构造、写法 1.逐段阅读 课文以时间先后为挨次，介绍传主的生平事迹。全文包括五个自然段，各段内容各有侧重。 (1)写张衡的文学才能、廉虚高洁的品行，以及他既关怀国家而不慕荣利的性格。 姓氏，医藉贯。按传记惯

4、例，开篇即用推断句式介绍人物的姓氏、藉贯。 博通经典，才学非凡。用“遂”连续上下句道出其中缘由。 游三辅、观太学通五经、贯六艺 因果 虚心、踏实治学精神。这是他取得宏大成就的思想根底。 虽才高于世，而无骄尚之情 虽然然而（转折复句） 不慕荣利的名贵品行。先概述，然后列举详细事实，表现其志在集中精神力从事科学讨论。 沉着淡静、不交俗人举孝廉不行、辟公府不就 （概括表达）（列举事例） 关怀国事，文学才华出色。 作二京赋：因以讽谏（关怀国事） 精思博会（文才出众） 小结：才能奇怪，品质高尚。 大将军邓骘奇其才累如不应 （侧写其才之奇）（正写其品之高） 此段有概括，有实例，叙事简明而不空泛。 (2)写

5、张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳历算术学，取得突出的科技成就。 他应如入仕途，为的是有便利条件从事科学讨论。 “衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学遂乃研核阴阳” 文中两个“善”和“尤致思”表现其特长。 (3)写张衡不慕官场名利。简要表达官职变迁状况。 “不慕当世，所居之官辄积年不徒。” (4)着重介绍张衡制作的候风地动仪。 制作时间和仪器名称。 仪器的材料、大小、外形、雕饰。从形状介绍入手，给人总体印象。 仪器的机关构造。说明内部主要部件和外面八龙的作用。 觉知地震的道理，从内外结合上说明动仪的作用。 仪器的效果：灵验如神，用试验证明地动仪的灵验和精确。由“怪”到“服”，形象

6、地反映出人们对这新仪器的熟悉过程。 仪器正式投入使用。 此段像一篇小型的说明文，从制作时间、名称、形状、内部构造、功能、效果和应用等方面，对候风地动仪作了介绍，说明详而不杂，有条不紊，形象详细，以致可以依据这个说明来复制候风地动仪。 (5)写张衡在政治上的作为。 政治才能。交代河间地区的险恶环境，用以反衬其才能。 政绩卓著。写其勇毅、干练、处理缜密、坚决、治理河间卓有成效，声名显赫，征拜尚书。 逝世时间。 语言极其简练。“治威武，整法度”，高度概括。“上下肃然”，形象地表现其治理河间取得的成效。 2.分析构造。 采纳明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同类项法把相关联紧缩密的自然段合在一起

7、。 全文五个自然段中，二、三、四自然段讲的都是张衡取得的科学成就，自然应合为一大段。这样，就理清了文章的构造。 全文可分为三个局部： (1)写张衡的品行和文才 (2)写张衡在科学技术上取得的成就() (3)写张衡的政治才能() 其次局部是文章的重点，又可分为两层：一是仕途状况，以及制作浑天仪和著灵宪、算图论的状况；一是特地介绍候风地支仪。明显，后者又是其次局部的重点。 这样处理文章的详略安排。无疑是特别正确的，由于张衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和制造创造最为突出，理应成为本文记叙的重点。 四、小结 1.了解全文的”内容和构造，把握明段意分段法。 2.了解文章的详略安排。 五

8、、作业 1.书题二、三、四 张衡传 课型：新授 授课时数：其次、三课时 教学目标：1.了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。 2.把握课文中所涉及的文言词句学问和文史、文化常识。 3.了解张衡的品行和他在科学、文学、政治各方面的奉献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。 教学重点：1.记人叙事详略得当的写作方法。 2.文言词句学问的归纳整理和迁移运用。 3.文史、文化常识。 其次课时 教学难点：把握课文中所涉及的文言词句学问和文史、文化常识。 教学程序与教学内容： 一、查讲评作业 从书题三、四、五可见，课文涉及多方面的学问，既有文言词句方面的学问，也有文史、文化方面的常

9、识。只有坚固地把握这些学问，才能扫清阅读的语言障碍和文化障碍，从而理解文章的内涵。对课文中涉及地这些文化、语言方面的学问，必需常常地加以归纳总结整理，并迁移动用，以到达坚固把握的目的。 二、文化常识 1.文史专名 (1)五经：诗、书、易、礼、春秋 (2)六艺： 礼、乐、射、御、书、数。(学问和技能) 五经十乐。（说经的经文和传文） (3)四书：论语、孟子、大学、中庸。 (4)经、舒心：“经”批儒家的经典著作；“传”指解释、讲解儒家经典著作的文字。 (5)四史：史记、汉书、后汉书国志。 (6)史汉：史记、汉书。 (7)汉书：纪传体、断代史。 (8)纪传体：编年体；国别体。（例如：史记；资治通鉴；

10、战国策） (9)通史；断代史。（例如：史记；汉书） (10)两都赋和二京赋：两都赋的是班固，二京赋的是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。 .官职专名及相关用语。 (1)孝廉：被举荐的品德端正的人。 (2)公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的官。 (3)大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。 (4)公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。 (5)郎中：官名。 (6)太史令：兼管天文和国史。 (7)河间王（刘政）的相，类似太守。 (8)国王：指河间王。国，诸候国。 (9)尚书：帮助皇帝处理政务的官员。 (10)举：推举。（被）

11、举荐任官。（“举孝廉不行”） (11)行：去应荐。 (12)辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”） (13)就：就职，任职。 (14)召：召请来授官。（“累召不应”） (15)应：应职，承受官职。 (16)拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”） (17)迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。 (18)转：调动官职。（“再转复为太史令”） (19)徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”） (20)出：离京去外地为官。（“出为河间相”） (21)下车：指官吏初到任。（“下国伊始”、“衡下车”） (22)视事：指官员到职工作。（“视事三年”） (23)除：拜官。除去旧职任新职。

12、（“予除右丞相兼枢密使”） (24)乞骸骨：恳求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”） .其他 (1)年号纪年。 永元中阳嘉元年永和初元丰七年元和十年德二年 (2)地名。 南阳西鄂人也三辅（京城四周的三个地区） 河间相京师（京城） (3)学校。 太学（最高学俯）（“今诸生学于太学”） 观、游（指游学，考察学习） 庠、序（学校）（“俾人邑痒”） 国子监（明清最高学府，入监读书称监生）（“老监生”） 教授、博士、直讲、助教（教学人员）（“有司业、博士为之师”） (4)姓名。（“名”和“字”有对应关系） 张衡字平子屈原名平 韩愈字退之苏轼字子瞻 苏辙字子由诸葛亮字孔明 刘备字玄德关羽字云长 张飞字翼德赵

13、云字子龙 辛弃疾字幼安班固字孟坚 .课堂综合拓展练习。 解释加点词语： (1)李将军广者，陇西成记人也。 (2)广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴、楚军。 (3)徙为上谷太守。 (4)后广转为边郡太守。 (5)遂造太学受业。 (6)玄唯有一子益恩，孔融在北海，举为孝廉。 (7)除兰台令史。 (8)后迁玄武司马。 (9)永元初，太将军窦宪出征匈奴，以固为中护军。 (10)肃宗特诏公车征，病不行。 (11)时人为人语日：“五经无双许叔重。” (12)以耕织为业，咏诗、书，弹琴以自娱。 三、语言学问 .副词 (1)表示全面、概括的副词。 皆：皆隐在尊中。于是皆服其妙。皆出营立观。 咸：京师学者咸怪其无征。

14、江表英豪咸归附之。尽：妙尽璇机之正。尽收其他。尽失其度。 毕：群贤毕至。 俱：船、粮、战俱办。待吾客与俱。 悉：悉使羸兵负草填之。悉府库以赈之。 举：举家庆贺。杀人如不能举。 胜：刑人如恐不胜。不胜枚举。 备：约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。 (2)表示长期、常常的副词。 常：常沉着淡静，不好交接俗人。常痛于骨髓。 雅：安帝雅闻衡善术学。 素：荣禄遇足下素厚。素疾大户兼并。 (3)表示否认的副词。 不：衡不慕当世。未：自书典所记，未之有也。 无：虽才高于世，而无骄尚之情。弗：行道之人弗受。 非：夫仁义辩智非所以持国也。毋：赵王畏秦，欲毋行。 勿：愿将军勿虑。莫：愿早定大计，莫用众人之议也

15、。 .多义词 观 观太学（观摩学习）大王见臣列观（殿堂） 此岳阳楼之大观也（景像）玄都观里桃千树（道士庙） 启窗而观（看） 征 公车特征拜郎中（征召）咸怪其无征（证明） 挟天子以征四方（征伐）岁征民间（征收） 因 因入京师（因而）因以讽谏（就） 因其势而利导之（乘、顺着）因来宾至蔺相如门前谢罪（通过、经由） 乃 十年乃成（才） 遂乃研核阴阳（就） 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟、却） 政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是） 公 公私之积，犹可哀痛（与私相对，属于国家的） 邪曲之害公也（公正、公正的人） 残贼公行（公然、公开地） 公辞焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公） 脚著谢公屐（对人的尊

16、称） 便可白公姥（称丈夫的父亲） 辟 连辟公府不就（征召）其北陵，文王之所辟风雨也（通“避”） 唇吻翕辟（开，翻开）辟病梅之馆以贮之（开拓，开设） 辟邪说（排解，驳斥）“疆土之新辟者”（开垦） 制 其牙机巧制（制作，构造）秦有余力而制其弊（制服，掌握） 吴起赵奢之伦制其兵（统率，指挥）乃重修岳阳楼，增其旧制（规模） .句式 被动句（-无被动词，-有被动词）。 举（被）孝廉不行连辟（被）公府不就 兵（被）挫地（被）削信而见疑，忠而被谤 不凝滞于物身客死于秦，为天下笑 而自令见放为内惑于郑袖，外欺于张仪 倒装句（否认句宾语前置） 自书典所记，未之有也。自古及今，未之尝闻。残贼公行，莫之或止。 【附录】 板书设计 无骄尚之情 举不行 一、品行文才不慕名利辟不就 召不应 敢于讽谏 善属文 通五经、贯六艺全面进展 张衡传才高于世，奇其才世所罕见 善机巧作浑天仪 善术算著灵宪、算罔论略 二、科学成就时间、名称 造候风地动仪构造、功能详 效验、使用 三、政治才能为何河间相 称为政理