《蚂蚁》大班教案1.docx

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1、 蚂蚁大班教案蚂蚁大班教案1 一、活动内容： 唱歌活动小蚂蚁避雨 二、活动目标： 1、利用图谱教学，让幼儿观看、熟识、理解和记忆歌曲内容。培育幼儿的观看、分析，口语表达等方面的力量； 2、学习2/4拍歌曲的美丽，舒缓的特点，学习切分音的唱法。在教师的提示和帮忙下，知道歌曲中的间奏不唱的； 3、培育幼儿喜爱唱歌活动的兴趣，陶冶幼儿情操； 4、培育幼儿在生活中乐于助人的好品德，知道帮忙身边需要帮忙的人。 5、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 三、活动预备： 1、熟识弹唱歌曲小蚂蚁避雨 2、歌曲图谱：6张3、幼儿学前 学问预备：知道蘑菇、小蚂蚁的主要特征和习性 活动重、难点： 学习把握歌曲，分唱切分音

2、，知道歌曲间奏中不唱 四、活动过程： 1、师幼问好，玩山谷回音嬉戏，进展练声 2、导入新课：今日，教师给小朋友带来了一些好看的图画，请你们认真地观看图片，看看图上都说了些什么，然后举手告知我 3、幼儿用自己的话来帮述图片内容，师进展点评和进一步引导 4、师总结，将歌词按节奏（配旋律）完整呈现给幼儿，引导幼儿对比学习23遍 5、学唱歌曲小蚂蚁避雨，完整教唱歌曲 6、理解歌词中有困难的地方：小朋友觉得歌曲中哪一句最难唱，有困难的句子提出来学唱，解决大局部幼儿的因难，重点学唱歌曲中的间奏前一句，让幼儿知道这首歌曲中间奏局部是不用唱的，知道只用动作、表情或哼唱的方式来表达 7、提高难度，将歌曲中的局部

3、图谱抽去，让幼儿试着唱出歌曲，可以从1张逐步抽掉全部图谱，或是从1张直接跳过抽去全部图谱（依据幼儿把握状况而定），从而检验幼儿的歌词记忆和歌曲把握程度。 五、活动小结、延长小结、情感教育： 时间真快啊，我们学习的时间一下子就完毕了，小朋友回家后把这首好听的小蚂蚁避雨唱给大家听哦。歌曲里说了什么呢？小蚂蚁在搬东西，天空突然下雨了，两个得意的小蘑菇帮忙了它们，特别感谢小蘑菇。我们一起来帮忙小蚂蚁对小蘑菇说声感谢吧，在生活中，小朋友有遇到过困难吗，是谁帮忙了你呢，你身边的同伴有没有遇到困难的时候，（举个例子说一说）你有帮忙他们吗？引导教育幼儿在生活中要乐于帮肋别人，特殊是有困难，需要帮忙的人。 活动

4、反思： 小蚂蚁避雨是一首叙事性的歌曲，它以故事的形式绽开，叙述了小蚂蚁在搬东西时遇到下雨，两个小蘑菇叫小蚂蚁到它伞下避雨，后来雨停了，小蚂蚁感谢小蘑菇，小蘑菇说不客气。歌词内容是以故事的形式存在的，所以对于中班幼儿来说是符合她们的年龄特点的。在活动中我也特意找了一个FLASH动画，让幼儿在边听边看的过程中帮忙幼儿理解歌曲内容。再通过启发性的提问帮忙幼儿理解歌曲内容先让孩子大体了解主要情节，再随音乐伴奏按节奏说歌词，让孩子初步感受歌曲的节奏。我在说唱的时候都用动作给幼儿做出了提示，孩子们能够较正确的唱准休止符。一、没有用歌词里的话来提炼内容活动中明显感觉幼儿对唱词没有把握，问题出在分图观赏时我没

5、有准时用歌词里的话来提炼故事内容，没有给幼儿一种听觉节奏的 刺激。因此，过渡到唱的环节时，幼儿歌词都不成清晰的状况下，无法顺当演唱。因该在每幅图出示时，幼儿自由表达图片内容后，教师用歌词里的话对内容进展提炼。这样，幼儿有了听觉上对唱词内容与节奏的刺激，面的活动就会进展的很顺当。每幅图出示后都进展一个提炼，这样幼儿对唱词的把握就会更快更精确。这是一个唱歌活动，重点在于幼儿唱得过程，唱得轻松、唱得快乐。但是我在活 动的最终，我注意了幼儿的创编动作，幼儿表演的成分较多，导致忽视了歌词的深入和曲调的把握。创编环节是我班孩子的优点， 每次唱歌活动，我总是让她们自编歌曲动作，此今日的活动我也让孩子，创编动

6、作，但是从效果来看，孩子还没有根本上会唱歌曲，因此 在编的过程中虽然孩子已经能把每一句的歌词转变成动作语言，但是她们不能完整的连贯的边唱边做。但是由于今日是第一次活动，对于这样的标准对中班孩子来说，经是不简洁了，已经是不简单的了。信任他们在其次次音乐活动中，她们会表现的更加棒的! 总之，通过这次音乐活动，从预备到实施都使我收获颇多。对音乐活动的喜爱会促使我不断学习与探究，我敢于尝试、敢于历练，在一次又一次的失败中总结阅历与不断反思，争取快速成长! 蚂蚁大班教案2 设计意图 这几天，我发觉孩子们下课后经常三五成群的聚在一起观看着什么。出于奇怪，我走上前去，原来孩子们正在观看小蚂蚁。只见蚂蚁正在忙

7、着“运粮”，预备过冬。为了满意孩子们的奇怪心，让孩子对蚂蚁有更具体地熟悉，我与孩子们一起用诱饵捕获了蚂蚁，放进了昆虫盒。并设计组织了此次活动，让幼儿通过观看、学习，了解蚂蚁的形状特征和生活习性，培育幼儿的观看力量和合作意识。 活动目标 1、通过观看蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。 2、了解蚂蚁的形状特征、生活习性。 活动预备 1、选择安全、适宜的观看场地，供应放大镜、大纸箱，并把幼儿的观看状况作成课件。 2、教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等，预备录音机、磁带，制作活动内容的相关课件。 3、用诱饵捕获蚂蚁，放进昆虫盒。 4、自制海绵豆子（数量为幼儿人数的23倍）和小篮子。

8、活动过程 一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿兴趣。 远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。 教师引导幼儿猜出动物的名称（蚂蚁），从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。 二、出示幼儿观看蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观看到的蚂蚁的形状特征和活动状况。教师提问： （1）你从哪儿找到了小蚂蚁？ （2）蚂蚁长得什么样？ （3）小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来？为什么？ 通过观看课件，让幼儿大胆发言，回忆观看到的状况，教师准时进展鼓舞和指导。 三、使用放大镜进一步观看蚂蚁的形状特征和活动（或图片）。 给幼儿分组，让幼儿认真观看捕获到的蚂蚁，并鼓舞幼儿把自己的发觉画下来。 四、出示课

9、件，教师总结，让幼儿稳固熟悉蚂蚁的形状特征和生活习性。 五、观赏并表演歌曲蚂蚁。 六、教师提问：我们应当像小蚂蚁学习什么？让小朋友知道团结起来，人多力气大的道理。 七、嬉戏：“蚂蚁搬豆”，稳固熟悉。 教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。 嬉戏开头，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆预备过冬吧！”“小蚂蚁”自由地（可不按挨次）钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进展，直到把豆全搬完。 活动延长 1、教师（或家长）把幼儿观看发觉后的绘画作品，用简洁的文字解释后，张贴在墙饰“好玩的虫子”中。 2、在日常活动中，让幼儿连续学习有关蚂蚁的儿歌、

10、故事等，丰富幼儿阅历。 3、师幼共同进展小试验：把捉到的蚂蚁放进一个大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。过几天后，把黑布翻开，可看到蚂蚁筑成的弯弯曲曲的“地道”。 蚂蚁大班教案3 一、活动内容：唱歌活动小蚂蚁避雨 二、活动目标： 1、利用图谱教学，让幼儿观看、熟识、理解和记忆歌曲内容。培育幼儿的观看、分析，口语表达等方面的力量；2、学习2/4拍歌曲的美丽，舒缓的特点，学习切分音的唱法。在教师的提示和帮忙下，知道歌曲中的间奏不唱的；3、培育幼儿喜爱唱歌活动的兴趣，陶冶幼儿情操；4、培育幼儿在生活中乐于助人的好品德，知道帮忙身边需要帮忙的人。 三、活动预备： 1、熟识弹唱歌曲小蚂蚁避雨 2、歌曲

11、图谱：6张3、幼儿学前学问预备：知道蘑菇、小蚂蚁的主要特征和习性四、活动重、难点：学习把握歌曲，分唱切分音，知道歌曲间奏中不唱四、活动过程： 1、师幼问好，玩山谷回音嬉戏，进展练声2、导入新课：今日，教师给小朋友带来了一些好看的图画，请你们认真地观看图片，看看图上都说了些什么，然后举手告知我3、幼儿用自己的话来帮述图片内容，师进展点评和进一步引导4、师总结，将歌词按节奏（配旋律）完整呈现给幼儿，引导幼儿对比学习23遍5、学唱歌曲小蚂蚁避雨，完整教唱歌曲6、理解歌词中有困难的地方：小朋友觉得歌曲中哪一句最难唱，有困难的句子提出来学唱，解决大局部幼儿的因难，重点学唱歌曲中的间奏前一句，让幼儿知道这

12、首歌曲中间奏局部是不用唱的，知道只用动作、表情或哼唱的方式来表达7、提高难度，将歌曲中的局部图谱抽去，让幼儿试着唱出歌曲，可以从1张逐步抽掉全部图谱，或是从1张直接跳过抽去全部图谱（依据幼儿把握状况而定），从而检验幼儿的歌词记忆和歌曲把握程度。 四、活动小结、延长小结、情感教育： 时间真快啊，我们学习的时间一下子就完毕了，小朋友回家后把这首好听的小蚂蚁避雨唱给大家听哦。歌曲里说了什么呢？小蚂蚁在搬东西，天空突然下雨了，两个得意的小蘑菇帮忙了它们，特别感谢小蘑菇。我们一起来帮忙小蚂蚁对小蘑菇说声感谢吧，在生活中，小朋友有遇到过困难吗，是谁帮忙了你呢，你身边的同伴有没有遇到困难的时候，（举个例子说

13、一说）你有帮忙他们吗？引导教育幼儿在生活中要乐于帮肋别人，特殊是有困难，需要帮忙的人。 蚂蚁大班教案4 活动目标： 1、尝试通过转变蚂蚁头和身体方位来表现蚂蚁的爬、坐、站等不同动态。 2、制造性地想象蚂蚁过冬的好玩情景，激发幼儿对自然现象探究的兴趣。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 范例；蜡笔 活动过程： 一、导入情景 师：小朋友，你们知道现在是什么季节了吗？ 师：你们知道哪些动物朋友的过冬方法呢？ 二、观赏和争论 师：我的这位动物朋友是谁呀？它长得怎

14、么样？ 师：依据教师记录的小蚂蚁的动作来猜想它们可能都在忙着做什么事情？你从哪里看出来的？ 1、兵蚁：你能从哪里看得出它站得很精神？身体挺得直直得，精神饱满地在保卫家园。 2、蚁后：蚂蚁妈妈也就是蚁后正在照看刚刚诞生的小宝宝。那它是怎么照看小宝宝的呀？你是从哪里看出蚂蚁妈妈是坐着的？（幼儿示范） 3、工蚁：刚刚我们说到了正在保卫家园的兵蚁，也说到了正在照看小宝宝的蚁后，接下来这两只小蚂蚁又在忙什么呢？它们是怎么搬的？为什么只有三只脚？（解决重叠） 三、幼儿创作 师：蚂蚁王国真喧闹啊！兵蚁们在保卫家园，工蚁们在劳碌地预备过冬的食物，蚂蚁妈妈也在忙着照看小宝宝。圆满的是，教师这次只访问了三个蚂蚁洞

15、，知道了它们在做些什么事情，你们看，还有这么多的蚂蚁洞还不知道呢！怎么办呢？那我就请你们帮助，想想小蚂蚁可能在蚂蚁洞里忙些什么，将你的想法画下来，好吗？ 要求：每人一张，画好的小朋友把画根据背后的数字排在这块展板上。 四、观赏作品 将幼儿作品布置成一个“蚂蚁过冬”的场景。 活动反思： 1、师生之间的互动方式比拟单一，重复幼儿的答复状况较多，没有进展有效的追问。 2、教师没有将蚂蚁的种类“兵蚁、工蚁、蚁后”这方面的概念在范例观赏观看的环节中赐予孩子，忽视了这个教育时机，虽然只是一笔带过，并不是活动重点，但学问就是积存而成的，对于孩子的阅历积存是有必要的。 3、观赏争论范例时，由于教师是同时出示三

16、种不同动态的蚂蚁，难度上没有了层次性，虽然教师每一个动态解决什么重点比拟清楚，但由于是同时出示，导致幼儿选择争论的时候一开头就关注了爬的蚂蚁，打乱了教师的思路，所以这环节显得比拟混乱。 4、教师将活动重点定为坐的动态以及重叠，在活动中以争论和示范的方式根本解决。 5、教师在作品呈现上采纳了与以往每个孩子一张绘画纸的不同形式，将全部孩子的绘画纸贴在展板上，事先画好一个大型的蚂蚁王国，让孩子在每个蚂蚁洞中进展想象创作，完成后重新展现出来，最终的作品能给于孩子比拟大的胜利感和视觉冲击。这种形式比拟适合大班的孩子，表达了一个合作完成一幅画的合作性。并且在这中间也考虑到力量的差异，给力量较弱的孩子比拟小

17、的蚂蚁洞，力量强的孩子比拟大的，多点空间进展创作。另外，教师还考虑到了在展板和作品背后用数字进展一一对应。 6、孩子的作品中，蚂蚁的足的动态很丰富，也想了许多过冬的情景，有清扫卫生、踢足球、荡秋千、上课等等，很喧闹。但是对身体的动态，比方爬和坐，与教师估计的少一点，有的孩子需要提示。 蚂蚁大班教案5 活动目标： 1、学习爬行动作，提高身体的协调力量。 2、培育幼儿的合作意识。 3、培育幼儿爱劳动的情感和克制困难、团结合作的精神。 4、探究、发觉生活中蚂蚁的特征。 5、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 活动预备： 蚂蚁头饰若干、呼啦圈若干、垫子两个、大小沙包若干、纸箱两个。 活动过程： 一、开头局

18、部 小朋友们，天快要下雨了，我们快来搬家吧。”蚂蚁妈妈带着小蚂蚁一个跟着一个钻出洞口，爬过蚂蚁路（手、脚着地）。一个跟着一个钻进洞口。进入新家，来回进展几次。 二、根本局部 小蚂蚁们我们开头搬家了。 让小朋友带上头饰扮成小蚂蚁把食物运回家。 小朋友分成两路纵队，要爬过呼啦圈，越过布垫、把小沙包投进纸箱，然后返回，投沙包最多的队获胜。 蚂蚁妈妈发觉有一大块食物，可是一只蚂蚁搬不动，怎么办呢？ 启发小朋友说出两只小蚂蚁合作完成。 嬉戏再次开头 两只小蚂蚁合作爬过呼啦圈，越过布垫，把大沙包投进纸箱，投沙包最多的队获胜。 在爬行的过程中，提示幼儿如何进展自我爱护。 三、完毕活动 今日小蚂蚁都很累了，我

19、们相互拍拍身体，放松一下吧。并表扬幼儿的英勇精神，共享幼儿体验挑战带来的欢乐。 活动反思： 户外活动很好的锻练了小朋友的身体素养，还锻练小朋友的语言进展力量、思维力量。组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并准时地进展引导和鼓励，在此活动中忽视了力量弱幼儿的表现。 蚂蚁大班教案6 活动设计背景 由于孩子们天生奇怪，他们会对四周的一切事物布满奇怪心，特殊是对小蚂蚁、向日葵和一些好玩的动、植物布满奇怪心。故事蚂蚁奶奶的房子这一语言教育教学活动能让孩子观赏、理解故事内容，进展儿童语言力量，激发他们对大自然的探究欲望，并初步了解向日葵的向阳性。我们幼儿园的孩子大多数是留守儿童，都是爸爸、妈妈在外打工，只

20、有爷爷和奶奶在家里照看他们。我通过小蚂蚁关怀和孝顺蚂蚁奶奶，帮忙奶奶做事情来激发幼儿关怀老人、喜爱老人，并能体会孝顺老人的情感社会情感教育教学活动。所以我设计蚂蚁奶奶的房子这个语言教育教学活动。 活动目标 1、观赏、理解故事蚂蚁奶奶的房子的内容。 2、初步了解向日葵的向阳性。 3、懂得关怀老人，乐于为老人做好事。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 教学重点、难点 初步了解向日葵的向阳性 活动预备 蚂蚁奶奶以及房子的挂图、幻灯片、太阳道具、情境布置、皱纹纸、绳子等 活动过程 （一）情境导入 1、到花园里游玩 教师：小朋友们，今日李教师带你们去

21、花园里玩一玩，好不好啊！（好）小朋友看花园里都有什么花呀？花园里有什么小动物？啊！小朋友们玩累了，我们找个座位坐下来休息一会吧！刚刚我们在哪里玩呀？（花园里）我们都看到了什么？（向日葵、太阳、小蚂蚁、房子、蝴蝶）我们学一学它的动作！（向日葵、太阳、小蚂蚁、房子、蝴蝶） 2、沟通争论 教师：小朋友猜猜房子里住着谁呀？（蚂蚁、蚯蚓）教师告知小朋友，这个房子里住着一个蚂蚁奶奶，可是，房子里的蚂蚁奶奶却在发愁，她告知我，她喜爱晒太阳，但她住的房子里照不进阳光，怎么办呢？你有什么好方法能帮忙她吗？ （幼儿：翻开窗户、翻开门、搬家、把房子抬起来）请12名幼儿答复。 （二）观赏故事蚂蚁奶奶的房子 1、教师：

22、小朋友，你们真能干，你们想的方法都很好，都是爱帮忙人的好孩子，我这里，有个故事。里面说到一群小蚂蚁帮忙蚂蚁奶奶成天都能晒到太阳，我们来听听看，小蚂蚁们想到了什么好方法。 2、教师叙述故事蚂蚁奶奶的房子 说到这是怎么回事呀？我的房子在哪里呀？提问幼儿猜猜蚂蚁奶奶的房子在哪里？（请12名幼儿）接着说故事。 3、教师：故事好听吗？（好）谁来告知我，故事里面都有谁呀？（小蚂蚁和蚂蚁奶奶）为什么小蚂蚁要帮蚂蚁奶奶搬房子呢？（蚂蚁奶奶很爱晒太阳）小蚂蚁是怎么来帮蚂蚁奶奶帮房子的？（有的在前，有的在后，嘿哟、嘿哟！搬呀搬！有的在上面拉，有的在下面推，嘿哟、嘿哟！搬呀搬！）教师：小蚂蚁帮蚂蚁奶奶把房子搬到了什

23、么地方？幼儿：在向日葵里。/在向日葵的花盘里。（请12名幼儿答复） 4、教师：为什么，蚂蚁奶奶从早上、中午、下午都可以照到太阳？ 幼儿：由于蚂蚁奶奶的房子从早到晚都会跟着太阳转，从早到晚都能照到太阳，从早到晚都是暖洋洋的。 5、用幻灯片演示向日葵的向阳性 教师：向日葵的本事真大，早上它面对东方迎来了太阳；中午，它面对太阳；黄昏，他又面对西方送走太阳。向日葵的这个本事叫做向阳性！ 6、嬉戏：向日葵 教师：小朋友们，你们说向日葵美不美呀？幼儿；美。教师：那我们想不想变成它？幼儿：想。教师：现在李教师是魔术师！李教师把小朋友都变成向日葵，让你们都会跟着我的太阳转。（师幼互动）教师：刚刚小朋友们表演得

24、真好？我们给自己鼓鼓掌吧！阳光照在我们身上，我们觉得怎么样？幼儿：暖洋洋的、很舒适。 教师：现在教师请一位小朋友来做魔术师，让他把我们大家都变成向日葵跟着他的太阳转。（幼幼互动）这个小小魔术师可真有魔力呀，真能干我们也给他鼓鼓掌吧！ （三）启发幼儿也来关怀蚂蚁奶奶 说一说，爱奶奶。 教师：小朋友们你们看，小蚂蚁多关怀、孝顺蚂蚁奶奶，帮蚂蚁奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我们也要向它们学习！我们也要关怀自己的奶奶！李教师请小朋友想一想，我们可以怎么关怀我们的奶奶？我们能为奶奶做些什么呢？幼儿：唱歌给奶奶听、跳舞给奶奶看、送东西给奶奶等。（还可以让小朋友来表演） 动手做一朵花送给奶奶 教师：教师也爱

25、自己的奶奶，想亲自做朵小花送给奶奶。我拿两片皱纹纸和一根绳子，用绳子在两片纸的中间绑起来，把花瓣翻开。我的花儿做好了！（教师示范）你们看这朵花漂不美丽呀？教师在那边也为你们预备了一些做花的材料。现在请小朋友亲自动手做一做。 （四）活动完毕 教师：我们美丽的小花都做好了吗？（做好了）那我们把花带回去，送给我们的奶奶好吗？（好） （活动完毕） 教学反思 我依据大班幼儿年龄、心理进展特点，及他们较感兴趣的进展方向，设计了这节语言教学活动蚂蚁奶奶的房子。故事是幼儿最宠爱的一种文学形式。通过故事教育，能培育幼儿良好的品德，帮忙幼儿提高语言表达力量。我把这次语言活动的目标定为：首先让幼儿融入情境，能理解故

26、事内容，其次在让幼儿认知向日葵的特性向阳性。最终并提出培育幼儿爱奶奶的这一社会情感。本次活动的重点是让幼儿观赏、理解故事内容。难点是认知向日葵的向阳性，为了更好地完本钱次教学目标，我设计了三个教学环节。 第一个环节：情境导入，引出故事内容。我设计了一个花园的课堂情境，带小朋友到花园里玩一玩，让小朋友观看花园里的事物。并学一学花园里向日葵、蝴蝶、小蚂蚁的动作，让幼儿很快投入到我的教育教学活动中。 在观赏、理解故事内容环节中我运用直观教学法，结合幻灯片，让幼儿在倾听故事过程中能更好的感知故事内容。说到蚂蚁奶奶觉得很惊奇的，我的房子在哪里呀？并提出问题让小朋友猜猜蚂蚁奶奶的房子在哪里？激发了幼儿对故

27、事的想象力，让幼儿参加到故事中去，为理解故事内容做好铺垫。幼儿知道蚂蚁奶奶的房子在向日葵花盘里时，让幼儿简洁学学向日葵的跟着太阳转的动作。在帮忙幼儿理解故事内容时，依据纲要语言教育要求，我向幼儿抛出问题，为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞幼儿用完整的语句回答下列问题，让幼儿体验语言交往的乐趣。 在完成活动难点让幼儿了解向阳性这个内容中，首先让幼儿观看向阳性，初步认知向阳性，边出示图片，边让幼儿学向日葵花盘的方向。培育幼儿对大自然的探究兴趣，使孩子们在玩中学，学中乐。让孩子享受这一嬉戏过程，并收获学问。表达师幼互动和幼幼互动的理念。 在完毕环节中，我引用了由小蚂蚁帮忙蚂蚁奶奶搬房

28、子的这一关怀、孝顺奶奶的行为引出让幼儿爱自己奶奶的情感，通过出示一幅图片一位妹妹在给奶奶讲故事，请幼儿说说自己怎么爱奶奶的。然后由教师扮演奶奶，让孩子给奶奶捶背这一行为把爱奶奶的情感推向*，最终让孩子亲自做花送给自己的奶奶，在培育幼儿社会情感的同时，并提高幼儿动手力量。 蚂蚁大班教案7 活动日标 1观赏绘本中关键的画面，感受画面颜色简约、趣味生动之美。 2尝试用撕贴的方法制作西瓜，用单色点画表现蚂蚁的简洁动态。 3大胆猜测，积极尝试，乐于叙述，体验不同绘画方式作画的愉悦感。 活动预备 1PPT课件、蚂蚁和西瓜绘本课件。 2固体胶，记号笔，绿色水溶彩棒，8K白色、红色作业纸，灰色作业展现底纸。

29、活动过程 一、大胆猜测，随便撕贴 1猜西瓜。 (课件：一个黑色的点)这是什么? (扩大到一点红色)这是什么呢? (渐渐扩大到大块西瓜)现在猜出是什么了吗? 小结：对呀，是一块切开的西瓜。你是怎么看出来的呢? (西瓜籽的颜色、排列。红红的西瓜瓤，还有深浅相间的绿色西瓜皮。) 2撕西瓜。 你们喜爱吃西瓜吗? (整个西瓜)这么大一个西瓜，你预备怎么吃呢?切成什么外形呢(三角形、半圆形、月牙形)? 能把你喜爱的外形用纸撕出来吗?好，我们来比一比谁是“切”西瓜的高手。 提示：拿出大红纸，左手和右手，一起向前走；左手和右手，渐渐拐弯走。撕下来多余的纸放回篓子。 3贴西瓜。 西瓜可以“切”出这么多不一样的外

30、形，贴到我们的大纸上也可以有不同的姿势。你想怎么贴呢?请在纸上摆一摆。 提示：躺着、站着、转一转，只要西瓜略微转变一点点方向，画面就变得与众不同了。 4画瓜皮、点瓜籽。 西瓜还缺点什么呢?让我们添画上籽、西瓜皮(深浅绿色)。 西瓜完成了吗?举起来给大家看看。 二、深入刻画，表现动态 1猜蚂蚁。 这么迷人的西瓜把谁引来了呢? (一颗和前面一样的黑色西瓜子)这是谁?(两个相连的西瓜子)猜出来了吗? (三个相连的西瓜子)原来是蚂蚁呀! 2拼动态。 (磁性白板)这儿还有三粒西瓜籽，我再变一只蚂蚁，你们看。(边摆边说)头在这儿，胸在这儿，腹在这儿，这两只蚂蚁一样吗?有什么不同?谁能摆出和他们不一样的姿势

31、? 小结：三粒西瓜籽变出小蚂蚁，扭扭身体弯弯腰，伸伸手臂抬抬腿，摆一摆、画一画，活泼得意的小蚂蚁就出来了。 3看图片。 假如你是一只小蚂蚁，发觉了这么大一块迷人的西瓜，你会怎么办? (通过观赏图片，进一步把握蚂蚁的身体构造和神态。) A吃：站着、坐着、趴着，张开大嘴巴，啊呜啊呜吃得欢。 B吃不完，搬回家，嗨呦嗨呦 c搬不动，一块块抬，够不着怎么办? (用直升机、绳子、叠罗汉、跳跳床) 三、自由想象，共性添画 小小蚂蚁和大大西瓜之间究竟发生了什么故事呢?赶快把你的想法画下来吧! 提示： 1小蚂蚁是怎么与同伴合作的呢? 2怎样排列、组合小蚂蚁身体的各个部位，表现不同的动作呢? 3被分割的小西瓜是怎

32、么运回去的呢? 四、展现评价，拓展延长 1集体讲评。 你的蚂蚁和西瓜发生了怎样的故事?(怎么搬?怎么吃?) 2回归绘本。 蚂蚁和西瓜之间还发生了哪些好玩的事情呢?教师要向大家推举一本好玩的绘本，书名就叫蚂蚁和西瓜。书中的小蚂蚁还想到了更多的好方法，最终连吃剩下的西瓜皮都能变废为宝呢(滑滑梯)!西瓜皮成了小蚂蚁们的游乐场。 蚂蚁大班教案8 设计思路 户外漫步时，两名幼儿看着鱼池内的蚂蚁，就蚂蚁会不会游泳的问题发生争辩。他们的争辩引来了奇怪的同伴。为满意孩子们探究蚂蚁的欲望，生成了科学活动“蚂蚁会游泳吗”。 活动目标 1喜爱阅读有关蚂蚁的图画，能认真观看画面。 2积极参加对蚂蚁的试验，能主动观看并

33、查找答案。 3情愿将自己的观看和探究进展描述，认读汉字“蚂蚁”“游泳”。 活动预备 1有关蚂蚁的图画书，字卡“蚂蚁”“游泳”。 2蚂蚁，小碗、水，放大镜、树叶、纸。 活动过程 一、蚂蚁会游泳吗 1导人。出示字卡“蚂蚁”“游泳”并说：蚂蚁究竟会不会游泳呢?今日我们做一个小试验。 2试验开头。每组发一些小蚂蚁，每人拿一个小碗(里面装着水)，请幼儿把蚂蚁放进小碗里。借助帮助工具进展探究(放大镜、叶子、纸等)。 3第一轮探究活动。(实录) 邓文远：我的小蚂蚁在调皮呢。(小蚂蚁在水里扭动身体) 尧尧：快看，我的蚂蚁会潜水，它在水底爬呢。 宋朝阳：蚂蚁身体分三节，有六条腿，它的嘴像什么?眼睛在哪里，有没有

34、睫毛? 胡扬：我的.蚂蚁不动了，快死了，我要放它出来。 胡扬的一番话，好像提示了小朋友，有人把蚂蚁碗里的水倒掉了。 4其次轮探究活动。(实录) 教师：蚂蚁在碗里，水能倒掉。假如蚂蚁掉在湖中、海里怎么办呢?咱们还是想想方法，帮忙水里的蚂蚁逃命好吗? 子玉：刚刚我观察小蚂蚁爬上了叶子，往水里放些叶子吧，小蚂蚁不会累，也不会淹死了。随后孩子们开头找叶子往水里放。还有人放小石头(让蚂蚁在上面休息)、放纸、放木棒等。 李佳桐：教师，我找到一个好方法，把一根长些的小棒放在小碗中，棒的一头在水里、一头在外面，蚂蚁顺着棒往上爬就死不了了。孩子们精神抖擞地再次进入救助蚂蚁的奋战中。 5争论。 (1)蚂蚁究竟会不

35、会游泳? (2)你是怎样救助小蚂蚁的? 争论中有的小朋友问：蚂蚁的家在哪里呢? 二、阅读活动(小组活动) 教师：是啊，小蚂蚁的家在哪里?它们还有哪些神秘?咱们读一读有关蚂蚁的书好吗? 1读书。幼儿阅读放在桌子上的图书。 2自由谈论。蚂蚁的颜色、身体特点、蚂蚁的家在哪，家里什么样。 三、总结共享： 在图书中看到蚂蚁会游泳吗?蚂蚁长得什么样?(颜色、触角、头部等)怎样分工?(蚁后、工蚁、兵蚁等) 活动延长 在活动角投放放大镜、蚂蚁、瓢虫等小虫和相关的图片，也可请家长带着幼儿上网查看相关资料。 教学反思 “蚂蚁会不会游泳”的问题是从幼儿中来的，所以幼儿心情特别高涨。教师适时引导他们猜测、动手试验、验

36、证猜测，培育了孩子科学的学习态度。 幼儿在查找答案的过程中发觉了问题：蚂蚁在水中的活动越来越少，幼儿怕蚂蚁死，于是把它们放生了，探究活动也就暂告一段落。这是出乎我意料的事，为了爱护孩子的纯真爱心，我实行了另一种方式：让幼儿阅读有关蚂蚁的图书。他们兴趣盎然地在书中查找答案，发觉了有关蚂蚁的更多隐秘和信息。幼儿的奇怪心在阅读中得到了满意。 蚂蚁大班教案9 教学目标： 1、学习匍匐爬行的方法。 2、尝试选用不同的爬法进展钻爬运动。 3、体验用身体造型参加运动的欢乐。 4、学会与同伴协商合作嬉戏。 5、商讨嬉戏规章，体验合作嬉戏的欢乐。 教学预备： 1、幼儿已学习手脚爬、手膝爬、匍匐爬的技能。 2、背

37、景音乐，蚂蚁头饰一只。 3、搭建凹凸不同的洞。 教学过程： 一、开头局部 随音乐做热身运动（狮子爬蜗牛走小兔跳） 二、根本局部 1、出示蚂蚁头饰引发幼儿兴趣，启发幼儿用身体摆出不同造型的洞。 师：我是蚁王！ 师：那你们是谁？ 幼：我们是小蚂蚁。 师：你们住在什么地方？ 幼：住在洞面。 师：蚁洞是什么样的？用身体做蚁洞的样子！ 2、教师对幼儿的身体造型巡回观看，与幼儿共同争论。 参观参观小蚂蚁做成的蚁洞，看谁做的最好。 3、引导幼儿用不同方法钻一钻这些好玩的洞。 这个洞的造型很好玩，请个小蚂蚁来爬一爬，看他能不能爬过这个洞呢？（请几个幼儿爬洞，鼓舞幼儿用不同的方法爬过这个洞） 师：小蚂蚁们是用什

38、么方法爬过这个洞的？ 幼：手脚一起放在地上爬的、身子贴在地上爬的、脚跪在地上爬的。 师：你觉得哪种爬的方法好？为什么？（自由答复） 4、教师小结 小蚂蚁们搭的洞有高有低，高洞可以用手脚爬、中洞可以用手脚膝地爬、低洞可以用匍匐爬。 操场上边有许多不同洞，现在我要请小蚂蚁们用刚刚我说的方法去钻这些洞，可要当心了，不要把洞给弄垮了（幼儿自由钻不同的洞） 幼：好。 5、嬉戏“蚂蚁宝宝钻洞”的规章和要求。 小蚂蚁们已经把握了钻洞的本事，现在我有一个闯关的任务要交给你们，你们有信念吗？ 幼：有。 规章：嬉戏共四关（闯高洞、闯中洞、闯低洞、闯混合洞）小蚂蚁们从排头开头依次钻爬蚁洞，假如哪些小蚂蚁不能闯关胜利

39、的，就不能进入下一关了。 师：第一关先闯高洞，用什么方法请你们动脑筋想一想。 幼：跪着过去，手先伸过去再爬。 师：其次关先闯中洞，用什么方法请你们动脑筋想一想。 幼：脚跪在地上爬。 师：第三关先闯低洞，用什么方法请你们动脑筋想一想。 幼：脚和手着地爬。 师：第四关是混合洞，用什么方法请你留意身体的动作。 幼：跪着过去，手先伸过去再爬，脚和手着地爬。 师：鼓舞闯关胜利的蚂蚁。 师：闯关没胜利的蚂蚁再试一试（失败蚂蚁再次尝试）。 放松活动： 小蚂蚁们真能干，教师带着幼儿走直线、曲线做放松运动，回教室休息。 教学反思： 活动目标主要在于幼儿探究不同形式钻洞的方法，幼儿娴熟的把握手脚爬、手脚膝地爬、匍

40、匐爬的技能，重点在于让孩子把握匍匐爬的方法。活动中，幼儿对于活动的难点没有很好的把握，许多孩子都不会匍匐爬的这个方法，对孩子体能方面的培育是不均衡的。 提高措施： 1、平常应当多进展此类活动，熬炼孩子爬的力量。交给孩子一些爬的正确方法，让孩子对爬感好玩。 2、加强和家长的沟通，多带孩子参与户外体育活动，对幼儿进展各个方面体能培育均衡进展。 蚂蚁大班教案10 活动目标： 1、以故事的形式帮忙幼儿理解歌词内容、学唱歌曲，唱准附点音符和休止符。 2、依据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲，与同伴合作进展表演。 3、体验帮忙别人的欢乐，萌发关怀他人的美妙情感。 活动预备： 1、依据歌曲内容制作相应的课件。

41、 2、录音机、雨声磁带。 活动重点： 以故事的形式帮忙幼儿理解歌词内容、学唱歌曲，唱准附点音符和休止符。 活动难点： 依据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲，与同伴合作进展表演。 活动过程： 一、观看图片、故事导入，初步熟识歌词。 1、 引导幼儿观看图片猜想故事内容。 一天，一群小蚂蚁正在搬东西，沙沙沙，沙沙沙，突然天上下起了雨。怎么办呢？请小朋友接着往下看，猜一猜后来发生了什么事？ 2、教师在音乐伴奏下叙述故事。引导幼儿初步感受歌词内容。 二、 幼儿学唱新歌。 1、教师完整范唱歌曲。 2、教师运用手势帮忙幼儿唱准第1、2小节的附点音符和休止符。 3、鼓舞幼儿加上动作表情完整表演。 三、 幼儿分角

42、色进展合作表演。 1、请幼儿分别带胸饰，分角色边唱边表演。 2、鼓舞幼儿互换胸饰尝试不同角色的表演。 四、自然完毕。 这是一首歌表演的曲子，等幼儿熟识会唱歌曲之后，可以让幼儿配上动作表演，幼儿可以分组进展表演，也可以集体自由纺编动作表演。 蚂蚁大班教案11 活动目标： 1尝试在架空的竹梯上进展手脚爬，提高自身的协调力气。 2能依据自身的力量，选择难度适合的材料进展活动。 3能主动参加有挑战性的活动，并有肯定的自我爱护力量。 4帮忙幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的帮忙。 5熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。 活动预备： 竹梯四架；沙包若干；塑料筐若干；轮胎十二个；垫子4张；起点线4条；“蚂蚁的家“图片两张。 活动过程： 一、今日天气真好小蚂蚁们跟着蚂蚁哥哥到郊外去活动下身体吧（排好队伍小跑进场）“蚂蚁郊游操“一：原地踏步4X8拍 弓步俯背信号灯 跳动抡臂 原地踏步二、师：刚刚我们一起做了操下面啊我们一起来学本事，谁知道小蚂蚁有什么本事啊？ 其实小蚂蚁最大的本事