《木兰诗》教学设计模版.docx

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1、 木兰诗教学设计模版 一、了解诗歌表现的古代劳动人民乐观英勇的爱国精神，以及对和终生活的憧憬。 二、学习木兰诗详略得当的写法。 三、领悟故事情节曲折，富于戏剧性，布满传奇颜色的表现方法。 四、体会民歌刚健清爽的特色，把握对偶、排比等修辞手法。 教学设想 一、教学中，让学生反复诵读，留意体会它的民歌特色。培育阅读古代诗歌的兴趣。 二、充分调动学生学习的主动性，指导查阅工具书，引导看解释，熟识课文内容。 三、教学方法：自读讲析问答练习，也可以协作电化教学进展。 四、安排二课时。 教学过程 第一、二课时 一、导言 今日我们学习一首古代北朝民歌木兰诗。（板书课题） 1题解 （木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝

2、郭茂倩（qian）编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以乐府诗集所载梁鼓角横吹曲为主。这是当时北方民族一种在立刻演奏的军乐，由于乐器有鼓有角，所以也叫鼓角横吹曲。木兰诗则是北朝乐府民歌的代表作。 2背景介绍 木兰诗产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战斗是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战斗相终始，在初期五胡十六国的130多年中，战斗尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进展过长期的战斗。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是木兰诗的历史背影。 二、指导自读 1出示小黑板上的生字词，要求学生利用工具书，借助课文解释

3、给加粗字注音并辨析其中某些字形。 机杼zh)，与抒情的抒区分，杼，木旁，抒，扌旁。可汗k8 h2n。鞍鞯ji1n。辔头p8i。溅溅ji1n ji1n，拟声词。胡骑j。戎机r$ng，区分：戊，音w、戌，音x、戍，音sh)。朔气shu。金柝tu，区分：析x9折zh6拆ch1i。红妆zhu1ng，区分：状壮。著我旧时裳zhu$，区分：署sh(。傍地走b4ng。 2学生轻声读课文，要求借助课文解释，口头试译全诗，熟识故事情节。教师行间巡察，指教。 3指名学生说出故事内容；教师在学生试译课文的根底上用幻灯或投影仪打出课文翻译的内容，同时播放木兰诗原文的录音，让学生边听原文，边看译文，从而加深印象，调动学

4、生学习的积极性。 三、研读课文（着重明确自读要点） 1提问：这首诗表达了一个什么故事？ 归纳：诗中表达了木兰女扮男装、代父参军的故事。 2提问：全诗在进展构造剪裁和人物描写上始终紧扣住哪一特点？ 提示：木兰是女郎。 3提问：木兰诗按什么挨次安排故事情节的？全诗可分为几大局部？各写出什么内容？ 归纳；以故事发生、进展、结局的时间为序；诗的正文可分为三大局部： 第一局部（第l3段），表达木兰的身分，交代参军的缘由，以及写木兰出征前的预备工作和征途上的见闻、感受。 其次局部（第4段），写木兰万里长征、十年转战凯旋的生活。 第三局部（第56段）写木兰归来见天子，功成不受赏，恳求还家乡，以及爷娘姊弟迎接

5、木兰、木兰和亲人团聚的情形。 最终一段是附文，以兔为喻，赞美木兰。 4教师在理清课文情节的根底上进一步分析木兰的形象意义。（可引导学生边看课文中插图或看制成的幻灯图片，边听教师讲。） 教师讲析：全诗表达了木兰女扮男妆、代父参军、还朝辞赏、回到家乡的故事，反映了我国北方人民强健尚武的精神，表现了我国古代劳动人民勤劳纯朴、乐观英勇的爱国精神，以及对和终生活的憧憬和不慕名利的优秀品质。 木兰，相传姓花，花木兰已成了家喻户晓的巾帼英雄的形象。她是一个勤奋织布的一般姑娘，但当战斗到来的时候，竟自英勇地担当起一般妇女所不能担当的代父参军的任务。从这一壮举中，可以看出木兰深明大义，既爱护父母的困难，又考虑到

6、国家的需要。买了骏马长鞭，经受黄河黑山，北到燕山朔野，万里长征，十年转战。凯旋归来后，木兰不但不贪功图赏，而且鄙弃功名利禄，这种气概是何等的磊落轩昂。在爹娘姊弟的热闹欢送的欢愉气氛中，她脱我战时袍，著我旧时裳，理云鬓帖花黄，一旦恢复女儿装时，同行的伙伴才惊异的认出这个十年征战，功勋卓著的壮士，竟是一个女郎。这个喜剧性扑朔迷离的传奇故事，无不衬托出纯朴、天真、活泼、机灵的女子形象来。这个美的化身，也正是人民群众所宠爱的巾帼英雄。 5提问：这首诗在叙事上的”详略得当表达在哪些地方？ 归纳：详写第2、第3、第4、第6段，即对木兰的参军缘由、恋别、辞官和还家都写得比拟具体。这是由于紧扣住木兰是女郎的身

7、分特征和性格特征去细心剪裁安排详略的。凡有助于突出这一特征，更好的表现主题的，则铺写不厌其烦，反之则惜墨如金。如对历时十年的战斗生涯（第4段），仅有万里赴戎机以下六句，还有出征前的预备（第3段开头四句）也写得比拟简单，详略搭配得当，正是为塑造木兰这一巾帼英雄形象效劳的，为全诗主题效劳的，也是这首诗在写作上的一个显著特点。 6提问：什么叫对偶的修辞方法？什么叫排比的修辞方法？（要求学生看课文后练习三、四，从课文中找出原句并用浪线画出来，阅读体会它的好处。） 归纳：把构造一样（或根本一样）、字数相等（或根本相等）的两个短语、句子或句子成分，相称的排列在一起，表达相像、相反或相关的意思，这种修辞方法

8、叫对偶。如：万里赴戎机，关山度若飞。排比，由几个（三个或三个以上）构造一样或相像。语气全都的短语、句子或句子成分排列起来组成。无论叙事、谈论、抒情，都可以用这种修辞方法来加强语势，或表示逐层深入。如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 7学生齐读画出来的对偶句、排比句，体会它的表达效果。 四、布置作业 1翻译以下句子，解释诗句中加粗的字词： （1）愿为市鞍马 （2）但闻黄河流水鸣溅溅 （3）旦辞黄河去 （4）万里赴戎机 （5）关山度若飞 （6）出郭相扶将 2做练习三。（参考答案：1强调木兰关怀国难；2英雄果敢、机灵的行动；34英雄杀敌心切，行动快速；5父母厚情相迎；6英雄骄傲之词。） 3课后背诵并默写木兰诗。