《桃花源记》教例评析.docx

《《桃花源记》教例评析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《桃花源记》教例评析.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 桃花源记教例评析 教例简述 这是桃花源记的第一节课，任务是介绍课文、写作背景、疏通字词，明白课文内容。课后，教师要求学生在预习的根底上高声诵读课文，并以四人学习小组的形式，让学生试讲课文（每个学生讲一段），然后教师简介和课文写作背景。这个环节省15分钟。接着教师交代这节课的主要学习任务：通过联系、归纳、比拟、辨析的方式弄通本课中的词义。先请同学们从一词多义的角度进展归纳：便舍般屋舍俨然忘路之远近便扶向路捕鱼为业缺乏为外人道也乃大惊乃不知有汉往来种作设酒杀鸡作食阡陌交通才通人寻向所志寻病终忘路之远近闻之屋舍俨然欣然规往既出皆出酒食11随其往延至其家12遂与外人间隔遂迷请同学们再从同义词、近义词

2、的角度探寻：具咸皆悉并问答言语云道说要延穷尽若如未无欣怡及诣再请同学们从古今词义的区分上进展辨析：课文中古今词义区分大的：阡陌交通妻子绝境无论从来间隔课文中古今词义区分不大的：远近鲜美缤纷土地良田往来男女衣着水源魏晋11高尚12捕鱼13到处14南阳还请同学们做两个练习：1、找出文中的美词：芳草鲜美落英缤纷豁然开朗土地平旷屋舍俨然良田美池阡陌交通鸡犬相闻怡然自乐2、找出含以下字的成语：穷（山穷水尽）怡（心旷神怡）乐（乐此不疲）尽（无穷无尽）津（无人问津）复（无以复加）病（无病呻吟）云（人云亦云）迷（迷途知返）若（门庭若市）评析这个教例在落实字词上很有几招。一、教师把自己钻研教材的思路变成学生学习

3、的思路。针对课文内字词运用的特定状况，采纳综合归纳、比拟辨析的方法，引导学生在教材中游戈逡巡，从一词多义、同义词、古今双音词词义的区分等角度切入，整理出一组又一组、一群又一群的字词词义理解的“组合”，从而：告知了学生一种研读文言文、理解字词的方法；训练了一种根本的探究讨论的力量；积存了一批文言文的字词卡片；以学生自读、发觉、争论的活动为主，转变了教师串讲、学生记录的教学构造；在比拟辨析中加深了对词义的理解；增加了课堂教学的学问密度，使学生始终处于劳碌的探求之中。二、教师安排的两组练习，从教学艺术看，也是相当精彩。每一个练习意在培育学生品读鉴赏的力量。其次个练习则更意味深长一些；考察了对字词的理解，训练了学生的印证力量；激发了学生的联想、迁移与表达的欲望，课堂教学气氛热闹；扩大了学生学问面；奇妙地告知学生一种加深词义理解的学习方法。这样的字词课很有优势，它既在传统课型上有所改革，又在应试应考上卓有成效。