《始得西山宴游记》教学教案3篇2.docx

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1、 始得西山宴游记教学教案3篇 教材简析 始得西山宴游记是唐代文学家柳宗元的一篇散文，为永州八记的第一篇。此文记叙了发觉和宴游西山的经过，描写了西山的怪特，抒发了对怀才不遇愤懑和现实丑恶的无奈之情。 教学目标 1、积存文中消失的常用文言实词和文言虚词，如“惴栗”、“隙”、“趣”、“徒”“缘”、“斫”、“箕踞”、“际”、“志”以及“而”、“乎”、“其”等； 2、疏通课文、理清文章思路，理解第一段不直接写西山的妙处； 3、领悟西山之怪特美与遭受挫折却不甘沉沦的人格之美及二者是如何相互映照的，感悟“悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷”的天人合一的境地。 教学重点 即目标3。 教

2、学难点 理解文中景物和情感的关系。 课前预备 学生上网了解柳宗元的生平和被贬永州的状况。教师做好教学课件。 课时安排 一课时。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣。 苏轼因“乌台诗案”被贬于当年还是穷乡僻壤的黄州，“驾一叶之扁舟”夜游赤壁，“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”，感悟到“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”，“江上之清风，与山间之明月取之无禁，用之不竭”，最终从被贬谪的苦难中解脱出来。 同样是被贬谪的柳宗元，巡游山水时是否也有感悟呢？若有，那他又有什么感悟呢？今日，让我们一起走进柳宗元的永州八记之首篇始得西山宴游记，跟随去看看，他当年看到了永州什么样的山

3、水？看到这些山水后会有什么感悟？ 二、听师范读，整体感知。 听教师范读，把握以下字词的正确读音，思索首段写了什么？是否写西山的山水？若不是，文章哪些文字是写西山的山水？(PPT) 僇（l）人 惴（zhu）栗（l） 施施（yy） 斫（zhu） 榛（zhn)莽 茅茷(f） 衽（rn)席 岈(xi）然 垤（di） 攒（cun)蹙(c） 培塿(pu lu) 颢(ho)气 明确：首段主要是写巡游永州的其它山水，其次段才写巡游西山。 三、研读首段，理解游它山之情。 过度：文章标题是始得西山宴游记，有人说文章直接写游西山就是了，为什么还要花三分之一的篇幅去写游其它山水？第一段删去不是更好吗？ 这个问题是有肯

4、定难度的，我们可以先放一放。我们可以先看看第一段究竟写了些什么？ 是否可以这么去思索：写景一般是为抒情效劳的，游“是州之山水”之前是什么心情？从哪里可以看出？游“是州之山水”之后是什么心情？从哪里可以看出？ （一）游“是州之山水”前之心情 1、你怎么理解“恒惴栗”？可以改成“常惴惴”吗？ 明确：“恒”，是“常常、经常”的意思，但“恒”与“经常”又有所不同，“恒”，还有“永久的、连续不断的”意思，而“经常”则是有间隔的。“惴惴”，只是说明担心的样子，但“惴栗”一个“栗”字将“惴”的情状“战栗”显现出来了。 2、怎么理解“施施而行，漫漫而游”？可以将“漫漫”改为“渐渐”吗？ 明确：施施而行，是渐渐

5、地行走的意思。施施，慢步缓行的样子。漫漫而游，是无拘无束地游，漫无目的地游玩，心中缺乏支柱与精神。漫漫，漫无目的不受拘束的样子，强调的是一种精神状态，若改“漫漫”为“渐渐”，一则少了漫无目的的意思，二则与“施施”语义重复。 3、补充写作背景(PPT)： 柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。 贞元九年（793)，20岁的柳宗元考中进士，十四年(25岁）登博学鸿词科，授集贤殿正字。一度为蓝田尉，后入朝为官，积极参加王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。永贞元年（805)九月由于顺宗下台、宪宗上台，王叔文领导的永贞革新失败，柳宗元(32岁）和刘禹锡以及其他革新派人士都随即被贬。宪宗八月即位，柳宗元九

6、月便被贬为邵州（今湖南邵阳市）刺史，行未半路，又被加贬为永州（今湖南零陵）司马（太守的属官）。这次同时被贬为司马的，还有七人，所以史称这一大事为“二王八司马大事”。 永州地处湖南和广东交界的地方，当时甚为荒僻，是个人烟稀有令人可怕的地方。和柳宗元同去永州的，有他67岁的老母、堂弟柳宗直、表弟卢遵。他们到永州后，连住的地方都没有，后来在一位僧人的帮忙下，在龙兴寺寄宿。由于生活艰难，到永州未及半载，他的老母卢氏便离开了人世。 柳宗元被贬后，政敌们仍不愿放过他。造谣诽谤，人身攻击，把他丑化成“怪民”，而且好几年后，也还骂声不绝。由此可见保守派恨他的程度。在永州，残酷的政治迫害，艰难的生活环境，使柳宗

7、元悲愤、愁闷、苦痛，加之几次无情的火灾，严峻损害了他的安康，竟至到了“行则膝颤、坐则髀痹”的程度。 4、由此可见游“是州之山水”之前是什么心情？第一句和其次句在语义上是什么关系？ 明确：从“恒惴栗”可以看出，身为“僇人”的被贬谪到永州后是持续处在“心惊胆颤、忧惧担心”的状态中。从“施施而行，漫漫而游”看，为了缓解这种压抑的心情，往往故作轻松，悠哉游哉漫无目的地游山玩水。 第一句和其次句是因果关系，正是由于内心苦闷，所以想借助游山玩水来排解心中的忧愁。 （二）游“是州之山水”后之心情 1、请一生读游永州之“山水有异态者”，即“日与其徒上高山觉而起，起而归”，其他同学思索哪些词写“游”，哪些词表达

8、了“异”。 明确：写“游”的词有“上”、“入”、“穷”、“无远不到”等；表达出“异”的词主要有“高”、“深”、“回”、“幽”、“怪”等。 2、游永州之“山水有异态者”，心情如何？其苦闷的心情排解了吗？从哪里可以看出？指导学生重点研习“倾壶而醉”、“梦”、“归”等关键词和顶真的修辞等。 明确： （1）从“上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到”看，游山玩水节奏特别快，好像是走马观花。为什么这么快？可见这里的山水虽“异态”，但并不能吸引，并不能给“解愁”，所以还是“恒惴栗”。 （2）从“到则皮草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦”看，“倾壶”故意把自己灌醉，好像很潇洒，但恰恰从这外表的潇洒

9、里反响出在借酒麻醉自己，可见并没能在“是州山水之异态者”中解脱出来。 （3）从“意有所及，梦亦同趣”看，在酒醉后的梦中同样还是没能“解脱”，由于这里的“意”，确定不会只有“美妙的幻想”，唯恐白天还有更多的现实苦恼，既然“同趣”，则连“梦”中都不得安静。 （4）从“觉而起，起而归”以及其他一系列顶真句看，对此“山水之异态者”没有半点留恋，可见此山水未能给“解愁”。 （三）小结：游山玩水，其目的是为了“解愁”，而游这些山却并不怎么欣赏风景，而是很干脆利落，喝酒醉酒再梦一场，梦醒时分也不怎么留恋，而是起而归，打道回府。 可见，“是州之山水有异态者”皆不能给“解愁”。所以在文章末尾感慨“吾向之未始游”

10、，彻底否认了文章首段提到的“但凡州之山水有异态者，皆我有也”。 四、研读次段，领悟游西山之情。 过度：在文末说“吾向之未始游，游于是乎始”，意思是说我从前的巡游全是白游了，根本算不得真正的巡游，真正的巡游是从巡游西山开头的。否认了第一段的巡游，确定“西山”的巡游，这又是为什么？ 1、齐读其次段，思索(PPT)：游西山看到了什么？由此可见西山有什么特点？可以用文中的一个字概括吗？ 明确：游西山看到： （1）“凡数州之土壤，皆在衽席之下”，这是上西山山顶后的第一感觉，可见西山特别高峻。（板书：高峻） （2）“岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐”，这是在西山山顶细观四周所见，居高临下，

11、视野开阔，大有“会当凌绝顶，一览众山小”之感。（板书：视野开阔） （3）“萦青缭白，外与天际，四望如一”，这是将视线远移，看到山与天接，浑然一体，境地宏大。（板书：境地宏大） （4）“悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷”，由此看到西山之“博大”。（板书：博大） “是山之特立，不与培塿为类”，这是西山最大特征，用一个字概括为“特”（不是“怪”） 字。（板书：不与培塿为类，特立） 相机补充解释字词。 2、游西山后是什么心情？你从哪里可以看出？与游永州其它山水心情一样吗？引导学生重点研习“引觞满酌”、“犹不欲归”、“心疑形释，与万化冥合”等词句。 明确：游西山后的心情是“心疑

12、形释，与万化冥合”，即真正从“恒惴栗”中解脱出来了。由于西山让他感受到了“ 悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯，洋洋乎与造物者游，而不知其所穷”。我们从“苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。”可以看出，这与游其它山“觉而起，起而归”恰相反，游西山为自己找到知音而欣喜，为目睹西山之高峻怪特而自慰。游他山是“倾壶而醉”，是故意灌醉自己，而此时酒还是那个酒，却是“引觞满酌”，一“倾”一“引”，一“壶”一“觞”，虽然都是一醉，但醉的境地大不一样。前者醉而睡，醒而归；而此，虽醉而流连忘返，“犹不欲归”，更说明此刻沉醉于西山之美，沉醉于西山之游的欢悦。可见西山使得到了真正的“解脱”。（板书：心疑形释） 3、为

13、什么西山能给“解脱”而其它山水却不能？学习小组合作研讨。 明确：由于西山的风景独绝，却人迹罕至，养在深闺人未识以及西山的怪特、高峻、视野开阔、不与培塿为类等特点，刚好与革新失败后被贬谪不被重用而仍旧“胸怀宽敞，志高不俗，卓而不群”和“即使深受打击，却不甘沉沦”的人格精神完全契合，此时他仿佛觉得脚下的西山及大自然中的一切与自己完全消融在一起，物我合一。而其它山水虽“异”但都不与之人格相关联。一言以蔽之：西山使看到了自己，“西山不再是山”。所以，西山使得到了真正的欢乐，西山使得到了真正的“解脱”。（板书：人迹罕至，胸怀宽敞、志高不俗、卓而不群，深受打击、不甘沉沦） 4、为什么要写“过湘江，缘染溪，

14、斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登”等内容？ 明确：一则，由于这是游记，用简明的文字交代上西山的路线；二则写出了西山之不为人知，得到西山颇为不易；三则告知我们，西山被埋没之深，是首次发觉，且与怀大才却被贬谪于永州有肯定的相像性。 5、西山不是山，西山是_。 明确：西山是他朋友，是他知音，只有西山能读懂他；西山是桃花源，在这里，他可以心净神清；是伊甸园，他可以培育崭新的自己；西山就是西天，他可以新生西山是源泉，力气与精神上的源泉。 6、自由读全文，思索：从众山到西山，你看到柳宗元的变化了吗？结合文章用自己的话说一说。 明确：(1)到它山时是“披草而坐”，而到西山时是“箕踞而遨”。“披草”是分

15、开草，这种坐只是说到山上坐得比拟随便；而“箕踞”，意为“形同簸箕状坐”，这是古人不讲礼貌或适意得意无拘无束的一种坐姿，更强调了一种不拘礼节的无拘无束，“遨”则与兰亭集序之“游目骋怀”相类，均突出了西山使到达了忘我之境带来的精神享受，且与后文“与万化冥合”相照顾。 （2）登上永州其它山水时饮酒，登上西山时也饮酒。但前者是“倾壶”，一个“倾”字一个“壶”字，示意这是有意把自己灌醉，以便遗忘现实中的忧愁；而上西山后是“引觞满酌”，一个“引”字一个“觞”字，示意这是此时的沉醉，是忘我，是享受。 （3）上它山醉后梦，梦醒后即归，毫无留恋；上西山醉后“致无所见而犹不欲归”，留恋忘返。 小结：这是一种灵魂的

16、进化与自救。从一个苦苦挣扎在苦痛边缘上的灵魂，从一个不知路在何方的灵魂，从一个好像被生活熬煎到近乎只有肉体的灵魂，找到了他的家，找到了他的根，也找到了他的路，找到了力气与精神。而这一切由于西山，由于这一怪异、特立的西山。 7、文章标题是始得西山宴游记，有人说文章直接写游西山就是了，为什么还要花三分之一的篇幅去写游其它山水？第一段删去不是更好吗？ 明确：写游它山主要为后文写游西山给带来的精神上的共鸣作铺垫。一则突出得到西山之不易，二则突出西山之“特立，不与培塿为类”的特点以及它给带来的精神享受。 总结：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“以我观物，物皆着我之色”，写它山也好，写西山也罢，都是为了抒写面

17、对逆境仍旧特立独行的思想，表达了“不与培塿为类”的志向和决心，所以文章重点突出的是西山的“特立”二字。 假如说黄州的苏东坡是成熟的苏东坡，那么游西山后的柳宗元也应当是释怀的柳宗元。西山之游是人与自然的统一。此等“同是天际沦落人”的山水，远不只是欣赏或排遣的对象，更是千载难逢的“知音”。此种境地，使得柳文除了慨叹不遇，还有体悟山水的幽怀。精神的契合，使得人熟悉了山的精神，山也引发了人的胸襟，从而到达一种超越与解脱的境地：“悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。”“心凝形释，与万化冥合”。在这里，山与人、物与我、情与景、形与神到达了统一，这也正是柳宗元的山水游记超出于众人的地

18、方。 课外作业： 熟读全文，阅读柳宗元永州八记其它篇目。 附板书设计： 它山（异态）醉卧梦觉归 罪惴游 （衬托） 西山（怪特）醉犹不欲归心凝形释 人迹罕至 不甘沉沦 高峻博大 特 志高不俗 境地宏大 立 胸怀宽敞 不与培塿为类 卓而不群 高一语文的始得西山宴游记教案 篇二 【重点梳理】 一、文言实词 1通假字 （1）自余为僇人（通“戮”，引申为有罪） （2）梦亦同趣（通“趋”，往，赴） 2古今异义 （1）然后知是山之特立 古义：这样之后今义：表承接，接着 （2）颓然就醉 古义：倒塌，文中指身子倾倒的样子今义：精神萎靡不振 （3）游于是乎始 古义：从今今义：连词，表承接，就这样 3一词多义 （1

19、）穷穷回溪（动词，走到终点） 穷山之高而止（动词，走到终点） 而不知其所穷（名词，终点） （2）梦卧而梦（动词，做梦） 梦亦同趣（名词，梦境，梦中） （3）始而未始知西山之怪特（副词，曾经） 始指异之（副词，才） 游于是乎始（动词，开头） 4词类活用 （1）形容词用作动词。穷山之高而止（走到终点）/穷回溪（走到终点）/萦青缭白（青山，白水） （2）形容词的意动用法。始指异之（以为异） （3）形容词用作名词。自远而至（远处） （4）数词用作形容词。四望如一（一样） （5）名词用作动词。外与天际（连接）/卧而梦（做梦）/故为之文以志（写作文章） （6）名词用作状语。日与其徒上高山（每天）/箕踞而遨

20、（像箕畚一样）/四望如一（向四周） 二、文言虚词 1而 （1）连词，表修饰。施施而行，漫漫而游/攀援而登，箕踞而遨 （2）连词，表承接。披草而坐，倾壶而醉/卧而梦/觉而起，起而归/自远而至 （3）连词，表转折。而未始知西山之怪/而莫得其涯/而不知其所穷/至无所见而犹不欲归 （4）连词，表条件。穷山之高而止 2之 （1）助词，的。以为但凡州之山水有异态者/则凡数州之土壤，皆在衽席之下 （2）代词，它。始指异之（指西山）/故为之文以志（指宴游西山这件事） （3）助词，主谓之间取消句子独立性。然后知是山之特立/不知日之入/然后知吾向之未始游 3为 （1）介词，为了。故为之文以志 （2）动词，成为。自

21、余为僇人/不与培蝼为类 三、文言句式 1省略句 （1）居（于）是州（省略介词“于”） （2）以（之）为但凡州之山水有异态者（省略宾语“之”，指代是州之山水） （3）（我）因坐法华西亭（省略主语“我”） （4）始指（之）异之（省略宾语“之”，指代西山） （5）（我）引觞满酌（省略主语“我”） （6）故为之文以志（之）（省略宾语“之”，代宴游西山这件事） 2推断句 是岁元和四年也 重点、难点、疑点及解决为法 篇三 1通过反复诵读，正确理解文中的难词、难句，解决本文的重点。 2争论分析写学时“概写”和“特写”的不同以及其相互关系。 3联系现代文抒情散文的有关学问，分析体会本文表达、描写、抒情等表达方式的运用。 4通过背景学问的介绍结合课文分析体会寄情山水，不满于远贬僻处的思想感情。 读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘为大家带来的3篇始得西山宴游记教学教案，盼望对您的写作有所帮忙。