《跨越百年的美丽》教学反思（5篇）.docx

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1、 跨越百年的美丽教学反思（5篇） 跨越百年的漂亮是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“漂亮”为主线，说明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格，她为人类作出了宏大的奉献，实现了自己的人生价值。 在学习这篇课文时，“扎实、朴实、灵动、富有实效”是听课教师赐予的总评价。 识字和写字是整个小学阶段的重要教学任务，扎扎实实练好这项“童子功”是为学生一生的学习工作打根底，听写词语显示出五年级的要求“留意写字姿态，凝神静气地写好每个字，而且每个词只报一遍”，写后，对着屏幕仔细对改，并在听写的词语中找出一对反义词，然后让学生用上这一对反义词练习说话，这样，学生既学会了字词，还会运用这些词，到达了语用的效果

2、。 学生在自由读全文的根底上展现朗读，在展现之前，让学生充分练习，学生在反复朗读中读熟了课文，读出了语感，这比什么都重要，它能反映出学生理解的深度和广度，特殊是当学生展现读完一段后，让学生说出展现的理由，能直接了解学生对文本的理解程度，有利于教师有的放矢地指导！ 接着，阅读深入一层，让学生聚焦课题，理性地熟悉“漂亮”，于是让大家默读课文的3、4、5自然段，查找漂亮，用把能表达居里夫人精神美的语句用“-”画出来，并在触动心弦的地方写上自己真实的感悟，然后小组沟通读书思索后的收获，这样，学生在自主学习，合作探究之后，对作品的语言，人物的品行的理解升华到了一个新的高度，到达了令人满足的学习效果。 语

3、文课程标准对高年级篇章教学的要求，要在阅读中揣摩文章的表达特点，本课在师生对话中，学生习得了居里夫人在发觉反射性元素的过程中，做了不行估量的工作，梁衡捕获到了居里夫人典型的事例，字里行间折射出居里夫人永恒的漂亮！学生更加深刻地体会到了写文章选材肯定要典型，肯定要为要表达的情感效劳，这样写出来的文章才会回味无穷！ 一节语文课的完毕是一个学习目标的起点，要把课堂上的学习延长下去。于是布置了课下的学习活动，让学生用观赏的眼睛发觉身边的漂亮，以“-的漂亮”为题，写自己的发觉。 整个教学过程自始至终对“学”进展了指导、鼓励和唤醒。告辞了繁琐的内容问答与分析，担当起了语文课堂本该担当的字词句篇的教学责任！

4、 跨越百年的漂亮教学反思 篇二 课文是以“漂亮”为主线的，教学时，我以“漂亮”为抓手，引导学生深入走进文本，让学生在自主阅读的根底上，通过对话深入感受居里夫人的内在美，最终联系全篇探讨课题的内涵，收到了较好的教学效果。 1、扎实有效地进展品词析句 学习语文的着眼点是语言文字。语文教学离不开品词嚼句，离不开对语言的品读理解。本节课第一个大问题是从哪些地方感受到居里夫人的“漂亮”，让学生画句子、作批注。学生抓住了文中含义深刻的句子，在教师的引导点拨下，谈出了自己的理解和感受，有理有据，情真意切。但是由于这篇文章的篇幅长、容量大，为了赶时间把内容讲完，我在课堂上让学生读的时间不够，指导的也不够到位，

5、这是在以后的教学中应重点改良的。 2、适度拓展延长，体会文章内涵 为了加强学生的理解，我适度补充了资料，这些资料的补充让居里夫人的高尚形象实实在在地刻在学生的头脑当中，让文中的语句实实在在地活在学生的语言当中。在教学中，我留意引导学生深入走进文本，创设情境，让学生想象画面，说说居里夫人遇到困难的详细场景，帮忙学生更好地体会到居里夫人高尚的品质和情操。 3、加强评价语言建构，助推思想升华 一节课总有诸多圆满，我感觉这堂课在处理课堂生成资源方面做得还不够，主要表现在评价语言比拟单一，缺乏点拨性、鼓励性、导向性，导致学生整节课的主动性发挥还不够充分，这也正是今后我在教学方面需要加倍努力的。 跨越百年

6、的漂亮教学反思 篇三 跨越百年的漂亮是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人。与同类的文章相比，所不同的是全文以“漂亮”统领，向我们展现了居里夫人跨越百年的“漂亮”，这种漂亮既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、宏大、高尚的人格之美。这种漂亮，一百多年来始终闪烁着灿烂的光线，受到全世界人民的仰慕。 这篇课文跨度大，内容多，篇幅较长。尤其在材料运用上与同类文章相比有很大的不同。文中多处运用联想、引用、比照的手法，既扩展了文章的取材范围，又使居里夫人的形象更为饱满，更为漂亮。 因此教

7、学是我采纳了四个环节： 、走近居里居里夫人事迹介绍会。 、解读居里感受居里夫人的漂亮。 、探究居里理解跨越百年的漂亮。 、辨析居里 争论现代社会是否需要居里精神。 回忆整节课，我觉得我间或还会无视教材的存在，而只顾剖析，少了写生与文本的对话。 跨越百年的漂亮语文教学反思 篇四 听了两节课，上了一节课。在比照中发觉了自己与其他优秀教师之间的差距以及自己上课中存在的诸多缺乏。 五节课有一个共同的主题，都是围绕课题而设计。盼望在国家课题中小学实效性阅读与写作教学策略讨论的引领下探究新的教学模式，在课堂中能够到达情与理的统一，文与意的融合。 上完课之后，我并无轻松之感，我在不断地问自己，我把握好文本了

8、么？我的目标设计的合理么？教学中的流程流畅么？与别人的差距在哪里呢？ 一、 把握文本 我始终以为教师的功夫应下在文本中，要紧紧抓住文本，等到自己把文本钻熟吃透，文章的线索也就清楚地浮出水面，然后进展设计教学时，我们就等于抓住了指挥棒，可以游刃有余地驾驭课堂了。那么，我把握住文本了么？把握的还不到位。这一单元的主题其中之一是学习用详细事实说明道理的写法。这篇文章涉及详细事例了么？应当说这篇文章中处处都有详细事例。居里夫人的外在美通过两点来呈现。一是居里夫人的外貌。她的外貌描写放在了在法国科学院作报告时来呈现的。另一个是她的成就，通过两点来呈现，她的报告和她的荣誉。“她一生共得了10项奖金、16种

9、奖章、107个名誉头衔，特殊是获得了两次诺贝尔奖。”这一事例通过列数字的方法表现了他做出的奉献之大。居里夫人的内在美表现在执着追求、为科学献身、淡泊名利的精神和品行上。执着追求表现在一、发觉问题“尽管这都还是偶然的发觉，居里夫人却对此提出了一个新的思索：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许是仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要讨论一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。” 二、提炼镭“为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进展冶炼。然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废

10、弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”三、两人的一次对话上“一天，疲惫之极，玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是盼望它有漂亮的颜色。”最终经过三年又九个月，他们在成吨的矿渣中提炼出了01克镭。它真的有极漂亮 的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。” 为科学献身也表现在两方面：一是“她漂亮安康的容貌在静静地隐退，她渐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的卑视更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是悄悄地工作。”二是“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，

11、离快乐爱的试验室。直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。 淡泊名利也表现在两件事例中，一是“但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战斗中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。”二是“闻名科学家爱因斯坦说过：在全部的世界闻名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”在这两件事例中也用了不同的表现手法，一是举例，一是引用名人名言。从深入地分析中我们不难看出是通过详细事例表现居里夫人的漂亮的。那么，抓住详细事例就是抓住了文章的脉络，依据这点在进展教学设计，思路就比拟清楚了。 二、要求到达的目标。 总是习惯先定目标，然后进展教学设计。我发觉我们许多时候都会应用教参给

12、我们的可参考的目标 。其实，这就限制了许多教师的思维。他的目标是比拟合理的，但是并不肯定切合实际，我们还要依据实际进展适当地调整。而目标的设定要在讨论好文本之后，才会更清晰地知道我们要到达什么样的目标。经过对文本地把握，我清晰地知道了自己的目标：1、会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2、能够联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。3、能够知道本文的写作方法是通过详细事例说明居里夫人的漂亮的。 三、设计过程要流畅 教学设计的最高境地便是润物无声。在潜移默化中，在极其自然地交谈中，思维的碰撞中，到达

13、了本课的教学目的。我的教学流程还需要进一步地设计，每个环节的过度不自然，给人突兀的感觉，就像是油路堵塞的汽车，吭吭地让人紧急。 四、比照中看差异。 听了湛娟教师的课，让人如沐春风，仿佛在听高山流水，此曲只应天上有，人间哪得几回闻？教学设计行云流水，教态端庄大方，问题简练而有深度，思路清楚让人一目了然。在层层剥笋中显示了教师深厚的教学力量。而我则相去甚远，只能望其项背。我什么时候能够像她那样在课上挥洒自如，游刃有余呢？ 总之，我信任只有在不断的磨砺中，才能让自己更快地成长、成熟起来。 跨越百年的漂亮教学反思 篇五 跨越百年的漂亮是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人。与同类的文章相比，所不同

14、的是全文以“漂亮”统领，向我们展现了居里夫人跨越百年的“漂亮”，这种漂亮既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、宏大、高尚的人格之美。这种漂亮，一百多年来始终闪烁着灿烂的光线，受到全世界人民的仰慕。 在设计这篇课文时，我是这样考虑的：先通过图片和文字感受居里夫人的外表美，再设置疑问为什么居里夫人的漂亮能定格在历史上，定格在人们心中，能够跨越百年？除了漂亮的容颜，居里夫人的漂亮还表现在哪里？学生带着疑问自读课文，找到“玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著

15、的追求”这个句子。再引导学生联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚韧的精神，用笔画出有关句子，仔细地读一读，想一想，说一说自己的感受。 为了有助于学生体会一百多年前居里夫人的工作情景，我插入了电影片段，并结合文字分析理解，这样学生很简单就体会到居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰难、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危急。再引出“经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这句话，趁机给学生讲解经过几万次提练，从成吨的工来废渣中提练出的0.1克镭也许比圆珠笔笔尖还要小，引导学生体会冶炼镭的困难程度。而居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚决信念，这种执著追求的精神是如此漂亮的！接下来，为了体会

16、居里夫人献身科学的精神美，出示两段文字比照，体会居里夫人为了科学讨论容貌上的变化，补充资料：居里夫人由于长期提练镭，慢性中毒得了恶性白雪病，从而体会居里夫人这种献身科学的精神无疑也是漂亮的。 居里夫人视名利如粪土，淡泊名利也是一种美，在这一局部先让学生从文中了解居里夫人一生获得的荣誉，她是如何对待的？再补充了资料，居里夫人放弃了申请专利，放弃了成为百万富翁时机，这位宏大的女性淡泊名利，一生想着科学讨论。这种名贵品质莫非不是一种漂亮吗？最终播放居里夫人的演讲片段，让学生理解怎样的人生才是漂亮的人生？“漂亮”的含义挖掘出来了，这篇课文也就算到达了预期的教学目标 一堂课上下来，存在着许多缺乏之处： 1、课上回答下列问题的同学不多，这确定和我的引导有关系。 2、在设计问题上还可以再放手一些，让学生自由的发表自己的理解体会，我还是引的太多，说得太多。 3、备课还是不到位，使得课上前松后紧，尤其是时间安排上不佳，以至于拖堂七、八分钟。重点段也应当多品读、感悟。 读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的5篇跨越百年的漂亮教学反思，盼望对您的写作有所帮忙，更多范文样本、模板格式尽在差异网。