《气味》小班科学教案1.docx

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1、 气味小班科学教案气味小班科学教案1 活动目标 1. 辨别几种常常接触的不同气味，体验鼻子真有用。 2. 情愿说说自己闻到的气味。 3. 培育幼儿观看力量及动手操作力量。 4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 重点难点 重点：辨别几种常常接触的不同气味，体验鼻子真有用。 难点：情愿说说自己闻到的气味。 活动预备 1. 一次性杯子（分别装有白开水、白醋、果汁、中药）；2. 护手霜；3. 每位幼儿一个笑脸。 活动过程 一、闻一闻、找一找 1. 出示瓶子，引起幼儿兴趣 提问： 你们看到了什么？ 杯子里装了什么？ 2. 找一找，学习闻气味的正确方法（幼儿闻气味） 提问： 你们都闻到了什么气

2、味？ 我们用什么方法找到了白醋和白开水？ 小结：我们的鼻子真有用，可以呼吸还可以闻气味，所以我们要好好爱护它。 二、闻一闻、说一说 1. 闻气味贴笑脸（出示笑脸） 提问： 这是什么？ 笑脸表示什么？ （幼儿闻气味，把笑脸贴在喜爱的气味前） 2. 说一说闻到的气味 3. 提问： 小朋友，哪里的笑脸比拟多？ 你为什么喜爱这种气味？它闻起来怎么样？ 小朋友想一想，你以前还闻到过什么东西也有这种气味？ 为什么喜爱这种气味的小朋友不多呢？ 小结：我们的鼻子可以辨别两种不同的气味。 三、闻一闻、抹一抹 提问： 你们闻到了什么气味？ 你们知道是什么吗？ 冬天为什么要涂护手霜？（请幼儿洗手涂护手霜） 教学反思

3、 本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活阅历，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知阅历、方法力量，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节清楚，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味；在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探究中知道鼻子可以辨别不同的气味；在最终一环节涂一涂、闻一闻中，知道爱护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的学问，也有冬季爱护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的答复。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜爱的气味下，参加

4、了他们的互动。幼儿的参加性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活阅历会更好。 气味小班科学教案2 【设计意图】 小班幼儿的嗅觉感官阅历较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积存的，很少有探究各种物品气味的时机。通过这次探究活动“气味瓶”，旨在给幼儿供应一个积存嗅觉阅历的时机，让幼儿了解各种物品的气味。 【活动目标】 1学会用鼻子闻物体的气味，进展感知力量。 2知道鼻子可以闻气味，要爱惜自己的鼻子。 【活动预备】 每组一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，尽可能的供应有各种气味的物品。 【活动过程】 1激

5、发幼儿对气味的感知兴趣。 师：“小朋友你们知道鼻子有什么用吗？”（呼吸、闻气味）拿起一只瓶子，“假设我想知道瓶子里有什么东西，应当怎么办呢？”（看或闻） 2引导幼儿感知各种各样的气味。 （1）“桌子上有许多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗？” （2）请小朋友翻开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告知大家，你闻到了哪些气味？ （3）幼儿沟通自己刚刚闻到了什么气味。 （4）教师请每组一个小朋友找出醋的气味？（或其它气味）的瓶子，看谁先闻出来。 3引导幼儿争论、扩展阅历。 小朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味？请你告知大家。 你最喜爱闻什么气味？不喜爱闻什

6、么气味？为什么？幼儿争论沟通。 教师小结：不同的东西有不同的气味，鼻子能告知我们各种各样的气味，帮忙我们区分不同的东西。 4总结 争论怎样爱护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的 感觉，进展争论，谈谈爱护鼻子的方法。 教师小结：我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到许多的气味，所以我们要爱护自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔，活动时留意不撞击鼻子，积极参与熬炼，增加体质等 【活动延长】 在娃娃家的厨房里放上一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，制成“气味瓶”，让幼儿区分各种气味，并用语言叙述自己的发觉。 气味小班科学教案3 设计背景 本次活动设计背景是

7、结合我班对于气味的已有生活阅历，以及小班幼儿的年龄特征而制定的，既有科常方面的认知阅历、方法力量，也有情感态度，但不缺乏领域特质。 活动目标 1、辨别几种常常接触的不同气味，体验鼻子真有用。 2、情愿说说自己闻到的气味。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5、进展幼儿的观看力、想象力。 活动重点难点 重点：辨别几种常常接触的不同气味，体验鼻子真有用。 难点：情愿说说自己闻到的气味。 活动预备 1、一次性杯子(分别装有白开水、白醋、果汁、中药); 2、护手霜; 3、每位幼儿一个笑脸。 活动过程 一、闻一闻、找一找 1、出示瓶子，引起幼儿兴趣

8、提问：你们看到了什么? 杯子里装了什么? 2、找一找，学习闻气味的”正确方法(幼儿闻气味) 提问：你们都闻到了什么气味? 我们用什么方法找到了白醋和白开水? 小结：我们的鼻子真有用，可以呼吸还可以闻气味，所以我们要好好爱护它。 二、闻一闻、说一说 1、闻气味贴笑脸(出示笑脸) 提问：这是什么? 笑脸表示什么? (幼儿闻气味，把笑脸贴在喜爱的气味前) 2、说一说闻到的气味 3、提问： 小朋友，哪里的笑脸比拟多? 你为什么喜爱这种气味?它闻起来怎么样? 小朋友想一想，你以前还闻到过什么东西也有这种气味? 为什么喜爱这种气味的小朋友不多呢? 小结：我们的鼻子可以辨别两种不同的气味。 三、闻一闻、抹一

9、抹 提问：你们闻到了什么气味? 你们知道是什么吗? 冬天为什么要涂护手霜?(请幼儿洗手涂护手霜) 教学反思 本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活阅历，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知阅历、方法力量，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节清楚，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味;在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探究中知道鼻子可以辨别不同的气味;在最终一环节涂一涂、闻一闻中，知道爱护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的学问，也有冬季爱护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的答复。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜爱的气味下，参加了他们的互动。幼儿的参加性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活阅历会更好。