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1、课间格外钟幼儿园大班教案课间格外钟幼儿园大班教案 1一、说设计意图。大班的孩子,幼儿从幼儿园进入小学,作息制度会发生很多变化,其中“课间格外钟”是其中的重大变化。很多小学生刚人小学时因安排不好课间活动而影响了上课质量,我认为,幼儿学会合理安排自己的学习和生活,是解决幼儿不能准时完成作业、不会自主安排自习课和课余活动的有效途径,是幼小连接的重要内容。因此我们选择了“课间格外钟”这个活动内容,以帮助幼儿顺当适应小学的学习和生活。在本次活动中,我引导幼儿乐观学习打算课间活动的内容、合理安排做事的挨次,以培育幼儿自我打算、自我负责的意识和自我调控的力气。由于真正的幼小连接不只是认知进展上的,更重要的是
2、态度和力气层面上的。二、说活动目标。活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况为依据,确立了认知、力气、情感方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面,目标为:1、了解小学生课间格外钟适合做的事情。2、体验课间格外钟,尝试合理安排自己的课间活动内容,并在与同伴的互动中大胆表达。3、向往小学生活,渴望成为一名小学生。依据活动目标,我把活动的重点和难点定位于:体验课间格外钟,尝试合理安排自己的课间活动内容,并在与同伴的互动中大胆表达。为此,我作了以下的准 备:书包、 课间格外钟录像、课间格外钟的环境布置。本节活动是建立在幼儿参观完小学,对小学
3、生活有确定了解的根底上的,大班上学期,幼儿没有参观过小学,对小学生活活知之甚少,所以我为幼儿预备了小学生课间格外钟的录像,视频中小学生课间的一系列活动直观生动的再现给幼儿。我在拍摄的时候也是刻意将小学生的活动有一个先后挨次的安排,先做预备工作,再去玩耍。这样的挨次给幼儿起到了典范示范的作用,避开了简洁生硬的说教。从而很好的到达预设的活动目标。三、说教学方法。纲要指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中,我还承受了适宜的方法组织教学,承受的教法有:启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法。能充分表达幼儿在活动中的主体地位。1、情景玩耍法:情景玩耍法是我这节活动所承受的最主要
4、的教学方法,指南中明确指出:“要利用实际生活情景和图片,向幼儿介绍一些必要的社会行为规章,以及为什么要遵守这些规章。”因此,我在整个活动中,为幼儿创设了一个“学做小学生”这样的情景,使整个活动都在情境中进展。2、谈话法:我在活动中充分运用了谈话法,设计很多层次不一的问题,在很大程度引导鼓舞幼儿参与谈话活动,与教师形成良好的互动、同时也满足不同幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。3、多媒体技术运用法:对于大班上学期的幼儿来说,他们缺乏参观小学的阅历,对小学生活还不太了解。为此我借助现代化的多媒体技术,充分调动幼儿视听的.感官,可以身临其境的了解与感受小学课间格外钟的活动内容,为本活动的重点解决
5、垫下确定的根底。4、图谱法:图谱法其图文并茂的表现手法深受教师宠爱,并在大程度上可帮助幼儿理解记忆内容,本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆课间格外钟的几项有代表性的活动内容,利用图谱排序的过程,突破了本次活动的难点,也就是如何合理安排课间活动内容。说学法。幼儿园的教育应以幼儿为主体,教师乐观创设条件让幼儿参与探究活动,运用多种方法猎取学问阅历,培育力气。在活动中,我留意激发幼儿的学习兴趣,使他们在好玩的气氛和快活的体验中参与活动,努力让幼儿成为学习的主体,指导幼儿把握确定的学习方法,让每个幼儿都受益,让每个幼儿都进展。从而促进学习方法的落实,促进学习目标的达成。在本次活动中,我承受了观看
6、法、猜测法、表达法、引导幼儿通过看一看、想一想、说一说,使活动变得丰富,调动幼儿参与活动的乐观性。此外,活动中我还承受了体验法,我为幼儿创设了几近真实的课间格外钟的情景,让幼儿练习、实践,以体验课间格外钟的活动。四、说活动过程。要想使活动目标顺当实现,要想活动的重难点得于突破,那就要取决于活动过程的开展。指南中明确指出:“幼儿的在日常生活和玩耍中通过观看和仿照潜移默化的进展起来的”。本次活动以学做小学生为主线,将幼儿带入一个仿照体验的完整情景之中,以设置悬念,观看小学生课间格外钟视频为切入点,通过争论沟通、了解课间格外钟的作用、观看视频,梳理课间格外钟活动的活动内容、实践体验,感受课间格外钟的
7、劳碌与好玩反思调整,合理安排课间格外钟活动的挨次四个主要环节,使幼儿初步生疏小学生活。了解小学生课间格外钟的活动内容。尝试合理安排自己的课间活动内容,萌发对小学生活的向往之情。第一环节:教师从幼儿背书包和座位的变化引发谈话,抓住幼儿想要上小学的心理引出小学生上课情境图,很快将孩子们的留意力集中到该活动中来。紧接着提出问题小学生除了上课还会干些什么呢启发幼儿乐观思考,争论沟通。引出本节活动的中心话题课间格外钟,充分调动了孩子们参与活动的乐观性,为下一环节的学习打下了根底。其次环节:观看录像课间格外钟,了解课间格外钟小学生的活动内容。 通过播放课间格外钟的录像,使幼儿身临其境的了解了小学生在课间格
8、外钟的活动内容,然后再通过教师的提问和图示的方法帮助幼儿梳理小学生在课间格外钟里都做了些什么,以及他们为什么要做这些事。初步引导幼儿理解课间格外钟是小学生入厕、喝水、做课前预备和玩耍的时间。第三环节实践体验,感受课间格外钟的劳碌与乐趣。在这个环节,教师为幼儿创设了近乎真实的小学生活环境,让幼儿自主安排自己的课间格外钟,充分发挥幼儿的主观能动性,使幼儿自我安排,自我治理的力气得到了熬炼。通过孩子的亲身体验,感受到课间格外钟的劳碌与好玩,同时,由幼儿在自主体验的过程中存在的问题不能在规定的时间内完成活动引发冲突冲 突,为下一环节的反思调整做好铺垫。第四环节:反思调整,学会合理安排课间格外钟。由上一
9、环节的冲突冲突自然而然的提出“该怎样合理的安排课间格外钟的活动内容?”这一问题,引起幼儿的思考。在幼儿给大事排挨次的过程中引导幼儿合理安排课间格外钟的内容,同时,在这个过程中提示幼儿课间玩耍时要留意强度和安全。“小学生这样说”视频,以小学生阅历共享的方式告知孩子合理安排的重要 性,同时激发幼儿对小学生活的向往之情。最终的完毕活动中,教师的鼓舞与加油点燃了幼儿想要上小学的热忱,下课铃声响起,仿照小学生下课的情景完毕活动,整个活动始终以“学做小学生”为主 线,构造更加完整。以上是我对这节活动的理解与设计,俗话说“教无定法,贵在得法。”今日我所呈现的这个活动确定还存在着很多缺乏之处,如:自己的教态还
10、略显生硬,缺乏亲和力与激情。期望在座的各位领导、教师能赐予批判指正,让我在以后的教学实践中,在的教育观念的熏陶下,和孩子一起探究,一起成长!感谢!课间格外钟幼儿园大班教案 2活动目标1、初步感受 10 分钟的长短,感知时间与活动的关系。2、能够为自己的课间格外钟制定合理的打算。3、向往小学生活,并为入学做好预备。重点难点重点:让幼儿亲身体验“格外钟”的长短,并了解哪些活动适宜在这段时间进展。难点:理解活动内容与时间的关系并完善打算。活动预备物质预备:打算制定表;笔;计时沙漏一个;前期有关小学内容的墙面环境。阅历预备:通过前期已经开展过的有关小学的主题活动,幼儿对小学的生活有初步了解。活动过程一
11、、活动引入:结合墙饰进展谈话,引出“课间格外钟”。教师:前几天,我们一起了解了在小学的一天,你们还记得都有什么活动吗? 幼儿:课间格外钟、上课、做操教师:你们还记得课间格外钟他们都做了什么吗? 幼儿:喝水、预备书、去厕所二、活动开头:争论并制订“课间格外钟”的活动打算。1、争论和选择打算内容和打算方式。教师:我们马上就要毕业成为一名小学生了,假设是你,“课间格外钟”你会做什么呢?幼儿:看书、上厕所、喝水、玩玩耍、踢球、跳绳教师:哇,这么多活动!我们能做的事情真多呀!那我们说了这么多,哪些应领先做?哪些应当后做?怎样才能让自己记得住呢?幼儿 1:我可以写下来,我都会拼音了幼儿 2:我也会幼儿 3
12、:我可以画下来2、制订打算,教师为幼儿供给适宜的指导与必要的帮助。教师:小朋友们真棒。接下来教师请小朋友们用画、写或者像有的小朋友提出的用拼音的方法,在打算制定表上制定你的“格外钟打算”。三、活动高潮:体验“课间格外钟”。1、教师放置沙漏,幼儿开头按打算来完成“课间格外钟”。教师:信任小朋友们的打算已经制定好了,现在我手上有个 10 分钟漏完沙 漏,我们课间休息的时间也是 10 分钟。那么接下来就请小朋友们在沙漏漏完之前尝试完成自己制定的打算,现在开头2、教师观看幼儿实施打算的状况。3、沙漏漏空,课间格外钟体验完毕。四、活动总结:梳理与提升阅历。1、教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的状况,请幼
13、儿来检查查自自己的打算完成状况。使其感受内容与时间的关系,觉察调整打算的必要。教师:你们的打算都完成了吗? 幼儿:完成了!幼儿:没有教师:有的完成了,有的没完成。那教师问一下没完成的小朋友,没完成哪些内容?为什么?幼儿 1:我打算的内容太多了,时间不够,玩玩具和找小朋友说话没完成。幼儿 2:我没踢球,要跑到操场上,来不及。幼儿 3:我上了厕所、喝了水,还看了书,但没画画就上课了。幼儿 4:我没上厕所,人多,后来就忘了教师:所以我们刚刚制定的打算在课件 10 分钟里可行吗?幼儿:不行。2、集体总结教师:没错,我们的时间是很贵重的,每分每秒都在消逝,过去了就没有了。那小朋友们认为“课间格外钟”必需
14、要进展哪些活动?幼儿 1:上厕所。幼儿 2:喝水、预备下一节课的书。幼儿 3:玩玩耍!教师:玩玩耍也可以放松自己,但是你认为“课间格外钟”做什么内容的玩耍适宜?幼儿:和好朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳教师:怎么安排这些活动呢?幼儿:上厕所可以人少时去;应领先预备下次用的书;可以先喝水。3、教师总结教师:没错,小朋友们都说的很棒。到了小学,我们的休息时间只有课间的 10 分钟。这格外钟假设我们不合理安排,那么就像刚刚一样,我们没有方法完成我们需要做的事情。所以我们要将重要的事情放到前面做,比方:预备下节课的 书、去厕所等等,固然假设等待的人很多,我们也可以先做其他事情。要是最终还有剩余的时间,
15、我们可以和好朋友在不打搅别人的前提下聊谈天、玩一会儿放松一下自己教师信任小朋友们通过今日的活动到了小学可以合理安排自己课间格外钟, 那现在教师请小朋友们有秩序的去喝点水休息一下。活动总结本次活动中通过实际操作让幼儿亲身感受 10 分钟到底有多久,活动形式较为颖,幼儿参与度高。经过分组争论、设计到最终的实施打算,总结自己的打算是否完成,从而明白小学的课间 10 分钟我们应当做什么,学会合理的安排自己的 10 分钟。但活动过程中,体验的 10 分钟完毕,幼儿并没有按要求回到教室连续争论得出的结果,导致活动时间过长,幼儿留意力渐渐下降。需要教师下次课上提前做好说明预备,提示幼儿按要求完成活动小任务。
16、课间格外钟幼儿园大班教案 3活动目标1、能够通过体验活动感受格外钟的重要性。2、能够合理安排自己的时间,尝试制订格外钟打算。3、养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。重点难点活动重点:能够通过体验课间格外钟,制订格外钟活动打算。活动难点:能够依据自己的打算合理安排时间。活动预备阅历预备:参观过小学,了解小学生课间格外钟的活动。物质预备:PPT、纸、笔、区域材料、户外玩具等。活动过程一、体验:课间格外钟。1、体验:格外钟的时间做自己想做的事情。2、格外钟你都做了什么事情?3、小结:格外钟可以上厕所、玩自己宠爱的玩具、喝水等等。二、出示图片,回忆小学生格外钟做的事情。1、还记得小学生课间格外钟都做了哪
17、些事情吗?2、小结:他们先预备下节课所需要用的课本、喝水、上厕所、照看蚕宝宝、跳绳、打板羽球等等。三、争论格外钟必需要做的事情,理解做事要合理安排时间。1、格外钟有哪些事情是必需要做的?2、可以怎么安排课间格外钟?3、小结:我们要合理安排课间格外钟,先做必需做的事情,后做那些做不做都可以的事情,学会抓紧时间,合理使用时间。四、制订活动打算,学习安排自己的时间。 1、假设再给你格外钟的时间,你想做什么?2、制订自己的课间格外钟打算。五、活动延长盥洗后依据你制订的课间格外钟打算活动。活动总结一、环境创设与材料的投放一环境创设我为幼儿创设了宽松的环境,让幼儿在体验中感受、学习。二材料投放1、倒计时器
18、、手机:让幼儿有初步的时间观念,为幼儿上小学做预备。2、图片:帮助幼儿回忆参观小学时小学生的课间格外钟都做了什么事情。3、纸、笔:便利幼儿制订打算。在活动中以集体争论、个人体验相结合的形式让幼儿在体验中学习。二、教育形式与手段1、提问法:对幼儿进展提问,幼儿答复来帮助幼儿积存阅历。2、视听方法:利用多媒体进展倒计时及利用图片帮助幼儿回忆。3、谈话法:让幼儿对我提出的问题进展争论,如:格外钟有哪些事情是必需要做的?可以怎么安排课间格外钟?4、情景教学法:让幼儿在体验中感受时间的重要性。优点: 三、优点与缺乏一优点教师:1、能够依据幼儿的兴趣设计课程,教学方法是依据指南实施的,符合幼儿的年龄特点及
19、进展需要。2、能够把握社会领域的学习特点,让幼儿在体验中感受、学习。3、活动中留意小结,帮助幼儿提升阅历。幼儿:1、能够通过体验感受格外钟的重要性,了解格外钟都可以做什么。2、能够制订打算。二缺乏:1、合理安排时间上幼儿不太理解,可能是由于场地不同,书本无法预备,考虑不到。2、手机计时器声音小,需要教师提示。五、改进措施与启发一改进措施1、多体验课件格外钟,帮助幼儿理解格外钟概念,知道应领先做必需要做的事情。2、请其他教师帮助看时间并播放下课铃声。二启发社会领域的学习特点是仿照、同化、强化及体验,而体验是社会领域中一种重要的学习方式,本节课中让幼儿通过直接体验更直观的感受到格外钟的重要性。社会
20、学习具有潜移默化的特点。往往不是教师直接“教”,幼儿主要是通过在实际生活中和活动中积存有关的阅历和体验而学习的。社会性学习是渗透在一日生活当中的,会连续关注幼儿课间格外钟活动。课间格外钟幼儿园大班教案 4目标: 1初步生疏小学生活。了解小学生课间格外钟的活动内容。2. 尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。3. 向往小学生活,渴望成为一名小学生。预备: I参观小学并与小学生对话对小学生课间格外钟的活动有所了解。2录像课间格外钟,邀请一位小学一年级学生。过程: 1生疏小学生,产生参与活动的兴趣。(1) 今日有一位客人要和我们一起活动。你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生
21、?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生,鼓舞幼儿认真观看并通过小学生的书包、红领巾等特征进展推断。)(2) 请小学生自我介绍,师幼共同欢送小学生。2迁移参观阅历,理解“下课”的意思。(1) 小学生哥哥在小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形,鼓舞幼儿沟通在小学校园内的所见所闻。)(2) 小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿依据自己的理解表达,再请小学生介绍帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有格外钟的休息时间,这格外钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提示大家上课和下课。
22、) 3观看录像课间格外钟,了解课间格外钟的作用。(I)课间格外钟有什么用呢?你看到小学生在下课的格外钟里会做些什么事情?(引导幼儿乐观回忆,大胆想象,主动表述。)(2) 小学生哥哥给我们带来了课间格外钟的录像,我们来看看小学生在课间格外钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。(播放录像,师幼共同观看。)(3) 幼儿自由结伴争论、沟通小学生在课间格外钟做些什么事,为什么要做这些事。教师鼓舞幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间格外钟是小学生入厕、喝水、换课本和玩耍的时间。4. 实践活动。学习安排课间格外钟。(1) 假设你是小学生,你会在课间格外钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间格外
23、钟”请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。(2) 幼儿安排课间格外钟,请小学生哥哥了解幼 JL 的课间活动内容。5沟通、争论,知道要合理安排课间格外钟。(1) 谁情愿来介绍自己在课间格外钟做了些什么?(请幼儿相互沟通,大胆介绍自己课间格外钟做了哪些事。鼓舞幼儿主动了解同伴对课间格外钟的安排。)(2) 我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理,让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事,假设有时间再和同伴玩耍。)评析,贾宗萍课间格外钟活动是小学生活中一项格外重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较生疏因此教师在进展幼小连接教育时有意设计了这一教学活动。在活动中, 教师从幼儿的参观阅历谈起,避开了说教。这样的争论沟通既是参观活动的延长, 又能引发幼儿参与活动的兴趣,有利于幼儿理解课间格外钟的内涵。在此根底上, 教师通过录像短片有重点地引导幼儿观看小学生课间格外钟的安排。观看后教师有意识地供给时机与条件鼓舞幼儿沟通争论再与小学生互动,并准时小结。这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问格外钟。怎样安排课间格外钟才是合理的”等问题,并乐观商讨解决的方法,真正成为活动的仆人。邀请小学生来“点 评”也是本次活动的一个亮点一年级的小学生能与幼儿公正沟通,孩子们也更乐于承受并仿照,因而活动效果较好。
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