《诗词五首春望》教学设计.docx

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1、 诗词五首春望教学设计 教材分析 春望是唐朝诗人杜甫的一首五言律诗。 这首诗的前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。这首诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精致，声情悲壮，表现了诗人的爱国之情。 教学目标 1、背诵默写春望，了解五言律诗的特点。 2、在自读自悟、合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨，能精确流畅地背诵。 3、体会诗人喜爱国家、眷念家人的美妙情操。 教学重点 体会诗歌的情感。 教学难点 体会情景交融、寄情于物的手法。 教学过程 一、导入

2、 中国是一个诗的国度，自诗经起，经两汉、六朝、唐宋元明清，到现在，将这些诗堆叠排列起来就像那曲折起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的”时间都会产生不同的心情，制造出不同的诗篇。今日就让我们来踏寻古人的脚印，推想名人心情，观赏名作之境地。 二、及背景简介 杜甫（712770）是唐代最宏大的诗人之一。他生活的时代正是唐朝由盛而衰的转变时期。公元755年爆发了安史之乱，其次年，诗人杜甫知道唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果被安禄山叛军拘留在长安。春天又来了，诗人登高远望，山河照旧，然而国家却四分五裂，人民流离失所，长安城

3、一片残缺景象。诗人感慨万千，写下了这首表达感时恨别、忧国忧民之情的五言律诗春望。 三、学习春望 1、听配乐朗读。 2、全体学生配乐齐读。 3、学生结合解释试着理解全诗。 4、由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答并翻译全诗。 译诗参考： 国都残缺，山河照旧，长安的春天草木深深。感伤国事，见花而溅泪；怅恨离别，闻鸟而惊心。战乱烽火已持续三个月，一封家书可抵万两黄金。忧而搔头，白发一每天缺少，简直挂不住束发的簪针。 5、学生齐读全诗。 6、品尝全诗。 （1）本诗是在什么背景下写的？抒发了诗人什么样的思想感情？ 明确：春望写于安史之乱之后。当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占据，唐玄宗带着杨贵妃逃

4、往四川。诗人目睹破裂衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。 （2）本诗主要写了哪些内容？ 明确： 诗的首联写望中所见。长安城被叛军攻破后，遭到了惊人的破坏。叛军燃烧军宫室，杀戮无辜，人民朝不保夕，生活在水深炽热之中。“国破山河在”，山河照旧，世事全非，失陷后的长安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而战乱中的长安城却是草木丛生，一片凄风苦雨。诗意形象生动，情感极其沉痛。 诗的颔联是分写，通过花和鸟两种事物写春天。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人睹物伤情，见到开放的鲜花，也禁不住悲怆溅泪；听到鸟儿的啼叫，也禁不住魂悸心惊。 颈联“烽火连三月”，烽火连天，杀伐不断，诗人远离家眷，由于战事紧急，音信隔绝，更觉“家书抵万金”，在那种兵荒马乱的岁月，一封一般的家书是多么难得、多么宝贵啊！ 诗的尾联总写忧国思家的感情，刻画了一个典型的艺术形象。诗人满头白发如雪，因焦虑忧愁而频频搔首。这一细节描写，含蓄而又深刻地表现了诗人的内心世界。 本诗的情感是通过什么来抒发的？ 明确：全诗触景伤怀，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写之中，情景交融，感人肺腑。 四、小结 1、寄情于物 春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。 2、这首诗格律严整。 “感时花溅泪”“恨别鸟惊心” 五、作业 背诵并会默写春望。