《草虫的村落》教学反思（8篇）.docx

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1、 草虫的村落教学反思（8篇） 一、抓住关键词，享受乐趣 在解读第一自然段的时候，有的学生抓住“又”字说确定常常这样来观看草虫；有的学生抓住“躺”字说看似闲适，其实在动脑筋；有的说在静谧中观看也不可怕，反而很满意。于是我让学生想象可能怎样地躺着，姿态会有哪些。 学生就绽开了想象，有的说躺成一个“大”字；有的说手托着头，翘着二郎腿；有的说嘴里叼着一根狗尾巴草；有的说趴在地上，托着下巴，翘着小腿在学生的叙说中，发觉他们仿佛真的就是，仿佛也就在草丛中，看喜爱的小草虫。 二、抓住标点，绽开想象 文章末尾，写到：“我还观察了很多很多”于是问学生，在这村落里还可能看到哪些村民呢？他们有什么职业，都在干什么呢

2、？能够仿照课文的写法，像一样绽开丰富的想象，写一写你可能看到的一种或两种小虫。 由于前面感悟的到位，学生兴趣也比拟深厚，他们纷纷拿出笔和纸开头写，之后的小练笔都还不错。 学生1：这时，耳边传来嘈杂的声音，我扭头一看，原先那里是“小吃一条街”呀，甲虫们在一簇簇灌木丛下一字排开，它们面前放着一长块木条，上方摆着各色各样小吃，有迷你版青菜，有油炸坚果，有小果串小甲虫不停的叫卖声，吸引了不少顾客。 学生2：草虫的村落里有一个游乐园，那时供村民休闲消遣的。游乐园建在草丛里，边缘围了一圈小石子，作为栏杆。游乐园里全是植物，那笔直的草茎和叶子，就是草虫们玩的“攀岩”。那一排排的蘑菇，也是一种游乐设施，草虫们

3、能够在蘑菇上跳来跳去，是欢乐的“蹦蹦床”啊。游乐园里还有很多工作人员蝈蝈，它们总是劳碌地检查这些设施是否被破坏，四周植物是否残缺了。 学生3：草丛的这边正进展着一场运动会。甲虫运发动正做着预备活动，看它们一个个强壮有力，虎背熊腰的，他们站在一片长满鲜花的空地上，蹬蹬腿，扭一扭头，扇动着翅膀，一副跃跃欲试的样貌。再看那裁判站站高高的石头上，仿佛在大声说：“预备”气氛一下子变得特别紧急，一声开头，甲虫们就争先恐后地跑了出去。 本学期的第一次课堂小练笔，在学生感悟文字，体悟写法的根底上进展，对学生没有一点负担，反而是简洁上阵，一蹴而就。 草虫的村落教学反思 篇二 草虫的村落是一篇布满人文气息的童话式

4、散文。它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运用拟人、比方等修辞手法，将一个草虫世界生动地呈现在大家面前。以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了对大自然、对小生物的宠爱之情。 大自然的声音和颜色总能让人沉醉，走进去使人流连忘返。今日我和学生一起学习了这篇文质美丽的文章，在教学中，我和孩子们好像同一起做了一次奇异的游历。 1、透过文字绽开想象的翅膀 引领学生走进 “草虫的村落 ”，让孩子们领会在虫虫世界里的安静：鼓舞他们找出自己喜爱的句子，并说一说自己的感受。有学生找出“我观察测气候者忙于观看气象，工程师忙于建筑设计”，学生认为这是昆虫世界的分工特别的明

5、确，绽开想象的翅膀：有的小虫子是哨兵，他们在仔细地站岗，防止外来敌人的入侵；有的小虫子是厨师，他们在做着香甜可口的美味的饭菜；有的小虫子正在摆放椅子，让大家有条不紊的入席就餐；有的小虫子正在教大家遇到意外状况如何机灵地脱逃他们和昆虫一个家，他们能做到的，小虫也能做到。 2、专心去感受和体会 有学生喜爱的句子是：甲虫音乐家们全神贯注地震惊着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 不仅宠爱虫子，而且给予它迷人的天赋，这种境地只有在“忘了世界，忘了自己”的状况下才能体会出来，所以文章在阅读时肯定要专心感受，每一句话都可能是下文的

6、铺垫，更可能是感情的升华。 3、在段落中理解词语 花色斑斓、驻足痴望、熙熙攘攘等词语的意思结合语句不难理解，我让学生去思索什么时候街道上的人是“熙熙攘攘”的，学生能结合集市、过年、元宵节等节日去理解体会词语的意思，让学生想象村落里的黑甲虫村民熙熙攘攘的在干什么，不但丰富文本，而且使学生理解的更深刻。 4、在读中落实目标 如，对“傲然”、“左冲右撞”、“应酬”等词语的理解和感悟。尤其对“应酬”一词处理，通过师生间的“打招呼”来体会含义，通过课件演示来解释词义并关注字形。“应酬”的“暄”在本课不是生字，可“暄”字是“日”字旁，这是成人都简单写错的。 “应酬”的“寒”，表示天气冷；“应酬”的“暄”表

7、示天气暖，所以它是“日”字旁。学生对“应酬”的理解深刻到位。 草虫的村落教学反思 篇三 以别具一格的观看力、想象力和制造力，用极其准确的文字为我们描绘了一次奇异的游历，使我们感受到在神游这个想象世界中所透射出来的宠爱自然的奇妙情操，让我们从字里行间感受到洋溢着的生活气息。这篇课文我是第一次教，因此自己做了认真的准别，文本，生疏教材，设计合理有效适合本班同学的教学方法，完本钱科的教学任务。 奇异地运用了想象、拟人的手法，为我们呈现了一个多姿多彩的草虫世界。让我们随着的目光感受到这奇异的、灵幻的、欢快的世界，这真是一种视觉的享受。缺乏之处同学读文时感情不够充分，缺少对大自然的宠爱之情，只限于对文字

8、的了解缺少探究精神，今后在教学中应培育同学宠爱自认、宠爱生活、不断创新的精神。 这篇课文，以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，在的想象中，草丛变成了茂盛的森林，小黑甲虫变成了英勇的武士，花色斑斓的小圆虫成了俏丽的南国少女在教学时，我努力创设情境，使同学融入课文中，把自己想象成一只小虫，进入到草虫的世界中去。 草虫的村落教学反思 篇四 其实今日上完此课，在回办公室的路上，我也作了一番反思，只因学生在课堂上的表现真的让我很欣慰，我感觉再累点都值得！我喉咙不舒适，奕琪立刻给我递上水。孩子，感谢你对教师的关怀。 今日这节课是在细心的预备下而上的，教学草虫的村落，正是让孩

9、子们领会在虫虫世界里的安静。正在我边引导感悟，便指导朗读课文的兴头上，课堂也渐入佳境的时候。勇锋举手提问：教师，文章一开头就说，在无限的静谧中，我遗忘了世界，遗忘了自己。那为什么他还会想起世界里的虫虫呢？我太快乐了，由于我没看过这班学生会主动提问过，我感谢本课，感谢我的孩子们。 但我实在无法解释，为什么在课堂如此激扬处，学生会泼出这样的怪问题，我没有过多的引导学生争论“遗忘世界”的理解，而是连续引领学生，去感受草虫的得意。 课后，我进展反思。首先这个问题产生的缘由。我想，无外乎学生，没有正确理解“世界”一词的含义，他以为世界便是物质的万事万物，却不知道在精神上，每个人也有每个人不同的世界。这种

10、属于典型的词语理解障碍未扫清。 夜深，无力思索，不知是否还有更好的方法。 草虫的村落教学反思 篇五 草虫的村落是一篇布满了童趣的文章，以一个孩童的眼光记叙了一次游历草虫村落的过程。 虽然这篇文章学生很感兴趣，但是，以往我的教学中并没有抓住孩子感兴趣的切入点，将孩子们引入草虫的世界里，了解虫子的生活习性，感受虫子的喜怒哀乐，体会文本的独特魅力。因此，这样好的课程资源由于我教学设计的问题，并没有发挥其最有效的作用。既没有进展有效的文字训练，又没有让孩子们受到喜爱大自然的熏陶。 这课的教学在我特别冲突的状况下不紧不慢地开头了。 读课文，学生字新词，弄清课文的表达挨次并将课文分段。此时，只剩下几分钟就

11、下课了。于是我安排孩子们争论：课文中表达了草虫世界的哪几个场景？你最喜爱哪个场景，为什么，请在书上批注你的体会。孩子们的学习很专注。 没想到，我随便安排的这个教学环节在教学中起到了莫大的作用。 其次堂课，我干脆引导孩子围绕孩子们喜爱的场景绽开了学习。 孩子们最喜爱的场景是虫子开演奏会的场景。我就从这个自然段入手带着孩子们学习。于是我带着孩子从三个方面体会了虫子演奏的音韵美和背景美。“美丽的音韵”“灵泉”“优于”“只有”这些词语为我们描绘了音韵的美。并且，我还引导孩子们体会了独特的想象力。“紫红”“烘烤”这些词写了那丛灌木的漂亮，并且我让孩子绽开想象，用自己的语言描绘当时演奏的场景，孩子们进展了

12、一些特别好玩的补充。最终，让孩子们用情朗读。 每个场景假如采纳同样的方法学习的话，那孩子们肯定会觉得有些厌倦。每个场景我抓住了不同的重点让孩子们去学习去体会。 比方，虫子搬动食物的场景里，我让孩子们绽开想象“是什么力气使他们这么勤勉地奔忙呢？”孩子们的想象也特别有制造性。 欢送远客的场景中我让孩子们体会了虫子和人一样，有人的感情，友好好客。小圆虫吸引了黑甲虫的场景里同样我让孩子们体会了虫子和人一样，有人的感情，爱好美妙的事物。同样游侠归来的场景中，也让孩子们体会了虫子有人的感情，知道什么思念什么是牵挂。通过这三个片段的学习，孩子们对虫子普遍有了好感，认为虫子特别得意，特别好玩，和人一样，有情有

13、义。 在教学中，我也和孩子们一样，心情特别兴奋。我觉得自己不是教师，而是一个孩子，对虫子的世界布满了奇怪，布满了期盼。渴望走进虫子世界，去了解虫子的更多方面。 和孩子们学完这课，感慨颇多。虽然我们是不太年轻的教师，但是，要永久保持一颗童心，亮着一双童贞的眼光，这样我们能发觉更多的美妙，更能让我们的课堂保持长久的生命力。昨天晚上自习的时候，我让孩子们写写对我的建议和想法，有两个孩子写到他们以前不喜爱语文，但是这学期却觉得学习语文是一件特别好玩的事情，立刻让我觉得特别满意。当一位能转变学生教师的，是我最大心愿。虽然我对他们的转变并不肯定能转变他们的将来，但是，让他们的记忆中有了这样一段美妙的回忆，

14、也是值得的！ 草虫的村落教学反思 篇六 在我校“礼和课堂课堂达标”活动中，我展现了草虫的村落一课，虽然在教研组内展现这一课已经不是第一次，但“教到老学到老”这话一点都没错，随着对我校“目标导控下的整合性教学模式”学习的不断深入，我彻底转变了以往的教学思路，“旧文新教”，对文本进展了全新的解读，同样的40分钟，与以往相比，可以说给予了更多的内涵，给课堂一个深情的回眸，从文本解读，目标设置，到语言文字的训练，点点滴滴依是历历在目，有胜利亦有缺乏。 一、教学过程中的亮点 1、学生语文力量的训练和培育贯穿了整个课堂。 反思整个教学过程中，我认为最大的亮点是对学生语文力量的训练和培育贯穿了整个课堂。语文

15、学习无论过程怎样的华美，最根本的落脚点还是对学生语文力量的培育，秉承着这样的宗旨，从预习反应开头，学生语言文字的训练就拉开了帷幕。在预习反应环节，通过生字词的认读检测，我随机指导学生标准书写了课文中两个不太好写的汉字“烤”和“戚”，随后以“用课文中的句子概括这篇课文主要写了什么？”为导引，教给学生概括篇课文的方法擅长捕获、运用文中的重要信息（关键句）。在接下来深入品读的过程中，我引领学生从读懂内容探究草虫的村落里毕竟隐藏了什么，到体会揣摩如何能把我们司空见惯的事物写得这么美丽，从课文到语文，从关注内容到关注语言文字，循序渐进。学生这样的环节中，学生既进展了快速把握文章内容的“冲浪”体验，又进展

16、了美丽语句的背诵积存，进而发觉学习，为后面的“学以致用”，学、写迁移环节，做好了预备。纵观整个课堂，语言文字的训练，由浅及深，环环相扣，与以往的同课教学相比，我觉得确实是充实了许多。 2、极大程度地贯彻落实了我校的“礼和”课堂教学特色。 草虫的村落是一篇美丽的散文，以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了对大自然、对小生物的宠爱之情。它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运用拟人、比方等修辞手法，将一个草虫世界生动地呈现在大家面前。依据课文的特点和学生的实际状况我制定了本课的教学目标：1、正确认读会写11个生字。2、引导学生随进展一次奇异的游历，从中感受

17、喜爱自然、喜爱生灵的情怀。3、在有感情地朗读课文的根底上，体会如何观看、如何绽开联想和想象表达独特的感受。 为了营造良好的学习气氛，切实有效地落实教学目标，上课伊始，轻松的背景音乐就在课堂上轻轻充满着，正是在这样的背景下，我以熟知课文内容为抓手，设置了一个理清文章内容的问题“跟随着黑甲虫的目光，你在村落中都看到了什么？”然后，围绕“想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的”这个主要问题，让学生自主选择任意两个画面体会、感悟课文，思索揣摩，进展批注。并引导学生先留意观看到的小虫的活动及环境，然后思索是怎么想象的，表达了怎样的思想感情、在学生的汇报沟通中有相机适时引领着学生深入品读，根本

18、实现了“内容目标化目标任务化任务问题化问题生成化”四化教学模式，在课堂上，学生的主体意识被充分激发：生字的认读检查环节，u型小组的作用充分发挥；沟通共享读书收获时，学生的思想才智的火花开头相互碰撞；朗读展现环节，他们的朗读水平在相互学习中得到了肯定的提升、 二、教学过程中的缺乏 在读写迁移环节，我设置了续写练笔：给了学生一个习作欢乐的暑假中的一个片段，让学生尝试像那样运用想象和联想进展续写，时间设置为3分钟。可不知是时间太短还是平常的积存不够，从当堂的沟通反应来看，效果不抱负。 这也给了我一个不小的触动：“拔苗助长”要不得，厚积薄发对语文学习尤为重要，要想学生说得好，写得精彩，功夫还要下在平常

19、。如果重构此课，我想或许我可以做这样的修改：文章末尾，写到：“我还观察了很多很多”或许抓住文中该段的省略号，绽开想象，把难度降低，问学生，在这村落里还可能看到哪些村民呢？他们有什么职业，都在干什么呢？可以仿照课文的写法，像一样绽开丰富的想象，写一写你可能看到的一种或两种小虫。这样或许会由于前面感悟的到位，学生兴趣也比拟深厚，效果会更好吧。 有人说教学就是一门有缺憾的艺术，一番回眸，感觉确实如此，作为教师，我唯有谨记屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句话，不断地学习，把构建更好的课堂作为自己不懈的追求！ 草虫的村落教学反思 篇七 初读草虫的村落一文，我就觉得非常好玩。这是一篇极富联想和想

20、像的课文，运用了大量的比方和拟人来描写：草丛是村落、甲虫是村民，还有游侠、远方的亲戚、音乐家、工程师多么奇异的想象，多么有意思的故事啊。以美丽的笔调，把寻常人们无视了的草虫世界描写得情趣盎然，使人读后，很简单产生身临其境、乐而忘返的感觉。 我想这篇文章学生也肯定会喜爱。果真，也许学生天生对小虫感兴趣的原因，阅读课文的时候，学生布满了热忱，也追随着的目光进展一次奇异的游历，从中感受草虫的生活以及丰富的想象和独特的感受。 在解读第一自然段的时候，有的学生抓住“又”字说确定常常这样来观看草虫；有的学生抓住“躺”字说看似闲适，其实在动脑筋；有的说在静谧中观看也不可怕，反而很满意。于是我让学生想象可能怎

21、样地躺着，姿态会有哪些。学生就绽开了想象，有的说躺成一个“大”字；有的说手托着头，翘着二郎腿；有的说嘴里叼着一根狗尾巴草；有的说趴在地上，托着下巴，翘着小腿在学生的叙说中，发觉他们仿佛真的就是，仿佛也就在草丛中，看喜爱的小草虫。 本学期的第一次课堂小练笔，在学生感悟文字，体悟写法的根底上进展，对学生没有一点负担，反而是轻松上阵，一蹴而就。 学生通过学习课文，加上自己练笔，知道了动物、小虫也有家庭，也有父母，也有兄弟姐妹，也有爱人，也有得意的一面，也有自己丰富多彩的生活，从而增加了阅读的兴趣，感受到了语言的魅力，对学习文章的表达也更感兴趣了。 草虫的村落教学反思 篇八 本文教学中，学生能够很快理

22、清文章的层次和脉络，并把握主要内容，因此第一课时的目标根本完成。但也发觉学生并没有透过文字，真正体会到用丰富想象表达独特感受的方法和喜爱大自然、喜爱小生灵的情怀。因此其次课时转变教案上的教学思路。针对文章语言比拟简洁好玩，不需要逐字逐段分析的特点，设置了以想象为主的问题: 1、它们意味深长及对视良久，在相互倾诉些什么呢？ 2、黑甲虫看着蜥蜴这个庞然大物，可能会沟通些什么？ 3、这些行色匆忙的劳动者，推着大过自己时两身体两三倍的食物时在想些什么？（从第七自然段中引发的联想） 4、“我还观察了很多很多”我还会观察些什么？（针对第八自然段） 5、我们平常听见过虫子的叫声吗？觉得好听吗？为什么觉得这叫

23、声优于人间的一切音乐？（针对第六自然段，用联系生活实际的方法引导学生思索。） 此外，为了帮忙学生学会观看大自然的方法，为本单元的习作做预备，也为训练联想和想像的表达方法，在解读第一次自然时，抓住了“又”“静谧”，体会与大自然的亲切接触以及四周环境的宁静和心灵的安静。告知学生：只有在这种状态下，你才能感受到草虫的世界、感受到大自然中万物的得意。其次、抓住第三自然段中“眼前扩大”“草茎变为茂盛的森林“小结，指导学生想象的方法：”把大自然中的微小事物放大，把自己缩小，变成他们中的一员，不再是高高在上地看着这些小生命，你就能体会到大自然带给自己的欢乐。“ 通过以上训练，孩子们延长了的想象，用一颗童心去描绘想象到的草虫的村落里发生的好玩的故事，将自己的生活与草虫的世界相联系、相互迁移，兴致勃勃地与同桌沟通自己的想象成果。进展了语言和想象力量，感受到的写作时的情感，并升起对大自然中小生灵的喜爱之情，所以课后小练笔完成得比拟轻松。 由此想到：教学中问题的设置肯定要与文本的特点相契合，对于哲理较强的或者是含义深刻的”句子较多的文章，要帮忙学生抓住关键词体会理解内容，而假如内容和语言比拟简洁的课文也实行同样的方法，则会让学生感到枯燥无味。