《竹竿舞》教学设计.docx

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1、 竹竿舞教学设计 教学设计 文本解读在竹竿舞这节课里，我坚持的教学理念是：“以提高审美力量为核心，以激发兴趣热忱为学习动力，建立互动形式教学。”最让孩子们喜爱的便是亲身体验“打竹竿”和“跳竹竿”。为了让全体孩子都能参加进来，一个都不落下，我安排孩子们分成四组进展小组活动。全班孩子在奇妙的黎族歌曲中，感受着集体舞的乐趣，体会了与同伴合作的欢乐。教学目标与内容1、通过观赏竹竿舞，激发学生学习舞蹈的兴趣。2、通过学习音乐，熟悉少数南方民族音乐的风格，并且把握四拍子的节奏特点。3、通过学习舞蹈，精确把握竹竿舞的跳法，训练学生动作协调性。确定教学目标与内容的理据针对低年级学生“奇怪心强”的年龄特点，我用

2、了一段精彩的竹竿舞表演开头本节课、新奇的方式引入，让学生通过直接的观赏，感受舞蹈中的美妙感觉和乐趣，激发学生学习兴致。通过活动进展师生互动，营造轻松愉悦、生动活泼的互动气氛，建立和谐的师生关系，调动学生学习积极，使学生在学中玩，玩中创。寓教于乐始终贯穿整堂课，和学生绽开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参加学习活动中去。教学详细环节一：竹竿舞我以一段激情、活泼的竹竿舞导入。表演前提示学生我是要用几根竹竿开头跳舞。师：同学们，今日教师要放一段视频，之后跳一段舞蹈，这是一段少数民族地区舞蹈。请同学们认真观看，这是什么舞？看看教师跳的舞好不好，踊跃点评？（播放音乐）生：喜爱。师：那教师想问问你们

3、觉得教师跳的好不好看呢，哪个动作最吸引你？生：好看，好美丽的竹竿舞，脚步全都特殊美。师：那你们给教师来点雷鸣般的掌声！生：掌声响起教师挥手致谢。（营造轻松和谐气氛，拉近师生关系，为接下来学生放松表演打根底）师：刚刚教师表演的是竹竿舞，同学们想不想学怎么跳竹竿舞呢？生：很想。（由于我喜爱舞蹈，所以以一段美丽的竹竿舞蹈直观的呈现在学生面前。喜爱仿照是低龄儿童的天性。抓住学生这个特点并且轻轻松松地跟学生对话，使小学生在这深厚的兴趣中开头学习新课。）二：学习竹竿舞音乐出示课题竹竿舞。师：专心听竹竿舞的音乐。听竹竿舞音乐，想想竹竿舞这音乐是几拍子的?生:四拍子。师：哪位同学告知教师四拍子音乐有什么特点？

4、同学们听听强拍的位置在哪里呢？（强拍击击掌，弱拍拍拍腿）师：同学们有没有发觉拍掌很重，拍腿很轻啊！留意重轻的区分，所以四拍子的节奏特征是强、弱、次强、弱这个特点，同学们要专心记住。师：请同学们在身体其他部位拍打出节奏类型。师：竹竿舞音乐熟识之后，我们开头学习竹竿舞。（熟识把握音乐，为学习舞蹈打下根底。音乐是舞蹈的声音，目的是为了学生更好的了解舞蹈，学习舞蹈，激发学生舞蹈兴趣）三：学习竹竿舞师：刚刚同学们是从什么动作看出教师跳的竹竿舞？生：（学生做出示范的样子）师：有些同学摆的动作不错，下面教师教教同学们怎么更好的跳竹竿舞。首先我们先学脚部动作。生：（跟着教师做起来）师：跟音乐练习腿部动作（使学

5、生对舞蹈学习产生深厚的兴趣。）师：教师请同学们认真观看教师腿部动作有什么不一样，有哪些特点。生：（学生自由答复）（我设计这样教学过程,是为了让学生探究为先导，进而领入自主学习层面，从而发觉问题解决问题。不是总是教师教，学生学。让学生自己成为自己的小教师，调动学生学习的兴趣和求知的欲望，真正地实现学习自主，成为自己的仆人。）竹竿舞的动作活泼欢快，力气感强，活动量大，特殊适合年轻人，更适合我们小学生们学习、练习。盼望同学们课下多看看视频，进展自我学习与教师指导相结合。咱们区里也有一些自发组织的业余团体，教学竹竿舞，假如你们感兴趣，可以带你们去看看，还有，我们区有些景点也有少数民族风情的舞蹈表演，等教师看好之后，定好时间和地点，与家长一道，一起去看看。这样教的道理一、音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。二、把握学生心理特征，从而对课堂纪律进展调控。三、坚持以学生为主体，增加学生学习的自主力量。四、培育学生健身意识，让学生更加喜爱文体运动。五、多关注社会活动，让学生了解社会上与学校教育、教学有关的单位、团体以及活动。有必要走出校园参与一些活动，拓展各方面力量。 竹竿舞教学设计这篇文章共5159字。