《父母与孩子之间的爱》教案1.docx

《《父母与孩子之间的爱》教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《父母与孩子之间的爱》教案1.docx（47页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 父母与孩子之间的爱教案父母与孩子之间的爱优秀教案1 教学目标： 1、用信息整合的方法加深对于文章的理解 2、理解父母之爱 3、引导学生了解弗罗姆关于安康而成熟的灵魂的观点，并且形成安康而成熟的心灵 4、享受爱的同时，试着学会付出和努力，赐予爱，爱别人，更好地喜爱生活 教学重点： 品尝父爱、母爱 教学难点： 理解爱，真正成为灵魂安康和到达成熟的“人” 教学方法： 采纳“激趣感知品读、赏析争论、拓展延长”的教学模式 教学时间：一课时 课前预备：完成表格，整体感知文章 教学过程： 一、激趣导入 二、了解“爱的力量”进展的过程 三、感悟母爱 在16段中，找出表现母爱特点的句子，感悟母爱的特点 四、研

2、品父爱 从67段中，找出这两个问题的答案： 1、父爱与母爱在本质上有什么区分？ 2、父爱有哪些消极面和积极面？ 学生活动：1.认为父爱是有条件的，你同意他的看法吗？如何理解父爱的消极面？ 2、从父爱的积极面来思索，你对父爱的“严峻”有什么新的熟悉？ （机动：此环节可作为作业，“升华爱”） 五、探讨成熟之爱 1、如何成为一个成熟的人，拥有成熟的爱的力量？ 2、如何理解生活在单亲家庭的孩子或孤儿的成长、成熟、胜利？ 六、小结:得到爱，学会爱，好好爱 板书设计： 父母与孩子之间的爱 弗罗姆 母爱父爱 无私成熟责任 宽容付出 和善理智 孩子爱 父母与孩子之间的爱优秀教案2 教材分析 本次口语交际的话题

3、是“父母之爱”，要求学生联系自己的生活实际绽开沟通互动，说说自己对材料中的父母的做法有什么看法，并说说自己假如遇到这样的事会怎么做。在本设计中，如何对待材料中爸爸妈妈的做法是重点，要在学生沟通时适时引导学生理解父母的良苦专心，避开消失以自我为中心，完全不顾及别人，尤其是不顾及父母的心情的言行和观点。另外就是要留意掌控课堂气氛，既要活泼，又不能失控，让学生既积极主动地思索和回答下列问题，又能安心倾听别人的发言，敬重别人的观点，对别人的观点赐予积极回应。 教学目标 1、结合生活经受，说说生活中父母对自己的爱的不同表达方式。 2、针对父母不同的表达爱的方式说说自己的看法，留意选择恰当的材料支持自己的

4、观点，语言不要过激，要做到有礼和有理。（重点） 3、敬重别人的观点，对别人的观点赐予积极回应。（重点） 课前预备 教师预备：搜集朱自清的散文背影的朗读音频和视频资料，制作相关PPT。 学生预备：按要求搜集相关素材，预备发言提纲。 课时安排 1课时。 教学过程 一、联系课文，导入新课 师：同学们，这一单元的课文都是赞美父母之爱的宏大和无私的，让我们懂得了天下全部的父母都爱自己的孩子。从我们呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己全部的心血抚养和教育我们，用世上最无私的爱呵护着我们一步步成长。但父母表达爱的方式不尽一样，这节课我们就来争论一下你们是怎么对待爸爸妈妈的做法的。对他们的爱你们应当做出怎样的回

5、应？ 设计意图：由联系课文内容入手，联系生活实际，让学生从课内走到课外，由品读他人的父母转入评价自己的父母，从思想熟悉上进一步进展再学习、再提高。 二、安排活动，提出要求 1、公布活动方案： 师：本次口语交际活动共分成两个阶段：第一个阶段是发表一下对三个典型材料中父母的做法的看法；其次个阶段是说一说当我们遇到类似状况时的做法。 2、提出活动要求： 师：本次口语交际活动主要有以下几方面的要求，大家在沟通过程中留意遵守（课件出示活动要求）： （1）发表自己的看法时，可以用我们课前预备的材料证明自己的观点； （2）要敬重别人的观点，可以赐予积极的回应，发表自己的不同见解，但不能攻击别人的观点； （3

6、）别人发言时留意倾听，不要随便打断其他同学的发言。 设计意图：教师作为整堂课的“导演”，应当从总体上安排好活动方案，并提出活动要求。这样才能让下面的活动有条不紊地开展起来。 三、确定话题，分组争论 师：爸爸妈妈无疑是最爱我们的人，但由于他们自身的年龄、文化程度、生活环境和人生态度等千差万别，他们表达爱的方式也就五花八门，包罗万象。下面教师就给大家展现三个典型材料： 材料一：李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严峻批判他。批判完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。” 材料二：王小雅的妈妈每天帮她整理房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文

7、具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。 材料三：陈敏的爸爸晚上常常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。 师：生活中，你们有过类似的经受吗？ 生1：有哇！教师。我们家就是典型的“不谈学习连搂带抱，一说学习鸡飞狗跳”型的！尽管在生活上妈妈对我的照看无微不至，但只要我的成绩没到达她的预期，我家准得“乌云密布”好几天，有时甚至“狂风暴雨”。 生2：我有个堂妹，叔叔婶婶对她那是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”。她已经被宠得衣来伸手，饭来张口，我和堂哥都叫她“瓷娃娃”。 生3：我爸爸和别人不大一样，他和我就像是朋友，我学习的时候他也看书，我休息的时候他也能带我玩起来，什么滑旱冰、打篮

8、球样样精通。最有意思的是我们去看球赛，他还买上两个“巴掌”，加油鼓劲儿的时候拍得特殊响，特别有童心。 生4：我妈妈也是这个类型的，但她表达爱的方式很艺术和我一起学钢琴，我上课外辅导班学画画，她也报了个财会班自学财务治理，说是要和我搞“比学赶帮超”活动。家务活还搞摊派，我们三口人必需各司其职。 师：你怎样对待以上事例中爸爸妈妈的做法呢？ 生1：材料一中，李刚的爸爸虽然很爱李刚，但是对李刚缺少理解，当孩子考得不好时就简洁粗暴地训斥，是不对的。刚刚第一位发言的同学的妈妈是不是也要引以为戒呢？ 生2：王小雅的妈妈和其次位发言的同学的叔叔婶婶一样，很疼爱孩子，对孩子的照看无微不至，但是这是一种溺爱，造成

9、了孩子缺乏自理独立的力量。 生3：材料三中陈敏的爸爸和后两位发言的同学的家长才是大多数同学喜爱的类型，他们的做法我们是最情愿承受的，他们乐观的心态、积极进取的精神都在潜移默化地影响着我们，让我们安康、阳光地成长。 师：书中的三个材料，还有同学们举的例子，向我们展现了几种典型的父母之爱：有严峻的父母，有娇惯孩子的父母，有宽容的父母。实际上，无论哪种类型的父母，从本质上都是爱我们的，不过由于他们的性格和想法不同，才会对我们实行不同的态度和教育方式。固然，从我们的角度来讲一般都不喜爱第一种类型的父母，也不太赞同其次种类型的父母，比拟喜爱第三种类型的父母。 师：在遇到类似的状况时，你是怎么做的？ 生1

10、：当我考试成绩不好时，我会主动向教师、同学请教，请他们帮忙我分析失利的缘由，我更会向父母照实说明考试状况，并告知他们我的态度和做法，并请他们一同帮我分析失败的缘由，监视我的日常学习。 生2：当父母对我倍加爱惜，以至于什么家务都不让我操劳时，我会找他们谈自己的想法，让他们不要什么事都替我做，我不能总在他们的羽翼下隐藏，我要学会自己走路，我要学会自食其力。 生3：当父母要和我交朋友时，我会主动和他们沟通，把自己的想法准时和他们沟通，虚心向他们学习和请教，并用实际行动去爱他们。 师：我们作为父母的孩子，首先，肯定要学会敬重父母，这是我们作为子女最起码的要求；其次，要理解父母对我们的良苦专心，对他们多

11、一分理解，少一分埋怨，哪怕是有时他们的想法和做法不太恰当；最终，我们要学会和父母时常沟通，这样既能让父母多了解我们，我们也能多了解父母，从而尽早发觉问题并使问题得到妥当解决。 设计意图：之所以要分两个阶段开展活动，主要是基于两点考虑：第一阶段的活动是为了让学生明确熟悉，学会如何正确对待父母的做法；其次阶段的活动是为了有效指导学生实践，明白怎么对待父母。 四、回归文本，感受提高 师（多媒体播放朱自清的背影中的两个经典片段）：胖胖的父亲蹒跚地穿过铁道，跳下去又爬上来，就是为了给儿子买橘子；“父亲的来信写道：我身体平安，惟膀子痛苦厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。我读到此处，在晶莹的泪光

12、中，又观察那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！” 生：文章尽管写得安静自然，但父慈子爱的真诚之情跃然纸上，更根植在我们心里。 师：背影作于1925年，写的是1917年在北大读书时的一段经受。1917年，的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。办完丧事，父子同到南京，父亲送上火车北去，那年20岁。在那特定的场合下，父亲对儿子的关心、爱护、爱惜，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子又消失在“晶莹的泪光中”，使人不能忘记。1925年，有感于世事，便写了此文。 （生齐读背影一课原文，感受深深的父爱。） 设计意图：通过口语交际，学生对

13、父母不同方式的爱的熟悉应当有了提高，这里趁热打铁让学生齐读原文，再次从朱自清先生的名篇中感受那种浓浓的父子之情，让学生们从情感上再次得到洗礼。 教学反思 1、口语交际的目的主要有三个：一是学会“听”，能仔细听、急躁专注地倾听，这是口语交际的初步目标；二是学会“说”，从讲故事、讲见闻开头，逐步学会复述转述，完整精确、突出要点；三是学会“评”，有课堂沟通就会有评论和谈论，如何学会有不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨，这也是口语交际要到达的目的之一。 2、这节课从“听”的角度来说，教师主要通过设置活动要求来让学生到达仔细倾听的目的；从“说”的角度来说，这节课不仅要让学生情愿说，还要引导学生如

14、何正确理解父母的专心，实现情感上的认同；从“评”的角度来说，如何论述有理有据，这不仅要求教师检测课前活动预备状况，还需要教师对学生的评论进展悉心的指导，防止消失过激的言论。 父母与孩子之间的爱优秀教案3 活动目的： 1、 2、 3、让学生感受爸爸妈妈无私的爱。教育学生用实际行动爱爸爸妈妈。学会表达对爸爸妈妈的爱。 活动形式： 嬉戏唱歌情景表演朗读绘画等 活动预备: 1、 2、 PPT课件。（包括歌曲、文字）彩纸若干张。 活动过程： 一、嬉戏导课 1、师：小朋友，今日我们先来做一个“老鹰捉小鸡”的嬉戏，好不好？（选老鹰、鸡妈妈、小鸡们） 2、学生欢乐嬉戏。 3、师：鸡妈妈为什么要张开翅膀？鸡妈妈

15、就不怕被老鹰吃掉吗？ 4、小结：鸡妈妈多么爱自己的孩子啊！你们的爸爸妈妈更爱你们呀！你们爱爸爸妈妈吗？（爱）大声说你的爱：（出示课题）我爱爸爸妈妈。 二、感受爸爸妈妈的爱 1、听歌我有一个家。正像歌里唱的那样我们都有一个幸福的家，妈妈是怎样疼爱你的呢？（引导学生畅所欲言） 2、妈妈多么关怀你，妈妈多么爱你呀！世上谁最好啊？我们一齐来唱世上只有妈妈好。 3、世上不仅只有妈妈好，爸爸也好！谁想说一说爸爸是怎样爱你的？（引导学生畅所欲言）爸爸打你，就是不爱你吗？ 4、当你犯了错时，爸爸可能会打你骂你，爸爸这样做是为了你好。让我们来听一首歌好爸爸坏爸爸 5、妈妈爱你，爸爸爱你，你幸福地成长。一起快乐的

16、读：“爸爸是一棵大树，妈妈是一课大树，我是一只欢乐的小鸟，在两棵大树之间飞来飞去。” 三、用实际行动爱爸爸妈妈 1、爸爸妈妈爱你，你又是怎样爱爸爸妈妈的呢？（情景剧表演）星期天，妈妈正在洗衣服，晴晴走过来说:“妈妈，你累吗？我给你捶捶背吧。” 2、晴晴做的对吗？ 引导学生说爱爸爸爱妈妈的事，师准时点拨点评总结。 四、表达对爸爸妈妈的爱 1、同学们都谈了自己的做法，盼望大家能说到做到，去爱你的爸爸妈妈。为了表达对爸爸妈妈的感谢之情，我们一起朗读诗歌献给爸爸妈妈的歌。 2、课前，教师发给你一张彩纸。你可以折爱心、折千纸鹤、画一幅画、写几句最想对爸爸妈妈说的话，送给亲爱的爸爸妈妈。 五、总结 爸爸妈

17、妈为了你们欢乐成长甘愿辛苦地工作，为了你们安康成长时刻把你放在心上。回到家里，大声地对爸爸妈妈说:“爸爸妈妈我爱你”。 从今日起，为了表达你们对爸爸妈妈的爱，每天帮爸爸妈妈做一件事，以表达你们对他们的一片爱心。同学们你们能做到吗？ 父母与孩子之间的爱优秀教案4 【教学目的】 引导学生对“爱”的熟悉由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思索。 【教学重点、难点】 重点：如何理性地对待爱。 【教学课时】 1课时 【课前预备】 布置学生先预习一下课文，学生思索你是怎样理解“父母与孩子之间的爱”的？ 【教学过程】 导入新课： 今日我们来学习美国闻名的心理学家、社会学家弗罗姆的父母与孩子之间

18、的爱。看到这个题目我想大家立刻就会想到父母之爱。从小到大，我们感受到的或听说过有关父爱和母爱的描述应当是数不胜数，假如要问对父母之爱的感受，唯恐每个人都可以象庐山瀑布“飞流直下三千尺”一样滔滔不绝说上三天三夜。但教师现在要求只用一个或两个词来形容（或概括）父爱和母爱的特点。 在同学们的心中父母之爱是宏大、无私、含蓄的，那么在弗洛姆的笔下父母之爱是怎么样的呢？ （幻灯片） 母爱的特点 母亲代表自然世界，是我们的家乡，是大自然，大地和海洋。 母亲从身体和心理上给孩子以爱和关心，给孩子生活上的安全感。 母爱是无条件的。 积极面：是世界上最宏大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。 消极面：不能用努力去换

19、取，而且根本无法赢得。 父爱的特点： 父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。 父亲从孩子六岁左右开头，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信念。 父爱的原则是：“我爱你，由于你符合我的要求，由于你履行你的职责，由于你同我相像。积极面：可通过自己的努力去获得，可以受自己的掌握和支配。 消极面：必需靠努力才能得到，在辜负父亲期望的状况下，可能会失去父爱。 假如说我们刚刚对父爱和母爱的感受是处在感性的，较浅的层面的话，那么弗洛姆则是用理性的眼光给我们概括了父爱和母爱的特点。不过，弗洛姆仅仅是想告知我们父爱和母爱的性质特点吗？ “父母与孩子之间的爱”“父母对孩子的爱” 题目包括“

20、父爱、母爱、孩子的爱”三者的爱，那么在文章中“孩子的爱”是怎样的？ (幻灯片) 人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表 刚诞生阶段无爱的意识 8岁以下有被爱的意识 810岁有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱 少年时期克制自我中心阶段，体验关怀他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力气，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满意、欢乐！ 成熟时期既是自己的母亲，又是自己的父亲。成熟的爱。 (幻灯片) 无爱被爱有爱制造爱 可见，爱不是与生俱来的！ 很明显，在10岁之前，孩子还没有主动去爱的意识，假如说他爱自己的父母，那也只是由于像弗洛姆书本上说的“我爱你，由于我需要你”。所以，在生活中，我们经常可以观察

21、这样的.场景：父母一旦不能满意孩子的要求，孩子的愉悦感就立刻消逝，大哭大闹。自己的欢乐完全建立在别人能不能满意自己需要的根底上。再看看，生活中的孩子在父母或奶奶爷爷之间，有谁在一段时间内常常满意他的要求，在那一段时间内他就会跟那个人比拟好。是不是？这就是弗洛姆说的不成熟的、稚嫩的爱“我爱，由于我被人爱”“我爱你，由于我需要你”。说得是太好了！ 那么我想，我们在坐的各位，有没有那个是10岁以下的？8岁以下的？刚诞生的？就更没有了！可是同学们想想，我们中间现在还有没有这样的人：他像10岁以下的孩子一样，由于被人爱，才去爱；由于需要别人，才去爱别人；甚至是连自己正在被爱的感觉都没有，对别人的爱无动于

22、衷，像刚诞生的婴儿一样“意识不到自己的存在以及他身体之外的世界的存在”？ 可见，爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的增加就会渐渐成熟的。爱是一种力量。 (幻灯片) 爱的艺术这本书的主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个力量的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和急躁学到手的一门艺术。 可是我们生活中面对已经超过10岁的这样的人的时候，常常听见这样的话：还是孩子，等长大了自然就明白了，就会爱了。想固然的认为，“爱”是水到渠成的事情。 我不大赞同这样的话，正如巴拉塞尔士说的： （幻灯片） 一无所知的人什么都不爱。一无所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫无价

23、值的。但是懂得许多的人，却能爱，有见识，有眼光对一件事了解得越深，爱的程度也越深。假如有人以为，全部的水果都同草莓一起成熟，那他对葡萄就一无所知。 *巴拉塞尔士(1493-1541)，德国医学家，自然科学家及哲学家。 所以我们应当有意识的培育我们爱的力量， （幻灯片） 弗洛姆爱的艺术前言 假如不努力进展自己的全部人格并以此到达一种制造倾向性，那么每种爱的试图都会失败；假如没有爱他人的力量，假如不能真正谦恭地、英勇地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永久得不到满意。每个人都可以问问自己，你的确见过多少真正有力量爱的人呢？ 同学们现在是少年了，假如像弗洛姆说的应当是“克制自我中

24、心阶段，体验关怀他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力气，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满意、欢乐！”的阶段了，我们来想想怎样通过生活中的小事来培育训练自己对父母的爱？ 爱是沟通的。孩子领受着父母的爱，也想着应当怎么回报父母。只有当你有爱父母、爱他人的力量时，当你的心理年龄与你的生理年龄全都时，才可以说你时一个灵魂安康和成熟的人。所以这堂课教师送大家的金玉良言就是： 在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们热诚的爱，让生命由于爱而更为富足！ 父母与孩子之间的爱优秀教案5 教学目的： 通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何

25、与父母沟通，真正走近父母，阅读父母！ 教学方法： 争论法，说说、议议。 教学程序 一、主持人开场白: 主持人A：是谁，把我们带到这漂亮的世界？是谁，呵护我们、爱护我们、照看我们？是谁，为了我们，他们操碎了心，付出了艰辛的劳动？ 主持人B：是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经渐渐地拉大。你和父母是否已经没有了亲切感？ 主持人A：我们总以为自己已经长大，父母的思想早已落在时代的尾巴；我们总以为享受父母的爱是理所固然的权利，却往往忽视了自己的赐予也是在所不辞的责任！ 主持人B：其实没有哪对父母不想了解自己的孩子，没有哪对父母不情愿走进孩子的心海， 主持人AB：因此，在父母尽力要了解

26、我们的同时，我们也要走近父母，阅读父母。今日，就让我们来学习如何走近父母。 主持人A：现在走近父母主题班会正式开头。下面请大家回忆一些生活中的片段。 二、情境创设：（安排学生表演以下的情境） 1、通宵上网，荒废功课。 2、长时间看电视，影响作息时间。 3、常常“煲电话粥”，对工作了一天的父母熟视无睹，家务事还要父母亲自动手。 主持人A：除了以上状况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等状况？ 主持人B：假如你有以上状况，父母会如何惩处自己？请同学们讲讲并说说被惩处后的感受。请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧急？ 主持人A：被父母惩处，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。那

27、让我们站在父母的角度看看 三从父母角度看 投影毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。请一个同学朗读全文 四从自身找缘由 主持人A：是的，打与不打都是爱，那被打大事中，你又有没有做错？ 主持人B：严是爱，松是害，爱之越深，恨之越切，父母的每一句话，每一举一动何尝不寄予着他们对自己子女更深的企盼呢？ 主持人A：请曾经被父母惩处过的同学，说说自己做错了什么？ 五小组活动 写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？ 想一想，父母容不简单？你有没有分担父母的艰辛？ 议一议，对自己父母不满足的同学，说一说你认为谁的父母最抱负？ 说一说，拥有“最抱负父母”的同学说说自己父母的不是。 六争论：怎么与父

28、母沟通 主持人A：既然父母不能调换，我们就肯定要包涵、接纳自己的父母，并尽量和父母多一点沟通。那我们该怎么和父母沟通呢？ 1请教师说说自己与父母孩子沟通的状况？ 2请学生说说自己与父母沟通的状况。并说说应当怎么样才能更好的与父母沟通。 主持人总结： 1、多向父母表达你爱他们：主动担当家务；纪念日、节日送点小礼物；遇特殊状况写一封信表达感谢；适时为父母倒杯茶、削个水果。 2、和父母有分歧时学会换位思索，站在父母的角度上去想一想。 3、应让父母感觉你信任他们，多沟通并常常赐予赞美。多向父母说说自己的状况，自己的愿望；多倾听父母的话；遇上苦恼，告知父母，寻求父母的帮忙。 4、回家和外出主动给父母打招

29、呼。 5、时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。只要能理解、孝敬、敬重父母，你就和父母走近了。 主持人B：由此可见，我们与父母的关系并非不能转变，父母也不是不近人情的，他们也在关怀我们，也在想方法走近我们。那我们就该主动走近父母。 主持人A：父母用爱托起了我们的生命之舟，他们用爱滋润了我们稚嫩的心田，他们用爱抚慰了我们孤寂的心灵，父母用爱暖和着我们整整一生。 主持人B：同学们请珍惜这份爱吧，由于这种爱只有余生，没有来世。 主持人A：同学们请把握这份爱吧！由于她会使我们成为世界上最最富有的人，她为我们带来一座开掘不尽的宝藏。 AB合：让我们的心永久和着父母的心开心的跳动吧！让我们相亲相爱，相伴

30、永久。 七：请班主任点评，以歌曲烛光里的妈妈完毕班会。 父母与孩子之间的爱优秀教案6 教学目标： 1学会本课15个生字，熟悉9个生字。读写由生字组成的新词。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈，爱我们的祖国。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。 教学难点： 体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。课前预备： 课件、课文录音带、歌曲碟。 教学过程： 一、抓住字眼谈话导入。 导入新课： 师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名答复（爸爸妈妈的爱、教

31、师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国？?）教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最宏大、最无私的爱，那就是妈妈的爱。今日，让我们走进爱的话题，学习其次单元第一课妈妈的爱，补充板书，并齐读课题。 （评价：学生在导入时融情入境，谈到爱的话题，无人不感到心里暖和。增长了学生的学习兴趣） 二、理解课文培育情感 （一）初步感知激发情感 1播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。 2学生试读课文，留意读准字音，熟悉生字，新词和长句子要多读几遍。 3划出课文中的生字，用已经把握的方法识字。 （评价：培育学生独立识字得力量，鼓舞学生利用自己把握的方法记字、认字，并在小

32、组内相互沟通，促进学生间的合作。） （二）检查学情准时反应 1开火车认读生字并组词带读。 2自由读全文，分小组争论：课文把妈妈的爱比作什么？ 5指名说一说，引出并板书妈妈的爱是： 凉爽的风滴落的泪遮雨的伞责怪的目光亲切的教导 三、细读课文体会情感 （一）再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作凉爽的风、滴落的泪、遮雨的伞、责怪的目光、亲切的教导？ （二）你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名答复，学生选哪一节，就从哪一节开头学，重点指导读好一节。 指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组争论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名答复后再争论：每一句诗应怎样读才能充分表

33、达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评。 （评价：通过朗读，生生互动、师生互动，让学生懂得妈妈的爱是无私的。） 1学习第一节。 （1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是凉爽的风） （2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气酷热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。） 理解“湿透”、“衣衫”的意思。 （3）告知学生：啊，妈妈的爱是凉爽的风。这是孩子亲身感受到的凉爽的风就是妈妈的爱。 读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。 （4）教师范读、指名

34、读、齐读。 2实行以上学习方式，读好另外几节。 （1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪） （3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。 （4）要求学生读出肯定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最终一句要读得慢些，教师范读。 男生读其次节，女生读第三节。 师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我焦急。在我们的生活中，这是多么寻常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组争论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的宏大。 3学习第四节略。 4学习第五小节。 （1）小

35、组争论学习：体会妈妈教育我们都是祖国的孩子，我们要从小爱我们的祖国。 （2）小组间进展朗读竞赛 （三）出示问题：四人小组争论：妈妈为我们付出这么多，我们应当怎样回报妈妈的爱。指名答复（在春天？?夏天？?秋天？?冬天？?）教师小结板书：爱妈妈 三、总结全文激发情感 同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是凉爽的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们做错事了，妈妈的爱是责怪的目光，在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教导。妈妈给了我们很多很多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永久永久地爱我们的妈妈。 四、深化朗读熏陶情感 学生有感情地

36、品读课文，并利用写小诗、写亲情日记的形式表达自己对妈妈的爱。 五、齐唱歌曲表达情感 （播放歌碟）师生齐唱世上只有妈妈好 六、作业 1写一篇亲情日记，思索：怎样表达自己对妈妈的爱？ 2利用这次教育时机，召开家长亲情会，并请孩子在家长会上把自己写的小诗读给妈妈听。 父母与孩子之间的爱优秀教案7 （一）、兴趣导入 导入：很快乐能在这里见到大家，并与大家一起度过一个美妙的时刻。上课前，我们请一位同学来进展一个好玩的拼图嬉戏，其他同学可以在下面帮助出出办法。 （拼图） 拼出来的是什么？家！在大家的心目中，家是什么呢？我们来个快速头脑风暴，填空：家是-（学生轮番发言） 正犹如学们所说，家是一个温馨的港湾，

37、让我们休息与依靠。无论是远方的游子还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永久的牵挂，由于那里有着骨肉相连的亲情，有着世界上最宏大的父爱和最无私的母爱！ 下面我给大家播放一段配乐朗读：故事关窗，我们一起来感受一下这种父爱和母爱。 很长一段时间，我找不到自己的位置。我是学生，这个我知道，由于我上学，有教师；我是女儿，却得不到均衡的爱。我的父母，曾相亲相爱，可从9岁起我就生活在单亲家庭里。开头，是父亲来深圳，母亲带我三年；现在我来到深圳，父亲还将带我三年。没有父亲，我会患病凌辱；没有母亲，我会有诸多不便。每天放学用最虚伪的笑容看着同学被母亲拥入怀抱，心就在流血。信任我，并没有埋怨他们的意思，他们有他们的

38、生活。而且他们都是我的傲慢。 在和妈妈独处的三年里，我们简直就是“小吵每天有，大吵三六九。”因此我对母亲，母亲对我日渐冷漠。 12岁时，我喜爱趴在窗上向外看，看那些花，那些草，那些树，每每看到一家人幸福地走在一起，都会很艳羡地望着。所以那时侯我喜爱开窗，甚至喜爱开窗睡觉，仿佛能从窗外涌进爸爸的气息。而在这种冷暖交替的季节，我没有感冒。 一天夜晚，我在床上翻来翻去都睡不着，正在我展转难眠的时候，母亲进来了，她看了看我，明显，她认为我睡熟了，便把手伸向窗子，母亲的个子不高，要隔着我的床关窗，实在是有些困难。而她又怕弄醒我，不敢上床去关。她显得很吃力又很努力，努力掂起了脚伸手够着，最终，她一只手指触

39、到了窗柄，关上了一扇窗。要关上另一扇窗就更不简单了，不过她仍不愿上我的床。她很费劲关上了窗，又仔认真细地帮我盖好被子，然后在我额头上轻轻地吻了一下。刹那间，我能感觉到她嘴唇的温度从头到脚，暖和了全身。泪水顺着脸颊就淌下来，固然是在母亲离开我房间后。 天气越来越冷，我再也看不到母亲为我关窗的身影，她身在北方每天工作很忙，却一如既往地关怀我这边的冷暖。在没有母亲的日子里，父亲代替了母亲的工作，尽管他每天多忙到深夜，却总不忘为我关窗。 这就是母爱！无私而又奉献！由于爱，我们得以阳光雨露，由于爱，我们得以安康成长；然而，也是由于爱，我们颇感压力，甚至苦恼不堪。就像天空不行能总是湛蓝，我们与父母之间也不

40、行能总是风和日丽，有时不但阴云密布，甚至会电闪雷鸣。其实冲突的起因往往很简洁，都是些“鸡毛蒜皮”的小事，但却给我们带来无穷的苦恼。那么这些“鸡毛蒜皮”究竟是些什么呢？我们该如何去处理。今日我们就来共同探讨这个话题。 出示课题：爱的冲突以及化解冲突小锦囊 （二）、探讨问题 请同学看一下书上P47的图表题，联系前面的8副漫画，推断一下哪些表现了亲子之间的相互关爱，哪些则表现了“爱的冲突”？你们是否有过漫画中“爱的冲突”的类似的经受？（教师在黑板上先写上冲突，依据学生讲的写下他们和父母之见发生的冲突。） 活动：实话实说。 大家讲讲自己的故事（教师、学生穿插讲。） （教师作副板书，登记冲突） 播放事先

41、预备的视频文件：对几个家长的采访录，他们谈自己和孩子之间发生过什么冲突。 原来，天下全部的家长都是一样的，都在担忧我们是否能安康欢乐的成长，都盼望我们能努力学习。原来，天下全部的孩子都是一样的，都感谢家长的哺育之恩，都盼望家长能给他们一些成长的空间。父母都想做好父母，孩子都想做好孩子，为什么会有如此大的冲突呢？看来都是爱惹的祸。这种爱中有苦涩也有甜美，如何去掉爱中的苦涩，让爱更甜美，这就要我们懂得一些化解冲突的方法，以及如何和父母和谐共处的交往技巧。 （三）、解决问题 下面一个环节，我们将对同学们进展特别考验 请各组同学针对刚刚所讲所忆的冲突，争论并任选其中一个，推举同学扮演孩子和家长，将它演

42、绎出来，在演绎的过程中，特殊要表现出你是如何缓解、解决冲突的？看哪个组表演得最好，冲突解决得最圆满。（教师选两组表演） 其次方案：假如学生调动不起来的话，教师就要亲自扮演家长，和学生演对手戏。 （教师做副板书，记录学生所表现出解决冲突的方法） 刚刚的表演特别精彩，呈现了同学们很好的表现力。 记得一位心理学大师曾经说过，任何问题都有解决的三种方式，关键看你如何选择。面对冲突，我们也有许多选择，关键看你是选择有效的方式还是连续沿用以前无效的方式。 （四）、指导实践 刚刚同学们总结了不少，在日常生活中，跟父母更好相处还需要一些技巧，教师这里再赐予大家一些建议，以供参考： 1、不要跟父母正面冲突（聪慧

43、的你应当用理智和沟通去代替剧烈的口水之战） 2、多说甜言蜜语（妈妈可夸身材好等，爸爸可夸能干等） 3、训练柔顺的耳（为将来练功） 4、培育良好的信誉（成年人注意信誉，我们也多问问自己“同意的事有没有做到啊”等等） 5、注意父母所重视的 6、学习谈判的技巧（口诀有三：再试一下，以柔克刚，以物易物） 书上P49还告知了我们其他的一些好方法，不妨试一试。 好了，一堂课的时间不能解决全部的苦恼全部的问题，但同学们的很多阅历却给了我们很好的启发。说得好不如做得好，大家下去之后参照书上“阅读与感悟”中“成长的谈判”，试着与自己的父母来一次真诚开心的沟通。愿天下的家庭都能和谐相处，让天下全部的家庭都能布满爱和温馨。 在让爱住我家的音乐声