《小燕子》教学反思1.docx

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1、 小燕子教学反思小燕子教学反思1 这一次亮相课后，我真的深有感受。假如说这节课论胜利还是失败，我想：作为上课，它是失败的，但作为我教学阅历的积存，我将深有体会：收获特殊多。最主要的是，我学会了思索我要怎样才能上好这堂课。如：你所设计的环节目的是什么，有什么意义以及是否与主题相照应，学生又能否承受。 为预备这堂课，我在网上参考了许多资料，借鉴前人优秀课例同时结合自己的学生实际状况，教案设计改了许多遍。我觉得小燕子这首歌曲应当是孩子们比拟熟识的歌曲，歌曲的旋律朗朗上口，孩子们应当很喜爱，大局部孩子应当还会演唱这首歌曲，所以学习这首歌曲应当会比拟简单的。但是，我没有想到上课的时候才发觉其实许多孩子都

2、不会唱,所以在教唱的时间上我估算出了错误。 我把亮点和重点设计为：创编舞蹈动作和音乐情景故事。创编组织活动是为了培育学生自我表现力和集体合作力量，提高学生喜爱大自然的意识。现在反思这一点也是自己在前面教学时，对学生了解不够）。整个教学环节是这样的： 一、导入新课（儿歌导入） 二、新课传授，教唱歌曲 1、听歌曲小燕子 2、按节奏朗读歌词 3、教唱旋律（弹琴） 4、配词演唱 其中留意三点： 1）节奏的把握 2）情感的投入 3）延音先的作用 三、小燕子的故事 用一段小故事，让孩子们发觉要留住小燕子，我们得做些什么？ 四、歌舞表演 让孩子们跟随我一起边唱边律动起来！ 五、小结 整堂课设计和教学来看：激

3、情导入语言亲切，教态自然；拓展活动设计创编歌舞剧注意了展现学生的音乐素养。每一个教学环节，我都尽自己觉得能消失什么问题的，我也考虑进去了，包括：怎样组织，怎样引导，怎样带动学生的积极性等。就连课前教具工作如电脑的装置，我分别在别的教师电脑上试了两次。可是，教学没有按规划的进展。由于视频没有在课件中显示，虽然我直接用暴风翻开了，可是心里还是有点慌乱，所以在之前的内容中出了点小错误。回想整个流程，我总结出了几点主要的缺乏： 一、课前预备工作不充分，心理素养还有待加强 视频没有在课件中显示，心里还是有点慌乱，所以在之前的内容中出了点小错误，随后才渐渐融入到教学中。 二、音乐课的根本任务未完成 原以为

4、许多的孩子都应当对这首歌曲很熟识，所以在课堂的内容设计和时间安排上有些问题，孩子们许多地方都没有唱到位，所以我觉得根本的教学任务没有完成的很好，离我的预期差得太远。 三、舞蹈律动还不够完善 孩子们动作做的不是很标准，但重要的是他们没有从这些动作中找到规律，例如：小燕子飞行的时候煽动翅膀的动作等。所以重点还不够突出，要领还不够详尽。 虽然有还有许多缺乏的地方，但是，从这次课上，我觉得还是积存了一些阅历，盼望下次的课，能上得更好！ 小燕子教学反思2 这是一篇生动的童话故事，讲的是燕子妈妈要小燕子观看冬瓜、茄子有什么不同，小燕子在妈妈的一次次鼓舞下，细致地观看到了冬瓜和茄子不同的地方。 我把第一课时

5、的教学目标定为： 1、学习本课12个生字，到达会读会认能口头组词； 2、理解课文内容，了解冬瓜和茄子的不同； 3、能正确流利地朗读课文。 教学目标 1是本课的教学重点，我利用小黑板和自制生字卡片帮助教学。先让学生看着小黑板说说用什么方法记住这个生字，沟通识字方法，再教师领读，然后利用生字卡片检查认字状况。为了能调动起学生学习的积极性，我把卡片分发给学生，得到卡片的学生轮番上台给大家领读生字及组词。这样安排主要是考虑一年级孩子留意力不能长久，变换形式学习可以避开留意力转移，能提高识字效率。 教学目标 2、理解课文内容，了解冬瓜和茄子的不同。我主要采纳教师提出问题，学生带着问题在读课文过程中实现的

6、。 如：燕子妈妈让小燕子到菜园里去干什么？ 小燕子第一次到菜园里，看到了什么？ 其次次？ 第三次？ 这些问题学生通过读课文都能找到答案，不需要教师讲解。学生在自由读、指名读、齐读、引读等不同形式的读书过程中弄清晰冬瓜、茄子的不同之处。教师再以板书的形式将之简洁呈现出来。在理解词语方面，“柄”这个词在农村人的日常生活中不常用，为了让学生弄明白，我以简笔画的方式向学生展现说明，帮忙学生理解。 教学目标 3、能正确流利地朗读课文。在课一开头，我先向学生范读课文，为学生树立典范。然后学生自由读课文，接下来在完成目标2的过程中，学生又以不同的形式绽开朗读，在此过程中，学生不知不觉完成了目标3的要求。 小

7、燕子教学反思3 今日是我第一次站在台上讲优质课，有惊喜、有紧急、有惶恐更有些许的感动，从一个完全的“外行”，到一点点、一步步地走近“综合实践”这座神奇殿塔，将它的“面纱”一层层揭下，才发觉原来她有如此巨大的魅力，涵盖的学科、涉及的学问点广泛而又专业。说它开放空间大吧，她又有着与众不同的独特之美，它注意过程、却更加注意方法引领、过程体验，而这正是我们现在课堂上孩子们特别渴求的呀！所以这门课程本身就有无穷的魅力！ 感谢这节并不算很胜利的捏小燕子，让我有时机领会综合实践课的风采；感谢这节课让我结识了漂亮的李平教师；感谢这节课让我发觉了自己身上的有待提高之处；感谢这节课，让我有时机站在高区优质课评比的

8、舞台上，和高手过招，虽败犹荣。 综合课上，让学生在学会捏小燕子的根底上，尝试小组合作创编作品，不仅可以培育学生团体合作的精神，而且可以提升学生审美水平、熬炼学生思维，学生在开放的空间内，自由发挥小组的想象力，创编出燕子闹春的最美作品，在制作过程中提高学生捏燕子的技能技巧和动手力量。 从教学效果来看，大局部的学生都能到达了预期的效果，但还存在一些缺乏和需要改良的地方。 缺乏之处： 1、还有一少局部学生对捏小燕子的方法还不太清晰。 2、学生试捏燕子之后，学生在评价同学做的燕子作品时，有的孩子只是看到别人的缺点，我虽有意引导他先说优点再说缺点，但是整堂课效果并不明显。假设我当时自己做个示范会不会效果

9、更好一些呢？ 3、学生创编作品展现时间不够充分，没能满意学生一吐为快的愿望。 困惑之处： 学生第一次依据想象试捏燕子之前是否应当给出一个参照物（教师提前捏好的燕子），这样会适当降低学生的试捏难度，但是又担忧这样会限制了学生的思维，所以我带了捏好的燕子最终没有展现出来。 改良方法： 1、在课堂教学中，多让学生介绍自己眼中的小燕子，为捏出各种不同姿势的燕子奠定根底。 2、进一步提高学生的想象力量，动手操作力量等。 3、前面两次学生试捏小燕、看完视频再捏小燕之后沟通的时间适当缩短，对于展台的使用教师应当提前熟识，不应占用课堂时间。 总之，这节课留给我不少的圆满，也留给我许多思索的空间，我深信从“毛毛

10、虫”到“蝴蝶”的蜕变需要时间，更需要我们去经受我们必需历经的过程，更满心的盼望自己能像综合实践课的一名小学生一样，在这样的课堂上经过过程的洗礼，留下心灵的体验，不断领悟，不断成长。 小燕子教学反思4 春天到了，万物复苏，很多的动植物在发生着变化：迎春花开了，小动物也都从北方飞回了南方，有只小燕子这首歌特别美丽悦耳。 活动开头环节，我用猜谜语的方式导入：白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。这较好地调动了孩子们的活动积极性，让他们在猜一猜中对小燕子的外貌特征有了进一步的了解，并能愉悦地开展音乐活动。 为了帮忙幼儿理解记忆歌曲内容我设计了一张图谱。当在第一次观赏歌曲后，我

11、发觉幼儿对我的提问（针对唱词内容），答复得不是很抱负。于是，我利用了图谱进展教学，把歌词用图片的形式表现出来，许多小朋友都能够大胆叙述歌词的内容，虽然有的小朋友还不能用歌曲中的句子来正确表达，但也许的意思也能说出来，此时，我只略微做了点提示，幼儿就会了。在学唱歌曲时，幼儿比拟投入，前面的局部唱得还不错，但是在学副歌“噜噜噜”时，幼儿对空拍的把握不是很好，唱歌时简单混乱。总结缘由首先在于让幼儿唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；其次，教师自身对唱曲的把握不够，对幼儿的提示过多，总担忧幼儿没有唱好或者是不会唱，在幼儿唱的时候，需要教师不断地提示，让幼儿产生了惰性，没有充分表达幼儿的主体。导致幼儿在这环节

12、中演唱气氛不够高，演唱效果也不够好。 在今后的教学活动中，我要更仔细地分析教材，把握教材，让活动开展得更顺当，在活动中要时刻关注幼儿，关注活动中的薄弱环节，采纳鼓舞、引导的方式，让幼儿主动参加到活动中，发挥幼儿在活动中的主体地位。 小燕子教学反思5 这篇文章浅显易懂，我抓住低年级学生喜爱童话故事，好玩好动的性格特点，创设了一个好玩的情境：教师就是燕子妈妈，大家都是得意的小燕子，想要演好小燕子，就必需仔细读好课文，学生觉得新奇好玩，在角色的扮演中读课文的积极性大大提高。我指导学生用读一读，标一标，圈一圈，画一画等方法来读懂课文，分角色朗读、表演课本剧更是加深了对文章的理解。在找出小燕子的三次发觉

13、后，我请同学们认真观看实物，看看能不能发觉冬瓜与茄子还有什么不一样的地方?同学们的发觉出乎我的意料，我窃喜。 “疑”是创新学习课堂的主轴承，思维是创新学习的核心。教师应依据教材特点，引导学生从多角度、多层面去思索问题。在学完课文后我让学生提出自己还不明白的地方，一小男生说：“为什么燕子妈妈要让小燕子三次飞到菜园里去看，不直接告知它冬瓜和茄子的不同呢?”我让孩子们联系自己的生活来思索。有的想到了自己遇到做不来的数学题爸爸给他讲思路，有的说起了自己学轮滑时妈妈不拉不扶，只在一旁鼓舞等。有学生说“燕子妈妈是在有意教小燕子学会认真观看，就跟爸爸妈妈教我们一样。”孩子们就此明白了父母的良苦专心， 我会心

14、地笑了。 这节课的缺乏：教学识字环节有点弱，没能突出重点，还应注意学生对生字把握与积存，在教学过程中将听、说、读、写贯穿其中。学生在表演时秩序较乱，没能很好驾驭课堂。 小燕子教学反思6 春天到了，万物复苏，很多的动植物在发生着变化：迎春花开了，小动物也都从北方飞回了南方，有只小燕子这首歌特别美丽悦耳。 活动开头环节，我用猜谜语的方式导入：白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。这较好地调动了孩子们的活动积极性，让他们在猜一猜中对小燕子的外貌特征有了进一步的了解，并能愉悦地开展音乐活动。 为了帮忙幼儿理解记忆歌曲内容我依据歌词内容设计了一个故事，并用插图的形式把故事画下来

15、。当在第一次观赏歌曲后，我发觉幼儿对我的提问（针对唱词内容），答复得不是很抱负。于是，我利用了故事进展教学，把歌词用图片的形式表现出来，许多小朋友都能够大胆叙述歌词的内容，虽然有的小朋友还不能用歌曲中的句子来正确表达，但也许的意思也能说出来，此时，我只略微做了点提示，幼儿就会了。在学唱歌曲时，幼儿比拟投入，前面的局部唱得还不错，在学习歌曲的过程中，幼儿的兴趣很浓，气氛很活泼。在教学中，前面几个环节都还不错，特殊是在学唱两段歌词环节时，由于图片的出示，幼儿记忆歌词问题不大。但是在学副歌“噜噜噜”时，幼儿对空拍的把握不是很好，唱歌时简单混乱。总结缘由首先在于让幼儿唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；其次

16、，我自身对唱曲的把握不够，对幼儿的提示过多，总担忧幼儿没有唱好或者是不会唱，在幼儿唱的时候，需要教师不断地提示，让幼儿产生了惰性，没有充分表达幼儿的主体。导致幼儿在这环节中演唱气氛不够高，演唱效果也不够好。总结缘由在于让幼儿唱的时间太短，没有把歌曲唱熟。歌曲学会了，也了解了燕子飞回春天的隐秘，最终我引导幼儿让他们知道帮忙别人是一件欢乐的事，只要你帮忙了别人，别人就会真心感谢你。 在今后的教学活动中，我要更仔细地分析教材，把握教材，让活动开展得更顺当，在活动中要时刻关注幼儿，关注活动中的薄弱环节，采纳鼓舞、引导的方式，让幼儿主动参加到活动中，发挥幼儿在活动中的主体地位。 小燕子教学反思7 这是一

17、篇生动的童话故事，讲的是燕子妈妈要小燕子观看冬瓜、茄子有什么不同，小燕子在妈妈的一次次鼓舞下，细致地观看到了冬瓜和茄子不同的地方。 我把第一课时的教学目标定为： 1、学习本课12个生字，到达会读会认能口头组词; 2、理解课文内容，了解冬瓜和茄子的不同; 3、能正确流利地朗读课文。 教学目标1 是本课的教学重点，我利用小黑板和自制生字卡片帮助教学。先让学生看着小黑板说说用什么方法记住这个生字，沟通识字方法，再教师领读，然后利用生字卡片检查认字状况。为了能调动起学生学习的积极性，我把卡片分发给学生，得到卡片的学生轮番上台给大家领读生字及组词。这样安排主要是考虑一年级孩子留意力不能长久，变换形式学习

18、可以避开留意力转移，能提高识字效率。 教学目标2 理解课文内容，了解冬瓜和茄子的不同。我主要采纳教师提出问题，学生带着问题在读课文过程中实现的。如：燕子妈妈让小燕子到菜园里去干什么?小燕子第一次到菜园里，看到了什么?其次次?第三次?这些问题学生通过读课文都能找到答案，不需要教师讲解。学生在自由读、指名读、齐读、引读等不同形式的读书过程中弄清晰冬瓜、茄子的不同之处。教师再以板书的形式将之简洁呈现出来。在理解词语方面，“柄”这个词在农村人的日常生活中不常用，为了让学生弄明白，我以简笔画的方式向学生展现说明，帮忙学生理解。 教学目标3 能正确流利地朗读课文。在课一开头，我先向学生范读课文，为学生树立

19、典范。然后学生自由读课文，接下来在完成目标2的过程中，学生又以不同的形式绽开朗读，在此过程中，学生不知不觉完成了目标3的要求。 由于个人力量有限，教学过程中难免有不妥之处，恳请大家多提珍贵意见。 小燕子教学反思8 一活动背景： 小燕子由王路、王云阶作词，王云阶作曲，作于1957年，是电影护士日记中的一首插曲。歌曲抒发了剧中人对新生活的喜爱和歌颂。歌曲清爽流畅、自然朴实，毫无斧凿之痕。现在传唱时，一般只唱原曲的前半局部。这是几代孩子们喜爱的经典歌曲。 二活动目标： (1)引导幼儿进一步学习了解速度，力度表情比照在音乐表现中的作用，并进一步学习在唱歌时运用速度，力度表情变化进展表现。 (2)引导幼

20、儿唱好连音和休止，进一步加强幼儿对拍子长短的把握，并尝试用对唱，合唱，领唱的方式表现歌曲，培育幼儿探究唱歌中人员安排的问题。 (3)教幼儿学习在唱歌中不同的心情和动作，用有表情的歌声和身体动作表达音乐。 三活动预备： 简易的PPT(曲谱，歌曲分段形式)，该歌曲的音乐原唱及伴奏 四活动程序： (1)对小燕子进展形象感知，让幼儿发言叙述心中小燕子的形象。 (2)教幼儿学会唱这首曲，引导幼儿处理好连音和休止的节拍长短。 (3)让幼儿用不同的速度和感情演唱。 1.教师将歌曲分为3段，让幼儿探究在这3段演唱中应当有怎样的不同感情。 2.告知幼儿这首歌演唱的感情线索为宠爱温顺-活泼开心-宠爱温顺，分别表达

21、了对小燕在的宠爱赞颂之情和表现小燕子在辛勤开心地劳动的形象。 3.教师用钢琴弹奏一次，引导幼儿依据感情和基调探究歌曲的速度变化比照。 4.教师带幼儿按速度和表情变化演唱，并让幼儿在慢的时候配以仿照小燕子飞行的动作摆手晃脑，在快的时候随着音乐击掌。 (4)把幼儿分成两组，一组先唱第一段，另一组唱其次段，两组一起合唱第三段。之后两组挨次在调过来进展演唱，同时教师引导幼儿在唱歌时留意身风光部心情表情的变化。 教学反思： 幼儿预期表现能跟随音乐动起来，进入到情境中。能将自己的已有阅历，叙述燕子的根本特征和生活习性。 小燕子教学反思9 面对这样一篇美文，讲什么？需要讲的东西许多，燕子的漂亮，燕子的轻快，

22、燕子的勤劳 本文语言精致，琅琅上口，课文突出描写了燕子的形状美。在讲授这课时，我着重加强学生的感悟，引导学生读中感，读中悟，读中品，提高了学生对文章的理解和把握。 内容有时不是靠讲而能讲出来的，必需由学生进入情景，全身心地投入到字里行间去，品出字的内涵，真实感受到文字所蕴含的美，才能真正理解课文，用自己的真情和语言读出自己对课文的理解。在备课教学中，我紧紧抓住描写燕子的相关语句，先放手让学生自单独悟，在沟通中提高对语句的理解把握，在互读中去品文字的美，充分发挥学生的想象力，去感受小燕子的美，如同将学生身临其境，油然激起了学生对小燕子的赞美之情，学生出于自己的激情，拥堵表达了对文章内容的理解，对小燕子的宠爱之情，在帮忙学生理解课文内容上起到了事半功倍的效果。 学生学完后对课内学问进展延长，仿写，学生想到小燕子是春天的音符，天使发挥了自己的想象力。 那如何抓住形状特征描写动物呢？ 首先，要认真观看，要描写动物的最明显的特征，我们可以尝试给它来个速写，给它画个像，如有特殊之处要画得夸大一些，这样就找准了细致描写的点。比方描写猫头鹰时，猫头鹰的耳朵很特殊，耳孔很大，四周排列着许多细毛，似乎一对竖起的猫耳朵。 其次，要分清主要特征和次要特征，抓住几点突出的特征，就能清晰而鲜亮地把所要描写的动物画出来，起到画龙点睛的作用。