《蜘蛛开店》教学反思（通用7篇）.docx

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1、 蜘蛛开店教学反思（通用7篇） 蜘蛛开店是选自部编教材二年级语文下册第七单元的一课，是篇简洁易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默幽默，为学生构建了一个抱负中的世界。写了一只无聊的蜘蛛打算开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告知我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简洁，所以做事情不能想法简洁。 优点： 1、复习环节设计了不同的形式稳固字词。猜谜语导入新课，由蜘蛛的特点引入本文，导入自然。为后文学习做铺垫，便于学生学习。固然，兴趣也是最好的生们对于动物都非常感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。 2、课文内容学习

2、抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带着学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培育学生的自主阅读和学习的力量。 3、对重点语句进展有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过比照来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，渐渐体会情感。 4、指导学生通过简洁的示意图复述故事，并绽开想象，鼓舞学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的绽开想象说一说做铺垫。 缺乏： 1、教学语言上有些繁琐，一

3、些口头语需要留意。 2、留意培育学生从读中去感悟的力量，引导学生在读的过程中把握对重点词句的理解。 3、对蜘蛛的形象把握尚浅，应当向学生渗透蜘蛛形象的学习和分析。 上好每一节课，并准时反思，才能弥补自己的缺乏。 蜘蛛开店优秀教学反思2 蜘蛛开店是一篇童话故事，故事生动好玩且蕴含深刻的道理。对于学生来说，蜘蛛开店可怕麻烦，没有坚持精神比拟简单懂，而且课文篇幅不长理解起来较为简单。 培育学生主动识字的习惯，是语文学习的一项长期任务。本课的识字教学，在学生初读课文，自主识字的根底上，采纳小教师领读的形式检查学生的自主识字状况，有梯度的进展检查，从生字到词语再到句子，激发学生识字的兴趣，初步把握生字词

4、。除此之外，我将本课重点的字词设计成字卡的形式，在精讲课文的过程中，将这些词语放入特定的语言环境中去学习，让学生自然的留意和理解这些字词，与课文内容融合亲密，学生学起来不会觉得生硬。 在阅读教学的过程中，从蜘蛛开了什么店入手，紧接着就是对蜘蛛三次开店这一重点的解读。结合本课童话故事的特点，考虑到二年级孩子活泼的天性，我将三次开店的局部分解成三个看似独立但又严密相连的小故事。这三个小故事在构造上是根本一样的。第一个故事，主要设计让学生了解蜘蛛开店的缘由，招牌的内容，顾客的特点以及开店的结果，这样的设计主要引导学生把握故事进展的脉络，也为下一个故事的学习做铺垫。阅读其次个故事则设计成了访谈的形式，

5、在上一个故事的根底上，增加难度，让学生利用梳理好的故事构造，尝试用自己的话讲故事。学习第三个故事时，就再加一个梯度，让学生熟悉蜘蛛的性格特点，明确整个故事的道理。我觉得这样三个故事不同的处理形式，不会让学生感觉枯燥乏味，反而会在完成有梯度的阅读目标时，增加自己的成就感，激发他们阅读的积极性。 整节课上下来，感觉在目标的达成上落实的比拟好，但是在教学环节的设计上还欠精细，可能给学生独立思索的时间还是不够充分，以至于个别学生回答下列问题不是很到位，盼望自己以后在这两方面连续努力。 蜘蛛开店优秀教学反思3 一、用谜语导入,提快乐趣。 兴趣是最好的教师。低年级的同学们对猜谜语特别感兴趣。因此，在这节课

6、的教学中，我用谜语导入。果真,我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜想谜底,课堂气氛特别热闹。于是,我趁这个时机，引入了这课的学习。 二、用多种方法识记生字。 生字教学从来都不是一成不变的。因此,在生字教学中,我注意用多种方法对学生进展生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。读不仅能加深学生对生字的印象,还能让学生对生字有个初步的理解。在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来,绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。不仅如此,我还用不同的方法帮同学们记忆生字。这样用总结的方式记生字效果特别好。 三、小组合作,共同争论。 用小组合作的方式既可以培育同学们的合作意识,还能尽可能的让每

7、个孩子都参与到学习中。所以这节课我运用小组合作的方式进展。我先把问题呈现给大家,然后让他们合作完成，再由小组长汇报。效果出乎意料每个小组不仅完成了任务，还有更新的收获。比方,有的小组还想象了一下蜘蛛看到蜈蚣时的动作、心理等，充实了课文内容效果良好。 缺乏之处在于，同学们对蜘蛛性格把握得不够精确,思索缘由，可能是由于我在课堂教学中,把重点放在了字词教学中,对蜘蛛的形象把握不够。在今后的教学中，我要全方位把握内容不能顾此失彼。 蜘蛛开店优秀教学反思4 蜘蛛开店是一篇好玩的童话故事。叙述的是一只蜘蛛由于无聊拥了开店的想法。它卖的物品不是由于深思熟虑，而是由于简洁。但开店的过程并没有它想象的那么顺当，

8、卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的时候遇到了四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓到了网上，这篇文章到这里就完毕了，可是故事的结尾有许多种，于是续编故事变成了本节课的重点之一。学生们自由争论，最终讲出了令人佩服的结尾。 由于是第一课时的叙述，所以生字也是本节课的重点，本文趣味性极强，因此我选择了随文识字。识字的时候从孩子的生活入手，让他们感受什么是“孤独”，以及会怎么做。接下来以招牌内容的变换让孩子理解“换”，以问题蜘蛛用了多久的时间款待顾客，让学生从文中找相对应的词语“功夫”，让孩子明白功夫在这里表示时间的意思。从本节课的学生的表现来看，对生字的把握较为坚固，对

9、故事的续编参加度较高。但这节课也有很多缺乏的地方。通过张校的点拨，有些地方豁然开朗，板书上可以更为精细一些，重点突出口罩的大、围巾的长、袜子的多，这样可以让孩子一目了然，知道蜘蛛的想法简洁，这样在续编上会有极大的启发性。这节课我的话有些多了，并不是说学生的参加度不高，而是说学生自觉性需要加强，可以分局部讲授，本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个局部，正好可以采纳“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学习，便可以“授人以渔”。 教与学是一个漫长的过程，我将连续努力，深入探究，与学生共成长。 蜘蛛开店优秀教学反思5 蜘蛛开店是一篇好玩的童话故事。叙述的是一只蜘蛛由于孤独、无聊打算开一家商店，他卖

10、口罩，来了一只河马，他织口罩用了一成天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。 故事情节简洁，一波三折，内涵丰富。 教学时，先听写词语，再学习第一段。重点理解“孤独”一词，通过联系上下文，换词语，联系生活实际等方式理解。然后重点指导学习第一局部。让学生根据学习方法合作学习后两局部。 但是，在实施过程中，教学不够扎实。比方第一局部，指导朗读不到位。如“顾客来了”应当快乐的语气，而蜘蛛看到一只大河马，心情应当失落，惊异，是有变化的。这点没有指导。 再如，总结学习方法时，不够扎实。应当是有条理的，先写蜘蛛想法，再写牌子，之后顾客来了，结

11、果怎样，强调不够。 还有，学生四人小组合作时，声音掌握不到位，没有提示学生抓关键词语。书写速度太慢。该汇报时没有汇报。感情朗读指导缺乏。由于书写中卡速度慢，导致朗读指导没有时间。时间快完毕了，其他环节匆忙而过。应当舍弃后面环节，把朗读和讲故事再学扎实些。课堂机灵有待提升。 没有学扎实的内容，又用了半小时的时间学习。尤其是拓展方面，让学生续编故事，先拓展思维，看看蜘蛛还可能开什么店？肯定要依据他自身特点，而不是胡编乱造的。学生思维翻开了：可以都卖，可以编织毛衣，裙子，裤子，鞋子等，价格要变。也可以卖假发，毛巾，窗帘，床品，卖布，迷彩服，虫子，杀虫剂，润滑油等。还可以卖画。 找了几个孩子依据其中几

12、项续编故事。讲的还不错。 蜘蛛开店优秀教学反思6 蜘蛛开店是一篇童话故事，蜘蛛由于孤独、无聊，想开一家编织店，可他却可怕困难，专挑一些看上去很简洁的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最终吓得他直接逃回家里去了。 在学习课文环节，孩子们默读一遍课文，答复提出的四个问题。“蜘蛛为什么开店？来了哪些顾客？结果怎么样？为什么消失这样的结果？”这四个问题都很简洁，孩子们答复得很棒。接着，我对重点语句进展有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过比照来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的.围巾。”抓住

13、重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，渐渐体会情感。最终我让学生依据板书进展复述课文，一开头，学生的复述不够生动，一些重要的字词都没有抓住。喊了暂停，我又重新开头给学生理了一遍，这次我让学生抓住一些字词来感受蜘蛛的心理。再开头说的时候，学生好了许多。这节课学生积极性很高，很奇妙的是，这节课的朗读不需要做任何指导，由于孩子学习这篇课文的时候，都很投入，都变成了一只只“小蜘蛛”。 蜘蛛开店优秀教学反思7 蜘蛛开店选自统编教材小学二年级下册第七单元，是一篇特别好玩的童话故事，叙述了一只蜘蛛由于孤独、无聊打算开一家商店，却遇到三个特别的顾客，结果一波三折，故事情节丰富，读来令人忍俊不禁。我采纳故事激

14、趣的方式进展导入，从课题着眼，学习“店”字,随机指导书写“店”，接着从蜘蛛开店的缘由到整体感知全文，了解开店的经过，再重点学习蜘蛛卖围巾的故事，引导孩子借助示意图学会讲故事。教学设计环环相扣，引导学生初步把握学习语文的根本方法，提高学生的语文素养。 一、多种方法识字。 识字教学永久是低段的教学重点，但它不是一成不变的。识字教学要注意儿童的心理年龄特点，所以我采纳随文识字的方法，从而降低集中识字的难度。在教学中，利用多种方法进展识字教学，提高识字效率。比方教学“店”字，我采纳图片与联系生活实际相结合的方法，让学生自己说说生活中见过哪些店，再出示书店、花店、玩具店、水果店等图片，从而牢牢记住“店”

15、字；教学“编织”字让学生了解“绞丝旁”的起源，理解带“绞丝旁”的字多和丝线或编制有关，还结合生动的生活图画，增加教学的直观性、有效性和趣味性，孩子在轻松开心的气氛中读准字音、理解字义、辨析字形，有效地提高了学生的识字力量。 二、重点指导朗读。 这篇故事的情节非常好玩，让人忍俊不禁。本课重点指导朗读蜘蛛开店的缘由、店里来顾客的句子，从中体会蜘蛛的想法及心情的变化。课堂阅读教学是提升语文素养的重要途径，所以本课设计了多种形式读课文，如自由读、指名读、男女生分组读、齐读等方式，并在此根底上理清文章脉络和线索。在此过程中，学生的朗读力量、思索力量、概括力量都得到有效的提高。 三、结合课后题进展教学。

16、参照课后练习题来制定教学目标是统编版小学语文教材编者的的重要理念。课后习题告知了我们“教什么”以及“怎么教”。在教学中，首先要有把课后练习题融入教学的意识，围绕课后制定教学目标并绽开教学。蜘蛛开店一课，课后习题要求依据示意图讲一讲这个故事。本课在设计教学时就融入了“依据示意图讲故事”这一环节，结合课文内容自制示意图，然后训练依据示意图说一说“蜘蛛卖围巾”故事，再请学生展现讲故事。多数学生都能把故事讲完整，我鼓舞学生加上动作和表情，把故事讲得更生动。学生学会了运用思维导图讲故事这种方法讲故事后，我随即让学生学习另两次蜘蛛开店的经受，由“扶”到“放”让他们渐渐学会自主依据示意图讲故事。讲故事、复述

17、课文是提高语言运用力量的一个重要方面，语言运用也是统编教材的重要理念，在教学中奇妙引导和启发，从而提高语文教学的实效性，为下节课的“绽开想象，续编故事”打下根底。 在本校语文教研组同事们的指导和帮忙下，总体来说，这节课是胜利的。由于本节课的教学设计科学合理，各环节连接自然，很好地完成了教学目标，突破了重点和难点，学生在轻松欢乐的课堂气氛中大有收获。但是，在本节课的课堂教学中，我也发觉自己有许多需要进步的地方，如：教学语言还要更标准、更生动一些，与低年级小朋友沟通应当更亲切；努力使教学方式更加艺术化，才能更有效地调动学生学习的积极性、主动性。 在今后的教学中，我要不断努力，提升个人素养和专业教学技能，从而进一步提高教育教学水平。