《滕王阁序》第二课时教案（表格式）.docx

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1、 滕王阁序第二课时教案（表格式）课题滕王阁序1教学目标学问与力量了解骈文的文体特点过程与方法把握“故”、“尽”、“属”、等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法情感态度与价值观抒人生感慨：怀才不遇，不甘沉沦教学重点背诵课文23段教学难点读解释，疏通文意，体会骈文特点教学关键指导诵读，留意停顿，通过诵读体会文章美丽的语言课 型将授课教学方法利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用教 具电脑教学过程教学内容教师活动学生活动导入重点难点教学过程教学步骤：一、简介及写作背景，导入课文。1、：见课下解释。教师补充：王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。2、写作背景：见课下解释。

2、教师补充：新唐书文艺传记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：天才也。请遂成文，极欢罢。”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的”情景。二、通读全文1、通读课文，把生字找出来，看解释注音。2、看解释，粗通文意。3、集体齐读课文。要求：分段读，师个别指导正音，节奏校正。明确：诵读的停顿关系到语气的精确性，本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也少数七字句。导入介绍点拨教师活动了解默读思索答复学生活动总结练习作业四字句的读法只有一种模式：豫章/故郡，洪都/新府。六字句的读法有五种模式：（1）、孟学士/词宗；访风景/崇阿。（2）、临/子之长洲；穷/屿之萦回。（3）、钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人？（4）、响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽。（5）、抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯。七字句读法有四种：（1）、襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清。（2）、龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美。（3）、台隍/枕夷夏/之交；秋水/共长天/一色。（4）、都督/阎公/之雅望。4、熟读课文。三、作业：背诵课文23段。明确总结理解赏析品读板书设计滕王阁序王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王“初唐四杰”课后记事反复吟读，品尝情感