《有趣的测量》大班教案1.docx

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1、好玩的测量大班教案好玩的测量大班教案通用 13 篇作为一位优秀的人民教师，通常需要预备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的好玩的测量大班教案，欢送大家借鉴与参考， 期望对大家有所帮助。好玩的测量大班教案 篇 1活动目标：1、感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。2、学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。3、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工 具所用的测量次数越少。活动重难点：1、重点：依据正确的步骤用工具测量2、难点：（1） 理解不同

2、的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远， 测量的次数越少越近（2） 同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少活动预备：铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。活动过程： 一、故事导入师：今日，动物学校要进展一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参与了竞赛。你们看，小动物们马上就要从自己家里动身到学校去了，到底是哪个小动物会最先到达体育馆呢？二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。1、引导幼儿观看路线图请幼儿观看比较，哪个小动物去体育馆的路最近？哪个小动物去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种 方法准确吗？2、师：用眼睛看的方法叫做

3、目测法，但是目测法比确定准确，我们还能用什么方法来推断路线的远近呢？请幼儿讲讲自己的想法， 如工具：尺子、棍子、绳子、积木等教师今日也给小朋友们带来了 一种测量工具，你们看看教师带来了什么工具？水彩笔盖3、师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么？能 那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗？会， 请你来试一试。在幼儿尝试过程中教授测量方法，边演示边引导幼儿一起表达测量的正确步骤找起点，沿着线，接着量将测量结果记录在表格中小猫家到学校量了 5 个水彩笔盖4、师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。幼儿操作，教师巡回指导。请你再量量其他两个小动物

4、家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，教师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近6、师： 郑教师还给你们预备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一 量咱们的小椅子好不好。请幼儿示范测量方法，准时订正不对的测量步骤。7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，教师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。三、教师小结生活中还有很多东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有很多，待会请你选一样你宠爱的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小朋友的身高呢好玩的测量大班教案 篇

5、2活动目标： 1初步感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。2学习用工具测量，并能将测量结果记录在表格中。活动重难点：1. 重点：依据正确的步骤用工具测量2. 难点：（1） 理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远， 测量的次数越少越近。（2） 同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。活动预备：1、铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。2、格尺、米尺、卷尺铅笔、积木、筷子、牙膏盒、一段线绳子、一段纸条等等各种自然测量工具。活动过程：一、故事导入师：今日，动物幼儿园要进展一场盛大的运动会， 小兔、小熊、小猫都报名

6、参与了竞赛。你们看，小动物们马上就要从 自己家里动身到幼儿园去了，到底是哪个小动物会最先到达体育场呢？二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。 1引导幼儿观看路线图请幼儿观看比较，哪个小动物去体育馆的路最近？哪个小动物去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种方法准确吗？2师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比确定准确，我们还能用什么方法来推断路线的远近呢？请幼儿讲讲自己的想法， 如工具：尺子、棍子、绳子、积木等教师今日也给小朋友们带来了 一种测量工具，你们看看教师带来了什么工具？水彩笔盖3、师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么？能 那咱们就先试着量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，

7、你会量吗？会，请你来试一试。在幼儿尝试过程中教给他们测量方法，边演示边引导幼儿一起表达测量的正确步骤找起点，沿着线，接着量将测量结果记录在表格中小猫家到学校量了n 个水彩笔盖。(要把记录单设计好)4.师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。幼儿操作，教师巡回指导。请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，教师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近。6、师：教师还给你们预备了好多测量工具呢，我们就用这些工具来量一量咱们的小椅子好不好。请幼儿自由选择测量工具尝试着测量。7

8、、请幼儿坐好，总结、检验幼儿测量结果，教师小结同样的距离， 使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。三、教师小结生活中还有很多东西都能被当做测量工具呢，请你选一样你宠爱的测量工具，来量一量咱们活动室里能测量的物品，还能比比小朋友的身高呢，让我们来量量看好玩的测量大班教案 篇 3【教材分析】学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的生疏，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感兴趣且操作性强的一项活动。引导幼儿自己觉察每个测量对象适合用什么样的测量工具，自己探究测量工具的选择与测量对象的关系活动中应培育幼儿学习的乐观性、主动性，进一步激发幼儿的探究精神。【

9、活动目标】1. 把握自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。2. 能依据测量对象的不同特点选择适宜工具进展测量。3. 情愿与同伴合作沟通，乐于用测量解决生活中的问题。【活动预备】积木木棒、铅笔、大熊图片【活动建议】1. 出示大熊图片，创设情境，激发幼儿兴趣。提问：大熊制作一个和桌子差不多长的玩具橱，可他不会，我们该怎么帮助他呢？2. 引导幼儿争论测量工具和测量长度。（1） 引导幼儿争论测量玩具橱的长度方法，鼓舞幼儿尝试不同方法。（2） 请个别幼儿演示，提示其他幼儿进展观看。（3） 示范讲解正确的测量方法。（4） 请幼儿运认真阅历擦亮并记录。3.鼓舞幼儿运用不同工具测量。（1） 引导幼儿阅读我长

10、大了P28，选择两种不同工具测量书本的长度，在表格中记录测量的次数。提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么测量的结果不一样？（2） 请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本。（3） 引导幼儿观看争论：同一个物体，为什么测量次数和结果不一样？小结：测量工具长，测量次数少；测量工具短，测量次数多。（4） 生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量感兴趣的物品。好玩的测量大班教案 篇 4活动目标：1、学习用自然测量的方法感知物体的长短，尝试用首尾相接做标记、平铺、交替的方法进展测量。2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的结果也不同。3、能用较准确的语言表达自己测量的状况。活动重点：学会用首尾相接做标

11、记、平铺、交替的方法测量物体长度。活动难点：测量同一物体时，测量工具不同，结果不同。活动预备：1、地面上八条长短不一的线段。2、各种自然测量的工具吸管和冰棍棒。3、记录表、笔。活动过程：一、用目测的方法测量地上的路段。二、探究使用冰棍棒和吸管进展测量1、幼儿自由选择路段，进展测量，师提示首位相接的进展测量。2、幼儿示范并小结测量的方法平铺、交替或做标记。三、幼儿选择测量工具，两人一组进展测量1、介绍记录表格：记录表上的数字和图案都是什么意思？2、幼儿自由组合，两人一组分别用冰棍棒和吸管进展测量。3、沟通测量结果。小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的结果越小，测量工具越短，测量的结果越大

12、。四、延长活动1、测量班级的桌子的边长。2、区域活动中投放相关材料进展测量。好玩的测量大班教案 篇 5活动目标：1、学习用自然测量的方法感知物体的长短，并进展记录。2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。3、能用较准确的语言表达自己测量的状况。活动预备：（1） 阅历预备：有测量的根本方法。（2） 物质预备：1、场地：四人坐一张大长方桌。2、各种自然测量的工具铅笔、积木、彩带、水彩笔、冰棍棒、吸管等，每组一套。3、记录纸四分之一大的 A4 纸、记号笔，在黑板上画好大的记录表。4、直尺、卷尺、皮尺等。活动重点：了解测量的方法首尾相接活动难点：把握测量工具不同

13、测量的结果是不同的。活动过程：开头局部一、情景玩耍，导入活动。1、教师创设情景：“幼儿园运动会进展跳远竞赛，咱们班谁跳得最远？”2、请个别幼儿从起点线进展立定跳远，引出比较方法测量。3、争论：你想用什么方法量？怎样量？4、小结：测量时，使用的工具一头要和起点对齐，然后测下一段时，工具的一头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样才能测得 比较准确些。根本局部一、幼儿操作，学习测量的方法。1、教师：“请你量一量桌子的边有多长？你想选择哪种工具？为什么？”2、幼儿选择测量工具并操作：测量桌子的长边和短边。可以选择教师供给的工具也可以用自身进展测量3、幼儿沟通测量结果，教师点评稳固进展测量的正确方法。

14、二、更换测量工具，记录测量结果。1、介绍记录表格：“我们先来看看这张记录单？记录表上前面的格子告知我们什么，后面的格子又记录什么呢？幼儿表达：一个是 画选用的工具、一个是记录数据2、幼儿进展测量活动。教师引导：“选择一件自己宠爱的家具， 用不同的工具来量一量其中的一条边。”3、争论沟通测量结果。教师：谁来共享你的测量结果？教师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗？你能觉察其中的什么隐秘？小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。三、集体沟通，了解生活中的测量。1、引导提问：“生活中，你在哪里见过测量？人们会用什么工具来测量？”

15、2、观看视频，了解测量的工具尺子。完毕局部：小结：在生活中我们常常用测量的方法了解物体的长短、高矮、距离等，不管用什么样的测量工具，都要方法正确，才能量准确。延长活动：在益智区投放多种工具毛线、木棍、铅笔、回形针等，以及记录再次测了教室中物品的长短。好玩的测量大班教案 篇 6活动目标：1、尝试运用故事中的“一寸虫”进展测量，了解首尾相连的测量方法。2. 通过观看、操作，学习直线的测量方法。3体验进展测量活动的乐趣活动重点：了解首尾相连的测量方法。活动难点：学会直线测量方法的根底上，对动物身体的某个部位进展测量。活动预备：一寸虫图片 幼儿两次操作的测量材料。活动过程：1. 谈话导入，激发幼儿的兴

16、趣（1） 师：小朋友，今日教师给你们带来了一个惊奇的朋友，它就躲在我的身上，你们猜猜看，它在哪里呢？（2） 师：你们知道这是什么虫吗？幼：毛毛虫（3） 师：可是它说它不叫毛毛虫，叫一寸虫，什么是一寸虫呢？我们用手来比划一下，它有多大呢？（4） 师：哦，原来一寸虫长的这么大，对人类来说，这么长就是一寸，所以我们叫它一寸虫。2. 运用故事，引出测量（1） 教师出示图片，表达故事：在一片大森林里，住着很多大大的动物，比方说？可是还住着小小的一寸虫，但是，还住着爱吃一寸 虫的知更鸟。有一天，知更鸟要吃一寸虫，一寸虫抓紧说：“不要吃 我，不要吃我，我会测量。”（2） 师：小朋友，你们知道什么是测量吗？幼

17、：测量就是量一量有多长（3） 师：你会测量吗？小朋友的小椅子上也有一寸虫，每个小朋友可以拿下来看看，你想用它来测量什么？我们先从自己身上来量一 量，试试看。幼儿用一寸虫在自己身上测量（4） 师：好了，现在我们把一寸虫贴在自己的身上，教师观看我们小朋友还不怎么会测量，那我们先来看一看一寸虫是怎么测量的吧。3. 幼儿尝试初次测量，学习直线的测量方法。（1） 师：我们来看，一寸虫爬到了知更鸟的尾巴上，它要帮知更鸟的尾巴测量了，那谁来说一说，一寸虫是怎么测量的呢？幼：一个 一个连起来的（2） 师：一个一个是怎么连起来的？教师小结：一个跟着一个拍在一起，中间不能有空隙，也不能有重叠。（3） 师：那一共爬

18、了几条？3 条，师：一只一寸虫是一寸长，量出来用了 3 只一寸虫，那是多长呢？ 幼：3 寸长（4） 师:一寸虫真厉害，一会儿就测量出了知更鸟的尾巴有3 寸长， 那小朋友你们想试一试，学习一寸虫测量的方法呢？想师：出示一张纸在这张纸上，有一条线，看看上面有什么？一个红点这个红点就是起点，是一寸虫开头摆放的地方。请小朋友测量下这条线的长度，把测量的结果记录在这个小方格里。师：在测量之前，你们想想一寸虫是怎么测量的？让幼儿想一想想好了吗？现在开头测量吧！（5） 幼儿操作，教师巡回指导（6） 讲评幼儿的操作，有问题的指出并订正。教师小结：我们小朋友真棒，都学会了一寸虫的测量方法，一寸虫是一个跟着一个，

19、中间不能有空隙，也不能叠在一起，才能测量出来4. 幼儿再次测量，运用直线测量法，学习测量动物的某个部位， 并简洁记录。（1） 师：一寸虫帮知更鸟测出了尾巴的长度，知更鸟说：“好吧， 你帮我测量了，我就不吃你了，可是我还有很多的朋友，你也要帮它们去测量一下，不然我还是会吃掉你的。”（2） 师：看看知更鸟的朋友是谁？教师出示图片：大象、长颈鹿、兔子师：小朋友们想一想，他们会叫一寸虫测量什么？ 幼：大象的鼻子，长颈鹿的脖子，兔子的耳朵师：这一次啊，一寸虫想请我们小朋友来测量，你们情愿吗?(愿意)（3） 师：在测量之前，先请小朋友生疏一下这些操作材料，有一张记录单，还有动物的图片，还有一寸虫，请小朋友

20、来为知更鸟的好朋友测量一下。留意，找到这些图片上的红点，这是开头放一寸虫的地方。（4） 幼儿操作，教师指导（5） 讲评记录单，请几个幼儿来共享一下。师：你是帮谁测量的？你是怎么来量的？幼儿的操作在投影仪上呈现出来5. 感受一寸虫的灵活，体会测量的乐趣（1） 师：一寸虫告辞的知更鸟和它的朋友，渐渐向前爬，在路上遇到了夜莺，夜莺要吃掉一寸虫，一寸虫说：“不要吃我，不要吃我， 我会测量。”（2） 师：你们猜猜夜莺要请一寸虫量什么呢？（3） 师：原来，夜莺要请一寸虫测量歌声，一寸虫想想歌声怎么测呢？小朋友说说看歌声能不能测量？幼：能不能师：其实在我们生活中有的东西是可以测量的，有的东西是不行以测量的。

21、师：那一寸虫利用夜莺不知道歌声是不能测量的这个道理，她就逃跑了。师：我们来看看一寸虫是怎么做的？它对夜莺说：“好吧，那你 开头唱吧，我来测量。”于是，夜莺开头唱了一起，一寸虫爬呀爬呀， 一会爬到草丛里，一会儿躲在小花里，一会就不见了。师：一寸虫真聪明，而夜莺不懂得测量，那我们小朋友呢，有没有学会测量了？学会了师：在我们生活中还有很多东西可以测量的，比方说我们教室里 的桌子的长度，积木的长度等下我们可以和好朋友一起用一寸虫去量一量有多长吧！好玩的测量大班教案 篇 7活动目标：1、理解长度测量的意义，体验测量的乐趣。2、尝摸索究及学习不同的长度测量方法，并能用语言表述自己的想法。3、知道不同的测量

22、工具会带来不同的测量结果，引发进一步探究的欲望。活动预备：1、一寸虫图片 1 张，集体记录图表 1 张，投影仪。2、幼儿测量用图知更鸟、苍鹭、老鹰、巨嘴鸟、大雁操作纸、1 寸和 2 寸吸管假设干，黑色记号笔假设干支。活动过程：一、引出测量我明白了，你们是看出来的，准确地说，你们使用目光测量出来的。二、故事引导，理解测量 1、导入情景，初步测量。2、提出测量要求：一寸虫会做的事情你会做吗？那么，听清楚我的要求：不搬小凳子到桌子上，用小碗里的一寸虫去测量一下知更鸟 的尾巴，看看你用了几条一寸虫长？3、简洁测量，操作后引导孩子表述操作结果，提问：谁能告知我，你的测量结果是多少？你是怎们测 量的？追问

23、：3 条一寸虫的长度就是3 寸。强调一条紧挨着一条测量，用投影仪呈现测量方法，首尾相接。三、探究方法，表达见解。1、引导孩子沟通操作状况。逐个统计测量结果，并提问：你测量的是什么鸟？测出来的长度是多少？你是用什么方法测量的？出示 各种鸟的测量结果，并将幼儿用到的方法用图标列出来。2、引导幼儿探究最准确的一种测量方法。请幼儿自由表达自己的想法，关心提问：用什么方法测量最准确。四、运用方法，再次测量。引导幼儿沟通测量结果。关心提问：你测出来的结果是用到了几 次？大雁的身体是一样长的，为什么有些孩子测出来是6？有些孩子测出来是 3？哦，测量工具长短不同，测出来的次数也会不同，假设我有一条“三寸虫”呢

24、？教师小结：确实，测量工具的不同，会造成测量次数的不同，测量工具越短，测量的次数越多，测量工具越长，测量的次数就越少。活动分析：一、纲要强调幼儿科学是科学启蒙教育，旨在培育幼儿的生疏兴趣和探究欲望，教幼儿尝试运用数学学问去解决生活中简洁的问题。因此，我重构增设了一下环节，旨在引领幼儿将阅历迁移，升华本次数学活动：【第五环节、认知冲突，激发欲望。】1、抛出问题，形成冲突：假设请你来测量一下我们的教室有多长， 你会选择一寸虫吗？为什么？你觉得用什么工具则两比较适宜？活动目标：将阅历成功迁移，能依据实际状况选择正确的依据进展测量 2、幼儿自由争论，留下尾巴，引发欲望。保证活动的可持续发展二、记录表使

25、用得较为成功，较好地呈现了本次活动的主要重难点的内容，在学问点的呈现、归纳上比较清楚的。作为科学活动的常规模式来说，列表归纳的方法应当推广使用，用着格外便捷的作用。好玩的测量大班教案 篇 8一、活动目的1、尝试测量四周的物品并表达测量结果。2、了解测量工具的长短与测量结果的关系。二、活动预备1、测量工具：数字条、苦瓜、黄瓜、丝瓜等适合测量的食物2、PPT 课件三、活动过程一活动导入小猫想请小朋友帮个忙，它想去吃鱼，这有两条路可走请小朋友为它找一条更近的路。小朋友用目测的方法答复了问题下面我们学习一种的方法来检验你们用目测法推断的是否正确那就是自然测量。二量一量1、教师用数字条测量工具示范量一下

26、。师：刚刚小教师是怎样测量的谁会说说。生：用数字条师：你说了教师想说的了，这个叫测量工具。师：还有谁看认真了，请他来说说生：对着那条路量的生：有做记号的师：你们都说得更好了，观看得更认真了，都看到我有做记号了， 还有要补充的吗？还有一个小朋友没有觉察。师：那教师来告知你2、师再演示，一边讲解一边操作强调留意测量时应留意的事项。测量时工具要和被量的物体一边要对齐，每次测量都应做记号，测量中不能留有间隙，也不能重复测量。这就要自然测量。3、出示记录表，讲解如何使用并记录次数。4、幼儿用数字条工具测量苦瓜、黄瓜的长。师：请小朋友用数字条这个测量工具量黄瓜和苦瓜的长，并在记录表上记录。（1） 幼儿尝试

27、用测量铅笔并在表一做记录。（2） 请全班幼儿呈现记录表，集体验证测量结果。师：请小朋友来说说长量了几次？为什么？生：由于他们苦瓜、黄瓜长所以量的就长师小结：刚刚这个小朋友说得很好，动脑筋了，当我们用同种测量工具测量不同物体，次数多的较长，次数少的较短。5、幼儿用数字条测量丝瓜的长度。师：请小朋友量一量并做好记录。1幼儿进展测量并在表二做记录。6、幼儿说说：还有什么东西可以当测量工具？三完毕活动请小朋友回家的时候用不同的工具测量量量家里家具电器等。好玩的测量大班教案 篇 9活动目标：1、学会用首尾相连的自然测量方法感知物体的长短或距离的远近。2、知道在测量同一物体时，使用的工具不同，测量的结果也

28、不同。3、明白测量可以帮助人们解决生活中的问题。活动预备：1、幼儿已有在生活中比较远近或物体长短的阅历。2、学具：水彩笔、记号笔、吸管、丝带、积木、小木棍等；记录单。教具：大记录单；各类尺子。3、环境创设：布置能进展立定跳远空地，并有起点线。活动过程：一、玩耍“跳远竞赛”导入活动。1、请几位幼儿进展立定跳远，问“谁跳得最远？你怎么知道的？”2、引导幼儿争论：可以用哪些工具进展测量？ 二、幼儿第一次操作：测量桌子的边长。1、幼儿自由选择工具测量桌子边，教师观看并指导幼儿探究测量方法。2、请幼儿介绍自己的测量方法，集体争论。小结：测量时要一下挨着一下量。三、幼儿其次次操作并记录结果。1、幼儿用首尾

29、相接的方法再次测量桌子的边，并将结果记录下来。2、幼儿说出自己的记录结果，教师在大记录单上进展统计。3、争论并分析：为什么同一物体的测量结果不同？小结：用自然测量法对同一物体进展测量时，使用的工具不同，得出的结果也不同。四、集体争论：生活中除了可以用木棍、丝带以及我们的手、脚等来测量外，还可以用什么工具帮助我们得到最准确的测量结果？1、让幼儿说出自己知道的各种测量工具名称。如：直尺、三角尺、皮尺、卷尺等小结：生活中测量不同的物体时，人们会使用不 同的测量工具。2.尝试用测量工具再次测量桌子的边。好玩的测量大班教案 篇 10活动目标：1、尝摸索究及学习准确的测量方法，并能将测量的结果记录在表格中

30、。2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测量的结果也不同。3、对生活中的事物感兴趣，激发幼儿的求知欲望和探究精神。活动重、难点：1、 重点：依据正确的步骤用工具测量2、 难点：同样的距离，使用的测量工具不同，工具越短，测量的次数越多，测量工具越长，测量的次数也越少。活动预备：铅笔、路线图每人一份。测量工具：回形针、火柴、吸管。音乐活动过程：1、 故事导入，引起幼儿的兴趣。师：今日是小狗的生日，它邀请了很多好朋友。小狐狸也想参与。小狗说：“小狐狸只要你量出你家到我家有多长，我就让你参与。” 小狐狸说：“行。”小狐狸它会量，你们会量吗？2、 幼儿尝试操作，教师观看。（1） 师讲解操作要求：请

31、小朋友不要搬动小椅子，用盒子里的回形针去测量一下小狐狸到小狗家的距离，看看你用了几个回形针。记 在心里，呆会儿告知大家好吗？（2） 沟通：你的测量结果是多少？你是怎么测量的？你来示范给大家看好吗？强调：一个紧挨着一个测量，用投影仪呈现测量方法， 首尾相接。3、探究方法，表达见解。（1） 小狐狸高愉快兴地参与了小熊的生日聚会。别的小动物听说后也很感兴趣。它们说要是只有一根回形针能不能测量出准确的距离 呢？你们说能不能？请小朋友搬好小椅子用你的方法去测量一下吧。 测量完后别忘了在记录表上登记你用了几根回形针?（2） 师巡回指导，隐形提示：盒子里教师还预备了白纸、铅笔， 你需要的话可以用上去。（3）

32、 引导孩子沟通操作状况，统计测量结果。提问：你是怎么测量的？测出来的距离是多少呢？你是用什么方法来测量的？先找到 起点，从起点开头放回形针，在末尾处做好标记，其次次测量的时候 就从做标记的地方开头量，每量一次都要做上标记，最终看看量了几 次。（4） 引导幼儿探究最准确的一种测量方法，你认为什么方法测量最准确呢？4、运用方法，再次测量。（1） 我们帮助了小动物，他们都很愉快。小熊也很想知道自己家到小狗家有多长。这次测量就要用上我们刚刚学到的正确的方法来测 量。今日我还为你们预备了火柴棒、吸管。看看这两条一样长的路，用两种不一样的工具来测量结果如何呢？测量完后，别忘了把结果记录在上面。（2） 引导

33、幼儿用刚刚学到的准确的方法测量。（3） 引导幼儿沟通测量结果。教师呈现在黑板上。你测出来的结果是多少呢？两条路都是一样长的，为什么吸管测出来是2，火柴棒测出来的是 3 呢？原来这两根东西怎么样呢？吸管长，火柴棒短。两样测量工具长短不同，测出来的次数也不同。测量工具越短，测量 的次数就越多，测量工具越长，测量的次数就越少。5、认知冲突，激发欲望。小朋友，假设让你来量一下我们的教室有多长，你会选择回形针吗？为什么？你觉得用什么工具比较适宜呢？下次我们来量一下我们的教室吧。好玩的测量大班教案 篇 11教学内容：本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体二”最终一节的内容：好玩的测量求不规章

34、物体的体积。教材分析：本节课是在学生已经把握了长方体和正方体的生疏，长方体和正方体的外表积、体积的学问，了解了容积的内容的根底上呈现的。要使学生通过观看、比较，把握不规章物体的体积的求法，拓展了学生的学问面，渗透了转化的思想。学情分析：本班级学生，大局部学习认真、踏实、自觉，根底扎实，好学上 进，局部男生活泼好动，爱思考。对于探究数学问题有着极其深厚的 兴趣，宠爱自己动手解决问题。在他们身上还明显地存在着儿童的天 性，好动、奇异等。对于本单元的学问，大局部学生把握得比较扎实。教学目标：1、经受测量芒果、石头、水瓶的体积的试验过程，探究不规章物体体积的测量方法，渗透转化的思想。2、把握不规章物体

35、的测量方法，并能测量不规章物体的体积。3、在实践与探究过程中，尝试用多种方法解决实际问题，提高灵敏解决实际问题的力气。教学重点：让学生把握不规章物体体积的测量方法。教学难点：灵敏运用“排水法”和“溢出法”解决实际问题。教具预备：魔方、芒果、圆柱体量杯、长方体水槽、石块、苹果醋假设干瓶教学过程：一、 导入1、同学们，周末教师在整理房间的时候，从柜子里觉察了一个魔方，我特别宠爱。从数学的角度来讲，魔方是一个什么样的物体？正方体 怎样求出这个正方体的体积呢？板书：V 正=a它的棱长是 10cm，体积是多少呢？1000cm2、除了正方体，你还会求哪些立体图形的体积？板书：V 长=abh3、像长方体和正

36、方体这样，都能够直接通过公式求出它们的体积， 这样的物体，我们把它们叫做“规章物体”。板书：规章物体4、现在请同学们再观看教师手中的魔方，它还是正方体吗？旋转一下那它是什么外形的物体呢？像这样，无法用语言准确地说出具体外形的一类物体，在我们的生活中随处可见，我们称它们为“不规章物体”。板书：不5、现在这个魔方的体积是多少呢？还是 1000cm你是怎么想的？板书：转化【设计意图：我用正方体魔方引入，把本节课主要用到的数学思想渗透给学生，为后面的试验做铺垫，同时又可以激发学生学习的乐观性。】6、魔方是一个比较特别的物体。再看，现在教师手中拿的这个芒果也是一个不规章的物体，我们能直接把它转化成规章的

37、物体吗？那它的体积是多少，又该怎样求呢？这节课，我们就通过好玩的测量，共同来争论不规章物体的体积。二、授一测量芒果的体积1、你想怎样测这个芒果的体积呢？学生汇报2、桌面上，教师为每个小组预备了两种测量工具：量杯和一个长方体容器。你认为选择哪一种测量工具，能够很快地求出芒果的体积？为什么？选择量杯，由于它有刻度3、这样做确实能比较快的求出芒果的体积，你来看ppt 演示 量杯中装有一局部水，正好是 300mL，这 300mL 指的是什么？水的体积认真观看，将芒果放入水中后，水面发生了怎样的变化？为什么水面会上升呢？那么，现在的 400mL 指的是什么？水和芒果的体积 现在，你知道芒果的体积是多少吗

38、？100 是芒果的体积，它也是什么的体积？上升的水的体积4、在刚刚的试验中，我们借助量杯完成了一次转化。是将什么转化成了什么呢？将芒果的体积转化成了上升的水的体积，也可以说 是将不规章的芒果转化成了规章的圆柱体5、像刚刚这样测量不规章物体体积的方法，我们把它叫做“排水法”。【设计意图：教师引导学生观看第一个试验：用量杯和水试一试、测一测芒果的体积。学生通过争论、沟通观看等一系列的活动，让学 生初步的明白应用转化的思想，可以把不规章物体的体积转化为上升 局部的水的体积，也就是测不规章物体体积的根本方法。】二测量石头的体积1、现在教师也想进展一次测量，我想测的是这块石头的体积。我应中选择什么工具来

39、测量呢？为什么？选择长方体容器，因为石头太大了2、用这个长方体容器怎样求出这块石头的体积呢？在小组内和你的同伴说一说。争论后，学生汇报3、在测量的时候应当留意什么？强调：要从里面测量出示数据：长25cm，宽18cm，水面高度8cm。渐渐将石头放入水中，观看水面发生了什么变化？为什么？这样放行不行竖着？为什么？石头没有完全浸入水中 石头已经完全浸入水中，此时水面的高度是 10cm4、你能依据屏幕上显示的数据计算出这块石头的体积吗？学生动笔计算5、刚刚，在我们的共同努力下，测得了这块石头的体积。在这次试验中，我们又完成了一次转化，是将什么转化成了什么？将石头的体积转化成了上升的水的体积，也可以说是

40、将不规章的石头转化成了规章的长方体【设计意图：学生有了第一个试验的根底，教师调换试验用品进 行其次个试验，把量杯换为长方体容器来进一步探究求不规章物体的 体积。学生有了第一个试验的根底，会很简洁的探究出把不规章物体 的体积转化为可计算的长方体的体积，从而突破本节课的重难点。在 这一环节中教师适时强调，测量时要把石头完全浸入水中，才能应用 转化的思想求体积。】6、你还有其他的方法能够测量出这块石头的体积吗？出示“溢出法”和“排水法”的逆运用【设计意图：教师引导学生思考其他测量不规章物体体积的方法， 从而让学生明白解决问题的方法的多样性。】7、其实，早在 2023 多年前，大物理学家阿基米德就曾经

41、用过刚刚同学们说到的方法帮助国王解决了一个难题，出示“数学万花筒”， 学生读。三测量苹果醋瓶的体积1、现在你们想不想亲自测量一下不规章物体的体积？时机就在眼前，每个小组的桌面上都有一瓶苹果醋。在大家动手之前，请你先猜猜看“这个瓶子的体积是多少？净含量：260mL2、现在就动手来验证一下吧。将记录填写在试验报告单中。试验报告单长方体容器的长长方体容器的宽放入前水面高放入后水面高苹果醋瓶的体积25cm 18cm【设计意图：数学课程标准中强调，教学中“做”比“知道” 更重要。数学活动课要把握好实践活动的时机，但凡能让学生自己设计的，就让学生亲自去发挥；但凡能让学生自己去做的，就让学生亲自去动手。】3

42、、在刚刚的试验中，我们又完成了一次转化，谁能来说一说？四总结通过这几次的试验，我们觉察：不管是“排水法”还是“溢出 法”，实际上都是在完成一次转化，是将什么转化成什么呢？将不规章物体转化成规章物体【设计意图：使学生明确“转化”思想的实质。】三、质疑看书 页，对于今日我们学习的学问，你还有什么不清楚的地方？ 四、课堂练习一填空1、一个量杯水面刻度 200mL，放入一个零件后，量杯水面刻度450mL,这个零件的体积是 。2、一个长方体容器装满水，底面长8dm，宽 5dm，高 3dm，放入一个不规章物体后，溢出30 升的水，这个不规章物体的体积是 。3、一个长方体容器，从里面量长 3 分米，宽 2

43、分米，高 5 分米，里面装有水，水深 3 分米，假设把一块小长方体放入水中，小长方体的长是 10 厘米，宽 8 厘米，高 5 厘米，上升的水的体积是 。【练习目的：强化“转化”思想的实质。】二解决问题第一组1、一个长方体容器，底面长 4dm，宽 2dm,放入一个石块后水面上升了 0.5dm，这个石块的体积是多少立方分米？2、一个正方体的容器，棱长 20 厘米，现装有深度为 5 厘米的水。在放入一个物体后，水面上升到 8 厘米，放入物体的体积是多少立方厘米？【练习目的：通过比照练习，由直观到抽象，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率与效益。】其次组1、一个长方体容器，长 20 厘米，宽 15 厘

44、米，高 10 厘米。将一块铁块放入容器中，装满水，再将铁块取出，这时容器中的水面高度 是 6 厘米，这块铁块的体积有多大？2、一个正方体容器装满水，当放入一个长方体后，容器中溢出了48 升水，长方体长 8 分米，宽 2 分米，求高是多少厘米。3、一个棱长为 15 厘米的正方体容器内水深 8 厘米，浸入一个不规章的钢块后，水面上升到距容器口 3 厘米处，这个钢块的体积是多少？【练习目的：由浅入深，层层深入，承受小组合作的形式，让学生参与到教学全过程，增加学生的仆人翁意识。】五、全课小结1、通过这节课的学习，你有什么收获？学生汇报2、生活中有很多不规章的物体，我们可以把它们转化成规章的物体来计算出

45、体积。在解决数学问题的时候，往往需要我们用一种变通 的方法去思考。3、拓展练习：那么，你能想方法测出一粒黄豆的体积吗？学生汇报一粒黄豆格外小，把它放入水中，我们很难看出水面的上升状况， 也就很难算出它的体积。我们可以先测量出确定数量的黄豆的体积， 再除以黄豆的数量，就能得出一粒黄豆的体积了。板书设计： 转化好玩的测量：不规章物体的体积规章物体的体积V 正=a 芒果的体积 上升的水的体积V 长=abh 石头 下降瓶子 溢出好玩的测量大班教案 篇 12活动目标：1、学习用自然测量的方法测量物体的长短，并记录测量结果。2、知道量具越长或大测得的次数越少，量具越短或小测得的次数越多。3、同伴之间能相互

46、合作，大胆的沟通。活动预备：筷子、铅笔、水彩笔、吸管、粉笔、记录表活动过程：一、开头局部教师：谁知道我们活动室里的黑板有多长，可以用什么方法来测量黑板的长度呢。二、根本局部1、请幼儿尝试用各种方法手、筷子、铅笔等来测量的黑板的长度。2、学习正确的测量方法。3、请幼儿自主选择测量工具测量活动室里的物品。4、幼儿两人一组测量桌子的长度。幼儿两人分成一组，一人用筷子、铅笔、水彩笔分别测量桌子的长度，另一人用记录表对结果进展记录。5、观看测量结果，得出测量同一物体的长度，长的测量工具测得的次数少，短的测量工具测得的次数多。提问：怎样选择测量工具。三、完毕局部教师：小朋友们，请你们回家以后测测你们自己家里的物品