《给予树》教学设计及反思.docx

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1、 给予树教学设计及反思 熟悉“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“赐予、摸索、心愿”等20个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，培育阅读力量。 教学重难点：理解课文内容 教学过程： 一、导入新课 学生看录像（或图片），了解圣诞节。 谈话：你了解圣诞节吗？ 出示课题。今日我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“赐予树”。 理解课题。“赐予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的”呢？读了这个题目，你还想知道什么？ 二、，整体感知 按要求把课文读两遍。 要求：a.把课文读正确，读通顺，特殊留意生字的读音。b.边读边思索：课文写了一件什么事？

2、c.把自己不懂的词句画出来与同学争论。 检查读书状况。 a.出示以下词语，读一读，记一记。 赐予 摸索 心愿 祝愿 甜美 担忧 富裕 前夕 提示 兴高采烈 马上 卡片 希望 拥抱 仁爱 怜悯 爱护 如愿以偿 b.指名读课文。 提示学生：仔细听读，留意发觉读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。 学生争论：课文写了一件什么事？ 三、学生自主再读课文 教师提出自主阅读要求：请你仔细读读想想，看看对哪局部内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来争论沟通。 四、指导写字 屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。 请学生做小教师，指导写字。 这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的阅历。 学生写字写词。 先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。