《滁州西涧》教学设计模板.docx

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1、 滁州西涧教学设计模板 1、 学问与技能： 了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、 过程与方法： 知诗人，解诗题，明诗意，感情读，悟诗情。 3、 情感态度价值观： 培育学生喜爱祖国美景的思想感情。 学习重、难点： 学习重点： 了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。 学习难点： 想象古诗的意境，体会的心境。 学习时数： 1课时。 学习过程： 一、创设情境，导入新课。 师出示风景图：茂盛的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水配上黄鹂鸣叫的.音乐背景。 师：同学们，这幅美景被我们的一位诗人看到，用十四个字保藏在诗句里，大家同我一起去看看吧! (板书诗名 滁州西涧) 二、赏析古诗

2、，品读古诗。 (一)、知诗人，解诗题。 1、师介绍诗人韦应物。 2、明白古诗的时空背静。 (二)明诗意，感情读。 1、整体感知，自由读诗。 2、学习古诗前两行。 诗的前两句点明白时间、地点和人物，将读者引入一个碧草从生、涧水奔流、鸟鸣深材的清幽境地。 师指导学生理解关键词“独怜”，再指名说前两行诗句的意思。 师小结： 寥寥十四个字，诗人便 茂盛的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水，这些分散的景物聚集笔端，合成一幅布局和谐、颜色鲜亮的图画，给人以自然美的享受。 3、 学习古诗后两行： 请学生谈谈读后的感受，试着将诗意说出来。 师小结： 当夕阳西沉，暮色降落时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上;这时，连渡口的船家也回去了，只间一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。千百年来，这始终是脍炙人口的名句。 4、 感情诵读古诗，背诵古诗。 (三)悟诗情，师总结。 诗人描绘的景物，动静自然，历历在目，无怪其具有如此长期的艺术生命力，让我们把滁州西涧的美景长留在我们的脑海中吧! 三、课后拓展： 将古诗的意境用笔描绘出来!