6以内的序数中班教案5篇.docx

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1、 6以内的序数中班教案5篇 6以内的序数中班教案篇1 活动目标： 1.能不受物体外形、排列位置、大小、颜色等因素的影响，正确感知5以内的数量。 2.通过目测数群、一一对应、点数等方式，初步建立数量守恒。 3.体验数量守恒的好玩现象和操作的乐趣。 教学重点：初感知步5以内数的守恒 教学难点：体验用不同的方式来验证数的守恒 活动预备: 1.学问预备：孩子会点数、一一对应比拟多少、目测数群并能说出总数，孩子有记录数量的阅历。 2.材料预备： （1）教具的预备：三组外形一样排列位置不同的小鱼（各3条）、两组颜色一样、大小不同的泡泡（各4个）、两组颜色不同、大小不同的泡泡（各5个）数字3、4、5。 （2

2、）操作材料的预备： 第一组：每个小朋友4个拼插玩具，纸、笔、15的数字卡片。 其次组：每个小朋友一张作业单，5条小鱼排列队形不同，记录各是几条小鱼，笔。 第三组：小动物数量为3、4、5，15的数字，1的点点，笔。 活动过程： 一、开头局部：情景导入，小鱼过生日。 小朋友，你们过过生日吗？那你都收到过什么生日礼物？请小朋友说一说。 师：今日是小鱼的生日，我们看看小鱼会收到什么样的生日礼物。 二、根本局部：幼儿在情景嬉戏中感知数量的守恒。 （一）集体活动：给小鱼送礼物 1.第一个参与小鱼生日会的是小乌龟，我们看它给小鱼送来了什么礼物：一段漂亮的舞蹈，我们小朋友认真观看，看看小乌龟们都变成了什么队形

3、，每一都队有几只小乌龟？请幼儿观看、推断海洋里三组不同队形的小乌龟，并说出每组小乌龟的数量，找出相对应的数字卡片。 教师小结：虽然这些小乌龟的排列队形和外形不一样，但他们的数量是一样的，都是3。 2.小海星和小螃蟹是小鱼的好朋友，它们今日送给小鱼的礼物是美丽的泡泡。 小海星和小螃蟹画的泡泡大小不一样，一组大，一组小，请幼儿通过观看然后说出自己的发觉，说说它们有什么不同，有什么一样，并说出你用什么方法发觉它们的数量是一样的，它们都是几个？请幼儿找出相对应的数字。 教师小结：从上面的泡泡比拟我们可以看出“小海星和小螃蟹他们送给小鱼的泡泡虽然大小不一样，但数量都是一样的，都是4个泡泡。” 3.小章鱼

4、也是小鱼的好朋友，它今日送给小鱼的是什么呢？我们一起来看看，“哇，原来是美味的饼干。” 我们看看它送给小鱼的都有什么饼干：一份颜色不同外形大小一样的饼干，一份颜色、大小、外形、排列位置都不同的饼干，让幼儿再次观看，引导幼儿用不同于上面比拟的方法来比拟这两份饼干的一样点，数量都是5个，例如：假如上面用到点数，下面可以引导孩子用点数或目测数群的方法来进展比拟。 小结：不管饼干的大小、颜色、位置怎样变化，它的数量总是不变的。 4.回忆： 提问：小鱼今日都收到了什么礼物？小乌龟送给它的是什么？它的舞蹈队形有什么变化？（但数量没有变）小螃蟹、小海星送给它的是什么？它们的泡泡数量一样吗？小章鱼送给小鱼的是

5、什么呢？它做的两份饼干有什么不一样？（数量是一样的），礼物是一种表达对朋友的喜爱的一种物品，可以是舞蹈，也可以是好吃的、好玩的，还可以是一个拥抱，这些都是礼物。 （二）分组：小朋友送礼物 1.小组操作，感受数量的守恒，共分为4组。 第一组：每个小朋友4个拼插的小玩具，给小鱼做头花。数一数有自己有几个玩具，并用点点记录，找到相对应的数字。 其次组：更多的小鱼一起过来庆祝，它们给小鱼跳舞，你知道有几条吗？5条小鱼排列队形不同，记录各是几条小鱼。 第三组：小鱼的朋友今日有多少来庆贺，我们一起数一数，小动物的数量为3、4、5，幼儿依据数量与点点、数字连线。 2.评价与小结： 操作完毕后请每个小组展现自

6、己的操作结果，引导幼儿观看，并说出自己的发觉，最终得出结论：物体的数量不因排列位置、大小、颜色、外形的变化而变化，这就是数量守恒。 三、完毕局部：小鱼跳舞 小鱼今日收到了这么多的礼物还有祝愿，特殊的快乐，他邀请我们小朋友和它一起跳舞：小鱼游玩法：5个小朋友手拉手围圈，听音乐做律动，音乐停顿，摆出各种造型，摆出的造型次次不同，但小朋友始终是5个。 四、延长活动： 1.找一找教室里哪里还有数量的守恒。 2.搭积木嬉戏：一样积木搭建不同的造型。 3.和家长、教师、同伴一起找找生活中数的守恒 6以内的序数中班教案篇2 活动目标： 1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。 2、学习确

7、定物体的排列次序，理解序数的含义。 3、培育幼儿的观看力量。 活动预备： 教具： 1、箭头方向牌 2、黄色球4个，红色球1个 3、数字卡15大小个一个 4、三角形4个，圆形1个 5、红苹果4个，绿苹果1个 6、情景动物图片5个 学具： 1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套 2、水彩笔每人一支 3、幼儿用书每人一本 活动过程： 一、出示球，学习找不同的物体1师：小朋友，今日教师带来了你们最喜爱的球，看，喜爱吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观看球有什么颜色？ 二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体 1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么？有什么颜色

8、？它们都是一样的吗？ 2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿争论） 3、师：我刚刚发觉有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大标准了，教师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告知幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既便利又正确。 4、师依据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。 5、表扬幼儿的聪慧。 三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序 1、图上有什么图形？都是一样吗？ 2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？ 3、请幼儿争论并答复。 4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。 5、检查评

9、析，表扬幼儿。 四、嬉戏：排排队 1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。 2、请幼儿观看，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。 3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。 4、请幼儿观看并说出不同的小朋友（男孩或女孩）排第几？ 5、请全体的幼儿读一次谁排第几（按箭头方向读） 6、小结并表扬幼儿。 五、完毕局部 1、出示情景动物图片，指导幼儿观看，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿争论） 2、指导幼儿完成书本练习p28 六、延长局部 将学具投入区内，幼儿日常中连续学习操作序数排序。 6以内的序数中班教案篇3 活动目标： 1、能开心地参与数学操作嬉戏，体验数学活动的乐趣。 2、能

10、正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 4、有兴趣参与数学活动。 5、进展目测力、推断力。 活动预备： 1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。 2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。 活动过程及指导： （一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。 （二）以“小动物住新居“活动，学习5以内的序数。 1、出示楼房图片，引导幼儿观看。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上15的数字，用手指不同的楼房层数，

11、让幼儿说一说分别是第几层。） 2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。 3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。 4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。 5、嬉戏“找小动物“。要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼“。 （三）幼儿操作嬉戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 1、介绍操作嬉戏的材料及玩法。 坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？ 教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后

12、并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢“或“第x节车厢坐的是xx动物“）小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。 2、幼儿操作，教师巡回指导。 3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。 （四）、嬉戏“排队“。 嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友快速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观看自己的位置，说说“我排第x“。 （五）、活动完毕。 教学反思 1、幼儿在本节课中特别积极。 2、幼儿通过这节课深刻的熟悉到了5以内的序数，由于教具比拟新奇，嬉戏比拟多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。 3、本节课的设计简洁明白

13、，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。 4、在熟悉5以内的序数的同时，幼儿还能正确的熟悉到了动物们爱吃的东西。 5、在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳动力量。 6以内的序数中班教案篇4 活动目标： 1、通过一系列的嬉戏活动，让幼儿熟悉序数第一至第五。 2、进展幼儿思维的规律推断力量。 活动预备： 1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。 2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。 活动流程： 找房子举小旗动物的家 拍球竞赛 活动过程： 一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。 1.师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮助，

14、我们快动身吧！看，森林里有很多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往右数） 2.师：红房子在第几座？ 3.幼儿答复：第1间。 4.你是从哪面开头数的？（引导幼儿说出从左往右数） 5.师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？ 6.幼儿：数字1。 7.绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4） 8.蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2） 9.黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5） 二、用举小旗嬉戏帮忙幼儿稳固序数第一至第五。 1.师：快看，美丽房子的小仆人们出来欢送我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、

15、小猫、小兔）一共有几只？（5只） 2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。 3.师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应当用数字几来表示？（3）教师已经为你们每一个小朋友都预备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？ 4.小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。 5.小猫排在第几个？（第1个）应当举第几面小旗？ 6.小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？ 三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。 1.师：现在呀，小动物们都欢高兴喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？ 2.幼儿答复：鸭子、松鼠、蝴蝶

16、、鸽子、刺猬、老鼠。 3.师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新居子里，它们可真快乐呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？ 4.那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的） 5.第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，固然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）教师给你们每个小朋友也预备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。 6.看看，第一层楼里还住了谁呀？（小蝴蝶） 7.那我们就在小蝴蝶

17、旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗？ 8.那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。 9.幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进展指导，鼓舞每一个幼儿都动起小手来。 10.师：你们都找好了吗？小松鼠住在第几层？（其次层）用数字几来表示？ 11.第三层住了哪些小动物？（小刺猬、小老鼠）那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几？（数字3）这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。 12.还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼？（小鸽子）它住在第几层楼？（第四层）用数字几来表示？（数字4） 13.师：你们真能

18、干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？ 14.我们先来认真数一数每一层楼都有几间屋子呀？（六间）你是怎么数的？（从左往右数的） 15.师：那小鸭住在第几间屋子呢？谁知道？ 16.幼儿答复：第1间。 17.师：你是从哪面开头数的？（引导幼儿说出从左往右数） 18.师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示？ 19.幼儿：数字1。 20.师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。 21.师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢？（第5间）我们就用数字几来表示？（数字5）现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢？小朋友你们能为它们找出来吗？这

19、一次请你们要认真找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。 22.幼儿尝试着记录。 23.教师鼓舞每一个孩子都动起手来。 24.汇总操作结果：你们都做好了吗？ 25.师：看着你们的门牌卡告知我，蝴蝶住在第几层？第几间？有不同意见吗？没有的话那我们就把这个结果下来。 26.松鼠又住在第几层第几间呢？（第2层，第3间） 27.刺猬住在第几层第几间呢？（第3层，第4间） 28.鸽子住在第几层第几间呢？（第4层，第5间） 29.抢答题：住在第3层，第2间的是谁？（老鼠） 6以内的序数中班教案篇5 活动背景： 依据指南精神及幼儿的实际状况，整个活动过程我以嬉戏化的情景，让孩子在体育

20、嬉戏玩沙包的各个环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培育孩子的数学思维及对数学活动的兴趣，同时也让每位幼儿感受到获得帮忙别人的欢乐，充分表达数学生活化的理念。 活动目标： 1、在嬉戏活动中理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。 2、能够从不同方向确认物体的排列次序。 活动重点难点： 活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。 活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序。 活动预备： 嬉戏赛道，沙包，奖牌，幻灯片。 活动过程： 一、导入课题，激发幼儿学习兴趣。 每队五人，将幼儿分为三队，进入活动室，各队坐到对应的椅子上，出示纸袋激发幼儿参与嬉戏的兴趣。 二、分组嬉

21、戏，学习5以内的序数，理解序数含义。 第一组嬉戏：头顶沙包走。 1、幼儿排成一排，通过提问引导幼儿学会从不同的方向确认物体的排列次序，如：第几是谁？谁是第几？你是怎么数的？ 2、教师介绍嬉戏玩法及规章。 3、教师按获奖名次统计竞赛结果，说出谁是第几名？第几名是谁？ 其次组嬉戏：夹沙包跳。 第三组嬉戏：手托沙包走，嬉戏环节同第一组，层层递进帮忙幼儿学习5以内序数。 三、播放幻灯片，了解序数的含义及在生活中的应用。 分别出示幻灯片，请幼儿说一说图片上有什么？这些数字代表什么意思？为什么要消失这些数字？ 教师小结：序数在人们生活中的应用。 活动延长： 回家找一找哪些地方标有数字及它们所代表的含义。 活动反思： 序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或嬉戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有肯定的感知，有一些阅历的积存，但是很零碎、不完整、不标准。为此，我们有必要通过集体活动来帮忙幼儿进展阅历的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以指南理念为指导，让幼儿“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育嬉戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，表达生活中学和嬉戏中学数学的理念。