《林黛玉进贾府》说课稿1.docx

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1、 林黛玉进贾府说课稿alt=“语文迷“ src=“ 高二上册 当前位置：语文迷人教版高二上册林黛玉进贾府说课稿 我要投稿 投诉建议 手机版 林黛玉进贾府说课稿 时间：2023-03-31 10:03:29 高二上册 我要投稿 范进中举续写 推举度： 男生贾里读后感 推举度： 男生贾里读后感 推举度： 男生贾里读后感 推举度： 男生贾里读后感 推举度： 林黛玉进贾府说课稿 林黛玉进贾府说课稿 一、说教材 林黛玉进贾府是高中语文必修三第一单元，选自红楼梦第三回。本文通过一个从未进过贾府的少女林黛玉的眼光，对贾府的环境和主要人物进展了细致的描绘。通过本课的学习，可以使学生了解中国古代小说的特点，稳固

2、深化小说鉴赏学问。学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜亮的刻画笔法，提高阅读小说的力量。 二、说学情 良好的教材设计不单要对教材有深入的了解更要了解学生的状况。高中学生独立思索力量较好，规律概况力量较好，但由于阅历较浅，课外积存也较少，较难理解名著的内容与情感。因而在教学过程中，应当拓展学生的学问面，调动学生学习的主观能动性，开发学生的潜力。 三、教学目标 依据教材分析、学情了解、与新课程目标的理解，我确定了如下教学目标： 1、理解文中的主要内容，分析主要人物如林黛玉的性格特点，学会刻画人物的方法; 2、通过反复阅读与自主争论的方法，学生能理解人物的形象与刻画方法; 3、提高言语阅读审美观，激发学

3、生阅读名著的兴趣。 四、重难点 重点：学习文章刻画人物的方法，分析人物的性格特点及刻画人物的写法。 难点：学生能学会如何分析人物形象手法，并进展相像的写作。 五、教学方法 教法：诵读法、争论法、问答法 学法：自主学习、预习、自由争论 六、教学过程 (一)导入新课 在导入中，我将采纳电视剧红楼梦节选的视频播放来进展导入。在播放完视频后，我将这样引出标题“同学们，看完了精彩的红楼梦电视剧后，我们一起来研读下更为精彩，让人拍案叫绝的林黛玉进贾府”。从生动形象的视频到小说原文的过渡，激起学生的兴趣，从而更好的进入课堂的学习。 (二)整体感知 语文的教学中，要求“以读促悟”，因而在教学过程中，我会要求学

4、生充分读课文，从阅读中理解文章的大意，了解人物的性格特点，学会如何刻画人物。 我将让学生通读课文一遍，概括总结出文章主要的中心大事是什么。让学生带着问题读课文，可以让增加阅读的目的性，提高学生学习的自主性。之后我会通过学生的答复，加以引导总结。本篇文章中主要描写了，林黛玉进贾府与众人见面，并透过她的视角，看到了贾府的地位气派，以及贾府众人的形象性格特点。 (三)深入研读 在进贾府这一过程中，借着黛玉的视角，在安排人物出场的出场中，详略得体，虚实兼用。详写的有林黛玉、王熙凤、贾宝玉。因而在接下来的课程中，我将重点分析本篇的主角林黛玉。通过对一个人物的描写探析，可以让学生触类旁通，从而学会分析其他

5、人物的性格描写。 在这环节中，我将让学生再次阅读课文，并画出描写黛玉外貌的句子。在学生找出三处外貌描写后。即众人、王熙凤与贾宝玉的视角对黛玉的外貌描写之后。我会让学生进展比照思索两个问题。即这三次各描写了林黛玉外貌的哪个方面，说明白林黛玉的什么特点。 在学生思索完毕后，我将找几位学生进展答复，并加以引导。从而得出，在众人的描写中，”只是对黛玉进展初步的勾画，留意点在于黛玉的身体，身风光庞怯弱不胜说明白他的体质的病弱与缺乏。王熙凤的描写中，“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了，”突出了黛玉容貌的标致与气派的非凡。 之后借着宝玉的描写，“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。”等。这一描写形

6、象得写出了黛玉的气质风姿与神韵。抓住了林黛玉弱不禁风，多愁善感的性格特点， 并且这三次描写，多角度、有层次地呈现了林黛玉的神态风度，既有模糊的美感，又有清楚的美感。 之后为了让学生更为深刻地理解黛玉性格特点，我将引导学生找出黛玉的语言、动作和心理活动的描写。并让学生前后分组争论以下三个问题： 1、黛玉进贾府前是抱着怎样的心态的? 2、进贾府后她的哪些描写说明这种心态? 3、这些描写突出了黛玉的哪些性格特点? 通过层层递进的问题，让学生在争论中，能更为深入理解到黛玉敏感慎重的性格特点，并学会从不同角度上刻画人物的性格特点。 (四)拓展延长 本节课主要从林黛玉这一人物入手，学会如何刻画人物与分析人物性格特点。之后将请学生自己试着研读下本文对贾宝玉与王熙凤的描写，选其他一个人物自己分析该人物的性格特点。 (五)小结作业 学生找一个熟识的人物，用不同的方面如外貌、语言、动作等，描写出这一人物的性格特点。 七、说板书 我的板书本着清楚、简洁、直观的原则，将本次的课堂重点写于板书上。这就是我的板书设计： 【林黛玉进贾府说课稿】