《让我们荡起双桨》说课稿.docx

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1、 让我们荡起双桨说课稿 说教材 让我们荡起双桨是选自人音版小学五年级下册的歌曲，属于教唱课领域。是一首c小调2/4拍二声部合唱歌曲，(板书)该歌曲为少儿电影祖国的花朵主题曲，旋律美丽，富于唱歌性，表现了新中国少年儿童的幸福生活和安康向上的精神风貌。通过学唱这首歌曲，能够培育学生喜爱大自然，积极向上的生活态度。 依据本节课的教学内容以及的新课程标准的要求，我制定的教学目标分为以下三个维度： (1).情感态度与价值观目标：通过这首歌曲的学习，引导学生感受轻快、美丽的旋律线条，从而调动学生协作演唱歌曲的积极性，同时也能够培育学生喜爱生活的积极态度。 (2).过程与方法目标：本堂课在观赏、探讨、学唱的

2、教学过程中，运用体验、仿照的方法，引导学生用优美的声音、连贯的气息来演唱歌曲。 (3).学问与技能目标：能精确演唱二声部旋律，力求做到和谐统一。 依据学生的认知水平和身心进展特点，本节课的重点在于：学唱歌曲，用轻柔委婉的声声来表现歌曲的情感。本节课的难点主要是：对于二声部合唱音准以及弱起节奏的把握。 说学情 现代教育理论强调：“任何教学活动都必需以满意学习者的需要为动身点和落脚点”，依据因材施教的教学原则，在教学设计前进展学情分析很有必要。针对本节课所学歌曲，我对学生的学情分析状况如下：1.五年级的学生对于二八、前八后十六等节奏已有根本的把握，这为本节课学习弱起节奏奠定了根底。2.同时在感受与

3、观赏领域有了肯定的提高，表现力也有所增加，学生能够根本上把握歌曲的风格和情感表达。然后这首歌曲对本年级的学生来说还存在以下问题：歌曲中的二声部合唱为学生学习的一大难点，在进展教学设计时，留意培育学生对于音准的把握。同时需要留意的是，局部学生已经进入变声期，加强学生爱护嗓音的意识，多倾听，引导学生用正确的发声方法演唱歌曲。 说教法、 音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式构造的艺术。为了让学生能声情并茂地演唱歌曲，在音乐教学中我运用了直观演唱法，情境教学法，轮换练唱法教学方法，同时结合美国综合音乐感教学法。因此在实际教学过程中，通过教师范唱，小组表演唱的形式让学生更好的理解歌曲的情感表达。然

4、后学生分声部练习，借助轮换练唱的教学形式，完成教学目标，以此提高学生的二声部演唱力量和团队协作力量。 说学法 现代教学要使学生从“学会”向“会学”转变，成为学习真正的仆人，所以在选择学法指导时，基于新课改的要求和本堂课程教学重难点，我将鼓舞学生尝试联想学习、合作学习以及探究学习的方法。在本堂课的歌曲学唱中，去引导学生去感受歌曲的旋律线条，联想日常生活中的事物动态变化，结合小组演唱形式，启发学生在在二声部合唱时留意音响高度的统一性与协调性，同时去感受歌曲演唱时的情感表达。真正做到情感体验和寓教于乐的原则，从而保证学生在轻松开心的学习环境中到达教学目的。 教学过程 假如说认清教材、学情，设计教学方

5、法是教师在课前做的工作，那么教学过程就是教师与学生正面接触的活动，是教师完成教学目标的直接途径。下面我将从激趣导入、新课教授、稳固练习、音乐活动、小结拓展这几个环节说我的教学过程。 一、导入环节 “良好的开端是胜利的一半”，精彩的导入可以起到很好的激发学生的学习欲望，本节课的导入环节将采纳视频导入的方式，播放电影祖国的花朵中的片段。并叙述故事背景：影片叙述了小学五年级学生帮忙两位落后同学共同进步的故事，荣获其次届全国少年儿童文艺创作评奖故事片一等奖，电影插曲让我们荡起双桨广为传唱。通过这种方式能够激发学生的学习兴趣，快速切入新课。 二、新课教授环节 (一)初步倾听，完整感受 播放歌曲让我们荡起

6、双桨，在倾听之前，提出问题：歌曲是用什么心情来演唱的?歌曲中消失了几个声部的声音? 教师依据学生答复进展总结：这首作品的心情：美丽抒情。歌曲为二声部合唱。学生带着问题有针对性地倾听，以便加深对唱曲的理解。 (二)节奏嬉戏，兴趣引入 这个环节我将运用嬉戏教学法，带着学生做“摇小船”的小嬉戏，学生跟着教师的节拍做划船动作，来引导学生感受2/4拍子的强弱规律特点。在嬉戏中学生可以一边玩一边学习音乐学问，做到“寓教于乐”。 (三)旋律教唱，解决难点 首先，带着学生进展的发声练习，并用“u”音跟着多媒体伴奏哼唱旋律，为学唱歌曲做预备。 第一乐段我将采纳钢琴伴奏并示范演唱的方式，学生跟随琴声视唱乐谱并进展

7、仿照演唱。在弱起小节，让学生以捻指的方式代替空拍，进而更好地把握弱起的演唱方式。 其次乐段教学为本节课难点，在二声部合唱教学过程中，首先是低声部教学，我会用钢琴弹奏高声部同时唱低声部，让学生感受低声部的旋律走向。在学生把握低声部旋律后，用一样的方式将凹凸声部调换，引导学生演唱高声部旋律。最终把学生分成男女生各一组，由男生唱低声部，女生唱高声部。 (四)带入歌词，深情演唱 学生熟识歌曲旋律后，理解歌词内容，并利用节奏拍手的形式，一边拍手一边读歌词。再运用多媒体的播放歌曲伴奏，将歌词带入旋律中进展完整演唱。 三、音乐活动，自主编创 为了稳固本节课的根本学问，我会组织学生进展“舞台剧”的嬉戏，嬉戏规

8、章是以小组为单位，借助教室的工具，比方说扫把，窗帘，用扫把代替划桨，窗帘或者其它物品代替柳树条的方法依据教师钢琴的演奏和学生唱的方式进展简洁的舞台剧表演，并且请学生之间相互评价，熬炼学生的表达力量与表演力量。 四、小结拓展 引导学生进展自评、互评，最终由我再对学生的表现进展总结。 通过这个环节，可以培育学生团结合作的精神，表现并深化音乐主题。通过以上评价方式，明确自身学习的程度及改良方向。 让我们荡起双桨说课稿2 一、教材分析： 我今日说课的内容是九年义务教育六年制小学五年级音乐下册第五单元影视音乐中的第一课让我们荡起双桨。这首歌曲作于1955年，是电影祖国的花朵插曲。从构造上看，歌曲由前奏及

9、两个乐段构成。前奏的音乐素材来自第一乐段，弱起的节奏具有较强的动感，既表现了水波荡漾的北海公园景象，又展现了新中国少年儿童游园时开心喜悦的心情。第一乐段由四个乐句构成，前两个乐句是歌曲的根底，建立在小调上，后两句转入大调。 其次乐段是副歌，为二部合唱。可以分成两个乐句。第一乐句从强拍开头，令人耳目一新，音乐变得宽广、爽朗。其次乐句保存弱起节奏的形式，与第一乐段形成照应，并且使得整首歌曲具有起承转合之意。合唱的两声部之间以三度音程为主，间插六度、五度等音程。 让我们荡起双桨由于贴近少年儿童的生活实际，歌词创作上以北京北海公园的湖面为背景，为人们所熟知；旋律美丽抒情，具有很强的描绘性，几十年来深受

10、人们宠爱。 二、教学目标和教学重难点： （一）教学目标： 依据课程标准编写要求，教材的安排和学生的实际状况，我将预设如下教学目标： 1、初步了解影视音乐、并能哼唱几部熟识的影视的主题曲或插曲。 2、声情并茂地演唱让我们荡起双桨这首歌曲。 3、用统一、和谐的声音进展二声部合唱。 （二）教学重点： 能声情并茂地演唱让我们荡起双桨这首歌曲。 （三）教学难点： 用统一、和谐的声音进展二声部演唱。 教学过程： 为了抓住重点，突破难点，我预设1课时来完本钱课的教学任务。 我准备把整堂课的教学过程分为四个环节。下面我就详细谈谈整个教学过程及设计意图。 一、通过观赏初步接触影视音乐 上课刚开头，我就让同学们听

11、几段影视音乐，听完让他们答复我提出的问题。我告知同学们影视音乐可以分成歌曲和器乐曲。其中歌曲又可以分成主题曲、插曲、片头曲、片尾曲；器乐曲又可以分为情节音乐、情景音乐、配乐等。我们刚刚听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有着亲密的联系。 再次播放有关音乐，请同学们复听。我这样做的目的是让学生通过初步接触影视音乐了解影视音乐是影视与音乐两种艺术的完善结合；对影视歌曲产生兴趣；也为下面学唱让我们荡起双桨这首脍炙人口的经典老歌作了良好的铺垫。 2、稳固练习 我再次播放录音，请同学们把听到的音响与歌曲、词曲一一对应起来。学生们了解了这些影视歌曲的词曲，同时也加深了对这些影视歌曲的记忆。 3、拓展练习

12、 接下来我又问同学们还了解哪些影视音乐，可不行以唱给我们听一听。这样做的目的在于考察一下学生们对影视音乐所了解的学问面有多少。 4、学唱歌曲让我们荡起双桨 首先，我用多媒体出示歌名；向同学们介绍这首歌曲是电影插曲。并给同学们介绍一下这部电影的故事情节。由于这部电影拍摄的年月比拟长远，许多人不太了解，所以有必要向学生介绍一下这部电影的故事情节。 接下来我让同学们对比书上的乐谱，听一听这首歌曲的录音。（我播放多媒体：音乐结合电影画面。）学生边看电影边听音乐，视觉听觉都得到了充分的享受。 观赏完之后我开头范唱歌曲，学生留意倾听。 教唱歌曲的第一声部时，我在范唱的时候就很留意歌曲第一小节的弱起节奏，告

13、知学生前八分休止符要想把握好节奏就紧抿双唇或做点头状，学生依据我的要求前八分休止符的节奏卡的比拟好。 接下来我采纳听唱、模唱等几种教唱方式相结合的教学方法，学生学唱歌曲的效果很好。 学唱完第一声部之后，我让学生初步接触其次声部，进展二声部的学唱。首先我让学生多听几遍录音机上其次声部的范唱，听觉上留下初步的印象，然后我采纳模唱的教学方式让学生学会其次声部的演唱。 我在让学生进展二声部的合唱时对学生提出两个声部唱出来的声音要和谐、默契的要求；并找一个唱得较好的学生和自己协作示范。学生有了好的示范，心领神会，两个声部再次协作时效果就比拟好。 我还要求每个声部的同学在合唱的时候要学会倾听另一个声部的声

14、音。这样学生才能够充分了解二声部歌曲合唱的训练目的。 最终再次播放多媒体，学生跟着伴奏声情并茂地演唱让我们荡起双桨这首歌曲。 让我们荡起双桨说课稿3 一、说教材 让我们荡起双桨是人民教育出版社小学语文第十册第五课的一篇精读课。课文叙述了一群天真无邪的小朋友去北海公园划船的情景。通过所见的美景表达他们轻松开心的心情。通过学习教育学生爱父母。爱党。 选这篇课文是有两个目的： 1、是教育学生爱父母爱党。 2、是把握借景抒情的表达方式。 本课教学目标 、在轻松环境下精确，流利，有感情的朗读课文、并背诵。 、把握借景抒情的表达方式 、拓展思维培育起表达力量 二、说教法 、采纳多种方式教学，让学生轻松、易

15、懂的把握学问 例如：采纳放歌去、分组朗读竞赛、挂图 这样不但让学生逐步熟识课文，也培育其语言表达力量 、讲解重难点，实行特别方式 例如：以艺术美字讲解 、注意培育学生自主学习、发觉、解决问题的力量 三、说学法 、以学生为主，教师引导学生合作学习 例如：学习过程中朗读、默读课文时，学生自主发觉错误，并由其他成员解决，到达互补互促，共同提高 、举一反三，当场演练，当长把握。 四、说教学程序 （一）质疑导入，激发兴趣，拓展学问 导入：同学们看过赛龙舟吗？知道赛龙舟是为了纪念谁？每年又是何是进行的而划船最重要的一件工具是什么？（屈原、农历五月初五、桨）导出今日的课题（：板书：让我们荡起双桨） 设计意图

16、：通过现实中的事物导出课题，并由提问方式进展思维，拓展其学问面 （二）简介 设计意图：加深对课文的印象，拓展学问面 （三） （1）放歌曲，初步熟识课文，解决生字词，并从中体会感情基调。 设计意图：符合小学生心理，易于引起学生的兴趣，集中留意力，到达初步熟记课文 （2）分组朗读课文，学生自行评价。 设计意图：进一步熟记课文，并通过学生之间相互评价，让学生都参加，使不同层次的学生在互补互促中共同提高。 （3）默读课文，别出新裁地借助课文例子，具体讲解重难点 例如：课文描写了那些景物？（填图） 由此引出借景抒情的方式，教师讲解，并要求学生当场演练。 设计意图：依据心理学中的遗忘规律遗忘随着时间成正比

17、。所以让学生准时把握 （4）学生提问题，并相互解决，教师指导 设计意图：培育学生发觉问题的力量，活泼思维，合作学习 例如：学生：鱼儿怎么会望着我们？ 有学生知道是用了拟人的手法并讲解给他听，到达相互学习。 （5）教师提问，补充学生遗漏的学问。 例：最终一段“谁给我们安排下幸福的生活？” “谁”谁父母、党 设计意图：通过这句话教育学生爱父母、爱我们的祖国，爱党，到达教书育人的效果 （6）总结 回忆课文所学内容。 （2）谈谈学习这篇课文后的感受 设计意图：复习一遍所学内容；培育学生表达力量，拓展其思维 （7）作业： 精确、流利地背诵课文。（可实行任何形式：唱歌） 用借景抒情的方式写一段你的经受 设

18、计意图：准时复习，更好地把握所学学问 （8）重放歌曲 设计意图：让学生在轻松的环境下完毕课文 让我们荡起双桨说课稿4 大家好，我说课的课题是歌曲让我们荡起双桨。下面我将从几个方面谈谈对本课教学的想法。（教材、教法、学法、教学程序）。 一、说教材 （一）、教材分析 这首歌曲作于1955年，是电影祖国的花朵插曲。这节课选自五年级下册影视音乐这个单元。本单元力求从音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点动身，将音乐与影视不同的结合方式呈现给学生，同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力。电影歌曲让我们荡起双桨有助于学生在了解剧情的根底上对具有少年儿童时代特征的音乐价值产生一个初步印象，使学生获得艺术美的

19、享受。这首歌从构造上看，由前奏及两个乐段构成。前奏的音乐素材来自第一乐段，弱起的节奏具有较强的动感，既表现了水波荡漾的北海公园景象，又展现了新中国少年儿童游园时开心喜悦的心情。第一个乐段由四个句构成，前两个乐句是歌曲的根底，建立在小调上，后两句转入大调。其次乐段是副歌，为二部合唱。让我们荡起双桨由于贴近少年儿童的生活实际，歌词创作上以北京北海公园的湖面为背景，为人们所熟知，旋律简炼上口，具有很强的描绘性，几十年来深受人们宠爱。 （二）教学目标 教育目标在教育活动中起着特别重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的根本理念，贯穿于音乐教学的全过

20、程，本课的教学目标我是这样来设计的： 1、初步了解影视音乐。 2、初步学唱让我们荡起双桨第一段。 3、分声部练习二部合唱局部。 （三）、教学重、难点 为了很好的完成目标，我依据教材及学生状况把重点定为： 对唱曲歌词、曲谱的理解与把握，演唱时留意声情并茂。 把教学难点定为： 唱好歌曲开头的弱起小节。二声部要和谐、统一 （四）、教具预备 多媒体课件、电子琴。 （五）、课时安排 歌曲让我们荡起双桨共有两课时，今日我要讲的是第一课时。 二、说学情 我校是县直属学校，我所教五年级班的学生大局部是我从一年级带到现在的。他们通过了几年的.学习，在演唱、识谱、综合艺术表演等方面得到了较好的熬炼与提高。不过，学

21、生对于一些影视音乐不是太了解，又很感兴趣。因此，在教学中结合学生这些特点，通过唱歌、观赏和活动、了解影视音乐的一般常识，关注音乐在影视的的表现方式，体会两种不同艺术形式的结合，对塑造艺术形象有着特别重要的作用。 三、说教法 音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式构造的艺术。为了让学生能声情并茂地演唱歌曲，在音乐教学中我运用了多种教学方法。创设环境，激情导入，形象思维、听唱法、试唱法、轮换练唱法。 四、说学法 学生是学习的主体，要让学生能更好的把握教学内容，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过学生自己搜集、观赏、展现影像资料。想象、听唱、试唱，自评，互评等方法更好地去演唱歌曲让我们荡起

22、双桨。 五、说教学程序。 在教学环节中，我是这样设计的： （一）、创设情景，激情导入丰富多彩的影视音乐。 1、学生展现搜集的影像资料。 教师带学生进入影视音乐这个丰富多彩的世界。帮忙，引导学生运用多种形式展现课下搜集的影象资料。请一名同学做完整展现。 2、教师介绍学问树。 影视音乐共分为歌曲、器乐曲两大类。歌曲又分为主题曲、插曲、片头片尾曲。器乐曲分为情节音乐、情景音乐、配乐。 a、请学生答复刚刚那首歌属于影视音乐中的哪一类？ 生：歌曲。 b、教师哼唱乐曲请学生答复属于哪一类？ 生：器乐曲。 小结： 影视音乐与电影中的故事情节有着特别严密的联系。 （二）、学唱歌曲。 1、请学生看大屏幕观赏影像

23、资料让我们荡起双桨。 2、请学生看书答复它是那部电影的插曲，齐读下面对电影的介绍。 师：谁听过这首歌曲？这是一首老歌了。它是哪部电影的插曲呢？请同学们翻开书26页。谁找到了请举手。 师：下面有对这部电影和歌曲的介绍请女同学给大家读一读。 3、请学生看书答复这首歌的词曲，齐读刘炽的介绍。 4、请学生对着书上的乐谱观赏录音范唱。 5、请学生答复这首歌的心情是什么？ 生：美丽的。 教师请同学们轻声有感情的朗读第一段歌词。 6、由于这首歌许多同学都听过，甚至唱过。所以我在同学们读过歌词后直接跟录音小声哼唱第一段。 7、解决难点：0 6 1 2 师：同学们在唱第一句时总有点赶不上节拍，我们一起来看一看第

24、一小节。（板书：0 6 1 2 ） 教师由浅入深，层层深入使同学把握弱起小节的节拍，唱好弱起小节。 8、逐个乐句学习唱谱。 请同学快速轻声熟识第一乐句的乐谱。教师慢速弹奏一遍后，学生跟琴唱歌。 教师弹奏前奏，学生唱第一乐句。学生熟识后学习其次乐句谱子，教师强调弱起小节的空拍。学生熟识其次乐句后学习三、四乐句。 最终完整演唱第一局部四个乐句。 9、请学生跟琴演唱第一局部歌词，教师指导。 10、请学生跟录音完整演唱第一段歌词。强调声情并茂。 11、学生分声部进展音程练习，听唱合声效果。为学唱低声部作好预备。 12、请学生快速轻声的熟识低声部的乐谱，教师弹琴学生反复唱歌，直到可以清唱。 13、教师唱

25、第一局部最终一句，学生接低声部。 14、运用多种形式分声部演唱第一段，留意声音和谐、统一。请学生自评，互评。 15、课后练习 教师对本节课进展总结，提出下节课的学习内容。 让我们荡起双桨说课稿5 一、说教材： 让我们荡起双桨是江苏教育出版社小学语文第五册的一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢快的动人的情景。引导孩子通过声情并茂地诵读课文，想象北海公园绿树红花、碧水清波的迷人风光，感受少先队员们泛舟碧波的开心心情是教学重点所在。在真实感受少先队员“幸福生活”根底上，理解是“谁给我们安排下幸福生活？”培育孩子喜爱党、喜爱社会主义的感情是教学难点所在。 二、说教学目标：

26、孩子们学习这首诗歌所要到达的目标有三： 1、学会本课的生字，理解词语的意思。 2、激发学生喜爱祖国、喜爱党的思想感情，懂得珍惜童年的时间，喜爱生活，努力学习。 3、在反复诵读诗歌中，理解课文内容，感受少先队员们的开心心情，知道是党、祖国给我们带来的幸福生活，培育孩子们对党的感恩心理。 三、说教学重难点： 1、练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 2、理解是“谁给我们安排下幸福生活？”培育孩子喜爱党、喜爱社会主义的感情。 四、说教法： 1、采纳多种方式教学，让学生轻松、易懂的把握学问。例如：分组朗读竞赛，这样不但让学生逐步熟识课文，也培育其语言表达力量。 2、注意培育学生自主

27、学习、发觉、解决问题的力量。 五、说学法： 1、以学生为主，教师引导学生合作学习。例如：学习过程中,充分利用小组合作学习,如朗读、默读课文时，学生自主发觉错误，并由其他成员解决，到达互补互促，共同提高。 2、举一反三，当堂把握。 六、说教学过程： (一)、歌曲导入： “今日，教师给你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面教师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？播放歌曲。指名答复。 设计意图：符合小学生心理，易于引起学生的兴趣，集中留意力，到达初步熟识课文目的。 随后板书课题，同时教学课题中的两个生字，到达了随文识字的效果。 (二)、简介

28、： 设计意图：加深对课文的印象，拓展学问面 (三)：精读第1节，感受景美： 首先激趣：下面就让我们荡起双桨，划进漂亮的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。” 1、小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。 2、小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。 “海面倒映着漂亮的白塔，四周围绕着绿树红墙。” 1、借助彩图感受白塔高大宏伟。 2、借助彩图感悟“围绕”一词所表达绿树之茂盛、红墙之绵长。 “小船儿轻轻漂浮在水中，迎面吹来了凉快的风。” 1、借助动作感受小船漂浮在水

29、中的情景。 2、联系生活体验“凉快的风“吹在身上的感受，并试着读出这种感受。最终，再次配乐诵读，加深体会。 (四)、精读第2节，感受人乐： 首先教师激趣：绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻漂浮，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。再指名读，结合孩子的读，指导体悟： 1、“红领巾”是谁？ 2、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。 让我们荡起双桨说课稿6 各位教师大家好，今日我说课的内容是人民音乐出版社北京版教材第八册第七单元让我们荡起双桨 一、指导思想与理论依据 指导思想：本节课教学设计的指导思想是：充分倾听感受音乐音响，深入全面地分析音乐作品

30、，了解学生原有的学问储藏和技能水平，设计合理有效的教法和学法，组织教学资源，开展教学活动，提高学生的唱歌力量，培育良好的唱歌习惯。 理论依据：课标中强调：演唱歌曲是中小学音乐教学的根本内容，也是学生乐于参加的表现形式。唱歌技能的练习，应结合演唱实践活动进展，加强合唱教学，调动每一个学生参加的积极性，创设情境，激发学生有感情地演唱，以情带声，声情并茂。 二、教学背景分析 （一）学习内容分析： 让我们荡起双桨这节课是北京版第八册第七单元北海荡舟中的一首表现性歌曲，是本册教材的第5首合唱歌曲。让我们荡起双桨是电影祖国的花朵中的插曲，作于20世纪50年月，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍

31、旧是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，开心唱歌的情景。歌曲是明显的两段体，曲调美丽但不乏热忱。第一乐段轻快的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对唱曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。其次乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们呈现了一幅荡舟玩耍的情景，这一局部是学习的难点。 （二）学生状况分析： 让我们荡起双桨是学生耳熟能详的歌曲，学习对唱曲旋律的学习不会有太大的困难，但对唱曲心情、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。在本册教材前几个单元中学生接触学习了几首合唱歌曲，如：小小少年拍手拍手阳光牵着我的手，学生有了合唱根底，在教师的指导下有

32、力量把合唱局部唱好。信任在教师细心创设的情境中，在深入理解作品的根底上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜爱。 （三）前期教学状况及问题对策： 1.针对学生合唱力量不同，在教学中实行分层教学等方法逐步解决。 2.针对在过去的唱歌教学中，倾听与感受环节，主要是提出问题，引导学生听辨歌曲的心情、速度、节拍、演唱形式等内容，总是局部学生参加争论过程，多数学生附和，难以测评有多少学生能精确听辨，为此我细心设计了利用“按按按”互动反应多媒体教学系统，推断音乐要素的教学过程。 3.就如何在会唱的根底上把唱歌好的问题，本课从以下三方面解决，首先，教师充分发挥示范演唱、情感术语、指挥手势的感染作

33、用；其次，加强唱歌技能的指导和训练，采纳听辨、示范、图式等方式，把握断音唱法；第三，引导学生在唱中体验音乐要素的表现作用，表现音乐形象。 （四）教学方式与教学手段： 从提醒课题到理解体验的过程，采纳倾听、视唱、个别指导、合作创编、“按按按”互动反应多媒体教学系统以及计算机录音评价等方式 （五）技术预备： 1.歌曲让我们荡起双桨的Flash。 2.电影祖国的花朵主题曲片段。 3.电脑制作歌片。 4.打谱软件制作的合唱谱例。 5.“按按按”互动反应多媒体教学系统。 三、教学目标 （一）情感态度价值观目标： 积极调动学生演唱歌曲,表达美丽、热忱的心情，真正宠爱这首歌曲，乐于与教师和同学参加合唱。 （

34、二）过程与方法目标： 1. 以优美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热忱、美丽的音乐心情。 2. 倾听歌曲，利用“按按按”互动反应多媒体教学系统，推断音乐要素。 3. 利用动作、画旋律线等方法，帮助合唱教学。 4. 运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生唱中体验表现歌曲。 （三）识与技能目标： 1. 能精确演唱二声部，力求做到和谐统一。 2. 精确演唱歌曲的难点弱起小节，体会其在演唱中的情感表现。 教学重点：以优美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热忱、美丽的音乐心情。 教学难点：1.二声部合唱。 2.弱起小节 四、教学过程 （一）激情导入，提醒课题： 通过播放歌曲让我们荡起双桨，创

35、设轻松愉悦的音乐学习气氛，介绍作品的相关学问，提醒课题。 （二）倾听歌曲，熟识音响： 本环节设计意图是，倾听歌曲感受音乐心情，听辨演唱形式，初步把握音乐形象，进入音乐角色。为了到达这一目标，实行了1、播放：flash动画，轻声演唱，推断歌曲的心情和演唱形式。2、倾听录音范唱，观看曲谱，推断节拍和划分曲式构造。为了检测学生听辨效果，结合以往教学总是局部学生参加争论过程，多数学生附和，难以测评有多少学生能精确听辨的状况，我采纳了“按按按”互动反应多媒体教学系统的统计方法，检测学生的听辨状况。既表达全员参加，又突出学生自主学习的特点，优于以往教学中，只有几个或少数学生回答下列问题，其余学生思维不积极

36、的教学局面。 （三）理解体验，表现歌曲： 结合本首歌曲的特点，在理解体验，表现歌曲的环节中，主要设计了分乐段学习歌曲的方法。 第一乐段的学习结合学生的根底，实行视唱入手，解决难点，分组演唱歌词的步骤，唱中体验歌曲欢快、热忱的音乐心情，表现少先队员划着小船，尽情游荡，开心唱歌的喜悦之情。 首先，学生自主轻声视唱曲谱(教师巡察指导，重点指导视唱力量弱，可以只唱2-3句，不做过高的要求。)其次听琴演唱曲谱，发觉问题，解决难点，利用教师手势提示唱好弱起小节，示范引导练习高音演唱；最终分组学习填唱歌词，结合歌曲三段歌词的特点实行分组学唱的方法，每组自学23分钟后，小组进展汇报演唱，教师依据学生的演唱状况

37、进展准时评价，然后针对问题进展指导演唱：运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示方法，引导学生唱中体验表现歌曲，体会以优美、轻快的声音表现欢快、热忱的音乐心情。感受驾着小船，闲适得意音乐形象。 其次乐段的演唱：实行以静听的方法感受和声的效果，以划旋律线的方法感受旋律起伏特点，以相互倾听的方法练唱曲谱，唱中表现合唱乐段的音乐形象。 本这环节中分两步进展学唱合唱局部，第一局部演唱曲谱，首先利用静听和声乐段，感受和声效果。其次，在复听过程中，以划旋律线的方法感受各自声部旋律起伏的特点，进一步熟识旋律。在这其中教师指导低声部听琴轻声演唱，高声部轻声合唱。经过几次分别训练后，最终指挥引导学生相互倾听相互协作

38、有表现力的合唱，感受和谐的和声效果。 其次局部演唱歌词，首先教师同（35名）高声部唱歌力量强的同学协作演唱，其他同学熟识歌词，感受心情。其次请高、低声部力量强的同学进展示范。最终教师指挥学生进展轻声合唱并提示相互倾听。并利用计算机录音，引导学生自己从录音中发觉演唱问题，准时解决。当学生能较好的演唱二声部时，引导学生随录音伴奏演唱，并用自然的体态动作，表现起伏、摇荡的感觉。体验驾着小船尽情唱歌的幸福、喜悦心情。 （三）完整演唱 在唱好的根底上，引导学生设计多种形式演唱歌曲，充分表现完整音乐形象，创设积极自主地学习气氛，尽情表现歌曲。 在这环节中，利用听录音伴奏，教师指挥完整演唱歌曲，并提示留意：

39、在演唱过程中关注演唱声音的掌握和表现，以情助声、声情并茂；师生共同创编多种形式表现歌曲（独唱、合唱；齐唱、合唱；表演唱；女生齐唱、合唱；男生齐唱合唱）在表演中教师采纳计算机录音，录制不同形式的演唱，并从声音、心情、和声的效果三方面进展评价。最终学生起立随视频进展表演唱。教师鼓励评价，高潮完毕。 五、学习效果评价设计 （一）对学生演唱的评价 1.演唱程度：精确（）较精确（）不精确（） 2.参加程度：积极（）较积极（）不积极（） 3.心情投入：完全融入（）根本融入（）不能融入（） （二）对音乐要素听辨的评价通过“按按按”软件系统进展统计测评（百分比）。 1.音乐心情（）2.节拍（）3.演唱形式（）

40、4.曲式构造（） （三）教师自身教学效果评价： 1. 是否完成了本节课的教学目标 2. 是否解决了重难点 3.是否正确准时评价学生 六、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 1.突出对作品的情感体验音乐是情感艺术体验 音乐教学正是富于情感的教师引导有情感的学生体验音乐作品情感的过程。在本课唱歌教学过程中，我充分利用教师的示范演唱作用，情感术语的提示和指挥手势的感染作用，引导学生进入音乐角色进展演唱，体验音乐要素在歌曲中的表现作用在，产生真实的情感体验，以至到达越唱越想唱，越唱越想唱的效果。 2.关注教学评价设计 为了转变以往教学中只有几个或少数学生参加争论的状况，利用“按按按”互动反应多媒体教学系统，进展操作，促使全体学生参加音乐要素的听辩学习过程，同时，对全班学生学习状况进展统计。 3.突出分层指导教学 在唱歌教学活动中注意面对全体学生，突出自主练习和分层指导教学方式，促进学生自主学习，力求使每位学生在本节课的教学中都有所提高。