《草原》教学设计（5篇）.docx

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1、 草原教学设计（5篇）草原教学设计1 教学目的： 1、学会本课10个生字，熟悉4个生字，能正确读写以下词语：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 2、熟读课文，理清文章构造，通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。 教学重点： 熟读课文，理清文章构造，通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。 教学过程： 一、谈话导入 你到过草原吗？在电影、电视中见过草原吗？用他的亲身经受，向我们介绍了草原的天，草原的地，生活在草原上的人们。读读课文，想想笔下的草原是怎样的景象？（让学生初步感知） 二、检查预习 1、读生字词：勾画、骏马、无限、鞭子、

2、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤 2、学生相互提示易读错和易写错的字。 3、学生相互解词： 渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面，使它分出层次，以加强艺术效果。 拘束：过分拘束自己，显得不自然。 襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。 三、默读课文，理清文章思路。 1、读课文，根据进入草原的挨次，说说课文写了哪些内容？ 板书：初见草原迎客待客话别 2、小声读课文，想象笔下的草原是怎样的景象？ 3、默读课文，画出你认为写得美的句子和不理解的句子。 四、作业 1、抄写词语。 2、熟读课文，思索课后问题。 草原教学设计2 目标设计： 积存品尝美丽句，体会其含义，理解课文：草原人美、景美。使学生

3、受到喜爱祖国和民族团结的教育。 重点难点： 体会句子的含义。 教学方法： 师生互动生生沟通自主探究体验触情。 教具： 录音机VCD。 学具： 留言卡。 课前预备： 自制心形卡熟读课文收集草原资料。 课堂流程： 一、诱趣引入： 同学们，今日教师想和大家比试一下预习作业（展现草原资料）你们的诗你们的佳句、教师的VCD都呈现宽阔壮丽，我信任也很想亲自到草原去看看吧！今日就跟随老舍先生一起走进那令人憧憬而又神奇的土地吧！ 二课上求知： （一）师生互动学习第一段（草原美景） 1、指名读段 2、出示学习提示：找出能表达草原美的词、句，谈谈你的理解；理清层次。 3、教师走进学生中倾听和诱导提炼理解精华，学生

4、汇报， 4、自由读文体会景物的美 本段重点诱导：“一碧千里”“无边无际”这几个词你能看出什么？看出草原的宽阔，绿的美；平地绿、小丘绿比照的不鲜亮，形成一体，美的那么柔；面对这种境地你的感受怎样？用骏马、大牛来衬托（情景交融法）；修辞是一大亮点 （二）生生沟通学习其次段（迎客） 1、自由读文小组合作学习并汇报 2、教师相机点拨：结合“潇洒”“怎么走都可以”体会的心情变化；结合“彩虹”“欢呼”体会仆人的好客；结合汽车“飞”“走”不同的描写，动静结合把的感动心情敏捷的呈现出来。 （三）自主学习第三、四段（相见招待） 1、默读自学质疑汇报 2、解疑点拨：如何体会蒙汗两族人民的深情厚意 蒙古不但景美人更

5、美，我们目睹了草原人民接人待物的风俗习惯，又感受了民族团结之情，就让我们一起唱起来吧！放录音骑着马儿巡逻去 （四）齐读第五段理解“蒙汗情深何忍别，天际碧草话斜阳”进一步点明白让流连忘返、不忍离去的缘由是草原的自然美和人情之美 你们看此情此景你想怎么表达你的心情呢？用歌、用诗、用画。 三触景体验 1、把你的话写在你的心形卡上贴在黑板，进展爱国教育。 2、尝试片段做导游。 草原教学设计3 【教学目标】 、学会本课生字，能正确读写本课词语。 、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。 、培育学生美的情感。 、积存课文中美丽的语言。 【教学重点】 、绽开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。 、体会

6、句中含意，积存课文中美丽的语言。 【课时安排】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、初读课文，整体感知 、学生谈一谈如何记住本课生字。 、提出不理解的词语，师生解答。 二、再读课文，理清线索 小组争论。 三、学习课文第一自然段 、结合以下词句，体会自然之美： 那里的天表示我满心的开心。 在天底下而并不茫茫。 羊群大白花。 那些小丘轻轻流入云际。 、找出比方句，说一说把什么比作什么。 四、作业 背诵自己喜爱的段落。 其次课时 一、复习上节课内容 课文的写作线索并且板书。 二、学习其次局部 、哪几句写了草原的宽敞。 、找比方句，说一说把什么比作什么。 三、课文是怎样写内蒙古人民热忱好客的（人情美）

7、 学生读课文，划出相关语句。 四、体会句子的含义 “蒙汉情深何忍别，天际碧草活斜阳。” 、争论。 、学生谈谈对句子的理解。 五、学生分角色表演欢送远客，盛情招待，联欢话别的场面 草原教学设计4 教学目标 1、检查预习状况，学习生字新词，质疑问难。 2、初读课文，整体感知文章主要内容。 3、理清课文层次。 重点分析通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。 难点分析理解重点句子。 教具预备 课件、教师活动学生活动 一、谈话，导入新课 1、谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，风光美丽，牛羊成群。这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮风光及受到蒙古族同胞热忱欢送

8、的情景。 2、播放草原电视教材，使学生初步感知课文内容和意境。 3、引导学生简洁谈谈自己的感受。 二、布置预习 1、组织学习生字新词。 2、引导学生读读课文。 3、指导勾画。 三、检查自学，质疑问难 1、出示生字、生词。 2、引导理解词语。 3、引发思索，组织争论 四、理清课文的线索 1、组织朗读课文。 2、理清课文线索。 3、组织沟通、整理。 五、布置作业 1、抄写生字和词语。 2、熟读课文。 1、观看草原电视教材，初步感知课文内容和意境。 2、学生简洁谈谈自己的感受。 3、学习生字新词，留意生字的音形义。 4、读读课文，想想笔下的草原是怎样的景象。 5、画出你认为写得最美的句子和含义深刻的

9、句子，试着体会这些句子的意思。 6、找出自己不理解的问题。 7、读生字组词，并读读生字在文中的句子，留意正音。 8、理解词语。 9、质疑问难，现在小组内争论，沟通。 10、自由读课文，思索：初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？ 11、默读思索：本文是按进入草原以后的经受事情的挨次来表达的。课文共有几个自然段？写了几个意思？ 12、沟通、整理： （1）草原美景。 （2）欢送远客。 （3）亲切相见。 （4）热忱招待。 （5）联欢话别。 13、完成作业。 草原教学设计5 教学要求： 1、把握生字词，理解重点句。 2、按进入草原以后所经受事情的挨次给课文分段，概括段落大意。 3、理解课文内容

10、，归纳中心思想。指导学生感情朗读课文。 4、通过本课的学习，使学生了解宏大祖国地域宽阔、风光秀丽，她是各族人民团结友爱的大家庭。受到喜爱祖国和民族团结的教育。 教学重点、难点： 重点： 1、必通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。 2、练习有感情地朗读课文。 难点：理解重点句子。 教学过程 一、导入 课间，我们观赏了美丽的旋律，观看了草原漂亮的风光，你有什么感受？草原确实是一个宽阔无比、风光迷人、令人憧憬的地方。这节课，我们就跟随老舍先生一起走进草原，欣赏草原漂亮的风光。 二、检查预习 同学们已经预习了这篇课文，我们知道课文一共有几个自然段？每个自然段的主要内容是什么？ 假如

11、把这5个自然段分成两大局部，你会怎样分？ 假如让你用一个字概括你读了这篇课文的整体感受，你会用哪一个字？围围着“美”，写了草原的景美和草原的人美。 三、初读课文，整体感知 接下来，请你选择你喜爱的局部朗读，边读边在旁边写上你的体会。 四、精读课文，观赏佳句 1、刚刚沟通的是景美的同学请举手，看来美妙的事物人人喜爱。教师也喜爱第一自然段。同学们默读第一自然段，认真找一找这一自然段一共描写了几种景物？你最喜爱哪种景物？为什么？ 2、集体沟通，指导有感情朗读 （1）草原的天 为什么喜爱草原的天？他和别的地方的天什么不同？怎样读出它的特殊之处？ 想高歌一曲表示满心的开心，你想怎样表示你满心的开心？ （

12、2）小丘和小丘上的羊群 沟通为什么喜爱这局部？引导学生说出把羊群比做了白色的大花，把一望无际的大草原比做了绿毯。 （3）草原上的骏马和大牛 沟通为什么喜爱这局部？引导学生说出通过“回味”这个词可以看出把骏马和大牛当作人来写，更突出草原的漂亮风光。 （4）让学生跟随画面复述第一自然段 （5）想低吟一首秀丽的小诗赞美草原，教师这也有一首赞美草原的诗，播放课件永久的草原 3、草原上的人热忱好客，你是通过那些句子体会的？ （1）突然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上消失了一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 （2）大家的语言不同，心可是一样的。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 （3）是什么让蒙古族和汉族人民的手紧紧地握在一起？ （4）联系文章内容，体会“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。”的意思。 四、小结 这节课，同学们的收获肯定许多，你情愿和大家共享你的收获吗？ 五、作业 1、设计广告语。假设你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原状况的广告语。 、我们的家乡山美水美人也美，仿照课文做一个写景叙事的小练笔。