《第八次》教案13篇.docx

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1、 第八次教案13篇第八次教案1 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语。 3、凭借详细的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 【重点、难点】 1、理清课文脉络，学习课文按大事进展的挨次的方法写一段话。 2、弄清课文所提醒的道理。 【教学时间】 两课时。 教学过程 第一课时 一、提醒课题，激发兴趣 今日，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。 二、初读指导 1、自学生字词。 读准字音，读顺句子。 标出自然段的序号。 练习上下文理解词语的意思。 招集抗击几乎失败发动劫掠信念胜利 学生自读课文。 检查自学状况

2、。 出示词语，要求读准字音。 指名解释以下词语，教师相机点拨。 齐读生字词。 3、各自轻声试读课文。 4、分自然段朗读课文，教师相机指导。 三、理清课文脉络 课文按大事进展的挨次可以分成三个局部：起因、经过、结果。将课文分为三局部。 第一段（12）写布鲁斯王子带着军队反抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信念。 其次段（34） 写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得胜利的启发。 第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力气，最终获得成功。 四、指导写字： 教师范写； 学生练写 评比。 五、作业： 1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 2、练写生字词。 其次课时 一、复习： 听写生字词。 二、精

3、读指导： （一）学习第一段。 1、读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？ 2、布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？ 说明白什么？重读勇敢，强调他的爱国行为。 3、结果怎么样？（写布鲁斯王子带着军队反抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信念。） 从哪儿可以看出来王子没有了信念。 （二）学习其次段。 就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信念时，布鲁斯王子看到了什么？ 1、出示： 一只蜘蛛正在结网，突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次最终胜利了。 蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心） 引读：直到第八次，

4、他最终结成了一张网。 最终说明白什么？你觉得蜘蛛怎么样？ 指导朗读课文，体会蜘蛛的坚韧不屈的精神。 2、布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了） 为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？ 指导朗读：我也要干八次！ 蜘蛛第八次结网胜利了，布鲁斯王子第八次反抗胜利了吗？齐读第五自然段。 默读课文，说说布鲁斯王子最终胜利的缘由。 三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。 唉声叹气感动恢复了信念布满了信念。 四、总结全文。 1、课文讲了个什么故事？你懂得了什么？ 2、从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的大事上？ 五、作业 1、凭借详细的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的

5、不懈精神。 第八次教案2 苏教版小学语文三年级上册第十一课第八次.教案 （其次课时） 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借详细的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯胜利的缘由，体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神。 教学预备 文字.课件 教学过程 (其次课时) 一、 导入 同学们，这节课我们接着学习十一课第八次，这节课我们的学习任务就是大家再读课文，提出不懂的问题，我们共同来解决。请大家再把课文读一读，边读边想，把不明白的地方标记出来。 二、 学生读文，作标记 三、 质疑问难 学生提出的问题有：布鲁斯为什么躺在磨房里？他几乎失去了信念中的几乎是什么意思？蜘蛛是怎样织网的？布鲁斯

6、是怎样发动人民的？ 四、 以学定教，研读课文 （出示多媒体.课件：对这场战斗，他几乎失去了信念。 对这场战斗，他失去了信念。） 让学生通过读这两个句子，把它们进展比拟，理解几乎的意思。 自读1、2两个自然段，从哪个句子能看出布鲁斯几乎失去信念了？ 学生读，答复。 师：布鲁斯为什么躺在磨房里？生答。 师：什么是唉声叹气？生说。师：唉声叹气是什么样子？生作叹息状 师：那不断地唉声叹气呢？学生表演。 师：此时的布鲁斯在想什么呢？假设你是布鲁斯你会想什么？ （创设情境）现在我们来到了古时候的欧洲，来到了漂亮的苏格兰，在这里，你和苏格兰人民过着无忧无虑幸福欢乐的生活，可是当外国侵略军踏到苏格兰土地上的时

7、候，这种幸福的生活便被打碎了！莫非苏格兰就像一只小羊一样等待着被这匹恶狼吃掉吗？不！你，苏格兰的王子，英勇的布鲁斯王子，带着军队奋起反抗！两支军队在战场上相见，立刻尘土飞扬，喊杀声震天，经过一番剧烈的厮杀，我们败了，可我们并不灰心，再打，败了再打，就这样打了败，败了打，一连打了七了，都失败了，军队被打散了，你拖着疲乏的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房里，实在走不动了，就一头倒在了木板上，此时的你，会想什么呢？ 学生说。 师：就在布鲁斯灰心丧气的时候，他突然看到了什么？生说 师：现在同学们读一读第三自然段，划出蜘蛛结网的句子。 （1）生读，画。 （2）指名读。接着出示多媒体.课件。 （3）自读，

8、边读边想象。（师先示范怎么是边读边想象） （4）指名读，指导学生朗读。 （5）想读的站起来读，不想读的闭上眼睛想象。 （6）教师范读，学生闭上眼睛想象。 师：你看到了一只怎样的蜘蛛？生说，并到黑板板书。 师：作为布鲁斯，他历经了七次失败，失败的打击让他灰心到了极点，感觉这次战斗没什么盼望了，看到了这只不服输的蜘蛛他是怎么表现的呢？ 齐读第四自然段 师：他心里在想什么？生说。 指名读，指导朗读。 师：布鲁斯被感动极了，他下定决心要干究竟，他会怎么说“我也要干第八次”？ 学生握起拳头读。 师：同学们，说话很简单，可做起来却不那么简洁。只有他一个人就打仗了？得有什么？（军队）军队被打散了怎么办？（召

9、集）可那些士兵和布鲁斯一样经过了七次失败，也灰心丧气了，不想打仗了，几乎失去了战斗的士气，那布鲁斯得怎么做才能让士兵情愿跟他一起去战斗？（生说） 假设你是布鲁斯，你会怎么说服他们，鼓起他们作战的士气和信念呢？ 学生上台说，下面的学生和教师充当被打散的，失去信念的士兵。 第八次教案3 一、导航台 课文主要内容及全文思路导读 同学们见过蜘蛛织网吗？古代有一个人从这件一般的小事中受到启发，干成了一件大事。 这是一篇外国历史故事，叙述了古代苏格兰王了布鲁斯勇敢抗击外国侵略，但屡战屡败，几乎丢失信念，后来从蜘蛛奋斗结网胜利中深受启发，重新振作起来，经过第八次战斗，最终赶跑了外国侵略军，取得了成功。 全文

10、共5个自然段，可分为三个局部。 第一局部，课文的1、2两个自然段，写布鲁斯王子带着军队抗击侵略军，可一连打了七次仗都失败了，布鲁斯王子几乎失去了信念。 其次局部，3、4自然段，写一只蜘蛛结网，风把丝吹断了，网破了，蜘蛛再结，一连结了七次，网也没有结成，可蜘蛛不灰心，最终到第八次结成了网。布鲁斯王子从中受到启发，也要干第八次。 第三局部，课文的最终一自然段。写布鲁斯王子的第八次反抗最终胜利了。 其中其次局部是课文的重点，布鲁斯王子从蜘蛛结网中得到启发，我们同学也应从中得到启发：失败不气馁，不丢失信念，连续不懈地努力，肯定会到达成功的终点。 屡战屡败-屡败屡战-最终胜利 二、精品屋 课文精彩片断观

11、赏 精彩片段点评 布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在就是这个“无意“使它得到了启发。 网。突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起布鲁斯王子不也是这样七战七败吗？ 细丝再次结网，又被风吹断了。 就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘 蛛并不灰心，照样从头干起。 直到第八次，它最终结成一张网。 【观赏】 蜘蛛一连结了七次，网都没有结成，但蜘蛛并不灰心，照样从头干起。我想，即使第八次仍结不成，蜘蛛也不会灰心的。无论失败多少次，蜘蛛肯定会照样从头开头，所以，最终，蜘蛛的网结成了。正是这种败而不馁，坚持不懈的精神让布鲁斯王子受到了启发。 三、金手指 表达方法提示：写

12、好人物的心理活动 课文的第三自然段写蜘蛛七次结网都没成，直到第八次最终结成。看上去写蜘蛛，实际上是写布鲁斯王子的心理活动。将心理活动写详细也是刻画人物的一个方面。 记得那是我上二年级时，一个周末的中午，爸爸妈妈都不在家。我一个人在屋里转来转去，无事可干。一盆花映入了我的眼帘，我便走到花盆前观赏花朵。突然，我发觉花枝上的叶子有的打着卷，有的已经枯萎。我怀疑不解，心想，秋天还没来，这叶子怎么就枯萎了呢？我再认真一看，嗬，好家伙，我发觉卷了的叶子里面有虫子！对，肯定是虫子害的！我决心把虫子毁灭，帮花一把忙。 用什么方法毁灭虫子呢？我抓耳挠腮地踱来踱去。突然，我眼睛一亮-有方法了。我看过一本书上说酒精

13、能消毒。于是，我翻箱倒柜，把爸爸预备过年喝的五粮液拿出来，往花盆里面倒。我一边进展我的杰作，一边得意地想：哼，看你小虫子厉害，还是我厉害！我眼前不禁晃动着枝繁叶茂、花儿含笑的美景。干完了，我轻轻吁了一口气。为了给爸爸妈妈一个惊喜，我装着没事一样，谁也没告知。哪知，难过的事还在后头呢。 这位小同学将自己的心理活动写得特别精彩，人物形象也变得立体了、饱满了。 四、益智园 创新与实践 1、你自己有过类似的经受吗？可以把它写下来。写写自己是怎么想的怎么做的？ 2、可以和伙伴一起办一份图文并茂的小报，就以“失败乃胜利之母“或者“有志者事竟成“等名言为题。 第八次教案4 设计理念： 新课程标准指出：语文教

14、学应在师生公平对话的过程中进展，整节课要努力创设一种民主、公平、和谐的对话气氛，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思考。一堂好的语文课还应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢快中学习语文，在学习语文中得到欢快、得到满意，让课堂始终布满情趣和童趣。 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想； 2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。 课前预备： 多媒体课件、布置学生依据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。 教学流程及设计意图： 一、看图复述，突现重点。 1、师述：昨天，教师让

15、同学门依据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁情愿上台来展现一下自己的作品？ 2、指名学生展现作品（使用实物投影），并看着作品复述故事。 教师从旁发问：你为什么不说“网破了，丝断了”？为什么不说“断了结，结了断”？为什么将“最终”读得那么重？ 3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的胜利阅历吗？ 4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音。 【设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着特别特别的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以“点”辐射全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。其二：小学生都喜爱画画

16、，都有很强的表现欲，抓住学生的这一心理特点，让他们画故事、展现自己的作品，能有效的激发学生的学习兴趣，为整节课开了一个好头。其三：“画故事”是对课文的再现，依据图画以及动画复述故事又是对课文的复原。这一学习过程奇妙地替代了课文讲析，同时让学生“动手、动脑、动口”，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。】 师述：大家知道布鲁斯是在什么状况下看到蜘蛛结网的吗？ 二、以点辐射，读悟课文。 （一）播放课件：出示失去信念的布鲁斯形象和相关文字：对这场战斗，他几乎失去了信念。 1、布鲁斯对什么几乎失去了信念？“这场战斗”指哪场战斗？从书上找出相关句子来读读。（相机指导朗读：要读出布鲁斯的英勇、爱国）

17、 2、布鲁斯和他的军队这么勇敢的抗击外国侵略军，为什么对这场战斗他还要失去信念？ 3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信念的样子，谁来读课文中有关句子？ 指名学一学布鲁斯“唉声叹气”？（留意：要突出“不断地唉声叹气”） 4、现在教师当一回战地记者采访布鲁斯王子：布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭受我深表怜悯，请问此时此刻您的心情怎样？想些什么？ 5、齐读大屏幕上的一句话：对这场战斗，他几乎失去了信念。 把带点的那个词去掉，行吗？为什么？ 6、指名读其次自然段，齐读。 师述：就在布鲁斯打了七次败仗，马上失去信念的时候，他看到了蜘蛛结网的情景。看到后，他的心情怎样？又有什么样的表现？ （二）播放课件：出

18、示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！” 1、学生自由读屏幕上的话。 2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子？师生合作：教师读学生演。 再次采访：敬重的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样？想些什么？ 3、学生查找伙伴，协作表演。 4、教师读课文，学生站起来一起表演。 （师：教师听得出你们都布满了必胜的信念！） 师述：布鲁斯第八次反抗，结果怎样？ （三）播放课件：出示凯旋而归、布满骄傲的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次反抗最终胜利了。 1、学生齐读屏幕上的一句话。 2、“最终”说明白什么？布鲁斯第八次胜利不简单，从哪儿看出？ 3、谁能“不简单”地

19、读一读最终一个自然段？指名读。（教师随机评价教导） 4、学生齐读最终一个自然段。 【设计意图：这一局部的教学，主要以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感肯定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于承受，那么他们学得也就必定积极主动、生动活泼。】 三、引导说话，拓展思维 1、同学们，布鲁斯最终胜利了，你想对布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？（可以提示学生：你在生活

20、中遭受过失败吗？你是怎么做的？今后又会怎么做？） 2、教师送同学们三句名人名言。 播放课件：伴着古筝乐出示名人名言： 有志者，事竟成。范晔不失去信念，只要坚持不懈，就肯定能胜利。钱学森不怕失败第七次，由于还有第八次。颜教师 选择你最喜爱的一句名言读一读。 你也会说几句名言吗？ 3、学生质疑，师生共同解决。 教师质疑：假如布鲁斯的第八次反抗又失败了，他会怎么做？ 【设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既稳固了“内涵”又拓展了“外延”。一句颜教师的名言更给这节课增加了不少情趣，这也示意学生“名言”谁

21、都可以说，大大激发了学生制造的热忱，点燃了学生才智之光，同时也让学生享受到制造的乐趣和胜利的喜悦。】 四、课后作业，想象作文 播放课件：课后作业 自选一个话题写一段话。 1、假如布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。 2、以“其次次”、“第三次”为题，写你在学习或生活中通过努力最终做成的一件事。 【设计意图：这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。以读促写，以写促读，写是读的扩延和加深，读为写积蓄了肯定的写作方法和材料，读与写相互促进、相互提高。同时，这一环节也将课内延长到课外。】 第八次教案5 【教学要求】 能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文

22、。 学会本课的生字。理解由生字组成的词语。 凭借详细的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 【重点、难点】 理清课文脉络，学习课文按大事进展的挨次的方法写一段话。 弄清课文所提醒的道理。 【教学时间】两课时。 教学过程 第一课时 一、提醒课题，激发兴趣 今日，我们学习一篇外国历史故事，题目是第八次。 二、初读指导 自学生字词。 读准字音，读顺句子。 标出自然段的序号。 练习上下文理解词语的意思。 招集抗击几乎失败发动劫掠信念胜利 学生自读课文。 检查自学状况。 出示词语，要求读准字音。 指名解释以下词语，教师相机点拨。 齐读生字词。 各自轻声试读课文。 分自然段朗读课文，

23、教师相机指导。 三、理清课文脉络 课文按大事进展的挨次可以分成三个局部：起因、经过、结果。将课文分为三局部。 第一段（12）写布鲁斯王子带着军队反抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信念。 其次段（34)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得胜利的启发。 第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力气，最终获得成功。 四、指导写字： 教师范写；学生练写评比。 五、作业： 能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 练写生字词。 其次课时 一、复习： 听写生字词。 二、精读指导： 学习第一段。 读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？ 布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？ 说明白什么？重读勇敢，强调他的爱国行为

24、。 结果怎么样？（写布鲁斯王子带着军队反抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信念。） 从哪儿可以看出来王子没有了信念。 学习其次段。 就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信念时，布鲁斯王子看到了什么？ 出示： 一只蜘蛛正在结网，突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次最终胜利了。 蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心） 引读：直到第八次，他最终结成了一张网。 最终说明白什么？你觉得蜘蛛怎么样？ 指导朗读课文，体会蜘蛛的坚韧不屈的精神。 布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了） 为什么布鲁斯王子会感动？

25、从哪儿可以看出来？ 指导朗读：我也要干八次！ 蜘蛛第八次结网胜利了，布鲁斯王子第八次反抗胜利了吗？齐读第五自然段。 默读课文，说说布鲁斯王子最终胜利的缘由。 三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。 唉声叹气-感动-恢复了信念-布满了信念。 四、总结全文。 课文讲了个什么故事？你懂得了什么？ 从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的大事上？ 五、作业 凭借详细的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 回答下列问题： 片段一 师：布鲁斯王子躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。他会说些什么呢？ 生：哎！我们军队一连打了七次仗都失败了，怎么办啊！ 生：我真是无能，总

26、是战胜仗。假如再不打胜仗的话，我无颜见江东父老了。 生：我们的人民正患病着外国侵略者的侵略，我却不能把侵略者赶出去。 生：我对这场战斗快要失去信念了。 片段二 师：布鲁斯王子看到蜘蛛最终结成了一张网，他是怎么说，怎么做的？依据课文内容演一演。 （生各自演，指名学生上台演） 师：（问表演的学生）布鲁斯王子，你心里在想些什么？ 生：我看到蜘蛛结了断，断了结，最终最终结成了一张网，我特别感动。 （其余学生补充） 生：虽然网总是被风吹破，但蜘蛛并不灰心。我从蜘蛛身上学到了坚持究竟就是成功。 生：小小的蜘蛛都能结第八次网，莫非我不能干第八次吗？ 生：我想，我要立刻招集军队，发动人民抵抗，带着军队进展第八

27、次反抗！ 片段三 师：请你想象一下，当时布鲁斯会怎样发动几乎失去信念的士兵起来参与第八次反抗？ （四人小组内争论） 师：现在，你面对的是几乎失去信念的士兵（全班同学），把他们发动起来吧！ 生：（痛心疾首地）我们的祖国正在患病着外国的侵略，我们的人民很苦痛（师建议：可以说生活在水深炽热之中）。救救他们吧！ 生：蜘蛛给了我很大启发，只要坚持究竟，成功就肯定会属于我们的！ 生：（振臂高呼）士兵们！同胞们！拿起你们的武器，把侵略者赶出去吧！冲啊！ （台下的士兵们热闹鼓掌、高呼） 反思 以上片段截取自小学语文第五册第八次一课的课堂教学。课文中的人物形象，是详细可感的角色，引导学生对这些角色进展体验，能激

28、发学生阅读的兴趣，加深对课文的理解，培育他们探究性阅读的力量。 第一个片段是让学生抓住延长进展角色体验。课文相应的语句言虽尽、意味止，引导学生想象布鲁斯王子会唉声叹气说些什么？ 其次个片段是让学生抓住语言进展角色体验。言为心声，语言是从人物心里流淌出来的，当布鲁斯王子喊出我也要干第八次！时，让学生与人物同呼息、共命运，设身处地融入角色，说说心里在想什么？ 第三个片段是让学生抓住空白进展角色体验。有时为了追求此时无声胜有声的共鸣效应，课文往往有意识地留出空白。这些空白正是引导学生进展角色体验的好材料。课文的最终一段边是如此，让学生想象布鲁斯王子是怎样发动那些几乎失去信念的士兵来参与第八次反抗。

29、学生进入了角色，也就进入了课文的情境，学生对课文会有比拟深刻的领悟。角色体验促使学生对课文的内容进展了制造性的理解。我觉得，这样做是符合学生共性化阅读、制造性阅读的思想的。 第八次教案6 一、导入、 1、这节课我们连续学习课文第八次，请伸出你的右手和教师一起板书，字如其人，肯定要一笔一画的写。上节课我们已经读了课文，谁能说一说课文讲了一件什么事？ 2、通过读书找到了答案，这就是读书的收获，请大家再次读课文，边读边思索、布鲁斯王子为什么要进展第八次战斗呢？（由于七战七败等） 二、精读课文 （一）“几乎”。当你作某件事情，但是没有胜利的时候，请问你的心情是什么？经过两三次的努力，还是没有胜利，又会

30、怎样想？布鲁斯七战七败，他的心情怎样？课文是怎样写布鲁斯的感受，请大家读一读课文，把有关的词语或句子找一找，画一画。读完以后在小组内沟通一下。 1、对这场战斗，他几乎失去了信念？自己读一读这句话，想想从中体会出什么？你从那个词语体会出来的几乎。带着你的体会来读一读这句话。应当怎么读？谁能把布鲁斯那种快要失去信念的心情读出来。 2、除了这句话，还从哪里写了布鲁斯的感受，唉声叹气，谁来学一学布鲁斯不断地“唉声叹气”？大家想一想这时的布鲁斯可能会想些什么？ 3、通过你的朗读把布鲁斯的心情读出来，一起读、可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹

31、气。对这场战斗，他几乎失去了信念。 （二）读通“蜘蛛结网” 1、就在他唉声叹气、心灰意冷的时候，他看到了什么，他的心理又是怎么想的？请同学们仔细读课文，一边读，一边抓住关键词句认真体会，然后用笔在字里行间写下自己的体会。 2、下面，请大家来沟通自的想法，让我们一起来共享你的才智。 突然，一阵大风（呵呵，蜘蛛和我一样失败了） 蜘蛛又重新扯起细丝（别百费劲气了，还不是和我的命运一样只能失败） 就这样结了段，段了结，一连接了七次（呵呵，白费劲气啊，可怜的小东西，你不会胜利的，你怎么可能战胜风呢，你的力气太弱小了啊） 课蜘蛛并不会心（那么弱小的蜘蛛竟然能做第八次，真让人感动阿，我还不如蜘蛛啊，我为什么

32、不能啊，）说的真好，你来读一读。 王子的内心世界都让你们走进了，信任肯定能读的特殊好，谁来读？让蜘蛛结网的情景在现在我们面前。 （三）是的，看到这一幕，王子再也忍不住了，他感动极了，他（生齐读他猛地跳了起来，喊到） （四）王子感动极了，他打算也要干第8次、第就次，于是他请大家认真读课文的第5自然段（生自由读书） 1、受到启发的布鲁斯四处招集打散的军队，发动人们起来抵抗，俗话说的好、说起来简单，做起来难啊！那些残兵、败将经过七次失败早已变得灰心丧气，假设你是布鲁斯，你会怎么样说服这些士兵鼓起作战的士气的？我们来比一比，谁发动的最棒？（小组争论） 2、说的真是太好了，带着你的感受来读一读这一段/

33、三、引导说话，拓展思维 蜘蛛结网的故事启发了失败中的布鲁斯，假如你面对失败者，你会对他们说些什么？ 把你说的话写到上面就是一句名言，把你的名字写上。板书、学生写的名言 有一首歌曲是这样说的：不经受风雨，怎么进彩虹，没有人能随任凭便胜利，信任经过这次学习，你们都会坚决信念，勇往直前的，让我们一起读教师送给你们的三句话，盼望能够伴随你的一生，鼓励你永久前进、 有志者，事竟成。范晔 不失去信念，只要坚持不懈，就肯定能胜利。钱学森 不怕失败第七次，由于还有第八次庄伟 只要努力，就能胜利。3年级2班全体同学 （不怕失败第七次，由于还有第八次，在失败面前不低头，信任自己永久都是最棒的，让我们把这几句话记在

34、心里，再一次放声的读） 四、课后作业，想象作文自选一个话题写一段话。 1、假如布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。 以“其次次”、“第三次”为题，写你在学习或生活中通过努力最终做成的一件事。 第八次教案7 一、教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。熟悉1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、凭借详细的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯胜利的缘由，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。 二、教学重点 三、四小节是教学重点，引导学生通过朗读课文理解课文内容。 三、教学预备 生字词卡、幻灯片 一、导

35、入课文 1、同学们上一节课我们已经初读了课文第八次，哪位同学能够用简洁的语句概括一下这篇课文主要写了一件什么事情？ 指名说说。 2、今日我们就连续学习课文第八次。 二、精读课文 （一）学习第一局部 1、指名读第一自然段。 你读懂了什么？（故事发生的时间，地点。布鲁斯王子特别英勇）面对敌人的侵略，布鲁斯王子能够带着军队勇敢地抗击，说明他特别地爱自己的国家。 谁来把这句话读好？ 指名读。 齐读第一小节。 2、自由读其次自然段 （1）过渡：布鲁斯王子勇敢地抗击侵略军结果怎么样？他当时又有什么样的想法？边读边思索。 结果？指名表演唉声叹气。（七战七败，负伤）板书：七战七败 此时他有什么想法？（对战斗失

36、去了信念）板书：几乎失信念 理解几乎。比拟句子：（幻灯片） 对这场战斗，他失去了信念。 对这场战斗，他几乎失去了信念。 （2）指导朗读其次自然段。 （二）学习其次局部 1、默读第三、四自然段。 2、王子七战七败，几乎失去信念时，他又有何所见所感？请大家快速地读读课文第三、四小节。 哪些句子是描写了王子的所见？ 3、出示句子：一只蜘蛛正在结网。突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它最终结成了一张网。 齐读句子。 4、这段话是描写蜘蛛结网的过程，读了以后你此时的感受是什么吗？

37、 练习填空： 一阵大风吹来，丝（），网（）。蜘蛛（）扯起细丝（）结网，（）被风吹（ ）。就这样（），（），（）次，都（）结成。可蜘蛛并不（ ），照样（）。 5、引读：这只小小的蜘蛛为了结成一张网，结了断，断了结，反反复复八次，最终结成了一张网。从最终这个词中你感受到了什么？ 这真是有志者事竟成啊！ 你们以前有没有读过、听过有关这方面的名人名言？能说给同学们听吗？ 送佳句：教师出示有关名人名言，齐读，进一步领悟课文的主题思想：有志者事竟成。 最困难之时，就是离胜利不远之日。 失败乃胜利之母。 锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。 6、指导朗读第四自然段 7、过渡：看到了这一切布鲁斯王子感动极

38、了 哪儿看出他感动极了？（猛地跳起来、喊道）他当时会怎么想的？ 是啊，他太感动了，让我们也来感动地喊一回。（我也要干第八次） 小小的蜘蛛给布鲁斯王子的启发却是很到大，他要下决心进展第八次战斗。板书：深受启发下定决心 （三）学习第三局部 1、过渡：他四处奔跑，招集打散的军队时，预备进展第八次战斗，此时他会遇到什么困难？自由读课文，思索。 小小组之间争论，指名沟通。 是啊，面对七战七败的结果，士兵们也几乎失去了信念，布鲁斯王子怎样才能发动士兵参与第八次反抗？小组争论，指名沟通。 2、布鲁斯王的第八次反抗胜利了。板书：八次战斗终获胜利 3、齐读、读出赞美之情。 三、小结： （1）布鲁斯王子之所以能取

39、得胜利，就是由于他在困难面前没有完全失去信念，只要有一丝一毫的启发或鼓舞，都还有重新振作起来的可能。 （2）朗读课文。 板书： 11、第八次 七战七败 几乎失信念 受到启发 下定决心 八次战斗 终获胜利 有志者事竟成 第八次教案8 一、 复习引入。 1选择正确的读音 几（j j）乎 磨（ m m ） 坊 遭到（zo zho） 并（bng bn）且 2写字： 侵略：“侵”是左右构造的字，右边是“T”，不能多写一竖，“略”左边是“田”右边是“各”， 抵：是左右构造的字，右边最终一笔是点，千万别丢掉，学生自己写。 3课文讲了一件什么事情呢？谁能用几句话简洁地说说。 二、 学习新课。 （一）课文写的几

40、个“第八次”？（两个） 一个是蜘蛛第八次结，一个是布鲁斯第八次反抗。 （二）学习第2自然段 1一只小小的蜘蛛那么微缺乏道，怎么会引起布鲁斯王子的留意呢？他是在什么状况下发觉蜘蛛的？ 自由读第2自然段，出示课文 （1）他是在什么状况下发觉蜘蛛结的？（打了七次败仗，自己也受了伤，对这场战斗，他几乎失去了信念） 什么唉声叹气，见过别人唉声叹气吗？谁来表演。只叹了一次吗？你是从哪个词看出来的？ （2）指导朗读。 （3）这时候，布鲁斯完全失去信念了吗？你是从哪儿看出来的？谁会读这句话？ （4）齐读 三、学习第3自然段。 1蜘蛛怎么结呢？自己读课文第三自然段 2指名读：有谁来读一读？ （1）蜘蛛是怎么结的？谁来说说看？（出示） （2）你们能读懂这几句话吗？自己多读几遍，觉得特殊重要的词可以勾画，自己的体会也可以写在句子的旁边。同桌也可以简洁沟通一下。 全班沟通 （3）指导朗读。 经过了七次的失败，小蜘蛛最终结成了一张，多不简单啊，谁能读好这句话？ 3齐读。 4：看恰当地运用这几个朴实的词，就把小蜘蛛织的艰辛，不怕困难，坚韧有毅力写了出来，我们平常时也要这么做。 四、学习第4、5自