《詹天佑》第二课时教案8篇.docx

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1、 詹天佑第二课时教案锦集8篇 教学目标： 1、感悟课文内容，体会詹天佑的出色、爱国和创新精神。 2、有感情地朗读课文。 3、创设情境进展口语交际训练。 重难点： 感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热忱和创新精神。 教具： 课件 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1、通过上节课的学习，你对詹天佑有哪些了解？（指名说） 2、过渡：同学们说得真好，今日我们连续来学习第七课詹天佑感受一代伟人的优秀品质。 二、感受困难，体会品质。 1、师述：詹天佑不怕困难，也不怕称赞，毅然承受了任务，然而要修建好京张铁路仅仅勘测线路一项就困难重重。 2、默读课文第四小结。 想想詹天佑遇到了哪些困难？把让你感动的地方画出

2、来，在旁边写点自己的感受。 3、自读思索。 4、找伙伴沟通。 5、抓住重点句引导理解。 出示：詹天佑常常出自工程人员之口。 A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会 出示：他亲自带着坠入深谷的危急。 A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会 出示：遇到困难，他失掉信念。 A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会 6、师小结过渡：同学们体会得真好！ 三、争当助手，突破难点。 1、师述：在修建铁路的过程中，詹天佑又遇到了哪些困难呢？又是怎样克制的呢？自由读课文5、6小结，边读边思索。（同座位沟通）（指名说） 2、假设你是他的小助手，你能帮他画一张图纸，并给大家汇报一下设计意图吗？ 3、自由预备。（可以小组合作

3、） 4、指名演说。 5、课件演示：（人字形线路） 6、生演示火车走向。（提示方法、配上说明） 5、小结：在詹天佑和助手们的共同努力下，京张铁路最终完工了！ 四、创设情境，赞美人物。 1、课件展现：长鸣而过的火车 2、师述：100多年后一辆火车行驶在京张铁路上，车上坐满了老外，你能向他们介绍一下詹天佑的宏大设计吗？ 3、自由预备。 4、指名说。 五、总结全文，号召学习。 今日我们一起领会了一代宏大工程师的光芒形象，作为小学生的我们应当 板书设计： 7、詹天佑 詹天佑其次课时教案 篇2 教学目标 1、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。 2、学会10个生字，理解“阻止”等11个词语的意思，能

4、用“周密”、“轻视”造句。 3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后详细表达的篇章构造。 4、感受出色的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 教学重点 1、初步养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。 2、找出中心句，理解中心句与全篇的关系。 3、感知詹天佑的“出色”和“爱国”。 教学难点 1、读懂5、6自然段，知道居庸关、八达岭的开凿方法以及“人”字形线路的设计。 教具预备 1、图片 2、石粉 3、磁带 4、小黑板 教学过程 一、复习导入 1、上节课我们从中心句中知道詹天佑是个怎样的人？ 2、而且我们还知道詹天佑主持修建京张铁路是在什么时候什么样的环

5、境下进展的？ 二、新授 1、学习第3、4自然段 思索：课文从那些方面写出詹天佑是一位出色的爱国的工程师？ 推敲句子 A“哪里要开山都要经过勘测，进展周密计算。” B“詹天佑常常鼓励工作人员说不应当出自工程技术人员之口。” （区分“周密”、“周密”） C“遇到困难，他总是想失掉信念。” 学法指导 抓事例评人物悟感情 2、学习5、6自然段 小组学习 （1）抓事例詹天佑遇到了哪些困难？又如何克制？ （2）评人物这些内容表达了詹天佑什么特点？ （3）悟感情结合体会进展有感情的朗读。 学生自学 汇报自学状况 （结合教具理解“两端凿进法”和“中部凿进法”以及“人”字形线路。） 有感情朗读 3、学习第四段

6、争论句子 “给了轻视中国的帝国主义者一个有力的回击。” 理解“轻视”、“回击” 为什么说“的提前竣工，是给了轻视的有利回击？” 假如你曾经轻视过中国的帝国主义者，看到詹天佑设计的铁路，你会怎样？ 体会感情朗读 三、小结 四、作业 詹天佑其次课时教案 篇3 教材分析：詹天佑是九年义务教育人教版小学语文教材第十二册的一篇讲读课文。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修建第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的才智和力气。 学生分析：这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修建居庸关、八达岭隧道和人字线路的两段课文最难，并非是书读百遍，

7、就能其义自见的。由于学生的生活阅历少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。 教学目标： 1、了解出色的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热忱和创新精神。激发学生喜爱祖国，立志为祖国奉献的思想感情。 2、有感情地朗读课文。 指导学生领悟课文内容之前或之后，要留意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。 教学理念与教学方式：留意语文这门学科的科学性和艺术性。通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，有效地培育了学生的语文素养。 学习方式：通过课前查阅资料，课内争论、动手实践的方式。使学生易于理解文章难点，并学得生动、好玩。 应用信息技术

8、的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。 课前预备：课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师预备詹天佑的画像、人字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图。 教学过程： 一、复习稳固 出示：詹天佑是一位. （让学生各自说说自己对詹天佑的了解状况） 教师导入：今日我们就连续学习詹天佑这篇课文，一起来深入熟悉这个出色的爱国工程师。 二、小组学习 詹天佑克制的哪一项困难最能使你们感到他是一位出色的爱国工程师？小组朗读课文后，争论协商，再以你们喜爱的方式汇报。（学生分组学习，教师巡回指导） 三、汇

9、报沟通 1、勇于担当任务，长中国人志气，灭帝国主义威严。 2、克制恶劣自然环境，以严厉的工作态度勘测线路。 3、依据自然条件，大胆创新，采纳不同的施工方法。 四、依据以上几个方面深入了解 （一）理解第一局部 沟通资料了解当时社会背景，同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。 组织学生联系课文其次、三自然段的内容开展争论：一个中国工程师在自己的国土上主持修建一条铁路，为什么会引起国内外的轰动?分析重点词：阻止、挟制、称赞。 教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻止，祖国人民患病凌辱和污辱的状况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出承受任务，所以说他是个出色的爱国工程师。 （二）理解其次

10、局部 出示自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样鼓励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用、_、 （ ）在书上标出。你是怎么理解的，请写上批注。 （运用此读法引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句，体会詹天佑严厉的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。以读取代教师的繁琐分析。） （三）理解第三局部 教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采纳什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边观看地形（书中的描述）边设计方案。 将课前预备好的沙子倒在小黑板上，让学生动手把沙子垒成居庸关、八达岭。学生仔细读书，相互谈论，根据詹天佑采纳的方法开凿隧道。（从实践中体会詹天佑针

11、对不怜悯况采纳不同方法的敏捷的创新思维，以及他的创新设计来源于实践。） 把沙子垒成陡坡，试走人字形线路 （引导学生体会人字形线路设计的大胆，方法的奇妙，从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。） 五、给京张铁路取名 京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙，他没有辜负中国人民的期望，用铁一样的事实，给了轻视中国的帝国主义者一个有力的回击，一记洪亮的耳光！请同学们为这条铁路取个有意义的名字，并说说理由。 （参考：A、詹天佑路。由于这是詹天佑主持修建的，为了纪念他，取这个名字。B、争气路。这条铁路修建胜利，实实在在为中国人争了一口气。C、爱国路。爱国热忱是詹天佑克制困难

12、的动力，修建胜利又是爱国精神的详细表现。D、中国路。这是中国人民自己设计施工的第一条铁路。E、胜利路。这项艰难的工程，外国工程师都不敢轻易尝试，中国当时科技落后，詹天佑却克制困难险阻修建胜利了。F、人字路。这是詹天佑制造精神的集中表达，也是这条铁路的主要特征。G、荣耀路。这条铁路使每一个中国人感到无尚荣耀、无比傲慢。） （设计这一教学环节，训练学生的集中思维，加深学生对课文中心的理解。） 詹天佑其次课时教案 篇4 【教学目标】 、了解詹天佑的事迹，体会他是一个精彩的爱国工程师，激发学生喜爱祖国，立志为国作奉献的思想感情。 、知道詹天佑怎样克制种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。 、通过关键词的

13、理解，体会句子的含义。 、有感情地朗读课文。 【教学重点】 通过详细事例的理解，体会詹天佑是一个出色的爱国工程师。 【教学难点】 通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。 【课前预习】 詹天佑在施工过程中遇到哪些困难。 【教学过程】 一、复习导入 上节课，我们了解到了詹天佑是我国出色的爱国工程师，他不顾帝国主义的阻止、挟制、称赞，毅然承受了修建京张铁路的重任，为中国人民争了一口气。下面，我们接着学习课文。 二、学习第三段 、反应预习：这一段讲詹天佑在修建京张铁路过程中，遇到了哪些困难？ 、学习第一层： 在勘测线路中，詹天佑是怎么说？怎么做？怎么想的？用不同的记号划出。 詹天佑说了什么？你

14、是怎么理解的？ 小组争论：从詹天佑做的和想的体会到什么？ 学生自由发言。 师小结。 、学习其次层： 詹天佑在开凿隧道中遇到哪些困难？学生自由朗读思索。 让学生用简笔画在黑板上画出两种开凿法。 师小结。 4、学习第三层： 齐读思索：詹天佑又遇到了什么困难？ 小组沟通。 请学生上黑板边画边讲解火车怎么爬坡的。 、学生质疑、解疑。 、师小结。 三、学习写作方法 、第一层从说、做、想三个方面来写詹天佑，但这三个方面都能突出什么？ 、课文第三段只选取了勘测线路、开凿隧道、设计线路这三个事例来写，又是为什么？ 四、形成性练习 五、作业 詹天佑其次课时教案 篇5 教学目标： 1、学问与力量：了解出色的爱国工

15、程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。 2、过程与方法：本节课采纳多媒体.课件进展教学，激发学习兴趣；制造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深入理解课文，体会詹天佑的爱国热忱和超群才智。 3、情感态度与价值观：激发学生喜爱祖国，立志为祖国做奉献的思想感情。 教学重点、难点： 了解詹天佑修建京张铁路遇到的困难；通过详细事例体会詹天佑是“出色的爱国工程师”。 教具预备：多媒体.课件。 课时安排：三课时 教学过程： 其次课时 一、歌曲渲染，启动情感。 1、课前出示课题和播放歌曲我爱你，中国。 2、导语：上节课我们学习了课文詹天佑，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文消失的挨次排序

16、。屏幕显示“开凿隧道”，“承受任务”，“勘测线路”，“制服陡坡”，“全线竣工”。学生答复后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。 （设计意图：教师与学生，进展民主公平的对话。教师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动沟通，创设和谐公平的课堂。） 二、研读沟通，体验情感。 1、学习“勘测线路”一节，体会詹天佑的爱国热忱。 （1）屏幕显示：自由读课文，同桌争论：詹天佑在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会詹天佑的爱国热忱。请个别学生来答复，并板书：周密计算 （2）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会詹天佑的爱国热忱。 （评点：学生与文本进展跨越时空的心灵

17、对话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。当他们的精神活动积极活泼起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。） 2、学习“开凿隧道”“制服陡坡”两节，体会詹天佑超群的才智。 （1）、屏幕显示：选读“开凿隧道”或“制服陡坡”其中一节，四人小组争论：詹天佑是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简洁示意图并加以说明。 （）、屏幕消失居庸关、八达岭的山势图，请选读“开凿隧道”一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。屏幕随即展现从两端同时向中间凿进方法和中部凿井法的动画，让学生体会到詹天佑的高度才智。 教师小结并板书： 居庸关：（高）两端凿进法 八达岭：

18、（长）中部凿井法 （）屏幕消失“人”字形线路，请选读“制服陡坡”一节的小组代表拿示意图到展现台前边展现边介绍。然后屏幕演示火车在人字形线路上行驶情形的动画，体会詹天佑超群的才智。 教师小结并板书：一推一拉 （4）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生再次体会詹天佑超群的才智。 （评点：学生与学生进展张扬共性的对话。在这里，学生充分绽开思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳。他们相互取长补短，学问不断丰富，力量更加全面，同时也感受到精神的愉悦。） 三、回文朗读，强化情感。 1、有感情朗读课文第三段，充分体会詹天佑是个出色的爱国工程师。 教师依据学生的体会板书：出色爱国 2、依据课

19、文内容填空。 这篇课文为了表现詹天佑是我国出色的爱国工程师这一中心，课文选取了以下一些详细的材料：他亲自深入实地，到野外；他采纳和方法凿和的隧道，把工期缩短了一半；他设计，解决的问题。 3、学习了这节课，你还有什么地方不明白？让学生有疑难就问，师生共同解决疑难。 四、延情课外，升华情感。 1、本节课我们学习了詹天佑主持修建京张铁路中遇到的三个困难，深入理解了课文内容，詹天佑饱满的爱国热忱、出色的制造精神和才能鼓舞了我们。生活中有千千万万个像“詹天佑”这样，把祖国利益看作高于一切，不怕困难，维护了我们中华民族的尊严。飞天英雄王利伟就是其中的一个。同学们，让我携起手来，努力学习，奋勇拼搏，去制造祖

20、国美妙的明天！下面让我们用饱满的爱国热忱高唱国歌吧。出示CAI10，屏幕播放雄壮的国歌，全体师生起立齐唱国歌。 2、屏幕消失“再见”，在我爱你，中国的歌声中完毕本课教学。 詹天佑其次课时教案 篇6 教学目标： 1、用共性化的朗读方式，有感情地朗读课文第4、7自然段。 2、习得读书的良好习惯，边读边体会，为詹天佑的人物形象写有共性特色的点评。 3、制造性地编拟光绪皇帝为表彰詹天佑的爱国和出色而下的诏书。 教学重点： 1、有感情地朗读课文第4、7自然段。 2、边读边体会，为詹天佑的人物形象写有共性特色的点评。 教学难点： 描写“人”字形线路言语的理解及从中体会詹天佑制造性的出色才能。 教学过程：

21、板块一、 听写词句，引导共性表达 1、听写词句。 词语：（1）阻止挟制称赞（2）朝廷腐败经济落后（3）科技薄弱人才缺乏 句子：詹天佑毅然承受任务，主持修建京张铁路。 2、引导表达。 （1）用上听写的词句和“在状况下”的句式说一说詹天佑如何承受主持修建京张铁路这个任务的。 （2）同样的意思可以用不同的言语来说明，可以不用“在状况下”的句式，再说一说詹天佑是在怎样的状况下承受主持修建京张铁路任务的。 （如“詹天佑看清了帝国主义侵略野心和卑劣手段，感受着清朝政府对自己无限信任的兴奋，承受着经济落后、人才缺乏、科技薄弱的重大压力，挑起了主持修建京张铁路的重担。”） 板块二： 激趣引路，进入新知学习 詹

22、天佑受命于危难之际，一丝不苟地进展工作，京张铁路不满四年全线竣工，实现了詹天佑提出的“质量高、花钱少、时间省”的目标，清政府为了表彰他的丰功伟绩，授予他一封诏书，出示： 奉天承运，皇帝诏日： 天佑总办，因你 _，特封_ 钦此 光绪三十九年 板块三、 学文探究，观赏天佑人格 1、整体感知。快速默读，课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例？ （板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路） 2、学习“勘测线路”局部 （1）自由朗读后展现共性化的朗读，重点采纳个别朗读的方式，结合师生的评价及自评。穿插集体朗读。 （2）选一句话，把自己体会到的用点评形式写一写对詹天佑的熟悉。 （如：詹天佑你想

23、到的不是自己，而是怎样为国争光，你这样不分昼夜地工作，身体吃得消吗？） 2、学习“开凿隧道”，“设计线路”局部。 （1）选择学习 （2）小组合作 画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采纳的不同方法。 借助“人”字形线路的插图，说说火车的走法。 （3）反应引导 师激情地：施工时，詹天佑把总工程师办公处迁到南口，八达岭隧道8个月打通，花时极短，整个工程原.规划6年完成，结果4年就竣工了，总费用只用了外国承包商索要价的1/5，为政府节省白银28万两。 板块四、 激情朗读，补充皇帝诏书 1、齐读课文最终自然段。 2、进行盛大通车典礼之日，很多人云集北京，那些曾经阻止、挟制、称赞过我们的帝国主

24、义者看到了这一切，他们会怎么说？ 教师供应资料：一位外国来宾竖起拇指夸奖：“詹总办匠心独运，真了不起，令祖龙望而夺气。”意思是说，造万里长城的秦始皇看到这条铁路也要被吓昏过去的。 3、声情并茂读课文最终自然段。 4、补充皇帝诏书。 如“天佑总办，因你在国家危难之际，主持修建京张铁路，且一丝不苟工作，使铁路不满四年全线竣工，为政府节省白银28万两。你的成就将载入史册，朕特封你为铁路大学士，发“勇士”奖章，赏白银五两。铁此。” 让我们永久记住这个流光溢彩的名字，永久记住这个布满才智、布满魅力的名字詹天佑。 板块五、 布置作业 1、学完课文后你有什么感想？请用一段话写下来。 2、完成课后思索练习中的

25、拓展练习，任选一题。 詹天佑其次课时教案 篇7 【教学目标】 1、了解出色的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生喜爱祖国，立志为祖国奉献的思想感情; 2、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着的思路深入理解课文内容; 3、有感情地朗读课文。 【教学重点难点】 1、了解詹天佑修建京张铁路遇到的种困难;通过详细事例体会詹天佑是出色的爱国工程师。 2、顺着的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。 【教学过程】 一、提醒课题，谈话导入新课 (让学生各自说说自己对詹天佑的了解状况。) 教师导入：今日我们就学习詹天佑这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人? 二、比拟揣摩(用感情阅读) 1、学生速读全文，找出全文的中心句。(詹天佑是我国出色的爱国工程师。) 找出