《清澈的湖水》教学反思1.docx

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1、 清澈的湖水教学反思 本篇课文的学习，使同学们感受风景的美丽和小洁心灵的美妙，增加了同学们爱护环境、卫生的意识和自我掌握的力量，从课堂教学的实践看，本课的总体效果较好，根本到达了事先的教学设想，我是这样做的。 一、导出课题 首先提示学生，什么样的湖水?读出“清亮”的意思，然后提出问题，面对这清亮的湖水，你想到了什么?让学生阅读课文，整体感知课文，并通过有效的小组合作学习后，汇报自己所喜爱的句子，谈自己的感受，教师只作引导。 二、读议结合 初读课文后，让学生划记风光美的句子，再选择自己喜爱的方式读，充分敬重学生的选择。并且当学生在读时，我始终留意倾听，准时抓住问题的关键，再点拨、引导，深化对课文

2、内容的理解，感悟和体验。 三、深化主题 在本课的结尾处，我协作文中的环保教育，让每个学生都“弯弯腰，捡起一片纸”，教育学生从身边的小事做起，而不是只把环保挂在口边，从而深化了主题。同时引导学生续编故事，使学生的目光从课本转向生活，指导了学生如何在生活中践行从课文中体会到的道理。 不过一节课上完，仍会觉得自己有许多缺乏之处： 1、在品析“看，那边的山石像一只刚要跳起的青蛙正在赛跑呢!”这句话时，虽然让学生了解到了比方句，但是假如能联系图，让学生到图中找找哪一块石头像青蛙，哪一块石头像雄鹰，信任学生热忱会更加高涨。 2、没有合理地安排教学时间，有些前松后紧的现象。 看来，我要不断地学习，充电，不断地思索、反思，发觉自己的优点所在，缺点所在，并找到突破口，一点一点地加以改良。 清亮的湖水优秀教学反思这篇文章共1982字。