《沉与浮》大班科学教案1.docx

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1、 沉与浮大班科学教案 活动目标： 1、感知物体在水中的沉出现象 2、探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态 3、激发了幼儿对沉出现象奇怪心和探究欲望 4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象 活动预备： 铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张 重点难点： 探究记录各物体在水中的沉浮状态 活动过程： 一、引入 1、教师给你们带来了许多东西，我们来看看有什么?(展现各种物品) 2、今日我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的试验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下

2、去。 二、猜想 在做试验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜想结果) 三、幼儿自主探究 现在请小朋友自己来做一做这个试验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，假如这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的*片旁边打勾，假如沉下去了就打X。 四、检验猜想 将猜想结果跟幼儿的试验结果进展比照，然后教师与幼儿一起来验证这个猜想结果是否正确 五、总结 1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮现来吗? 2、教师要告知你们一个隐秘：水里面有一种向上推的力气，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。 活动建议： 1、记录表中多一

3、行空格，让幼儿填写自己的猜想，当幼儿做完试验的时候可以自己进展比照。 2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清晰。 3、在幼儿试验之前，要引导幼儿去发觉怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在试验的时候会有条理一些。 4、试验的材料尽量做到每组都一样，避开有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有局部浸在水下。 沉与浮大班科学教案2 活动目标： 1观看物体在水中的沉出现象并依据物体的沉浮特征分类。 2对沉出现象有探究的兴趣。 活动预备： 1每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻

4、璃球、回形针、铁夹子等。个人记录表两人一份（见附表）。 2每组1大盆装水，1块擦手毛巾。 3集体记录表和沉浮字卡*片。 活动过程： （一）感受沉出现象，激发幼儿的探究兴趣。 1、教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？假如把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？ 2、请个别幼儿来轻轻的放到水里，认真看它怎么样了？ 3、教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当订正不对的。 4、教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。 （二）熟悉操作材料和记录表，商议记录方法。 1、熟悉操作材料和记录表。

5、教师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿猜想） 2、了解活动记录单。教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？ 3、商议记录的方法，教师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？教师依据幼儿的猜想进展记录。 （三）引导幼儿两人合作探究并记录沉出现象。 1、教师：现在要请大家来做试验来验证一下你的猜想。交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进展记录。放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看

6、好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，进展记录。（认一认小朋友的记录表） 2、两人合作探究沉浮并记录。 （四）出示集体记录单，幼儿沟通、分类。 1、教师：你猜对了吗？经过试验，结果怎样？（教师依据幼儿的试验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进展沉与浮的状况记录。） 2、教师：现在我们给这些东西来分类，你准备怎么分呢？（引导幼儿依据沉与浮进展分类，每组有两个小筐，请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里，把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里） 3、幼儿把材料按沉和浮分类，刚刚还有问题的小朋友可以到教师这边再来试试。 4、沟通：大家来说说你是怎么分的？ （五）小结，扩展幼儿阅历。 教师：今日我们发觉了把

7、物体放到水里，有的会沉下去，有的会浮现来。你还观察过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢?把你知道的告知大家。假如教室里有的可以去拿过来试试。（轮船、鸭子等是浮的，石头等是沉的） 沉与浮大班科学教案3 活动目标： 1观看、比拟物体在水中的沉浮。 2体验胜利的乐趣，培育探究兴趣。 3通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 4积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 活动预备： 1毛线、乒乓球、石子、塑料瓶盖、回形针、吸管、纸片。 2人手一份小记录表、笔、水盆、抹布。 3大记录表。 活动过程： 一、导入 1托盘中都放着哪些东西？ 2这些东西放入水中后，哪些会沉，哪些会浮？ 二、探究发

8、觉 1逐一试验，观看沉浮，并记录在表格中。 2教师把小朋友的猜想记在了大记录表上。小朋友对比记录表将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。 三、与小朋友共享试验结果 1将自己的观看记录表与同伴的比照，看看结果是不是都一样。 2对有争议物体教师现场试验。 活动反思： 将科学现象与生活严密联系在一起。为幼儿供应足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探究，让幼儿去感知、去探究，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展现自己的发觉，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探究，从而发觉水的隐秘，萌发幼儿探究科学的兴趣。尽可能地满意幼

9、儿在已知的生活阅历中提炼解决的方法，并进展验证，从而到达教育教学的有效性。幼儿之间相互沟通、大大的提高了幼儿的语言表达力量和思维力量，帮忙幼儿培育对科学探究的兴趣以及科学素养。 缺乏之处： 1活动中，教师讲的太多，应当让幼儿通过自主操作，从而得出结论。 2教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来，从幼儿的角度动身开展活动。 沉与浮大班科学教案4 设计思路： 自从有关“水”的主题生成了后，孩子们进展了各种玩水、运水嬉戏。特殊是在开展了一段时间的运用材料进展运水嬉戏后，孩子们在探究的真实情景中又发觉了新的现象：杯子有的时候会浮在水面上，有的时候会沉到水下去；调羹总是沉到水下去的因此，常常会消失孩子们有

10、意把运水材料放在水里的现象。看到孩子们对材料在水中的沉出现象产生了如此深厚的兴趣，我就组织孩子们开展了沉浮嬉戏。活动中，孩子们大胆探究，并依据沉出现象对收集到的材料进展了归类，然而在归类的过程中，孩子们发觉雪花片、碗、杯子、纸等材料有的时候会沉下去，有的时候会浮在上面，他们对这些会发生沉浮变化的材料产生了更加剧烈的探究愿望。但是对于现象单一的材料，他们的使用频率明显地降低了。 看到这些现象，我想何不利用孩子们对材料沉浮变化的探究动力，及现有的材料创设一个问题情景，使孩子在问题的指引下，积极运用已有的学问阅历，大胆尝试使材料现象发生变化的各种方法。而活动最重要、也是最关键的是让孩子们在探究沉浮变

11、化的过程中，发觉事物之间的可逆性与解决问题的多样性，体验到制造性解决问题所带来的探究欢乐。 活动目标： 1、 能依据材料的沉浮特点，结合已有的生活阅历，大胆探究各种使之发生逆向变化的方法。 2、 情愿在同伴面前沟通自己的方法。 活动预备： 1、 幼儿事先在生活环境中收集各种探究活动所需的材料，并已依据材料的沉出现象对材料进展了分类。 2、 牙膏盒人手一个，装水用的大脸盆若干，幼儿存放材料的塑料筐若干，塑料袋、气球、发泡板、石头、磁铁等帮助材料若干。 活动过程： 一、以前一次沉浮嬉戏的结果提出新问题，幼儿自主选择材料开展探究活动。 1、前几天，小朋友在玩沉浮嬉戏的时候发觉红筐里的材料宝宝浮在水上

12、，蓝筐里的材料宝宝是沉在水底下，那你们能不能让红筐里浮现来的材料宝宝沉下去，让蓝筐里沉下去的材料宝宝浮起来吗？（幼儿自主答复） 2、你们都说能的，那么我们今日就来玩“沉浮变变变”的嬉戏，让沉下去的材料宝宝浮起来，让浮起来的材料宝宝沉下去。等一会儿，请小朋友选一个自己喜爱的材料宝宝，然后试试能让它发生沉浮变化的方法，看哪个小朋友想出的方法多？假如你需要使用别的材料帮助，可以到百宝箱里去找一找。 3、幼儿自主选择材料进展探究，教师准时指导。 二、结合使用的帮助材料，沟通自己的方法、。 1、跟好朋友说说，你用了哪些好方法让材料宝宝发生了沉浮变化？（幼儿自主沟通） 2、谁情愿把自己选择的材料，使用的好

13、方法介绍给大家？（依据状况进展试验）。 3、教师小结。 三、创设竞赛情景，让孩子们依据皮鞋油空壳沉下去的特点设想各种使它浮起来的方法。 1、你们想出了那么多让材料宝宝发生沉浮变化的方法，我这里还有一个材料宝宝，看看是什么？皮鞋油的空壳到水里会怎样呢？（教师当场试验）你们有方法让它浮起来吗？ 2、皮鞋油空壳在水里是沉下去的，我们来比一比，谁让皮鞋油空壳浮起来的方法多，谁的方法和别人的不一样？ 3、幼儿依据皮鞋油空壳的特点进展各种探究，教师观看使用不同方法的幼儿。 四、结合所使用的帮助材料沟通自己的方法，共享探究的欢乐。 1、我们来看看谁让皮鞋油空壳浮现来的方法多？你几种让皮鞋油空壳浮现来的方法？

14、 2、引导个别方法与众不同的幼儿介绍。 3、沟通中有争议的可让个别幼儿操作或延长至区域连续探究。 沉与浮大班科学教案5 活动目标： 1、感知物体在水中的沉出现象，探究转变物体沉浮的方法，尝试用简洁的*画记录观看和探究的结果。 2、积极思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。 3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的欢乐。 活动预备： 1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。 2、每组一个筐，内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、铁钉、记号笔若干。 3、个人记录表每2人一张。 重点难点： 探究转变物体沉浮的方法，培育幼儿科学探究的力量。 活动过程： 一、导入局部。 创设情境，提出问题

15、，激发幼儿的探究欲望怎样帮忙蚂蚁过河？ （幼儿开动脑筋：游泳圈、小船等） 二、根本局部。 1、引出沉与浮的概念，熟悉沉与浮的标记 师：为什么游泳圈可以帮忙小蚂蚁呢？出示沉与浮的标记，指导幼儿如何画标记。 2、幼儿动手操作进展探究查找帮忙小蚂蚁的方法 是不是和你们猜的一样呢？教师这里有一张记录表，等一会请小朋友回到自己的位置上，把这些材料放进水里一个个试一试，2个人一组，一人记录，一人操作。 幼儿操作，教师观看指导。 3、集中共享探究结果。 请一组幼儿讲解记录结果。 师小结：小朋友们都观看的很好，雪花片、棉签等会浮现来，圆铁片、硬币等会沉下去。 4、引导幼儿探究转变物体沉浮的方法。 探究：借助帮

16、助材料转变物体沉浮的方法。 幼儿探究，教师指导。 5、展现幼儿探究结果。 请个别组幼儿讲解自己的探究结果，教师进展总结。 三、完毕局部。 安全教育，引导幼儿不要玩水，学会自救。 师：小朋友们真棒，在你们的帮忙下，小蚂蚁已经上船了。水有许多奇妙的力气，但是水太大了，也会给我们带来危害，所以我们不要到河边玩水，遇到危急的时候，我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。 沉与浮大班科学教案6 活动目标： 1、能通过观看发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发觉比拟、观看力量。 2、学会使用符号做观看记录。 3、体验沉浮嬉戏的乐趣，情愿积极表达自己的发觉。 活动的重点：在操作中几种不同材质的物体在水中的

17、沉浮状态，并进展简洁的记录。 活动的难点：探究如何让沉下去的东西浮起来活动预备： 物质预备： 积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子；记录单（16）、笔、透亮盆子、符号*片。 学问预备：知道什么是沉，什么是浮。 活动过程： （一）以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。 、师：今日小熊过生日，小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物，教师预备了积木、大盖子、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片等物品，请小朋友们帮助看看这些材料有哪些适合当小船帮忙蚂蚁过河。 1、教师请个别幼儿叙述。 （1）师：现在请小朋友想一想，说说哪些材料适合当小船帮忙蚂蚁过河，为什么（个别幼儿答复）（2）师小结

18、：小朋友觉得浮起来的材料可以帮忙小蚂蚁过河，而沉下去的就不行以。 （二）引导幼儿探究不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果，并用符号记录。 1、教师出示记录单，讲解记录方法。 师：教师这有一张记录单，这一排是教师预备的材料。（出示PPT*片）我们把会浮起来的物品可以当小船，用符号记录，沉下去的物品就不能当小船，用符号。现在大家一起来猜测一下哪些会浮起来，哪些会沉下去，教师帮助将猜测的结果记录下来。 2、介绍材料，讲解要求。 师：等一下我们分组进展试验，教师给每组小朋友预备了记录单、笔、装水的盆、抹布、积木、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片、大盖子。等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东

19、西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子、衣服湿了要准时用抹布擦干。 3、幼儿分组探究原先的想法，鼓舞幼儿玩多种材料，观看不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。 （1）师：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品始终浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？ （2）幼儿探究，教师观看指导。 4、集中共享探究结果。 （1）师：刚刚小朋友们都进展了试验，现在请小朋友们争论一下你们刚刚在试验中发觉了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。 （2）师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。（个别幼儿答复）（4）师小结：小朋友说的很好

20、，泡沫、积木、瓶子、大盖子会浮起来，弹珠、雪花片，恐龙玩具会沉下去。 （三）小朋友思索为什么有些会沉，有些会浮？ （1）、小朋友们想想为什么有的东西会沉下去，有的东西会浮起来。（请幼儿个别答复）（2）、教师总结：物体的沉浮跟它本身重量和水的浮力有关，当物体到达肯定的重量就会沉下去，而没有到达重量就会浮起来。现在我们就来试试看。（做试验演示给幼儿看）（四）引导幼儿探究让沉下去的物体浮现来的方法。 1、探究一：借助帮助材料让沉下去的物体浮现来。 （1）师：现在我们的难度要加大了，请小朋友帮忙小蚂蚁想想方法，如何让沉下去的物品也能浮现来给小蚂蚁当小船。 （2）请幼儿到前面来操作给小朋友看。 总结：小

21、朋友们通过借助可以浮的物体来帮忙沉下去的物体浮起来。小朋友都特别的棒，帮忙小蚂蚁找到了过河工具。 （3）师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？小朋友们可以想一想，等会到教室告知教师。 活动反思： 本次科学活动沉与浮，小朋友在操作中感受，并观看不同物体在水中的状态，幼儿兴趣深厚，喜爱动手操作，大胆的叙述自己的想法，我在上课时思路清楚，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮忙孩子理解沉与浮的隐秘。 但是作为一个科学活动，需要教师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习。在小朋友猜测记录时，可以记录小朋友的猜测时的个数，并现场做实习，科学活动并

22、不是肯定要让全部的小朋友都要动手，还可以结合已有的阅历，切记不误导孩子。 沉与浮大班科学教案7 活动目标 目标一：对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案 目标二：初步了解物体的沉出现象 目标三：培育幼儿的团结协作力量 目标四：在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象 目标五：能大胆、清晰地表达自己的见解，体验沉浮 教学重点、难点 教学重点：了解物体的沉出现象 教学难点：把下沉的浮起来，把浮起的沉下去 活动预备 大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干 活动过程（活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但

23、是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节） 一：请小朋友们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。（设置悬念，引发幼儿奇怪心） 二：操作，请小朋友们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的是否一样 三：请小朋友们把沉与浮的物体分别放在两个篮子里，然后告知别组的小朋友和教师，哪些下沉了，哪些是浮着的。（纸、干木块、塑料杯子、树叶、乒乓球是浮着的，石子、钉子、实心球、硬币是沉下去的） 四：为什么有的沉下去了，有的却浮起来了呢？ 五：请小朋友们利用篮子里的东西相互想一想怎样才能把浮起的沉下去，把沉下去的东西浮起来（把纸用石子压住，把硬币

24、放在塑料杯里.） 六：请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些会浮现水面. 教学反思 “沉与浮”这个活动设计来源于幼儿的一个突然发觉。活动严密围绕“沉浮”这个好玩现象而绽开满意幼儿的奇怪心引发探究欲望。本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的阅历对物体的沉浮进展猜测和推断，让他们主动建构学问阅历，在此根底上让幼儿玩一玩来验证自己的猜测，探究物体沉与浮的缘由，猎取与物体沉浮相关的学问阅历，并通过自己的动手操作，转变物体的沉浮。在本次活动中，我为幼儿供应了丰富的材料，为幼儿进展开渠。活动内容能够激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的进展引路。 小百科：力指物体在流体（包括液体和气体

25、）中，各外表受流体（液体和气体）压力的差（合力）。公元前245年，阿基米德发觉了浮力原理。 沉与浮大班科学教案8 活动目标： 1、了解不同的物体的沉出现象，学会记录试验结果。 2、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 3、通过自主试验探究科学现象，培育对科学活动的兴趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验沉浮的乐趣。 5、乐于探究、沟通与共享。 活动预备： 水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、金属、石头 教学过程： 一、激发幼儿的兴趣，引出课题 师：这个魔术袋里啊装了好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗？ 1、教师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？ 2、教师

26、操作让幼儿认真观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去的，告知幼儿如何做记录卡的方法。 3、让幼儿自由争论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并提示幼儿记录的方法。 二、分组试验，自主探究 小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊? 1、讲解操作方法与规章：要求幼儿操作完后，立刻拿铅笔到记录卡做好物体沉出现象的记录。 2、幼儿操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看认真了，看一下物体究竟是沉下去还是浮起来的，仔细观看水中的现象。 温馨提示： 把材料贴近水面轻轻地放入水中； 每次只放一种材料； 仔细观看试验现象，并做好试验现象记录。 小组要分工，更要合作。 3、教师来回巡察，适时指导，帮

27、忙幼儿在观看沉出现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时帮忙力量差的幼儿。 4、表达与沟通 请个别组幼儿汇报、共享试验现象：在汇报时，要让学生充分发表意见，尤其是不同的意见。 三、教师验证、小结 将幼儿做的记录卡作验证与分析，按幼儿的记录进展讲解，并对幼儿错误记录再次进展操作，加深幼儿对物体“沉、浮”有进一步了解。从而激发幼儿的探讨兴趣。 四、活动完毕 今日我们学习了好玩的沉出现象，在生活中还有很多的物体放在水中会发生很好玩的现象，小朋友在家里也可以动手去做做试验，信任你肯定会有很大的收获噢！ 沉与浮大班科学教案9 活动设计背景 新纲要指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边

28、的事物与现象作为科学探究的对象。而水是我们日常生活中不行缺少的我们每天都离不开它，正由于水与我们生活的亲密性，小朋友很早就接触并熟悉了它，幼儿天生喜爱玩水，在玩水的过程中，发觉了许多好玩而又新颖的现象。因此，我选择了物体在水中的沉浮这一科学活动。 活动目标 目标一：对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案 目标二：初步了解物体的沉出现象 目标三：培育幼儿的团结协作力量 教学重点、难点 教学重点：了解物体的沉出现象 教学难点：把下沉的浮起来，把浮起的沉下去 活动预备 大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干 活动过程（活动过程的表述不必具体到将教

29、师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节） 一：请小朋友们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。（设置悬念，引发幼儿奇怪心） 二：操作，请小朋友们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的是否一样 三：请小朋友们把沉与浮的物体分别放在两个篮子里，然后告知别组的小朋友和教师，哪些下沉了，哪些是浮着的。（纸、干木块、塑料杯子、树叶、乒乓球是浮着的，石子、钉子、实心球、硬币是沉下去的） 四：为什么有的沉下去了，有的却浮起来了呢？ 五：请小朋友们利用篮子里的东西相互想一想怎样才能把浮起的沉下去，把沉下去

30、的东西浮起来（把纸用石子压住，把硬币放在塑料杯里。） 六：请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些会浮现水面。 教学反思 “沉与浮”这个活动设计来源于幼儿的一个突然发觉。活动严密围绕“沉浮”这个好玩现象而绽开满意幼儿的奇怪心引发探究欲望。本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的阅历对物体的沉浮进展猜测和推断，让他们主动建构学问阅历，在此根底上让幼儿玩一玩来验证自己的猜测，探究物体沉与浮的缘由，猎取与物体沉浮相关的学问阅历，并通过自己的动手操作，转变物体的沉浮。在本次活动中，我为幼儿供应了丰富的材料，为幼儿进展开渠。活动内容能够激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的进展引路。 沉

31、与浮大班科学教案10 不同的物体在水里会呈现出不同的状态，有些是上浮而有些是下沉的，下面这节课通过试验的方法，让大家了解下物体的沉出现象，从而培育孩子们探究科学的兴趣。 一、活动目标： 1、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案。 2、初步了解物体的沉出现象，并学习记录试验结果。 3、培育幼儿的团结帮助力量。 活动重、难点： 1、重点了解物体的沉出现象。 2、难点学习记录试验结果。 二、活动预备： 1、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。 2、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。 三、活动过程： 1、猜想活动（指导语：猜一

32、猜，这些东西哪些会沉？哪些会浮？）刚开头，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜想活动一下子将幼儿的奇怪心调动起来，为后面的探究活动奠定了根底。 2、操作活动（指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿供应了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进展分组探究。既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的力量，还培育了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采纳了间接指导和个别引导的方法。 3、熟悉活动（指导语：你知道这是什么标志吗？）在这里，教师通过讲解、示范让幼儿熟悉了记录卡的使用方法以及上浮、下沉的标志，为接下来的记录活动做好预备。 4、记录活动（指导语

33、：哪些东西会下沉？哪些东西会上浮请你用沉与浮的标记记录下来，并出示记录表。）通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然还为后面的总结沟通活动供应了依据。 5、分类活动（指导语：请你把沉与浮的物体分类放在两个篮子里。）分类活动，让幼儿对物体的沉出现象有所稳固。 6、沟通总结活动（指导语：说说记录表，自己是如何操作的，发觉了什么。）在这里，教师为幼儿供应了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果。幼儿可以尽情表达，不仅进展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。 7、延长活动：（请幼儿回去找一找，还有哪些东西会沉下水底？哪些东西会浮现水面？并说说它们沉、浮的缘由。）在这里，活动还没有完毕，教师让幼儿带着问题连续探究使幼儿的兴趣持续下去，并查找更深一步的缘由。