《比尾巴》两课时教学设计一等奖.docx
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1、 比尾巴两课时教学设计一等奖 1、比尾巴两课时教学设计一等奖 教学目标 1仔细看图,熟悉图上的动物,了解六种动物尾巴的特点。 2独立认读音节,正确、流利地朗读短文。 3学习6个词语,学会7个生字,熟悉4个部首。 4熟悉问句、问号。学习朗读问句,懂得回答下列问题要完整,先问的先答,后问的后答。 教学重点 指导学生朗读问句答句,理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。 教学难点 理解句子“松鼠的尾巴似乎一把伞”,“孔雀的尾巴最好看”。 教学预备 录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁,一个稍长)、小黑板、生字卡片。 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 新课。 自然界中有很多得意的小动物
2、,小朋友看看(放录像),这幅画面上有些什么动物?看清晰说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀) wi ba b 认真看看它们的尾巴一样吗?(板书:尾 巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书:比) 领读课题,齐读课题:6比尾巴。 二、初读课文,了解课文内容。 1. 提出自学要求:看图轻声读儿歌,要求读准字音,想想这首儿歌告知我们什么。 2. 各自轻声读儿歌。 3. 检查生字的读音。 shu de chng ho _ng hu zi sng sh bin 谁 的 长 好 像 猴子 松 鼠 扁 4. 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音) 5. 争论:这首儿歌告知我们什么? 过渡:这首儿
3、歌告知我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。 三、细读课文第一节。 1指名读第一句。出示黑板;谁的尾巴长? 师述:这首儿歌一开头就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要留意声调向上扬。 (领读两遍) 理解:“谁的”,“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴) 领读,指名读,齐读。 2指名读其次句。出示黑板:谁的尾巴短? 提问:读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢? 3指名读三句。出示黑板;谁的尾巴似乎一把伞
4、?评议。 强调留意“谁的尾巴”要连读,(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”) 引说谁的尾巴似乎一把伞?就是 4小结过渡。第一小节提了三个问题,其次小节答复了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样答复呢?要比一比才知道,大家比比看。 四、细读课文其次节。 1. 放录像,教师比划。提问,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一个长,哪一个短呢?(对,长和短,比拟就能看出来了) 2. 其次节里哪两句话答复了这两个问题?(出示黑板) 3. 指导朗读理解o。 “猴子的尾巴长”答复了第几个问题?教师问的时候强调“谁”,答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)教师问,学生答。还要留意哪几个词要连读?
5、(划连线:猴子的尾巴) 现在小朋友问,教师来答复,看教师答复得好不好?为什么? 生:谁的尾巴长?师:猴子 师述:对,我们回答下列问题肯定要语句完整。(领说两遍:回答下列问题要完整)现在教师再来问,大家一齐答复。 “兔子的尾巴短”答复了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”) 教师问,学生答,留意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问,男生答。 第一小节先问了谁的尾巴长,后问了谁的尾巴短,其次小节就先答了(引读),后答了(引读)。 师述:这就告知我们先问的先答,后问的后答。(领说两遍:先问的先答,后问的后答) 看录像,假如教师把问的次序颠倒一下,怎样答复呢?教师问,指名学生答。
6、放出牛、羊的录像,学习提问题,回答下列问题。留意先问的先答,后问的后答,回答下列问题要完整。 第一小节里的第三个问题:谁的尾巴似乎一把伞?似乎一把伞,是不是一把伞?书中怎么答复的?(出示黑板3)松鼠的尾巴似乎一把伞,是不是似乎一把伞?大家看录像。 放出录像,问:松鼠的尾巴什么样子? 指导朗读第三句,圈出重音,划出连线。 放出燕子的录像,提问:燕子的尾巴似乎什么?用“似乎”说话。 分角色朗读第一、二节。 五、学习三问、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。 1放录像,同桌的.学生练习提问并答复。 2指名同学答复。 六、识记局部生字字形。 1划诞生字,各自读读,记记字形。 2出示卡片学习生字。
7、的:分析构造,教学白字旁,书空左半局部。读词;谁的、猴子的。 巴:有几笔写成?范写“巴”。读词;尾巴、嘴巴。 把:“把”比“巴”多一个偏旁,教学提手旁。读词:一把伞、一把剪刀。 长:范写,长有几笔写成?指名分解笔画。 七、复习稳固。 1自由读读,记记字音、字形。 2抽读生字。 3做“找朋友”的嬉戏。(四个字、四个音节) 其次课时 一、复习检查。 1抽读卡片:长、的、巴、把。 2指名读课文第一、二节。 二、细读课文第三节。 1出示黑板:(第三节)看看第三小节,留意读时也要和第一小节问句一样,要强调哪些词。指名说,教师圈重音“谁”,划出连线谁的尾巴。 2指名读,领读,齐读。 三、细读课文第四节。
8、1. 第三小节先问了谁的尾巴弯,我们来看看;(放录像)公鸡、鸭子、孔雀,谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来,用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。 2第四小节怎样答复的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”,划出连线。 3谁的尾巴扁呢?(看实物;两个盒子)先看看教师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。 4放录像,看看谁的尾巴扁?放特写镜头,看看鸭子的扁尾巴。 5课文怎么答复的?(出示黑板)指导朗读。指名读,评议,师问,学生齐答。(圈出重音“鸭子”,划出连线) 6放录像,鸭子的尾巴扁,还有哪一局部也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,这就叫”扁”。 7放录像,看看这六种动物,
9、比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头),孔雀的尾巴上有许多花纹,这些花纹像什么?(眼睛)对,我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。 出示黑板:大眼状花纹的颜色有_、有_,还有_,_。 指名说句话,谁在后面再加上一句话? 师述:孔雀的尾巴好看极了,没有哪一种动物的尾巴比得上它,所以说孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一个“最”。 指导朗读,教师问,学生答,评议,圈出重音“孔雀”,划出连线。 8分男生、女生朗读第三、四节。 四、有感情地朗读全文。 五、总结: 这首儿歌的题目叫比尾巴,通过比拟告知我们六种动物尾巴的特点。 六、看录像,学编儿歌此嘴巴。 过渡,动物的尾巴不一样,也有很多动物
10、的嘴巴不一样,下面教师和大家一起比比几种动物的嘴巴,编一首“比嘴巴”的儿歌。 1放录像,认真观看公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。 2提出要求:三问三答,回答下列问题语句要完整;留意先问的先答,后问的后答。 3同桌争论。 4指名学生编儿歌比嘴巴。 七、识记局部生字。 1划诞生字,自学,巧记字形。 2出示卡片,检查自学状况。 公:教学八字头,下面有几笔? 鸡:左边有几笔?教学右边的鸟字旁。 鸭:把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭,一齐书空左边的“甲”。 八、稳固复习。 1看黑板,记字音和字形。 2抽读生字。 3猜字嬉戏 九、指导书写:公 鸡 鸭 日 把 的 长 教案述评 薛亚莉教师是扬州市(地区
11、)小语骨干教师,她所上的比尾巴一课获1996年扬州市(地区)优秀录像课“等奖。现将此课的教学特点作简要评述。 一、指导方法练朗读。 1详细指导,教给朗读方法。 在学生读准字音的根底上,指导学生读出问句的语调,圈出朗读的重音,划出连读的词语。如“谁的尾巴长”重音是“谁”,连读“谁的尾巴”,读出问句的语调。同时要求学生先问的先答,后问的后答,答题要完整。 2由扶到放,运用朗读方法。 在学习3、4节时,放手让学生自己圈重音、划连线、读语调,然后师问,生答,要求做到答题完整。 3形式多样,强化朗读训练。 在朗读中,教师不但运用了领读、引读、指名读、自由读、齐读等方式,而且让学生评议,评后再读,强化了朗
12、读训练,培育了朗读力量。 二、凭借录像学词句。 本课是看图学词学句,教者细心绘制了动物图片,并摄成录像,在教学环节中奇妙运用。 1凭借录像,把握尾巴特点。 观看比拟抓特点。教者让学生看录像,细比拟,直观地理解了“长”、“短”两词。理解“弯”一词时,让学生看录像后用手比划了一下。 创设情境抓联系。为理解“扁”一词,教者让学生比拟两个盒子,再看录像,观看鸭子的扁尾巴,进而观看它的扁嘴巴。 2凭借录像,运用句式说话。 教者凭借录像,不但帮忙学生理解词句,而且指导学生运用词句。如理解了“长”、”短”、”似乎一把伞”之后,教者让学生观看“牛、羊”学提问题;观看燕子的尾巴,用“似乎”造句;观看孔雀的尾巴,
13、用”有的有还有的”句式造句。这样既理解了词句,又把握了句式,培育了说话力量。 总之,本课的教学,能遵循学生的心理特点和熟悉规律,形象直观,训练扎实,效果显著。 2、比尾巴两课时教学设计一等奖 教学目标: 1、学会6个生字,熟悉3种笔画和5个偏旁。 2、会认9个字。 3、正确朗读课文,学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。 4、知道课文写了哪几种动物,并了解它们尾巴的特点。 教学重点:学会6个生字,熟悉3种笔画和5个偏旁。 教学难点:正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。 教学方法:合作探究、发觉学习、实践创新教学法。 教学预备:收集动物图片、CAI课件、生字卡片小黑板。 教学过程: 一
14、、引入课题。 1、介绍自己。谁有胆识向在座的同学、教师介绍自己的姓名、年纪? 2、引入课题。刚刚谁最有胆识?他们两个谁高?谁最胖?我们刚刚对这两个同学进展了什么?今日我们就让动物们比一比它们的尾巴,好吗?(板课题:比尾巴) 二、小组赛读课文。现在我们就来比一比,哪个小组把课文读得最好。一个小组读,其它组评议:读得怎样,为什么?最终教师评出优胜组,并说出缘由:读准了字的读音。 三、学习课文。 (一)1、看CAI课件,问:看,这边开来了什么?大家快上车,快坐好,我们动身了!(协作音乐)我们来到了什么地方?动物园里有什么?认真看那些动物,你们发觉什么?你是和谁比的? 2、为什么你们不把这些动物和花、
15、草、树木相比? 小结:比拟要和同一类事物相比才行的”。出示生字卡片:比 2、出示生字卡片“巴”字,组成什么词语?下巴在我们的哪里? (二)指导感情朗读、背诵课文。 1、看课件读第一节,你发觉了什么?有问号该怎么读?教师示范读第一句,你会读第一节了吗?指导读出句子的疑问语气。 2、看课件其次节,告知我们什么?你又发觉了什么?有句号怎么读?教师示范读第一句。你会读其次节了吗?指导读出确定的语气。 3、你会朗读后面的内容吗?肯定要留意什么?(疑问句要读出疑问的语气,确定句读出确定的语气)学生自由朗读。 4、理解四会字:长、好、把、伞。第三课还要我们会写哪些字?它们可以组成什么词?读词组:一把伞。看课
16、件中的刀、尺、扇说一词,指导运用量词“把”字。课件出示“一把( )”还有什么东西用上“把”这个量词的。指导学生积存量词。 四、编儿歌稳固课文。 1、看课件编儿歌。看课件:大象和肥猪、跑马和小兔(小兔和乌龟比,谁快?)。引导编写儿歌。附: 比鼻子 比快慢 谁的鼻子长? 是谁跑得快? 谁的鼻子短? 是谁跑得慢? 大象鼻子长。 马儿跑得快。 小猪的鼻子短。 小兔跑得慢。 2、自由编儿歌。你还能编其它比一比的儿歌吗? 五、指导书写六个生字。 1、看课件书空、说说“比、巴、长、好、把、伞”的笔顺,怎么记住? 3、比尾巴两课时教学设计一等奖 (一)概述 比尾巴是小学一年级的一堂语文课。这首儿歌通过三问三答
17、的对话方式,介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点,儿歌内容极富童真童趣,语言通俗易懂,欢愉快泼。 (二)教学目标分析 能正确、流利地朗读课文。了解一些动物尾巴的特点。 进展组词、造句,编儿歌。 (三)学习者特征分析 学生有一些生活积存,具有初步的表达力量。本班学生差异性比拟大,个别学生学习习惯尚未形成,大局部初步形成习惯,但学习沟通中随便性明显。 (四)教学策略选择与设计 本课综合运用讲授式、启发式、自主合作学习等各种策略,供应肯定的学习资源,指导学生自主学习。 (五)教学资源 相关课文的教学课件。 (六)教学过程 一、激趣导入 激趣:昨天陈教师收到了动物们的来信,动物们
18、在信上说想邀请咱们一(3)班的小朋友去参与他们的森林大会。同学们,你们想去吗?(想)那咱们动身吧。 森林里动物王国的小动物可多啦,今日,他们聚在一起要进行一次别开生面的竞赛,瞧,竞赛的牌子都挂出来了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要进行什么竞赛吗?(指名读,齐读,“巴”要读轻声。) 过渡:毕竟有哪些小动物参与比尾巴大赛呢?他们怎么个比法?想知道吗?那我们就到课文里找答案吧。 二、初读课文,熟悉生字 1、借助拼音自读课文。 2、问:参与比尾巴大赛的动物有谁呀?(指名答复,并出示动物图片) 教师这有一些小动物的名片,我想请几位小朋友帮助贴在对应的动物下,(出示词卡:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、
19、孔雀) 读词:咱们一起把小动物的名字洪亮地读一读吧,每个名字读两遍! 三、学习课文 过渡:队员都到齐了,教师宣布比尾巴大赛正式开头。 1、学习第一、二节 小朋友你最喜爱谁的尾巴?它的尾巴怎么样?(自由说) 过渡:小裁判给大家提出了几个问题: 出示第一节:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好象一把伞? 指导朗读。句子中有一个像耳朵的标点符号叫做“问号”,我们要读好问句。 (2)谁来答复三个问题?(学生通过朗读答复其次节) 出示其次节:猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好象一把伞。 出示图片,形象熟悉猴子、兔子和松鼠的尾巴。 (3)多形式练习朗读一二节:男女生、分小组、师生合作 刚刚大家通过观看
20、,然后朗读课文,公布了第一轮的竞赛结果。现在同学们根据刚刚的方法同桌一问一答,自读三、四节,行吗?(同桌练习) 检查自学状况。 过渡:其次组的参赛队员也出场了?出示三、四节。指名两名同学一问一答朗读。 读了三、四节,你知道了什么?公鸡、鸭子、孔雀的尾巴各有什么特点?出示图片,感性熟悉。 多形式朗读三、四节。 (4)全文朗读。 四、写字 这一课我们还要学写“车”字,先读一读,记一记生字的笔顺。教师示范写,生书空。在书本上描2个,写一个。同桌交换互评。 五、课后练习,稳固运用 有一位小小摄影师在比尾巴大赛时帮小动物照了些照片,不过这个小摄影师太马虎了,竟然只照了动物的身体,没照动物的尾巴。同学们,
21、你们能给小动物加上尾巴吗?同学们真能干。 六、课外延长,拓展阅读 动物的尾巴各有各的样,其实作用也各不一样。在蓝皮书里藏着很多关于动物们好玩的学问,一边读一边预备出题目来考考你的同学,咱们进去读一读吧。(读拓展资料23-27页内容) 读了资料城里的资料信任大家又学了不少学问,那么有没有同学想出几道题目考考大家? 七、集中思维,打写创作 比尾巴大赛将要完毕了,要是让你进行下一次森林大会,你觉得还可以进行什么竞赛呢?可以比什么呀?你们有什么好提议?(比耳朵、比眼睛、比谁高谁矮) 大家的建议特别好,究竟怎么比?不如咱们像课文那样用一问一答的形式编几句诗歌。让小动物们再来一次竞赛,好吗?(四人小组争论
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