《送别》说课稿.docx

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1、 送别说课稿 一、说教材： 1、说内容： 银屏之歌即电影、电视剧里的歌曲。本单元主要任务是让学生对影视歌曲有一个初步的熟悉和了解，能结合所熟识的电影及电视剧自主分析其中影视音乐的作用。这节课就是通过学习电影城南旧事里的插曲送别来了解影视歌曲的。 2、说教材的地位和作用： 电影城南旧事荣获1983年中国电影金鸡奖最正确音乐奖。影片选用了在我国近代音乐史上有很大影响的学堂乐歌（也就是送别）作为主题音乐。贯穿全片，表达了仆人公小英子悲伤、惆怅的内心情感世界。 为此，送别这首歌曲的主旋律传遍了大江南北，成为广阔人民群众特别宠爱的电视歌曲。主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，歌颂了主题思想，帮忙观众明确理

2、解了作品思想内涵。 3、说学习目标 由于现在电影、电视、多媒体的普及.学生看过许很多多的影视作品.并对作品中的音乐特别熟识,但对音乐在影视作品中的作用很少去分析。为此，我制定 如下学习目标： 学问目标：能背唱歌曲送别。并能通过多种形式表现歌曲，理解它所表达的情感和意境。 力量目标：培育学生在音乐活动中表现音乐的力量，培育良好的观赏音乐的习惯。德育目标：培育和激发学生理解和喜爱祖国的民族文化艺术和民族骄傲感。 4、说教学重点、难点 重点：学习歌曲送别，理解主题音乐的内涵 难点：音乐与其他艺术之间千丝万缕的联系。 二、说教法： 依据这节课的特点。我采纳了以下的教学方法。 1、视觉图象法： 学生对城

3、南旧事或多或少有所了解，但对作品主旨未必理解到位。在乐曲观赏的同时，配以电视剧照和视频，给学生视听结合，避开枯燥的说教形式，使原来抽象的内容变得详细形象化，有利于学生理解和分析。 2、体验法： 音乐审美必需要求体验到音乐的意境。在教学中我还创设多种情景，让学生亲身体验到音乐的美感，来陶冶学生的情操。 3、启发探究法 给学生创设问题情景，进展学生的智力、启发学生制造性思维、培育学生的自学力量和独立解决问题的力量。 三、说学法： 本节课本着以学生为主体的的原则，充分发挥学生们的自主、探究、合作的潜能。主要从听、说、唱、演四个要素入手，来开发学生的想象力、感知力和表现欲，让学生能到达会观赏音乐、表现

4、音乐、制造音乐、展现音乐的效果。 附：教学过程 （一）导入 教师分别播放西游记三国演义水浒转红楼梦四个电视剧里的插曲的片段，让同学们竞猜 1、分别是什么电影的什么歌曲？ 2、这些歌曲有什么共同点？（学生答复：银屏之歌） 这节课我们就来学习一首特别好听的银屏之歌送别 （这样的导入，从学生的兴趣入手。而且点明白这节课的主题。） （二）讲授新课 1.播放第一张幻灯片：学习目标。 (1)、了解学堂乐歌。 A、什么是学堂乐歌？（教师播放第三章幻灯片） 2、教师对学生讲解这首歌曲的词李叔同 播放第六、七、八、九章幻灯片，让学生知道李叔同的诞生年月、家庭背景、以及他从事艺术的经受。 3、观赏课件播放音画，回

5、答下列问题： A、这首歌曲有什么风格和特点？（悲伤、惆怅的内心情感世界） B、我们应当用怎样的心情来演唱这首歌曲？（声音轻柔含蓄） （目的：让学生通过倾听来熟识音乐的旋律和感受歌曲的演唱心情。通过视频来感觉当时的社会背景。通过回答下列问题让学生自己能从课本上找出送别这首歌的，出处，地位。或依据学生已有的课外学问说出歌曲的相关信息。） 4、出示简谱，播放第十三章幻灯片。 教师给学生讲解乐理学问。如：C调、4/4拍、附点音符、半音7和4唱法等。 5、教师范唱和教唱简谱一至二遍 6学生跟音乐唱一至二遍。（播放第一张幻灯片）。 7、教师伴奏，学生哼唱 （再一次熟识歌曲，通过哼唱让学生更能感受歌曲的意境

6、，使中上游学生能到达娴熟的程度，很想大声音唱出来，跃跃欲试的想表现自己，激发了学生的表现欲） 5、教师伴奏，学生大声齐唱 （通过这个过程学生把最完善的声音表现了出来，教师也把握了学生的自学程度，并能发觉其中的错误之处） 6、纠错： （齐唱后，个别小节可能有唱错的地方，如：第三句和第六句的完毕音分别是2和1，简单错；最终一句的附点四分音符，唱缺乏一拍半。半音7唱不准。）订正：先启发学生找出错误之处，学的好的同学范唱，其它同学学唱，这样生教生，使学生之间产生互动，补充了差异，张扬了共性。到达了共同提高的目的。学生实在订正不好的，教师来精讲点拨。 （三）稳固补救 A、男女分唱 B、小组分唱 C、男女

7、轮唱 （本环节主要是针对中下游学生，这些同学个别地方还唱的不熟，通过以上措施使会唱的能带着感情背唱，不熟的能到达会唱、娴熟的效果。） （四）拓展学问 1、新编歌词，唱给你的好友听。 （本环节是激发学生想象力量的关键。用多彩的形式来展现音乐，制造音乐，使音乐布满了活力，让音乐与其它艺术紧紧的融合为一体。呈现出音乐的魅力。） （五）小结： 我们这节课有了哪些收获？还有哪些缺乏之处？ （这样让学生对自己这节课的把握程度有个正确的分析） 四、总体说明： 整节课，教师只教唱一两遍，学生就能圆满的完成了学习目标。充分发挥了教师的主导作用。使学生的主体地位充分表达，学生在轻松、开心的气氛中独立思索、合作探究，展现了才华，水到渠成地就达成了学习目标。