《草原上》小学三年级教学教案（6篇）.docx

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1、 草原上小学三年级教学教案（6篇）草原上小学三年级教学教案 篇一 教学目标 1、 通过学习这首歌曲，使学生初步感受蒙族音乐的特点，并形成喜爱民族音乐的美妙感情。 2、 小组合作表演，提高学生音乐表现力。 3. 用美丽的声音演唱歌曲，并背唱歌曲。 教学难点 把握四分音符与二分音符的时值。 教学用具 多媒体 电子琴 教学课时 一课时 教学过程 一、组织教学，师生问好 二、新课导入 多媒体播放大草原风景图片 师：草原上都有什么？（学生结合图片，自由发言，教师做提示引导） 解：蓝天上有白云，地上有马，牛，羊，高山，河流。 三、新课学习 1初次倾听 思索：这首歌曲的心情是怎样的？速度是快还是慢？ 解：蒙

2、古草原宽广、漂亮，蒙古人生活在漂亮宽阔的环境中，歌声是那么的悠扬悦耳，让人听了心旷神怡。 2再听风格 方法：学生闭起眼睛感受，身体可左右律动，仿佛置身漂亮的大草原中。 3读读歌词 跟随教师根据歌曲的节奏有感情的朗读歌词。 4教师范唱 教师也忍不住想要唱一唱这首歌曲，请同学们用四三拍的强弱规律为教师打着节奏好吗。 5听唱法，小声跟唱 通过多媒体学习 6解决重点 跟电子琴唱准“3 5 6”，并辅以科尔文音乐手势 7解决难点 二分音符与四分音符的时值。方法：听辨歌曲中二分音符、四分音符音的长短。 师：找一找每一小节的歌曲哪个字唱的短，哪个唱的长？ 解：长的有高、照、跑、叫、壮、肥。 8有感情的通唱歌

3、曲 多遍 四、比照学习我是草原小牧民 1初次倾听 比照草原上，这两首歌曲都是蒙族歌曲，两首歌曲的心情、速度有什么不同？ 2再次倾听 再一次体会歌曲的心情 3按节奏读歌词 4跟伴奏学唱 5完整演唱 五、完善结课 蒙古族是一个游牧民族，蒙古人生性自由豪爽，他们能歌善舞，有许多独具民族特色的舞蹈和音乐，他们也特殊热忱好客，等你们长大了可以去那里感受一下漂亮的大草原。 草原上小学三年级教学教案 篇二 教学目标： 1、有感情的演唱这首歌曲，通过沙锤、三角铁的学习和给歌曲伴奏，感受蒙古歌舞的民族风格。 2、学习二分音符、四分音符节奏，模唱简洁旋律，加强学生的音准、节奏的学习。 教学重点：通过学习演唱感受蒙

4、古歌曲的民族风格，激发学生对祖国美妙河山的喜爱。 教学难点：通过听、唱、奏把握二分音符和四分音符。 教学用具：多媒体、钢琴、打击乐器（沙锤、三角铁） 教学过程: 一、 师生问好。 同学们和教师跟随音乐一起做律动。 二、 情境导入。 出示课件，请同学们说说图片中有哪些漂亮的风景。 （边放幻灯片边播放漂亮的草原我的家） 1. 情景想像，进入主题。 （让学生自由发挥想象，教师作提示：天上有什么，地上有什么，草原是什么颜色等） 2. 初步把握歌曲风格： 播放草原上，听的时候思索这首歌曲是什么速度、心情、节奏和旋律是怎样的？ 师生争论。 3、 教师和学生一起总结蒙哥歌曲的风格。 三、 新课学习。 1.

5、学习歌词。 （教师讲解歌词，熟识后学生根据节奏跟伴奏朗读歌词） 2. 学唱旋律。 分析哪些字唱的短，哪些字唱的长，学习二分音符。四分音符节奏。 3、 学会后，小组表演。 4. 听琴模唱旋律。 5、 熟悉三角铁和沙锤，并为歌曲伴奏。 四、 课堂总结。 复习课堂内容，总结歌曲风格特点以及四分音符和二分音符的演唱。 （下课，播放草原上，同学们跟随音乐离开教室）。 草原上小学三年级教学教案 篇三 一、组织教学 二、编创与活动ABA 1、复习草原上（要求：边唱边表演） 2、复习我是草原小牧民（要求：边唱边表演） 3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一局部。三小组的同学

6、各自争论如何表演好自己这组的一局部，教师适时指导，可参加打击乐器伴奏。） 4、分组排练。（分组按ABA的挨次表演） 第一大组表演完后，其次大组表演，相互沟通，相互评价。 三、倾听草原放牧 1、导入： 师：小牧民们生活在草原上可真欢乐（讲解草原小姐妹的故事，介绍草原小姐妹音乐创作的背景） 1)听音乐第一段，说说音乐心情，你仿佛看到了什么情景？学生争论答复（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景） 2)听音乐其次段，说说音乐心情，你又仿佛看到了什么情景？学生争论答复（小姐妹俩对漂亮家乡和幸福生活发自内心的赞美） 3)听全曲，启发学生依据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。 4

7、)再次复听全曲：要求学生即兴编舞进展表演。 四、编自己的歌 1、出示“356”三个音符 2、以小组为单位，用已经把握的356三音即兴编自己的歌比一比，看哪一组编得多，编得好听。 3、师把学生编的曲在黑板上登记来一一展现，将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。 小结 1、初步把握了音符3、5、6，学生学唱积极。 2、这两首歌曲学生很喜爱，把握得好。 草原上小学三年级教学教案 篇四 一、教学内容：人音版第五册其次课草原草原上 二、教学目标 ： 1)情感价值观：通过对唱曲草原上的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美喜爱之情。 2)过程与方法：唱歌教学 模唱 ，仿照 3)学问与

8、技能：通过对课的学习能有感情的演唱出草原上 三、教学重点 感受歌曲甜蜜抒情的心情： 四、教学难点 把握歌曲演唱的连贯性， 五、教材分析： 这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言非常简练，根本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏伸展，旋律美丽，形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的宽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒服开心的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的喜爱和赞美的情感。 六、教学预备 课件PPT 钢琴 七教学过程： 组织教学：师：现在上课了，同学们好！1 0 2 0 3 0 05 67 1 教师您好

9、教师您 好！ 一：导入：， 1、播放蒙古大草原PPT 图片创设教学情景 今日教师呢要带你们去一个漂亮的地方，去看看那的风光那的人们的生活（出示PPT 草原图片/短片 伴奏音乐草原上） （设计意图，创设情景让学生跟着草原上的伴奏音乐，观赏内蒙古大草原的风景，从视觉和听觉上感受草原之美） 【设计意图】本歌曲本身就是个特别悦耳胜利的歌曲，让学生第一时间来感受歌曲的美感， 环节设计2： 1)学生先倾听第一次，然后要求学生听完歌曲后叙述画面， 2)播放PPT画面蒙古大草原，比拟学生所讲出的画面情景创设情景。（可以多听一次） 二。点题 同学们刚刚播放的视频里，你们都看到了什么啊？ 对大草原、牛羊 蒙古包

10、大家觉的那里的风光美吗？/很美。今日我们学习的就是和草原有关的歌曲，请同学们翻开书的第六页今日学习草原上 三、新歌教学 1、倾听歌曲（感受心情） 刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律，现在再来听一次听完后请你说出你的感受（播放唱歌版本草原上） 请说说你的感受，你听完了感觉怎么样？很美，很好听我仿佛看到了 2、读歌词（了解歌曲中是怎样描写草原风景的） 1)、教师有感情的带读歌词，（效果是在读歌词过程中去感染学生） 2)、学生仿照跟着教师再读一遍歌词、有感情的读 3)、再一次倾听歌曲（进一不感受歌曲的心情） 在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：一个漂亮的草原 ，蓝天是那么的高，太阳照射着一望无际的草原，很

11、美很美草原上有羊儿马儿在奔驰，请听（说的过程中留意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛） 4)、学唱歌曲 大家可以看到歌曲很短，我们刚刚已经听了几次都已经很熟识了现在我们来学唱歌曲 5)、带着学生跟着教师的钢琴演唱，留意唱的时候不要大声，大家要唱出对草原的赞美之情 6)、针对演唱过程中消失的问题加以提示和改正。 7)、分组演唱 第一段第一句女演唱其次句由男声演唱 其次段 全班齐唱 完毕句把其次段其次句重复一次渐慢完毕全曲 8)、加进打击乐伴奏：碰铃 2对沙锤1对 教师先示范怎样正确的伴奏乐器使用方法，请同学上来伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次 9)、尝试环节加进简洁的舞蹈为歌

12、曲伴舞 10)、教学成果展现：全班一起表演学习的歌曲草原上 这个时候我们要想象我们就是蒙古族的男子汉，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加进来。下面有胶西小学三年级一班的蒙古的小男子汉和小格格们为大家表演好听的草原上（鼓掌，表演完谢幕鞠躬） 草原上小学三年级教学教案 篇五 一、组织教学 二：新课学习： 倾听草原巡逻兵 1、初听乐曲的“引子”与第一局部的快板音乐。（你仿佛看到了什么情景？） 2、听主题曲调，（心情怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。 3、听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组争论后答复。师生

13、沟通答案：主题变化进展。 4、听全曲。要求：听完后，按音乐进展的情景，简洁编讲故事草原巡逻兵。 5、完成课本上的作业，听音乐排序号。 教师简洁介绍“笙”的性能。 1、导课：复习草原上边唱边表演 师：草原上这首歌的心情是美丽，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告知教师，他的心情是怎样的？（听范唱录音，学生体会歌曲心情。）学生自由答复 2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由答复。） 3、学生随音乐自由编创动作表演，教师适时指导。（师生一起随音乐表演） 4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音） 5、结合竖笛进展视奏练习 6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱

14、边用动作表演，表现出小牧民骄傲、欢快的心情。 课堂小结：鼓舞与表扬，并指出缺乏之处。 草原上小学三年级教学教案 篇六 教学目的 一、学习用听视唱结合学习歌曲草原上，引导学生仔细认真地倾听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。 二、引导学生创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：草原上，并进展表演。 三、引导学生在嬉戏中学习二分音符、四分音符。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲草原上增加学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏力量。 教材分析 草原上这首歌曲为4/4拍、羽调式，歌曲的音乐语言非常简练，根本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏伸展，旋律美丽，形象

15、地勾画出风和日丽、绿草如荫的草原风光，使人置身于一望无边的宽阔草原情景之中。 我是草原小牧民是一首以内蒙古民族音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧是的喜悦心情。歌曲为2/4拍、五声羽调式，系扩大了的一段体。四个乐句的句尾和句首根本采纳了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭，欢乐欢唱的形象。最终重复了第四乐句的曲调，天真活泼，骄傲的表达了草原对自己家乡和甜蜜生活的赞美。 教学重难点 1、听音乐、编舞蹈、讲故事，熬炼学生的想象力。 2、唱准音高，进展即兴编曲。 教学方法 合作法讲授法 教学内容及过程 一、组织教学 二、新课学习： 1：导入：（谈

16、话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以草原上伴奏音乐） 教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族蒙古族，他们以放牧为生教师唱一首给你们听吧。 教师范唱，学生感受歌曲的心情，听后答复，你仿佛看到了什么情景？ 2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做教导。 3、学习歌曲（出示大歌片或投_） 1)听歌曲录音草原上（也可选看光盘_内容）； 2)教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出美丽抒情的心情。 3)结合竖笛进展视奏练习 4)多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，留意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。 5)边

17、唱边即兴表演。 6)教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进展编配为歌曲伴奏。 三、音乐学问 1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。 2、师：歌谱里消失最多的是哪三个音？misolla 看教师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。（学生唱） 教师弹琴，开火车嬉戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。 （唱音高时结合柯尔文手势进展训练，让学生从立体的直觉上理解音的凹凸。） 3、加上时值唱一唱365625熟悉四分音符和二分音符（由节奏入） 读一读唱一唱边拍手边读 4、节奏嬉戏找妈妈 将草原上的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。 小结：鼓舞与表扬，指出缺乏之处。 相关范文草原上小学三年级教学教案（优秀6篇）