《那片绿绿的爬山虎》的教案.docx

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1、 那片绿绿的爬山虎的教案 学习目标 1、会认7个生字，会写13个生字。正确读写推举、眼帘、删掉、标准、燥热、融洽、黄昏、客厅、莫名其妙等词语。 2、能联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。 3、感受叶老的仔细、质朴，懂得学作文应先学作人。学习修改作文的方法，培育仔细修改作文的习惯。 4、正确、流利有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。 教学重、难点 联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。 课前预备 1、搜集叶圣陶和肖复兴的资料。 2、推举阅读爬山虎的脚生字生词卡片。生字课件。 第一课时 谈话导入 1、师生沟通搜集的有关叶圣陶和肖复兴的资料。 2、两位作家之间毕竟发生了什

2、么事呢？让我们通过读课文来了解。 3、板书课题：那片绿绿的爬山虎。 4、看了课题，你有什么疑问？ 试读课文，自学生宇新词 1、自读课文，不熟悉的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子多读几遍。 2、指名分段读课文，检查朗读状况。 教师相机出示卡片，正音稳固生字、新词，引导学生结合积存，运用多种方法记住字形。 推举眼帘删掉标准燥热融洽 黄昏客厅余晖蕴含摇曳莫名其妙 3、汇报沟通自学状况。读词语和生字卡片。 4、重点指导书写：篇、翻、糊，几局部要写紧凑(课件演示)。 初读课文，整体感知 1、默读课文，说说课文主要写了什么事。 2、组织朗读竞赛，要读得正确、流利。 那片绿绿的爬山虎的教案2 教学目标：

3、 1、学习生字新词，有感情朗读课文。 2、初读课文，知道课文讲了一件什么事，这是一件什么时候的事。 3、理解课文中含义深刻的句子：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。” 4、让学生知道叶圣陶先生是怎样修改的作文的，从中体会叶老修改一张画像对的影响。教学重点： 让学生知道叶圣陶先生是怎样修改的作文的，从中体会叶老修改一张画像对的影响。教学难点：理解课文中含义深刻的句子课前预备： 多媒体课件教学过程： 一、导入新课，提醒课题 同学们，今日我们来学习一篇新的课文，题目是-（学生齐读课题那片绿绿的爬山虎） 二、检查预习，初读课文 1、课文我们已经预习过了，这是一篇状物的文章吗？(不是）对，这是一篇写

4、事的文章，课文讲了一件什么事？这是什么时候的事？ 2、指名分节朗读课文，要求： A、读通课文，读准字音。 B、思索刚刚提出的问题。 （1）读后评议 （2）出示填空，争论填空 文章主要讲了1963年，叶圣陶先生帮修改作文，以及在这一年暑假请去他家做客的事。（板书：改作文做客） （3）课文哪几个小节写的是叶老帮修改作文？ 三、精问，理文 怎么会看到那片爬山虎的？（这个问题涵盖了前面一至四自然段的内容，“获奖、修改、学习、感动”构成了“我”见到“那片绿绿的爬山虎”的缘由。五、六自然段为过渡段） 2、学习第一段（14节） （1）叶圣陶先生是怎样修改“我”的作文的呢？请同学们速读2、3、4小节。 （2）

5、看了叶老的修改你有什么感想？（学生各抒己见）是啊，我们虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的仔细、平和以及暖和，如春风拂面。叶老不仅为“我”改了作文，还在“我”的作文后面写了一则简短的评语（板书：改评），指名读(“这一篇作文写的全是详细事实事实，从详细事实中透露出对王教师的尊敬。肖复兴同学假如没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”) 假如说叶老仔细细致的修改令“我”叹服，让“我”受益匪浅。那么，这则短短的评语，则(学生接读：“树立起我写作的信念。”) 四、深思，做人： 1、几十年过去了，为什么在的眼前“那片爬山虎总是那么绿着”？这个问题应一分为二，先引导学生对叶老家的“那片爬山虎”加以理解，了解其特点。课文四次写到“爬山虎”，教学时分三个层次进展。 （）弄清挨次。局部整体，详细抽象。 （）理解词句。画出时间词：“下午”、“黄昏”。找出