《蒲公英》幼儿园小班科学教案（9篇）.docx

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1、 蒲公英幼儿园小班科学教案（9篇）蒲公英中班教案 篇一 活动目标： 1、听信号做跑、转等动作，提高动作的协调性与身体的平衡性。 2、进一步感知蒲公英播撒种子的特点。 3、感受活动带来的乐趣。 活动预备： 1、幼儿事先观看、采摘过蒲公英 2、场地布置 3、一首轻松的音乐 活动过程： 一、风中的蒲公英 教师带幼儿一起做热身运动。在音乐的伴奏下，按教师的口令做热身运动，如：手的动作，腰的动作。 二、种子随风飞 1、向指定方向快速跑。 风一吹，蒲公英种子就飞了起来，我们来比比谁飞得最快？ 2、听教师的口令跑向操场的另一边。 二、尝试四散快速跑 1、蒲公英妈妈有很多孩子。（引导幼儿拥在教师身边，做一成上

2、的要点外大大的蒲公英，其中教师站在终点线位置。） 2、风吹来，蒲公英宝宝动身了。（幼儿在操场上四散快速跑、提必要时还速标醒幼儿眼看前方，准时躲闪，避开碰撞。） 3、妈妈想你们了，蒲公英宝宝快回来。（幼儿站在终点线四周。） 4、风停了，蒲公英宝宝转呀转，落到了花盆里。（幼儿向塑料圈方向做肯定距离的移动旋转，找一个塑料圈，站在圈内转圈蹲下。） 5、进展其次次嬉戏（方法同前）。 四、种子落地发芽了。 1、进展放松活动。 2、蒲公英飞累了，它睡在大地妈妈的怀抱里。（幼儿躺在圈上，抬腿，按摩膝盖、脚踝等。） 3、太阳公公晒呀晒，春雨姐姐浇浇水，蒲公英从泥土里破土而出。（幼儿站起，从下往上套圈表示钻出来，

3、拿圈走跑交替回班。） 蒲公英中班教案 篇二 活动目标： 1、通过生动的故事情节，美丽的语言，让幼儿懂得乐于关怀、帮忙别人的人，才能生存、进展和拥有更多的朋友。 2、进一步培育幼儿的口语表达力量。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁 树叶 小船 一条大青虫 四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。 活动过程： （一）出示“蚂蚁”，引出主题。 1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜爱小蚂蚁吗？ 2、今日我就来讲一个小蚂蚁

4、的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。 （二）观赏故事蒲公英妈妈和小蚂蚁。 1、教师有表情的叙述故事。 叙述故事后提问：故事的名字叫什么？ 2、故事里有谁和谁？ 3、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。 叙述过程中提问： 1）小河的对岸住着谁？ 2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？ 3）野地里有什么？它是什么样子的？ 4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？ 5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？ 6）蒲公英妈妈为什么很感谢小蚂蚁？ 7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？这个故事告知了我们一个什么道理？ 4、师生共同争论。 1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？ 2）你有没有好朋友？他（她）是

5、谁？为什么她（他）是你的好朋友？ 3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？ 4）你能把你们之间相互帮忙的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演） 5）你们得到别人帮忙高不快乐？ 6）你们帮忙了别人以后，心里感觉怎么样？ 5、 教师小结： 只有乐于关怀、帮忙别人的人，才会得到别人的帮忙，才会有更多的朋友。这样我们的身边处处布满爱。 活动反思： 一节课上下来，根本都完成了活动目标，孩子们大局部都能认真观看画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容，并看图简洁的描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮忙别人，还能够学会倾听同伴的叙述，并大胆想象故事情节。五个环节层次清楚，层层递进让课堂活泼起来

6、。但也发觉许多的缺乏地方，这些是我需要反思的问题： 1、整节课的气氛没有引导的很好，问的问题过多重复。 2、这些课我和孩子互动不够多，幼儿的参加性也不够。 3、孩子在回答下列问题的时候，孩子不太敢大胆回答下列问题，只是个别孩子举手答复，举手的永久都是那几个。 4、在倾听同伴的叙述时，孩子有时还是会插话，这点还需要加强。 以上是我在今后的教学中要思索和反思的地方，现在的我也始终在反思自己的缺乏和需要加强的地方，信任通过不断的去反思和去学习肯定有所进步。 蒲公英中班教案 篇三 活动目标： 能说出动物简洁的花纹特征 重点难点： 能说出动物花纹特征 活动预备： 阅历预备：了解一些 小动物的花纹特征 物

7、质预备：教学大书，宝宝用书，小动物的图片 活动过程： 一、出示各种动物的图片，请宝宝说一说动物的名称，引起宝宝兴趣。 -引导宝宝关注并知道有的动物有花纹，有的动物没有花纹。 二、逐一出示老虎、斑马、豹子的图片，请宝宝观看动物的花纹是什么。 -说说动物花纹的不同，提问引导宝宝关注花纹特征，如条纹和斑点。 三、出示教学大书，请宝宝猜想动物并熟识花纹。 -引导宝宝说说洞洞里看到的是什么颜色，什么样的花纹。 -请宝宝分别猜猜洞里是哪个动物，并翻开遮盖局部看一看。 四、共同阅读宝宝用书，引导宝宝熟识并说说老虎、斑马、豹子的花纹特征。 【活动反思】 1、本次活动难度，对于中班上学期的孩子们来说，存在着难度

8、偏高的缺乏。大局部孩子们对太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场等概念不太熟识，因此教师重点关注让孩子们倾听、熟识、了解上面，不强求肯定要说出它们的名称。 高潮环节，教师出示卡通版“中国地图、五星红旗”，孩子们还是对此表示感兴趣，对地图中消失的“新疆葡萄、四川大熊猫”等地域性特产略微有点了解，此时再顺势萌发孩子们的“爱祖国、爱家乡”的情感，比拟相宜、有效。 2、延长与拓展环节，教师将苏州、相城区的一些闻名风景、特产让孩子们来认一认、说一说，这个环节孩子们感觉“有话可说”，叽叽喳喳地挺不下来，说明该教学环节获得了孩子们的共鸣，让孩子们来介绍自己熟识的东西，更能因势利导地萌发孩子们的“我爱家乡、

9、我爱蠡口”的美妙社会情感。 【故事蒲公英旅行记】 一朵小小的蒲公英被大风吹到了很远很远的地方。看到这个生疏的地方，蒲公英大声说：“我要回家。”月亮出来了，弯弯的像只小船。仙女说：“我用月亮船送你回家，你的家在哪儿？” 蒲公英快乐地说：“我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。”仙女说：“我明白了。”她带着蒲公英乘上了疾驰的月亮船。 一会儿，仙女指着一片大海说：“瞧，这是世界上最大的海洋，叫太平洋。”一会儿，仙女又说：“这是世界上最高的山脉，叫喜马拉雅山；这是世界上最长的城墙，我们叫它万里长城。”仙女说：“蒲公英呀蒲公英，这就是天安门广场，你到

10、家了。孩子，记住，你的家就在中国。” 蒲公英中班教案 篇四 活动目标 1、尝试运用拓印组合的方法表现物体的根本局部和主要特征； 2、感受拓印作画的乐趣，进展幼儿美术创作力和表现力。 3、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 活动预备 报纸、黑卡纸、水粉颜料、调色盘、水粉笔、水桶、擦手湿巾。 活动过程 1、嬉戏“团报纸团”，将报纸团成团备用。 2、将调好的颜料放于调色盘中备用，幼儿用报纸团蘸取黄色颜料，。依据构图需要拓印出蒲公英的花蕊，每一个新花蕊需从新蘸取颜料。 3、依据构思主题（蒲公英）的形状特征，用报纸团蘸

11、取白色颜料在黄色颜料外围拓印。 4、用水粉笔添画枝叶、添画细节和情节，完成作品。 教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 蒲公英中班教案 篇五 活动目标： 1、体会歌曲天真漂亮的意境，感受春天的漂亮。 2、熟识旋律，用美丽的声音学唱歌曲蒲公英。 3、通过熟悉蒲公英，唱蒲公英，激发孩子的想象力，感受美，制造美。 4、在艺术学习中陶冶孩子的心灵。 5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 6、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 活动重难点： 用美丽的声音学唱歌曲蒲公英。

12、 体会歌曲天真的性质，感受春天的漂亮。 活动预备： 1、录音磁带，录音机。 2、蒲公英的图片。 活动过程： 一、导入 复习歌曲春雨沙沙 要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。 过渡语：春姑娘带来了春雨，让种子们发芽了，喝足了雨水的种子渐渐地长大，变成了一朵得意美丽的花，是什么花？（教师出示蒲公英） 关键提问： 蒲公英花是什么样子的？吹一吹后有什么变化？ 小结：蒲公英花被风一吹就像打着小伞一样飞起来。 过度语：蒲公英被风吹起了以后可美了，小朋友都很喜爱它，我们一起来感受一下吧。 二、观赏歌曲 1、幼儿完整观赏一遍。 关键提问： 听完以后，你觉得这是一首怎样的歌曲？欢快的还是美丽的？

13、你的感觉是怎么样？ 小结：这是一首很美丽的歌曲，听了以后觉得很舒适很快乐。 过度语：这么好听的歌曲，究竟唱了什么呢，我们再来听一听。 2、理解歌词 关键提问： 春风吹来，蒲公英往哪里飞？（往前飞飞） 蒲公英飞的时候像什么？（小伞）打着小伞去干什么？（去旅行） 谁在后边追？（小朋友） 教师依据歌词总结演唱，并出示图谱，幼儿尝试跟唱。 过度语：听完歌曲你们觉得美不美啊，那么美的歌曲，我们唱得也要美一点。 关键提问： 被春风吹了的小伞，飞起来是渐渐的，还是快快的？（渐渐的） 小结：被风吹后，蒲公英的小伞是渐渐飞向远方，所以在唱飞-飞-的时候要慢一点柔一点。我们一起试试看。 关键提问： 小朋友在后面追

14、，越追越近还是越追越远？ 小结：小朋友越追越远了，所以在唱“追呀追呀追追追”的时候声音越来越小，就似乎小朋友越来越远快看不见了一样。我们一起试试看。 3、完整演唱 幼儿跟唱歌曲，要求声音美丽，能做适当的轻响处理。 分组演唱，妹妹一组，弟弟一组。 三、表演 请几个幼儿围城一个圈，跟着教师做动作，其他幼儿在座位上演唱。 活动延长： 让爸爸妈妈带我们去野外观赏蒲公英。亲身感受与他们零距离接触。 活动反思： 在这个教学过程中，我以唱歌、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高，而且对蒲公英形态变化也非常明白，孩子一看便知，音乐的选择也非常符合蒲公英的生长变化，孩子学习

15、起来比拟简单。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的欢乐，现在的孩子都是独生子女，合作对他们来说似乎很难，多通过活动培育他们相互合作的精神，有利于他们以后的成长。 小百科：蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。 蒲公英教案 篇六 教学内容 8、蒲公英 共几课时 3 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，熟悉1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、初步感受课文内容呈现出的做事要实事求是的道理。 4、连续培育边读边想、咀嚼品尝、圈画批注

16、的读书习惯。 教学 重难点 重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。 难点：理解词语的意思。 教学 资源 1、文中插图形象生动，反映了文本内容，教学时教师要充分利用。 2、蒲公英别名黄花地丁。它只有十几厘米高，体内有洁白的乳汁，就像牛奶一样。春天，蒲公英开花了，看上去似乎是一朵花，其实是很多小花聚在一起。秋天，花变成了种子，头上长着蓬松的白茸毛。种子成熟以后，随风飘扬，有着坚韧的生命力。 预习 设计 1、拼读生字，去掉拼音精确朗读生字。 2、仔细观看生字，练习正确美观地书写，习字册上的生字描一个写一个。 3、划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。 4、正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一

17、件什么事。 5、查找有关蒲公英的学问点。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走近课文（4分钟） 1、看图，沟通蒲公英学问。 2、齐读课题。 其次板块：预习展现（20分钟） 预习作业1 1、展现去拼音读生字。 2、全班站起来两两过关，过关完毕坐下。 预习作业2 1、展现书本上的描红。 2、点评、总结记住字形、生字写美观的方法。 3、在习字册上练写。 4、同桌互评。 5、展现自己最得意的记字方法。 6、闭眼书空，出过失的字等书空完毕快速看书稳固。 预习作业3 1、组号为“2”的学生说词意。 预习作业4 1、朗读展现。 2、小组内过关读。 第三板块：整体感知（6分钟） 1、在预习

18、的根底上听教师教导再次归纳。 2、牢记归纳主要内容的方法。 第四板块：学习第1自然段（10分钟） 1、读课文。 2、学习单：(1)思索问题：“小降落伞”指什么？它们“在蓝天白云下随风漂浮”要去干什么？ （2）用“得意”说一句话。 3、沟通 4、有感情朗读第一自然段。 第五板块：明确任务，完成作业 第一板块：看图提醒课题。 1、出示蒲公英图片。 图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关学问。 2、板书课题：蒲公英（齐读） 其次板块：预习导学 预习作业1 1、选择有代表性的两名学生展现沟通。 2、小组内两两过关。 预习作业2 1、每组推举一名学生展现沟通。 2、点评。 （1）“绒”要留意右

19、部的笔画安排，写“降”字要留意右下角的笔画。 （2）“富”上小下大，“惑”是上大下小。 渗透：汉字富有才智，通过笔画变化到达整体和谐、美观的效果。 3、小组内沟通记忆方法。 4、集体闭眼书空。 预习作业3 1、抽组号为“2”的学生说词意。 预习作业4 1、抽组号为“3”的两名学生展现沟通。 2、评价、订正。 3、选择自己喜爱的一节朗读。 第三板块：整体感知 1、这篇课文共有几个自然段？ 2、指名分段朗读课文。 3、课文讲了个什么故事？ 学生沟通，教师小结：蒲公英种子所作的不同选择所带来了不同结果。 第四板块：学习第1自然段。 1、指名读课文。 2、组织沟通争论： “小降落伞”指什么？它们“在蓝

20、天白云下随风漂浮”要去干什么？ 帮忙学生了解“花托”的意思，可以借助简笔画或图片。 3、你觉得那雪白的小绒球长得怎么样？你能用“得意”说一句话吗？ 4、指导朗读。 蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到宽阔的天地去，它们的心情多么感动，多么开心。我们读第一自然段时，要用什么语气？ 第五板块：布置作业 1、完成习字册剩余字。 2、完成补充一，一课一练一。 作业 设计 完成习字册词语局部 完成补充1、一课一练1-4。 教学内容 8、蒲公英 共几课时 3 课型 新授 第几课时 2 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会用“叮嘱”造句。 3、懂得做任何事情都必需实事求是、

21、脚踏实地，不要被外表现象所迷惑，不要有不切实际的梦想。 4、连续培育学生边读边想、咀嚼品尝、圈划批注的读书习惯。 教学 重难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文中蕴含的道理。 难点：感悟出故事所蕴含的道理：懂得做任何事情都必需实事求是，不要被外表现象所迷惑。 教学 资源 1、文中插图形象生动，反映了文本内容，教学时教师要充分利用，让学生绽开丰富的想象。 2、录音磁带。 预习 设计 1、 在感受深或有疑问的地方做上记号。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：导入（5分钟） 1、 读好第一自然段。 其次板块：理解课文（25分钟） （一） 1、自主学习。（

22、5分钟） 【学习单一】 太阳公公的话里边，你有什么不明白的地方吗？请画上横线，打上问号。 自学时间：5分钟。 2、展现。（6分钟） （1）展现画出的句子。 （2）把握“叮嘱”的意思，并会造句。 结合插图理解“金光闪闪”、“银花朵朵”、“黑黝黝”。 （二） 1、自主学习。（6分钟） 【学习单二】 第1颗种子为什么会选择沙漠？第2颗种子为什么会选择湖泊？ 自学时间：6分钟。 2、展现。（8分钟） （1）分角色朗读两颗小种子的话。 （2)学生绽开充分的想象，完成句式训练：一颗种子来到了金光闪闪的沙漠，（）；另一颗种子来到了银花朵朵的湖泊，(）。 第三板块：学习第4自然段。（6分钟） 1、自由读课文。

23、 2、 沙漠的金光闪闪、湖泊的银花朵朵是太阳光的原因。你们被自己的眼睛骗了，你们不听太阳公公的话，才落得这样的下场，应当听长辈的话。不听老人言，吃苦在眼前。 我们现在才知道那黑黝黝的泥土适合我们生长，是我们生根长叶的地方。我真不该只看美丽的外表，现在懊悔也来不及了。 第四板块：分角色朗读课文。（4分钟） 第五板块：布置作业 第一板块：情境导入 1、小朋友，这一课我们连续学习蒲公英。 2、（引读）秋天到了，蒲公英的花瓣花托上一阵阵风吹过在蓝天白云下 3、多得意呀！你们想不想成为蒲公英种子？ 4、（描述）我们乘着风儿在蓝天白云下飞了起来。我们无忧无虑，自由拘束地飞着，飞呀飞呀，越飞越远，越飞越高，

24、这时，我们往下一看，看到了什么？ 其次板块：理解课文 （一）学习第2小节 1、过渡：小蒲公英种子们，让我们悄悄地听，太阳公公还在和我们说话呢！（放录音） 2、任务驱动。 3、观看学生的自主学习，归结共性问题，思索导学策略。 4、巡察、参加学生探究。 5、导学。 （1）小组推举学生展现，通过答案的比拟进展指导。 （2）设想： A理解“叮嘱”并指导造句。平常谁也会亲切地叮嘱你呢？叮嘱些什么呢？ B理解“金光闪闪”、“银花朵朵”、“黑黝黝”。（结合观看插图理解） C理解“为什么太阳公公叫我们别落在金光闪闪的沙漠里，也不要落在银花朵朵的湖泊里，而让我们落在黑黝黝的泥土上呢？” （3）指名读，齐读。 （

25、二）学习第3小节。 1、过渡：蒲公英种子们，现在你们听了太阳公公的叮嘱，想到哪儿去安家了？ 他们预备到哪儿去安家呢？读读课文的第3自然段，把他们说的话找出来。 2、任务驱动。 3、观看学生的自主学习，归结共性问题，思索导学策略。 4、巡察、参加学生探究。 5、导学。 （1）小组推举学生展现，通过答案的比拟进展指导。 （2）指名读第1颗种子的话，想想这颗种子为什么会选择沙漠？ （齐读，留意读好感慨号） （3）齐读第2颗种子的话，想想这颗种子为什么会选择湖泊？那么，这波光粼粼的湖面能给他带来哪些欢快呢？（学生自己想象说）指名读，齐读。 （4）分角色读。 （5）小蒲公英种子们，看到这两位小伙伴一颗向

26、沙漠飞去了，而另一颗向湖泊飞去了，你们想不想把他们留住？你会怎样劝说他们呢？可是，这两颗种子不听我们的劝说，还是朝着沙漠、湖泊飞去了。 句式训练：一颗种子来到了金光闪闪的沙漠，（)；另一颗种子来到了银花朵朵的湖泊，(）。 第三板块：学习第4自然段。 1、时间过得真快，一转瞬，春天到了，那些小种子们过得怎么样？ 2、自由读课文。 3、沟通。 4、你们想对落在沙漠、湖泊里的种子说些什么呢？落在沙漠、湖泊里的种子在生命垂危的时候，会想些什么呢？ 5、是呀，两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价，也让我们每一个人得到了一个教训：做事不要被外表现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的梦想。有时，有必要

27、听从长者的正确指导。 第四板块：分角色朗读课文 第五板块：布置作业 1、完成补充，一课一练。 2、将课文读给父母听。 作业 设计 见补充2、3、5、一课一练5-8。 你想对落到沙漠和湖泊里的种子说些什么呢？写下来。 施教时期 年 月 日 教学内容 8、蒲公英 共几课时 3 课型 新授 第几课时 3 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、在情境中培育学生的想象力量和语言表达力量。 3、完成局部习题，培育学生仔细答题的良好习惯。 教学 重难点 重点：复述课文 难点：完成局部习题 教学 资源 1、学生利用形象生动的插图进展复述。 2、一课一练、补充习题。 预习 设计 练习复述

28、课文。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：复述课文（25分钟） 1、学生入神倾听教师的复述。 2、学生介绍复述的方法。 3、学生自由复述。 4、指名复述，集体评议。 其次板块：完成作业（15分钟） 1、学生作业 第一板块：复述课文 1、教师配乐复述课文。 2、谁能在最短的时间内把这个童话故事讲出来？向大家介绍介绍你的好方法。 （可抓住每段的重点词语；也可依据故事的表达挨次：先讲了成熟的蒲公英种子在蓝天白云下随风漂浮，然后讲了太阳公公对蒲公英种子的叮嘱以及蒲公英实行的不同行动，最终讲了落在不同地方的蒲公英种子的不同命运） 3、学生自由复述。 4、 指名复述，集体评议。 其次板

29、块：完成作业 1、一课一练第8题。 2、补充习题第5题。 作业 设计 搜集种子旅行的方法。 以小组为单位，依据课文内容排演课本剧。 幼儿园小班科学教案蒲公英 篇七 一、活动目标 （一）认知目标 1、能认真观看图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前叙述图片内容。学习词：焦急。 2、进展幼儿思维的发散性和独创性。 （二）情感目标 知道在自己或别人有危急时，要积极英勇地自救或帮忙他人。 二、活动预备 （一）物质预备 1、蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：焦急、录音机、磁带。 2、幼儿每人一套小图片、排序板。 （二）学问阅历预备 了解蒲公英的特性与作用。 三、活动过程 1、出示木偶，引出课题

30、。 教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危急，你们想知道我是怎样脱离危急的吗？我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。 2、出示图1，进展幼儿思维的集中性及独创性。 教师出示图1，引导幼儿认真观看图片内容，理解图意：相片上是什么地方？有谁？它怎么了？你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了？（让幼儿从图片内容联想到图片外的内容）小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样？（学习词：焦急）让幼儿进展争论：假如你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里？假如你去救小蜜蜂会用什么方法？怎样救？启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后教师与其他幼儿进展集体分析，分析方

31、法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像赐予确定。出示木偶小蜜蜂：感谢小朋友们给我想出这么多的方法。 3、出示图2、图3，理解图意，进展排图叙述。 教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危急的吗？ 你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢？它们在干什么？教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮忙小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进展排图叙述。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情进展的规律进展排图叙述。最终请有代表性的幼儿进展叙述，要求幼儿叙述时语言完整

32、、连贯。 4、增加新的叙述阅历。 教师：除了用这样的挨次排列相片，还可以用什么方法排这些相片？故事的内容又是怎样的？让幼儿再重组图片进展叙述，如有不同的排列，请幼儿叙述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节符合客观规律，有说服力，就赐予确定。 5、引导幼儿知道在自己或别人遇到危急时要积极英勇地自救和帮忙他人。 教师：假如你遇到了危急，但是四周没有人帮忙你，你会怎么办？假如你看到别人有危急时，你又会怎样做？（引导幼儿大胆叙述自己的意见） 四、各领域渗透 艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进展叙述。 社会：让幼儿进展“遇到危急怎么办”的主题活动，知道遇到危急

33、时应当怎样自救或帮忙别人脱离险境。 五、生活中渗透 引导幼儿知道遇到危急或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱逆境：要保持镇静，不要慌乱；当别人遇到危急或困难时，要积极英勇地帮忙别人摆脱逆境。 六、环境中渗透 将图片投放到语言角，让幼儿进展排序，创编出与别人不同的故事情节。 七、家庭中渗透 让幼儿将图片带回家，排图并叙述给爸爸妈妈听。让家长平常利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。 八、活动评价 工程 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 蒲公英教案 篇八 教学要求： 1学会本课生字。理解由生字组成的词语，会用叮嘱造句。 2能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。 3理

34、解课文内容，懂得着任何事都必需实事求是、脚踏实地，不要被外表现象所迷惑，不要有不切实地的梦想。 第一课时 一、介绍蒲公英 1你们喜爱植物吗？请同学们翻开课本，46页，看看题目左边的图上，那个小朋友在干什么？ 2自读第一自然段。谁能从课文下面的图中指住蒲公英、花托、绒球和小降落伞？在读的过程中划诞生字词。 （1）学习生字词：花托(tuo)：花的组成局部之一，是花梗顶端长花的局部。 （2）绒(rong)球 降(jiang)落伞：原来指凭借空气阻力使人或物体从空中缓慢下降着陆的伞状装置。课文指蒲公英种子。 3介绍蒲公英：多年生草本植物。冬至春初时抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，

35、有白色软毛，果实成熟时样子像一个白色绒球，有毛的果实可随风飘散。生于路旁、田野、山坡。产于全国各地。别名 黄花地丁、婆婆丁、奶汁草。采制 春至秋季花初开时连根挖出，除去杂质，洗净，晒干。 性味 性寒，味苦、甘。 功能主治 清热解毒，消肿散结，利尿通淋。用于乳痈、瘰疬、疔疮肿毒、咽痛、肺痈、肠痈、目赤、湿热黄疸、热淋涩痛。 有兴趣的同学可以在课下查找资料，了解有关蒲公英的更多资料。 3指名读第一自然段，师生共同订正读错的地方。 二、初读指导 1轻声读其次自然段，自学生字词。 叮嘱 记住 外表 沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝 借助拼音认读，联系上下文理解词语：叮嘱、记住：结合实际理解：外表黑黝黝 沙漠：

36、地面完全被沙子所掩盖，缺少流水。气候枯燥，植物稀有的地区。 湖泊：被陆地围着的大片积水。 迷惑：辨不清施肥，摸不着头脑。 2用自己喜爱的方式读第三、四自然段 自学生字词：瞧 （看)百万富翁(拥有百万家财的有钱的人） 波光粼粼（在阳光照射下，水面银光闪闪的样子。粼粼：形容水清亮） 3小组自学生字，留意笔画和笔顺。 4默读全文，标出自然段。思索每段的主要内容： 蒲公英的花瓣落了，绒球变成了很多小降落伞，在空中漂浮； 太阳公公对小降落伞的指导 小降落伞的选择 小降落伞的不同结果 试着划分局部，这是篇寓言故事，可分“开端进展结局”三局部。 三、作业。 描红。复习生字词 3练读课文，体会语气和神态。 其

37、次课时 一、复习检查 二、细读课文 1细读第1自然段。 指名读课文。说说大意：花瓣落，风吹过，“伞”儿飘 争论：小降落伞指什么？它们在蓝天白云下随风漂浮要去干什么？ 指导朗读。指图 1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到宽阔的天地去，它们的心情多么感动，多么开心。我们读第一自然段时，要用什么语气？ 2学习其次自然段。 四人小组分角色读课文，思索：这一段主要写什么？ 读后指名答复。 理解词语。 金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 指导朗读。 参考备课手册P116 3自由读第3自然段。 思索：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法？ “这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话

38、还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？（指导用蔑视的语气读这句话。） 这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思？ 理解“百万富翁” 指导用确定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。 出示图片。 指名读句子：“这波光粼粼的湖面，肯定能给我们带来欢快！” 引导学生联系生活实际理解波光粼粼。 请同学争论另外一颗种子为什么要落到湖面去。 （指导用得意的语气读这句话。） 指名有感情读两颗种子的对话。 4她们的结果怎么样？让我们一起来学习第4自然段。 指名读第4自然段。 说说几种小降落伞的不同结果。理解竞相开放和装饰 自由地再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。 思索：由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么？ 蒲公英中班教案 篇九 一、教材分析： 蒲公英是苏少版小学二年级下册的一首短小美丽的歌曲。曲式为一段体、F宫调、三四拍。由于三拍子的歌曲孩子们平常接触比拟少，所以在这堂课里除了学会演唱歌曲外，重点还要让孩子们学习三拍子和体会三拍子的节拍感觉。 二、教学目标： 1、知道什么是三拍子，并能听辨出三拍子的音乐。 2、能有感情地演唱蒲公英。 三、教学内容： 1、懂得三拍子的强弱规律，律动体会三拍子的感觉。 2、学习歌曲蒲公英，并用美丽的歌声有感情地演唱歌曲。 3、拓展观赏多首三拍子音乐。 四、教学重难点： 听辨三拍子音乐、有感情演唱