《影子的秘密》教学实录与反思.docx

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1、 影子的秘密教学实录与反思 复习引入，提醒课题 材料预备：多媒体PPT 师：上节课我们观看了阳光下的影子，这些影子发生了什么变化? 师：那么影子的变化是怎样产生的呢? 影子千变万化，今日我们就一起来讨论影子的隐秘。 二、探究：影子变化的隐秘 材料预备：多媒体PPT、手电筒、小木块、白纸 产生影子 猜想：产生影子需要什么呢? 假如我们想把影子搬到教室里，(展现材料：手电筒、小木块、白纸)你能让他们产生影子吗?这些材料分别模拟了什么?这些材料在影子产生中起了什么作用? 3.教师出示试验提示：2分钟内利用所供应的材料产生影子。在产生影子的过程中不要把手电筒对准眼睛。时间到了把材料立刻整理好并且坐端正

2、。 4.学生利用材料产生影子。 5.汇报。同学们都开动小脑筋产生了影子，那产生影子需要哪些条件? 生：产生影子需要光、物体、承受影子的平面。 生：需要光、不透亮的物体、承受影子的地方，用透亮的塑料纸试了就没有影子。 师：很好，讨论得细心，我们标准一下名称：光是光源发出的，能发光并且正在发光的物体叫做光源，太阳和发光的手电筒就是光源;产生影子的物体叫遮挡物，光是直线传播的，只有遮拦住光线才能产生影子，同学已经做了试验透亮物体是挡不住光线的，所以透亮物体挡光是看不出影子的;承受影子的平面叫做屏，没有屏我们就看不到影子。所以产生影子的条件就是? 生：光源、遮挡物、屏。 师：板书1、影子产生的条件：光

3、源、遮挡物、屏 光源：能发光并且正在发光的我们叫做光源。 师：你能找到生活中有哪些是光源吗? 生：电灯、电筒、蜡烛、太阳、月亮 师：电灯肯定是光源吗? 生：是 师：都同意吗? 生：不肯定 师：为什么? 生：能发光并且正发光的物体叫做光源，电灯能发光，但没有通电的时候就没有发光，没有发光的时候就不是光源，只有通电正在发光的时候才能叫做光源。 师：很好，恭喜你答复很正确。那么，电筒、蜡烛、太阳、月亮呢? 生：电筒、蜡烛与电灯一样，发光的电筒和点燃的蜡烛才是光源，没有发光时不是光源。太阳是光源，月亮也是光源。 师：太阳是光源，月亮是光源吗?假如月亮是光源，月亮是自己能发光并且正在发光吗? 生：月亮自

4、己不发光，是反射的太阳光。 师：月亮是光源吗 生：月亮不是光源。 师：其实透亮物体也有影子，透亮物体也会拦住少量的光，让光衰减，我们生活中的幻灯片、皮影、电影就是利用胶卷制作不同颜色、不同透亮度，在光源的照耀下投射出来的。 师：光源、遮挡物、屏，这三个产生影子的条件能不能缺缺?可以缺哪一样? 生：不能缺，一样都不能缺，缺了任何一样都不能产生影子。 师：还有不同意见吗? 生：没有 师：好，产生影子的条件是：光源、遮挡物和屏，缺一不行。 6.问题：影子是怎么产生的呢? 生：光照到遮挡物上，遮挡物拦住了光，在屏上就成了影子。 师：光源发出光，光照耀到屏上。遮挡物拦住了一局部的光，这时间照不到的地方就

5、是暗的，就形成了影子。 让影子发生变化 提问：上节课我们制作日晷发觉影子会变化，影子是怎么变化的呢? 提问：在课堂上，我们怎么让小木块的影子发生变化呢?想一想转变小木块影子的方法。 试验提示：将白纸放在桌子上，在5分钟之内尽量查找多种方式转变小木块的影子，每转变一次用画图的方式将方法记录下来并画上影子。时间到了把材料立刻整理好并且坐端正。 沟通汇报：你是怎么转变影子的?影子的什么发生了变化? 师总结：当我们转变光源的照耀角度时，影子的长短和方向会发生变化。当我们转变遮挡物的外形时，影子的外形会发生变化。 手影嬉戏 其实影子的变化在生活中应用许多，我们还可以利用影子的变化，玩许多嬉戏。我们一起来

6、看看他们是怎么玩的吧! 在刚刚的嬉戏中，影子的什么发生了变化?是什么导致的呢? 3.下面我们就一起来玩玩手影嬉戏。我们一起来看看嬉戏规章。 手影嬉戏规章：在2分钟时间里，小组合作利用教室里的地面、桌子或者墙壁等作为屏制造手影。(1).转变手影大小。(2).转变手影外形。(3).转变手影的方向.在做手影嬉戏时要保持宁静，比一比哪个小组做出的手影变化最多。时间到了立刻坐回位置。 4.学生创作手影。 5.汇报，抽生展现 师：同学们都能很好地创作手影，能转变手影的大小、外形、方向等。 三、研讨：影子的隐秘 多媒体PPT 通过本节课的学习，你知道影子是怎样产生的? 影子可以产生哪些变化呢? 那么太阳一天

7、的位置变化状况是什么样的呢?这个位置变化又是如何影响影子的变化呢? 拓展：生活中影子的应用 材料预备：多媒体PPT 师：在生活中你知道哪些影子的应用吗? 生：电影、幻灯、皮影。 生：在天空中，有一种自然的遮光物(P48) 师：请大家齐读下面影子的应用学问： 1.我们发觉了影子的隐秘。其实影子在我们生活中应用许多。人们用影子的原理创造了电影，艺术家用影子的原理创造了皮影戏、幻灯片，科学家用影子的原理创造了无影灯，让医生们在手术时不再受影子遮挡视线的困扰。 2.在生活中我们仰视天空，天空中会有各种各样的云朵，有些像船，像老虎，像桌子，它们是自然的遮光物，当阳光撒下的时候，会在自然的接收屏(大地)上

8、形成影子。例如阴天，其实我们就都生活在云的影子里。 五、练习出示PPT (一)、推断对错 1、没有点燃的蜡烛不是光源。() 2、太阳和月球都是光源。() (二)、选一选 1、物体的影子总是在()面。 A、向光B、背光C、无法判定 2、转变光源的照耀角度，()是不会消失的现象。 A、影子与光源在同一侧B、影子外形变化C、影子大小变化 3、关于影子产生的说法，正确的选项是()。 A.有物体就肯定有影子 B.有光就肯定有影子 C.有光源、遮挡物和屏才会有影子 (三)操作题 1.如下列图，转变被照耀物体的远近，影子()会发生变化。 A.大小B.外形C.方向 2.如下列图，转变木块的摆放，影子()会发生

9、变化 A.大小 B.外形 C.方向 学生完成作业后，沟通，解析。 师：解析：(一)1、光源是指可以自己发光并正在发光的物体。 (一)2、太阳是光源，月球不是，月球反射的是太阳的光。 (二)1、影子总是消失在背光的一面，影子与光源的方向相反。 (二)2、由影子总是在背光的一面可知影子与光源分别在物体的两侧。 (二)3、光源、遮挡物、屏是产生影子的三个条件，缺一不行。 (三)1、光源、屏位置不变，转变遮挡物与光源的距离，可以转变影子的大小。 (三)2、转变遮挡物外形和摆放，可以转变影子的外形。 【板书设计】 3.影子的隐秘 影子产生的条件:光源、遮挡物、屏 光源：能发光且正在发光的物体叫做光源 转

10、变影子变化 光源的照耀角度长短和方向 遮挡物的外形外形 光源和遮挡物之间的距离大小 影子的隐秘教学反思 影子的隐秘是新教科版三年级科学下册第三单元太阳、地球和月球的第3课。影子始终是学生感兴趣的话题，三年级学生对影子已经特别熟识，绝大局部学生都有过与影子相关的经受，在上节课“阳光下的物体的影子”学习后，对影子的形成以及变化过程也有了初步的熟悉，但是他们并没有系统地梳理和学习过影子背后的“隐秘”形成的条件和变化规律。通过本节课的模拟试验，再联系以前的学问，让学生熟悉到，生活中一些看似司空见惯的现象，其实都蕴涵着科学道理。让学生从影子产生的探究中知道了产生影子的条件是：光源、遮挡物、屏(接收影子的

11、平面)。并在活动中从发光物引出光源，引导学生熟悉光源，形成光源的概念，让学生依据概念查找寻常知道的光源，如正在发光的电灯、太阳、点燃的蜡烛等。知道电灯不肯定是光源，只有通电正在发光时才称为光源，没有发光时就不是光源。在争论中，有学生提到了月光是光源，针对这种状况，我引导学生对光源这个概念在进一步的熟悉和理解，月球不发光，只是反射太阳光，所以月光不是光源。理解光源概念后，就更加深了对影子的讨论。让学生在影子的变化探究中，知道了影子的变化与光源照耀角度、光源和遮挡物位置、遮挡物外形及摆放亲密相关。会导致影子长短、大小、方向、外形和清楚度的变化。由于教室光照较强，学生在做模拟试验和做手影嬉戏时受到了肯定的干扰，效果不是很好。在总结影子的产生和影子的变化时，让学生知道了光是直线传播的，行进中的光被遮挡物阻挡时，就形成了遮挡物的阴影，就是遮挡物的影子。影子总是在背光的一面。拓展和练习时，由于时间关系，没有绽开。 影子的隐秘教学实录与反思这篇文章共10294字。