《计算机软件系统》教案(详案).docx

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1、信章节名称息 技 术 课 堂 教 学 设 计 表第 3 课 生疏计算机7学科设计者依据标准信息技术授课对象 初一学生所属班级授课时间40min课程标准：理解软件在计算机中的重要性；明确软件的分类，能区分常见的软件是属于系统软件还是应用软件。本节课教学内容分析本节课的教学内容是云南人民出版社出版的云南省试验教材七年级第一册信息技术其次 章第 3 课中的计算机软件 结合初中学业水平考试的考试大纲本节课的局部内容还节选自长江出版社出版的信息技术中考突破和云南科技出版社出版的信息技术中考滚动复习法 本节内容计算机的软件在整计算机系统中都占有及其重要的地位，是计算机的灵魂。本节课教学目标学问和技能：了解

2、软件的概念以及理解软件在计算机中的重要性。把握系统软件和应用软件的概念，能区分常见的软件是属于系统软件还是应用软件，学会简洁安装并使用常见的应用软件。学会查找计算机使用的操作系统、应用程序。过程和方法：通过“教师讲解、举例说明”让学生了解软件的概念理解软件在计算机系统中的重要性。通过“教师讲解、举例说明、师生互动、小组争论”让学生把握系统软件和应用软件的概念， 生疏并区分常见的系统软件和应用软件。通过“教师演示、学生自己操作练习”让学生学会查看计算机的操作系统、驱动程序和学会安装简洁的应用软件。情感态度和价值观：让学生在学习的过程中体会“软件”对我们生活的影响。激发学生学习应用软件的兴趣，使学

3、生树立安全上网意识，培育学生的信息道德观。学习者特征分析年龄：教学对象是初一年级学生，他们求知欲望比较强，对颖事物比较感兴趣，但观看事物还不够认真准确，规律思维力量还未完全形成，归纳理解力量较差，因此教师不仅要给学生归纳 重难点，还要在教学中渐渐培育学生归纳重难点的力量；除此之外，初中学生的自制力还相对较弱， 所以作为教师应当以一种恰当的方式把学生的留意力引到课堂中。初始力量：学生在之前已经接触过计算机，也使用过一些简洁的应用软件，但是还没系统的学习过计算机的软件，所以本节课还是从零开头，依据课的方式给学生讲解。学问点学习目标描述学问点 学习目编 号标层次了解了解软件的概念理解理解软件在计算机

4、中的重要性。把握把握系统软件和应用软件的概念以及能区分常见的系统软件和应用软件。应用学会简洁安装并使用常见的应用软件。具体描述语句教学重点和难点项 目教学重点教学难点课前对学生的要求内容区分常见的系统软件和应用软件理解软件在计算机中的重要性解 决 措 施把常见的软件进展分类整理教师讲解、举例说明复习上节课的学习的计算机的硬件，预习本节课将要学习的计算机的软件。板书设计操作系统：DOS、Windows、Unix、Linux、Ios 等系统软件驱动程序：显卡驱动、声卡驱动、网卡驱动等编程语言：C 语言、C#语言、Pascal 语言、数据库语言等软件应用软件：office、WPS、flash、Pho

5、toshop、图书馆治理系统等、关于教学策略选择的阐述和教学环境设计一般教室 试验室 多媒体教室网络教室 其他：课堂教学过程构造设计教学教学内容教师活动学生活动设计意图环节复习导入简洁复习上节课所学习的学问点，通过复习，通过复导入课5min)明确计算机在外观上由主机和外部设备 讲解思考、答复 习，帮助学生稳固上两局部组成；依据冯诺依曼设计原理计 提问、写板书 看黑板、听讲 节课所学习的学问算机又分为运算器、掌握器、存储器、点。输入设备、输出设备，并简洁在黑板上呈现出冯诺依曼工作原理示意图。问题：我们学习了计算机的硬件， 提出问题、引 思考并答复 通过提问的方式来现在请同学们想一想当你面对一台没

6、有 导学生答复问 问题、听讲 引起学生的思考，从安装任何软件的计算机时你能做什么？ 题，引出课而出本节课的内容： (学生可能会答复什么都不能做，依据计算机的软件系统。学生的答复讲解计算机只有硬件不能工作的缘由，从而引出课计算机软件。展现 PPT 并简让学生明确本节课明确教学/学习任务看 PPT、听讲 的主要任务，有助于单的阐述目标学生理清学习思路1. 软件软件的概念和分类问题:计算机软件对同学们来说并不 提出问题学习承受提问的方式能 思考并答复 够引起学生的思考，知25min)生疏，那同学们认为什么是软件呢？问题依据学生的答复讲解软件的概念，并 讲解、举例说 听讲用组织构造图的形式呈现出软件分

7、为系 明统软件和应用软件，用“把硬件比作一所房子，系统软件比作房子的仆人，应用软件比作家具用具”的例子比方说明有利于引出软件的概念。用例子比方说明，更加生动形象，让学生更简洁理解软件在 计算机中的重要性。软件在计算机中的重要性。1.1 系统软件系统软件的概念和分类讲解 听讲 通过提问的方式引操作系统:是指用于启动计算机，管 提问、引导、 思考答复问 起学生的思考，让学理计算机软硬件资源的数据程序。 讲解、辅导 题，自己操作 生自己操作查看能问题：你们计算机使用的是什么操作查看本机子 够让学生学会如何系统？你们是怎么知道的？依据学生的所使用的操 查看计算机的操作答复复习查看操作系统的方法跟上节作

8、系统 系统。课查看 CPU 的主频和内存大小的操作方法一样问题：除了同学们自己所看到的这个 提出问题 思考并答复 通过提问的方式增Windows XP 外还有哪些操作系统呢？问题常见的操作系统有： DOS、Windows、 讲解、讲解听讲加师生互动，增加课堂气氛。讲解常见的Unix、Linux、ios 等。对个别操作系统操作系统并简洁介的特点进展简洁的介绍绍其功能可以增加学生的学问面。驱动程序：是一种可以使计算机 讲解听讲让学生自己操作查和设备通信的特别程序，常见的驱动程找驱动程序，不仅能序有显卡驱动、声卡驱动和网卡驱动等。让学生学会如何查问题：大家知道如何查找计算机中的 提问、讲解、 思考、

9、答复、找驱动程序，还能让驱动程序吗？演示查找驱动程序的步演示、辅导操作骤，并让学生自己操作。学生更好的理解驱动程序属于系统软件。计算机编程语言：用来编写计算机计 讲解听讲让学生看信息治理算机软件的程序数据。系统不仅能让学生常见的有 C 语言、C#语言、Pascal 语 讲解、操作演 听讲、观看 理解计算机编程语言和数据库语言等，让学生看一个用 C# 示员工信息管言的概念，还能为接开发的简洁的员工信息治理系统1.2 应用软件应用软件的概念理系统软件讲解听讲下来的应用软件做下铺垫。问题：我们常见的应用软件有哪些？ 提问、引导和 答复、听讲 能让学生明白有些依据学生的答复例举一些常见的应用软 讲解试

10、题中会把常见的件，并把这些常见的软件分为字处理软应用软件进展分类件、表格处理软件、图形处理软件等；注：学生档案治理程序、图书馆治理讲解系统等这些软件也属于应用软件。假设在讲解完全部内容后还有时间， 教学生自己安装一个软件并进展简洁的操作听讲学生会被程序、系统这些字眼所蒙蔽，会把这些软件误认为是系统软件，所以特别指出来。1.3 硬件、操作系统和应用软件之间的关系用 PPT 给出三者的关系图，并让学生提问、讲解思考、答复 讲解关系图主要是答复硬件、操作系统、应用软件分别应当填在图中的哪个位置。2. 完成随堂练习题为了让学生理清楚三者的关系，还不让学生与之前的“把硬件比作房子”的例子相混淆通过随堂练

11、习题，不稳固练习10min)让学生做几道与本节课学问点相关 呈现题目，引 思考、答复 仅能让学生稳固本的练习题用 PPT 呈现题目，然后请同导、讲解、提节课所学的学问点， 学起来答复，最终讲解解题思路问还能为考试做预备。把计算机软硬件的学问点进展一个 整理重要学问 复习、测试 进展简洁的测试不简洁的整理，让学生拷贝下去自己复习，点、出试题仅能帮助学生稳固出一个关于这局部内容的试题，找时间进展测试学问点，也是对学生学习效果和自己教 学效果的一次检验。共性化教学为学有余力的学生所做的调整：让这些学生自己探究多安装和使用几个应用软件，比方office、flash 等，能够为以后的学习做预备。为需要帮

12、助的学生所做的调整：讲完课让学生自己操作练习时，教师多关注这些学生，给他们一些辅导，并鼓舞成绩好的学生也能帮助需要帮助的同学，提高班级的整体水平。教学流程图开头复习上节课学习的内容“计算机的硬件”板书提问：计算机从外观上看由哪些部件组成？依据冯诺依曼原理计算机又分为哪些部件？答复以下问题总结、评价并引出课PPT教师讲解软件的概念、分类、重要性， 演示查找计算机操作系统和驱动程序听讲、动手操作板书教师在黑板上呈现出本节课的学问构造流程，并让学生做随堂练习题计算机教师演示“QQ 影音”的安装过程安装“QQ 影音”教师布置课后任务“复习计算机的硬件和软件”完毕教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进展规律推断