《黄果树瀑布》教案（8篇）.docx

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1、 黄果树瀑布教案（8篇）黄果树瀑布教学设计 篇一 【教学要求】 1、 流利有感情地朗读课文，理解词意； 2、 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点； 3、 通过详细的语言材料，感受黄果树瀑布的壮丽以及大自然的无限生气对人的性情的陶冶。 【教学时间】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 指名说说你学习了烟台的海一文后，对大自然有什么熟悉； 今日我们再领会一下大自然，感受一下大自然的无限魅力，出示课题。出示中国地图，指出黄果树瀑布风景区所在的地理位置。 二、初读，整体感悟 1、 指名读第一自然段，告知我们什么？你有什么问题想知了解的？（为什么把黄果树瀑布

2、称为“大自然的杰作”） 2、 自由读课文，要求：读通顺句子，了解每一自然段的内容，初步感受一下大自然的这一杰作。 3、 检查沟通：出示“人喧马嘶、喧嚣、撩过来、挟来、掩映、倾听、悬挂、胸膛、山回谷应”指名认读，结合句子说说词意； 分自然段指名朗读，指导读好长句； 小组争论：在不同的地方所听到的黄果树瀑布的声响各有什么特点？找准文中的用词（渐近渐响、喧嚣、大合奏、山回谷应、訇然作响） 归纳中心：课文详细描写了_，赞颂了_。 观录相、听范读、集体朗读全文 其次课时 一、阅读全文，说说课文写法上有什么特点，主要写了什么？ 二、小组学习第25自然段 1、 哪几个小节写瀑布声，哪几个小节写水的形态； 2

3、、 在哪几个地方听了瀑布声，声音各有什么特点，的感受是什么； 3、 在哪几个地方观看了瀑布水的形态，各有什么特点-牛牛范文 ，的感受是什么； 4、 小组集体读课文，把的感受读出来； 5、 班上沟通，班上读书竞赛，看看哪组最好。 6、 集体朗读。 三、自学第6-7自然段 1、 自由读； 2、 哪几个词是写瀑布的，哪几个词是写人的感受的； 3、 想一想，你觉得瀑布的声响与人的感受有什么联系，大自然与人的生命力有什么联系； 4、 在小组里沟通一下，推出说得最好的在班上沟通一下。 四、学习第8自然段 1、朗读； 4、 结合前文，看看画面，说说你是怎样理解“他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了”。

4、 五、有感情地朗读全文 注：课外进展一次小练笔，学习移步换景的方法写一写游周庄的某一景点，留意把自己的所见所闻所感写出来 黄果树瀑布教学设计 篇二 一、回忆旧知，语言激趣 1、网上操作：给加点字选择正确的解释。 2、出示：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。” 教师补充介绍：黄果树瀑布不仅是我国最大的瀑布，亚洲最大的瀑布，也是世界最壮丽的大瀑布之一。 二、情景激趣，学习课文二四自然段： 1、学生自由读课文二四自然段，绽开想像：你仿佛听到了什么？看到了什么？ 2、沟通： 瀑布的声音： 播放瀑布由远及近的声音，感受瀑布声响的特点。 指名朗读课文，读出瀑布给你留下的深刻印象，抓住“微风拂过树梢”“像

5、潮水般涌上来”“人喧马嘶”“喧嚣”进展朗读指导，感受瀑布那“哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏”。 瀑布的形态： 播放瀑布录象，理解瀑布“似乎一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”感受到瀑布形态宽的特点。 借助图片，想象“银雨洒金街”的奇异的情景，理解“如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游”这些词句。 抓住这些词句，进展评读、赏读、赛读来充分感悟瀑布的壮丽。 3、教师小结过渡：黄果树瀑布如此宏伟壮美真是大自然的杰作。 4、学生网络练习（即课后第三题。） 三、选读探究，自主学习课文五七自然段： 过渡：我们随着顺着石阶往下走，始终来到谷底。这里别有洞天，你可以依据教师的自学导航，选择自己感受最深的内容

6、和同桌合作学习。 1、学生依据教师的自学导航，选择自己感受最深的内容和同桌合作学习。 自学导航： 1、假如你坐在绿潭边，最想做什么？为什么会有这样的想法？ 2、扫瞄庐山瀑布和黄果树瀑布的图片，你会用怎样的语言来形容它们各自的美？ 3、为什么会感到自己的每个细胞都灌满了活力，觉得自己的胸膛就像张开的山谷？ 2、依据学生答复状况随机进展沟通： 第五自然段：结合图文，想象自己坐在绿潭边的情景，感悟潭水的清幽和水珠飞溅在脸上的凉爽，让人感到这一切舒适极了。 第六、第七自然：结合图片，让学生感受到黄果树瀑布的壮丽不同于庐山瀑布的秀美，抓住“气概非凡、宏伟壮美、雷声轰鸣、山回谷应、訇然作响”绽开联想，仿佛

7、自己端坐谷底，欣赏气概非凡、宏伟壮美的瀑布，倾听轰鸣如雷的瀑布声，每个细胞都灌满了活力。 教师点拨文中的写作方法：写文章时，要将自己巡游中的所见、所闻、所感融合在一起，才能使读者读后有身临其境之感。 3、教师小结：我们从的感受体会到黄果树瀑布对游人心情有很大的影响，觉察到大自然的勃勃生气与人的生命活力的联系，难怪第一自然段说（引读）“黄果树瀑布不愧是一部大自然的杰作。” 四、情感升华 （1）学习第八自然段 学到这里，我们感受到黄果树瀑布真的很美，使每个来到这里的游人身心都沉醉其中。 文中用哪个词语表达出了这种意思？依据学生答复，理解本段中两个沉醉的意思。 指导读好句子“他遥对着瀑布，仿佛在凝神

8、谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。” 结合网页上的“霞客介绍”了解到就连巡游过很多名山大川的地理学家徐霞客都沉醉在黄果树瀑布的壮丽之中，感悟到黄果树的确实确是一部大自然的杰作！（引读） （2）我来写一写 引导进入“名人赞瀑”，学生依据自己观赏到古今文人对瀑布的赞美，或诗歌或对联，结合自己对黄果树瀑布的独特感受，通过网络在“我要写一写”中发表自己的即兴对联或诗歌，在网络上进展沟通。 五、拓展延长，动手实践 1、扫瞄专题网页上的“名瀑集锦”栏目，阅读自己感兴趣的瀑布资料，和黄果树瀑布进展比拟，各有何特色。 2、搜集瀑布图片，完成一份瀑布相册，与同学共享。 黄果树瀑布教学

9、设计 篇三 【教材解读】 黄果树瀑布是苏教版小学语文第九册第五单元的一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区巡游的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮丽，表现了大自然的无限生气对人的性情的陶冶。课文条理清楚，语言生动形象，如诗如画。 教学重点： 通过对语言文字的朗读品尝，感悟黄果树瀑布景观的壮丽和大自然无限生气对人的陶冶。 教学难点： 理解“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”这句话的意思。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解表现黄果树瀑布壮丽及感受的词句。 2、通过对语言文字的朗读品尝，感悟黄果树瀑布景观的壮丽和大自然无限生气对人的陶冶。 3、促进学生的语言积存

10、，培育学生的审美情趣。 【教学过程】 一、凸显“杰作”，朗读引出意象。 1、指名读中心句“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”。 2、观赏视频，学生自悟再读中心句。 3、复习黄果树瀑布的形态和声响，加深印象，再读中心句。 设计意图：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”既是文章的中心句，又是这堂课的牵引线，反复朗读一是为了突出这句话的重要地位，二是为了牵出上节课留在学生心中黄果树瀑布的声、形的意象；视频是的视野，是文字的音像再现，是引入文本的桥梁，可以使学生充分调动自己的情感，从而较好地投入到14自然段的朗读中，为后面的朗读奠定基调。 二、紧扣“杰作”，练读感悟文本。 （一）、学习第五自然段。

11、 1、教学“坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话。 （1）体会“近得很”。 （2）体会“想伸手”的缘由。 2、教学“瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒适极了。”这句话。 （1）体会“凉丝丝”和“舒适极了”。 （2）体会“泻”、“溅”、“洒”。 设计意图：“近得很”是和黄果树瀑布的空间距离，“想伸手”是和黄果树瀑布的心理距离，抓住关键词语反复练读正是为了引导学生体会和黄果树瀑布心理距离的逐步缩减，为后面和黄果树瀑布融为一体埋下伏笔。 （二）、学习第六自然段。 1、教学“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，

12、所以显得气概非凡，宏伟壮丽。”这句话。 （1）出示庐山瀑布和黄果树瀑布的图片、李白的诗句、徐霞客的话。 （2）体会庐山瀑布的长，凸现黄果树瀑布的宽。 2、教学“瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。”这句话。 （1）视频再现，引导听声。 （2）体会“雷声轰鸣”、“山回谷应”。 2、教学“坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂移在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”这句话。 （1）体会“圆形的乐池”。 （2）体会“乐声奏鸣”。 （3）体会“灌满了活力”。 设计意图：学生自读，沟通体悟，抓住关键词语反复练读，展现从看势、听声到观赏大自然的“乐声奏鸣”，直至黄果树瀑布融

13、入每个细胞这一心路历程。 （三）、学习第七自然段。 （1）视频引读。 （2）体会“融为一体”。 设计意图：视频观赏，帮助品读，感悟“瀑布进入心中，融入自然之中”这一物我两和的境地。 （四）、学习第八自然段。 （1）教师范读。 （2）体会“完全沉醉”。 设计意图：教师范读是为了更好地把学生带入完全沉醉的意境。 三、赞美“杰作”，品读积存语言。 1、出示“我来当诗人”，完成练习。 2、朗读体会。 设计意图：走出课文，照顾开头，促进学生语言积存，将黄果树瀑布的声、形内化为自己的语言，从而使学生的情感进一步升华。 四、作业。 课堂延长，完成小诗。 教学目标 篇四 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2

14、、通过详细的语言感受黄果树瀑布的壮丽，以及大自然的无限生气和对人的性情的陶冶。 3、联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮丽，其实就是一条一般的小河在其前进道路上的宏大献身”的意思。 黄果树瀑布教学设计 篇五 一、观赏古诗，导入新课 1、背诵望庐山瀑布。 2、庐山瀑布给你留下了什么印象？ 3、导入新课： 庐山瀑布美，那么，作为我国第一大瀑布的黄果树瀑布又是怎样的呢？ 依据自己的预习与收集的资料，来说说自己对黄果树瀑布的了解。（出示介绍黄果树瀑布的资料） 4、过渡：这瀑布究竟是怎样的一幅壮丽的景象？（观赏图片） 二、初读课文，理清写作脉络。 黄果树瀑布是如此壮丽，今日，我们就一起来观赏李有贵的

15、黄果树瀑布。 1、自读要求： 自由轻声朗读课文，做到正确流利。 结合“预习导航”说说课文按什么挨次来观看描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。 2、检查预习： （1）学习生字词 读准字音： 出示：缝（fngfng）隙（xx）挟来（xixi）撩过来（liolio） 指名带读词语 出示：杰作缝隙悬挂重叠气概非凡人喧马嘶 沉醉胸膛掩映轰鸣隔着山回谷应 （2）指名读长句子。 刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响；最终像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。 倾听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来

16、大自然无限的生气。 （3）说说课文按什么挨次来观看描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。 （4）假如说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”而令人赞叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样的印象？练习说话：黄果树瀑布真！下面就让我们走近黄果树瀑布，来细致感受它的声形美！ 三、学习课文二至四小节。 听课文录音；边听边思索：透过语言文字，你仿佛听到了什么？看到了什么？（留意圈画关键词句） （一）听瀑 1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。 3、汇报 （1）你“听”到了什么？指名读所划的句子。 （2）让我们也一起去听听，感受一下。 3、投影出示其次自然段。 （1）指名朗读课文。 （2）这响声是

17、一成不变的吗？（点出：渐近渐响） （3）再请学生读一读，体会声音的渐近渐响。 （4）朗读的过程中，一些描写声音的词让我们体会到了瀑布声响的变化，能找到吗？（点出：哗哗、喧嚣、人喧马嘶）齐读。 （5）在同学们的朗读中，有几个动词尤其吸引了我，让感受更加真实，你发觉了吗？（点出：飘、拂、涌、盖、）请学生再试着读读，体会动词的精妙。 （6）动词用得多好呀！我们也来试试看。（出示课后习题3） （7）水声越来越大，大到什么程度？（读书上的句子）大得盖过了一切声响，没有游客的交谈声，没有汽车的发动声，没有动物的鸣叫声什么声音都听不到了，“只”剩下什么？（点出：只） （8）师：祖国的语言文字真是奇妙，一个句

18、子，一个词，一个字，竟然包含了如此丰富而震撼人心的内容，我们不得不佩服用词的精确传神，让我们再次好好的品位一下这美丽的文字。（朗读其次段） 4、还有吗？ 5、依据学生答复，出示：那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 6、从中，我们再次感受到瀑布声音的（大）。 7、师小结：是啊！光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气概。看来（出示第一小节，齐读） （二）看瀑 1、你又“看”到什么了？ （1）指名朗读第三自然段。 出示第三自然段：透过树的缝隙泻下来。 （2）这一句写了瀑布的形态，假如也用一个字概括它的特点，你想到了什么？（板书：形态宽） 2、过渡：假如说如宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那

19、“银雨洒金街”又是怎样的一番情景呢？专心去读第4小节。指名读读。 “银雨洒金街”给我们的感受就一个字（奇）。 3、小结：是呀，“银雨洒金街”真是远近著名的一大奇观，它让我们再次感受到了黄果树瀑布的气概非同一般。 4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气概磅礴呀，看来（出示第一小节，齐读） 5、齐读14节。 四、作业：补充习题一、二题。 板书： 听声响大 黄果树瀑布教学设计 篇六 上课： 引语：上节课，同学们一同去感受了被称为“亚洲最大瀑布”的黄果树瀑布， 一同去观赏了大自然那道壮丽的景观，这节课我们连续透过的文字去品尝黄果树瀑布。 听写词语： 喧嚣：（走进黄果树瀑布，天地间只存在一片喧嚣的水

20、声了）。 胸膛：（这两个字都与人的身体有关，所以是“月”旁） 悬挂 掩映 沉醉（下面听写一组词，先听完再写） 杰作 对比屏幕订正一下 读词语，指名读，哪些是写瀑布的，哪些是写人的？ 黄果树瀑布给人留下了怎样的印象呢？可以选择刚刚听写的词语中的一个或几个说一说。 （词语只有在运用中才能会用，才能变成自己的语言。学课文时可以看到很多词语，不但会记，还要会用，学会用自己的方式表达出来。） 细读文本： 抓“杰作”奠基调 什么是杰作？在课文中杰作是指？你怎么理解？ 读，反复指名读，读出味来，听出了这瀑布不一般，（出示一句话）你很憧憬哪儿？ 在文章开读着这样的句子：你有什么疑问吗？ 自由读课文2-7自然段

21、，特殊留意描述瀑布风光及感受的句子，认真读读品品在旁边与下关键词感受，看了从哪些词句可以会会到这瀑布是“大自然的杰作”？ 汇报 预设一 引语：先读一读你刚刚特殊留意的句子，说说你从哪些词句子中感觉到瀑布就是大自然的杰作， 同一段，同一处，有不同感受的可以补充，按挨次来沟通。 第2自然段 （1）“飘、拂、涌、盖”先读词，再读文，板书：声响大 （2）“人喧马嘶”想象那是一幅怎样的情景？ 2、3自然段 （1）宽：盛小期81-100米宽，和教室作比拟。板书：形态宽 （2）“哗哗”引到“泻”理解： 为这字组个词，倾泻一泻行里 透过这个字，你脑海中仿佛出现出怎样的画面来？ 指名读 3、银雨洒金街 还有哪些

22、描写瀑布风光的句子，你留意到了？ 过渡语：是啊，多么奇妙的画卷，多么美丽的语言啊，请看 出示小诗 指名读 配乐读 预设二 引语，听那奇异的声响，看那壮丽的雄姿，难怪情不自禁地赞美道： 第5自然段 洒 溅 板书：舒适 还有很多地方象这儿一样，潜心锤炼用字用词。 黄果树瀑布教学设计 篇七 教学目标： 1、入请入境朗读课文，促进语言进展、 2理解文本中的声响词、动词、比方句子、感受黄果树瀑布的声音、形态的特点、 3、通过详细的语言，感受换果树瀑布的壮丽，以及大自然无限生气对人的性情的陶冶 4、培育学生环保意识，引导学生走向自然、 教学重点：体会声响词、动词、比方句子，理解美丽的语言、 教学法：谈话法

23、情景体会法合作探究法入情朗读法 教具预备：幻灯片课件 教学版块 一、复习导入 1、读新词 二、入情品读感悟其次段 1、以读促悟，学习表达方法 2、联系生活品悟感受，获得美的体验、 三、内化积存运用 1当小导游 2、落实情感态度价值观 过程： 一、复习导入 1、读新词（今日我们连续学习请把书翻开齐读课后其次题） 二、入情品读感悟 1、以读促悟，品读声、形、 （1）、品读声响 师：上节课我们已整体感知黄果实瀑布的宏伟壮丽，今日让我们再随着走进黄果树瀑布风景区，听（出示黄果树瀑布声响） 师：你听到了什么？（出示幻灯片3）引导理解声响词、你从这些声响词里感受到了什么？板书：声响大 入情朗读其次自然段

24、师：为了表达瀑布声响的壮丽，不仅使用了传神的响声词，还用了动词、比方句来表达瀑声的宏大，奇妙？（小组合作探究，默读其次自然段，用笔标注、找出引导学生从动词、比方句来理解瀑布声响）（注意表达方法的指导）（出示幻灯片4）引导背诵其次自然段 这里的声响在哪里听见的？入情朗读 还在哪里听到了声响？用横线画出来有感情读一读、（引导有感情读悟第三、六、七自段写声响的句子） （2）品悟形态 师：刚刚我们已通过黄果树瀑布的声响感受到它的宏伟壮丽，那它的形也壮丽吗？我们再随着向前走，透过树的缝隙，看（出示瀑布形幻灯片）看到了什么？你能读出它的形态美吗？（指导诵读理解）文中还有哪些地方写形态的句子？有感情朗读、（

25、品悟第四、五自然段和第六自然段的写形的句子、重点理解比方句和”银雨洒金街”奇景）读到这里使我想到一位诗人写瀑布的诗飞流直下三千尺（学生接）这是写哪里的瀑布？有什么特点？（出示幻灯片5）黄果树瀑布的形又有什么特点？板书：形态宽（共性化朗读数遍） 师：多美的境地、这不仅仅是对瀑布形态的描述，这是对瀑布的吟唱、是歌、是诗、的描述布满了瑰丽的想象、 师：现在我们一起去观赏那维妙维俏的瀑布声、形（播放第2、3、4朗读课件） （3）、内化运用积存 假设一群游人来到黄果树瀑布，没有导游，想让我们给他们做导游，谁情愿？（注意实践体验，促进语言进展） 2、联系生活品悟感受 师：寻常你去过风景区吗？有什么感受？用

26、词语概括、或句子描述、来到宏伟壮丽的黄果树瀑布谷底，他的感受又是怎么样的呢？为什么？（默读57自然段）（出示幻灯片7）板书：感受爽 师：是啊，黄果树瀑布能让人们心情豁然开朗，性情受到陶冶、还记得塞特凯达斯瀑布吗？那我们现在面对壮丽的黄果树瀑布，该怎么做？（渗透环保意识） 师：言由心生，假如心中无美，口就无情，黄果树瀑布壮丽（板书：壮丽）已成为你们关注的事物，对它产生了感情，于是有了很多美妙的设想，那我们今后要努力构建人与自然的和谐。由于自然的美景能陶冶人的性情。 教学过程 篇八 （一）旧知引入，课件激趣。 1、板书：瀑布生齐读，问：提到瀑布你能想到哪些词语或诗句？（词语飞流直下、咆哮而下、滔滔

27、不绝、一泻千里、宏伟壮丽、从天而降、飞流湍急。 诗句日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。谁写的？唐朝诗人李白的望庐山瀑布。 你见到过那些瀑布？（学生任意说）。师：我国有很多闻名的瀑布，均以其独特、壮丽的气概，吸引着古今中外的许很多多游客，也由此产生了不少赞美瀑布的名篇佳作。下面来观赏一些令人沉醉的瀑布。（出示课件观赏十大瀑布）。 我们今日要去巡游的是我国第一大瀑布，也是亚洲最大的瀑布-黄果树瀑布。板书：黄果树 2、（出示课件）师简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依苗族自治县境内。形成缘由：县城西南15千米有条白水河这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段

28、，突然河床中断了，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。 3、用一个词形容一下黄果树瀑布吧！（气概磅礴、宏伟壮丽、一泻千里、滔滔不绝） 4、那么我们的课本中又是怎样描写这样一幅壮丽景象呢？请赶快翻开书吧。 （二）自主阅读，整体感知。 一、（课件）自读要求： 1、读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典或联系上下文解决。 2、思索：课文围绕黄果树瀑布写了哪些内容？ 是按怎样的挨次来写的？ 二、反应。指出自己不明白的地方，向其他同学求助，师指导。 （三）精读课文，理解积存。 1、课文的题目是黄果树瀑布，那么哪一自然段讲的是瀑布呢？生 其次段。快速默读，找出这一段的中心句。指名答复，“黄果树瀑布，是大自

29、然给人类的一幅惊人的杰作”为什么要这么说，再读课文，找出文中有关语句，用“”画出来。大声读一读。那么这些语句是从瀑布的那些方面写的？声响和形态（课件）请同学们再读一读课文，一边读一边用“_”画出描写瀑布形态的语句。用“”画出描写瀑布声音的语句。 怎样才能读出瀑布的气概呢？师指导读课文。 看，这就是大自然惊人的杰作（课件）黄果树视频 2、黄果树瀑布如此壮丽是谁给了他雄浑奇伟之气概呢？ 3、从黄果树瀑布到白水河，文中用了怎样的句子来过渡呢？ （生读） 4、来到瀑布的源头，又生发了怎样的情感？你是从哪看出来的？ 5、在这里久久徘徊，他在思索什么？ （课件）课文最终一段话。黄果树瀑布之所以雄奇壮丽，其实就是一条一般的小河在其前进道路上的宏大献身 （生谈论，师一一板书） 6、在赞美、感慨之后忽有所悟一般中甘愿献身！（板书）此时，你是不是也联系到了生活实际，有所感悟？（生沟通） （四）以读促讲，升华情感。 学了课文，你有什么感受，想说些什么呢？ （五）作业。 1、结合课文以及搜集的资料以“我眼中的黄果树瀑布”为题写一篇文章。 2、利用搜集的资料写一篇介绍瀑布学问的文章。 板书设计： 板书设计： 黄果树瀑布 黄果树瀑布、白水河 雄奇壮丽、舒适平凡 宏大、平凡