一年级上册英语教案7篇.docx

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1、 一年级上册英语教案7篇 一年级上册英语教案篇1 一、语言学问与技能 1.依据读音规章和音标拼读单词。 2.理解和领悟词语的根本含义、语法工程以及语言形式的根本构造和常用表意功能; 3.能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进展几个回合的交谈; 4.能听懂接近正常语速、熟识话题的语段和简洁故事，猎取相关信息; 5.能运用.词汇和.语言形式就熟识的话题进展交谈;能运用.词汇和.语言形式及(或)所给提示描述人、物、大事、行为、特征等，表达简洁的观点; 6.能在教师的指导下进展简洁的角色表演; 7.能连贯、流畅地朗读课文;能从简洁的故事和短文中找出有关信息，抓

2、住大意;依据上下文猜想生词的意思; 8.每天课外阅读量最少到达200词。 9.能运用.词汇和.语言形式以及参照范例(文章构造)写出简洁的文段等，包括起草和修改。 二、文化意识 10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。 三、学习策略 11-(1)利用读音规章和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。 11-(2)利用情境等理解语法构造和表意功能，发觉语言规律并举一反三。 11-(3)复习、整理归纳所学内容。 11-(4)利用猜测、语调、重音、问题等来猎取听力信息。 11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语沟通。 11-(6)利用猜测、跳读、寻读、细

3、节读等来猎取文章信息。 11-(7)仿写短文，预备素材、起草短文并修改。 11-(8)明确目标，制定规划， 11-(9)了解并跨文化交际(恰当使用)。 四、情感态度 12.乐于参加英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。 备教学 重、难点 内容 课标详细学问、技能、文化目标 学问与技能、文化意识的重、难点内容 课标详细策略目标选择 sectiona sectionb 目标1 在读写过程中，能够依据读音规章和音标拼读单词。 11-(1) 11-(2) 11-(3) 目标2 词汇：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygr

4、andparents 语言形式： 1.this/thatis. 2.these/thoseare. 3.whosshe/he?she/heis. 4.whoarethey?theyare. is，are缩略形式 主格代词i，he,she,they的用法 名词复数 指示代词this/that与these/those单复数形式转换 (详细见grammarfocus) 词汇：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily. 语言形

5、式： 1.同前面的语言形式。 2.hereis/are 3.arethese?yes,theyare./no,theyarent. 一年级上册英语教案篇2 教学目标： 1、学会使用is it.?来猜想事物，并能听懂会答yes, it is./ no, it isn”t. 2、学会如下新单词：fox，monster，kite 重点难点： 如何调动学生的积极性去学并运用is it.?，同时懂得如何答复； 教学过程： warmer 1. 教师示范说韵句，步骤如下 2. whats that? whats that? 3. pencil, pencil, its a pencil. 4. 然后学生和教

6、师一起说韵句，把pencil替换成pen, ruler, book,bag. presentation 今日我们要进展小组竞赛，group 1group 2group 3group 4.每张卡片上都是一张图片，看下哪一组能先揭开谜底。 教师出示课件，一张狗的局部图片，询问学生 t：what”s this? ss: it”s a dog. t: is it a dog?(引出新句型，is it a.引导学生用yes, it is./no, it isn”t.来答复) ss:yes, it is.(加上手势) 同样的方式操练cat, panda, bird. 出示狐狸的图片(教授新单词) t：wh

7、at”s that? ss:狐狸。 t：how to say it in english? ss:不知道。 t：板书fox.然后出示box 的单词卡让学生比照。引导学生说出fox 的正确读音。follow me. fox,fox,fox(举一反三) 出示怪兽的图片(教授新单词) t：what”s this? ss:怪兽。 t：how to say it in english? ss:不知道。 t：板书monster.follow me.monster ,monster, monster(举一反三) practise t:listen to tape carefully and answer t

8、he question.daming和sam为什么可怕了?那真的是一只怪兽吗? ss:(听录音) t:ok,who can answer my question?you please. s1:他们以为看到了怪兽。 t：is it a monster?yes or not? ss :no, it isn”t. t:if it is not a monster,what”s that? ss:风筝。 t：it”s a kite.板书kite 风筝,follow me. ss:kite t:now listen to the tape again and read after it. are you

9、 ready? ss:yes.(听录音跟读，加上手势) t：we have a new word in this sentence.look,what”s the meaning? ss:看。 t:yes.very good.看，板书look(大小声操练)，我们之前有学了book这个单词，look和book,首字母不一样而已，有留意到吗? t:let”s go on. ss:(连续听录音跟读) t:help.what does it mean? ss:不知道。 t:救命的意思。当我们遇到危急时，我们就可以大声喊help,help,help.read after me.help ss:help.

10、 t:listen to the tape once again.and read it. ss:. consolidation t:ok.we are going to play a game.我会把一件东西放在箱子里，让一个同学去触摸它，然后必需用is it a.?句型来问下面的同学。我们只能用yes, it is./no,it isn”t.来答复。is it clear? ss:yes. t:who wants to try?ok,you please. 教师将尺子放入箱子中(书、铅笔、铅笔盒) s1:is it a ruler? ss:yes,it is.(加上手势) t:wow.yo

11、u all do a good job.now let”s see who is today”s winner.g1 g2 g3 org4. ss:g2. t:同学们一起用is ita.?的句型来猜一下这图片上是什么(图片是分别是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他组的图片是什么) ss:is it a dog? t:yes,it is.(以此来进一步操练is it a.?的句型) t:congratulation.g2 you are the winner.today”s homework.答复之后，熟读本课。classover.goodbye boys and girls

12、. 一年级上册英语教案篇3 教学方法： 导入法、讲授法、谈话法、争论法、启发法 课前预备： 电子课本、教学卡片、实物 教学目标： 1. 能够听、说、认读单词monkey, monster, kite.句子is it a ? yes, it is. no, it isnt. 2. 能理解课文内容，对所学内容能主动地练习和实践。 3. 让学生养成良好的提问意识，并乐于运用所学学问彤他人沟通。 重点难点： 1. 能听懂、会说、认读单词monkey, monster, kite,并能够在实际情境中运用。 2. 能听、说、认读句子is it a dog? yes, it is. no, it isnt.

13、并要求学生仿照正确，语调自然，并能仿说替换。 教学过程： step 1 warm-up lets chant. step 2 revision ppt show some animals. review some words. step 3 presentation 1. ppt show a new word “monkey”。 read one by one. 2. ppt 快速闪耀， teacher asks, “is it a monkey?” 引导学生答复，”no, it isnt.”板书 3. 引导学生发问并板书”is it a ?”得出答案”yes, it is.”板书，进而引出

14、新单词monster.教读。 4. ill tell you a story about a monster. do you want to know?将学生带进课文。watch vcd 2 times. 讲解课文内容，让学生理解课文，体会课文中人物的感情。 5. listen and circle. 6. listen and repeat. try to imitate. 7. heres a chant for you. step 4 practise game. guessing game. is it a ? step 5 sum up. 作业设计： 1. listen and re

15、ad the dialog. 2. try to tell the story to your parents in english. 3. play the guessing game with your parents. 板书设计： is it.? yes,it is. no,it isnt. 一年级上册英语教案篇4 教学目标 1能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参加课堂上的各种活动。 2能够在本单元涉及的情景中熟悉并能说出4个主线人物的名字：bill，lily，andy和joy，熟悉宠物狗lucky和主线人物的好朋友angel。 3能够在教材供应的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些

16、单词。 4能够听懂并能使用问候用语goodmorning，会唱本单元的歌曲。 5能够听懂课堂指令语standup等，并做出正确的反响。 6能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。 课前预备 1教学挂图，投影片。 2教学录音磁带。 3实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。 教学内容 alook,listenandchant 1通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。 2文字不要求学生把握，只要求能听懂。 blet”ssay 学习如何问早上好。 教学建议 1这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下预备工作： 1）利用vcd等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣

17、。 2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要留意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。） 3）简洁地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课仔细听教师、同学、录音说英语，大声回答下列问题，积极参加课堂活动；回家要常常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。 4）请学生翻开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜爱学哪些内容等。 5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主

18、线人物的名字。 6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。 2建议教师让学生先学习“goodmorning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不精确的，教师不必一纠究竟，只要学生敢于开口说，教师就要赐予表扬。（这一点很重要，教师不行无视。） 3教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。 4教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展现一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展现实物。 5在学

19、生初步学会有关文具的词汇后，教师可带着全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。 6教师带着学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并留意单词重音。 7录音材料： a项：chant goodmorning,book goodmorning,ruler goodmorning,pencil goodmorning,eraser goodmorning,school b项：dialogue t:goodmorning! ss:goodmorning! song goodmorning,school goodmo

20、rning,class goodmorning,_（教师名字） goodmorning,_（同学名字） 课堂学习评价 1教师指导学生将自己在本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜爱，表示不好或者不喜爱），帮忙学生将评价表格放入学生学习档案。（留意：建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的讨论课题。有关学习档案的具体介绍，请参阅附录。起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。）可参考以下评价表格。name： 你喜爱今日的英语课吗？ 你积极发言了吗？ 你学会用英语说什么了？ 你能回家说给爸爸妈妈听吗？ 2教师详细而简要地记录学生当堂表现： 是否理解了5个新单词的

21、含义？能否据此做出正确的反响？ 学生是否喜爱课堂上的活动？是否积极参加表演？ 能唱本课歌谣的学生有多少人？ 3本课对学生把握学习内容状况的评定方法： 教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并做表演。检查学生把握有关文具单词的状况。教师进展现场记录。 鼓舞学生听录音仿照单词，并大胆仿照说歌谣。 观看学生是否表现出对英语学习的兴趣，并积极参加教学活动，有学习的热忱。教师进展现场记录。 观看学生是否能在肯定的时间内集中留意力，在有效的时间内完成学习任务。教师进展现场记录。 通过b局部的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语相互问候。 一年级上册英语教案篇5 第2课时unit1mynamesgin

22、a.(总第2课时) sectiona(1a2c) ?学习目标】：1、娴熟把握本课6个单词. 2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名. 3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进展自由交际. ?学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型. 一、自主学习(教师寄语：knowledgeispower.) 学习任务一:娴熟读写本课6个单词. 1.个人自渎，记忆本课单词. 2.小组相互检查单词读写状况. 3.依据汉语写出以下英语单词并展现. 学习任务二:运用句型：whatshis/hername? his/hernameis.进展自由交际. 1.小组合作，理解并熟读以下短语，并写出汉语意思. mynane()y

23、ourname() hisname()hername() 2.个人理解以下对话，并且两人合作练习. a：hello!whatsyourname? b：mynameisgina. a：nicetomeetyou. b：nicetomeetyou,too. a：whatshername? b：hernameisjenny. 3.小组合作，练习自己的对话. 4.对抗组开展竞赛，展现自己的对话. 学习任务三:听听力完成2a,2b. 1.个人看图，理解四幅图画，思索图画中人是在谈论他人还是对方. 2.听听力，给四幅图画编号. 3.小组为单位，熟读2b中的名字。 4.听听力，完成2b. 二、合作共建(教师

24、寄语：manyhandsmakelightwork.) 争论下面两句话如何用英语表达. 1.他叫bob. 2.她叫jenny. 三、系统总结(教师寄语：nomancandotwothingsatonce.) 依据提示，完成以下问答. _ whats_name?_is. _ 四、诊断评价 1、写出以下短语. (1)我的时钟(2)你的问题 (3)他的名字(4)她的答复 2、依据句意及首字母补全单词。 (1)_isyourname? (2)nicetom_you. (3)hisa_isgood. (4)l_!hisclockisbeautiful(美丽的). 三、选择 1._,whatshisnam

25、e?hisnameisjohngreen. a.hib.ohc.sorryd.ok 2.sheisagirl(女孩).whats_name? a.herb.shec.shesd.his 五、【课后反思】(教师寄语：neverdothingsbyhalves) 第3课时unit1mynamesgina(总第3课时) sectiona3a4 ?学习目标】：1、熟识把握本节课的六个词汇。 2、正确区分英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异. 3、学会询问他人名和姓的句型. ?学习重点】：把握询问他人名和姓的句型. ?学习过程】： 一、自主学习(教师寄语：knowledgeispower.) 学习任务

26、一:熟识把握词汇。 1、个人自读，记忆本课单词. 2、小组相互检查单词读和写的状况. 3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展现. 学习任务二:能运用句型:whatsyourfirstname? myfirstnameis. whatsyourlastname? mylastnameis.进展交际. 1、试读以下姓名,尝试总结归纳. ginamiller firstname:_lastname:_ 完成3a.(让对抗号在黑板上展现) 2、理解以下对话,两人合作练习. a:hello!whatsyourname? b:mynameisjacksmith. a:whatsyourfirstname? b

27、:myfirstnameis. a:whatsyourlastname? b:mylastnameis. 3、小组合作,练习自己的对话. 4、对抗小组开展竞赛,展现自己的对话.(完成3b) 二、合作共建(教师寄语：manyhandsmakelightwork.) 学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。 三、系统总结(教师寄语：nomancandotwothingsatonce.) 1、总结你所知道的名和姓。 2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话. 四、诊断评价(一)用所给词的适当形式填空. 1.nicetomeet_(your). 2._(she)nameishel

28、enblack. 3.hisfamilyname_(be)mrgreen. 4._(be)youmrgreen. 5.hi,i_(be)lily. (二)据汉语完成句子 1.brown是他的姓氏.brownis_name. 2.她的名是什么?_name? 3.你好,我是杰克.hi,_jack. 4.我的钢笔是黑色的._penis_. 5.他的名字是吉姆._jim. (三)依据上下文完成对话. a:hello! b:_! a:imgina,_? b:mynameislindabrown. a:islindayourlastname? b:no.lindaismy_.andbrownis_. a:

29、nicetomeetyou. b:_. 五、【课后反思】(教师寄语：neverdothingsbyhalves) 一年级上册英语教案篇6 教学重点：需要学生能精确理解图和对话的内容，并重点把握上述四个单词以及两个重点句子：“this is my computer. that is your computer.”的正确书写。 教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。 教具预备： 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2.教师预备相应的动物头饰。 教学过程： (一)热身/复习(warm-up/revision) 1.学生跟录音演唱c局部的

30、歌曲our school。 2.请一组学生表演a局部lets talk的对话，复习所学的新句型。 3.引导学生复习第三册学生用书第一单元a局部的lets learn，稳固学习六个单词并请学生用该局部的句型：whats in the classroom? a board 来介绍自己的教室。 (二)呈现新课 (presentation) 1.播放lets chant b局部的歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。 2.教师对唱谣中的内容进展提问：“where do you read? wh

31、ere do you draw?”等等，学生作答后，教师连续提问：where do you play computer? 学生会比拟简单地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：this is a computer room. 3.师生之间对图片的内容进展简洁的交际性问答后，教师展现在四线格中书写单词和句子并讲解书写标准： 句子打头单词的第一个字母要大写; 句子末尾要加标点。需要特殊指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈; 句子当中的单词间距为一个字母宽。 学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导认真检查，准时指出学生书写当中的错误。 4.角色表演

32、。学生载上头饰表演lets talk的内容，稳固本课时的新句型。 (三)趣味操练 (practice) 1.听音推断。学生合上书本，教师取下列图片。教师依据图的内容说一些句子，如：there are three computers in the room. 请学生依据记忆中图的内容推断正误。 2.good to know 先让学生思索：can we drink in the computer room? can we eat in the computer room? 由此引出dont drink in the computer room.和其他学校常规的英语表达。 (四)扩展性活动(add-

33、activities) 1.做本单元read and write a局部的活动手册配套练习。 2.书写computer, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。 一年级上册英语教案篇7 教学目标： 1.能初步会听、说、读并拼写单词：a doll, a ball, a cd, a car, a robot 2.能初步听懂、会读、会运用句型：whats this/that?，并会用its a 来答复。 3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型this is for you./its for you.来相互赠与礼物。 4.学会新年节日祝愿，礼貌用语。会表达谢意：th

34、ank you. 5.明白中西方新年文化差异。 教学重点： 1.能初步会听、说、读并拼写单词： a robot 2.能初步听懂、会读、会运用句型：whats this/that?，并会用its a 来答复。 3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型this is for you./its for you.来相互赠与礼物。 教学难点： 1.能初步听懂、会读、会运用句型：whats this/that?，并会用its a 来答复。 能初步听懂、会读、会说、会运用句型this is for you./its for you.来相互赠与礼物。 教学预备： 挂图，卡片，ppt 教学过程： step 1 g

35、reeting. 1.课前预备：sing songs and say rhymes are you mike? nice clothes row, row, row your boat 让学生自己说说学过小诗和歌曲，让学生渐渐进入学习英语的气氛中提示学生说小诗lets learn。 t: do you like english? ss: yes, i do. t: lets learn english now. 2.greeting step 2 presentation 1.brain storm(脑筋急转弯) a. what letter is an animal(动物)? b(bee)

36、b. what letter is a question? y(why为什么) c. why are the letter g and letter s in“gloves”close(亲切) to each other(相互，彼此)? because there is love between them ! 2.绕口令 a. i scream, you scream, we all scream for ice-cream! 我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋! b. can you can a can as a canner can can a can? 你能够像罐头工人一样装罐头吗? 3

37、.引入课题 t：lets have are rest, enjoy a song, please. guess the name. happy new year! 让学生通过猜歌名直接引出课题。 t：we know chinese new year is coming soon. lets learn unit 8 happy new year!。 教师出示课题：unit 8 happy new year! 全班读课题。 4.教授单词a doll ,a cd, a car，a ball t: on new year day, what can we get from our relatives

38、?(教师解释) ss: red packet(学生一年级学过)，gifts(提示学生复数)。 t:yes. we can get red packets and gifts. i have some gifts here. can you read them? ppt出示：a flower,a chocolate,a red packet a doll ,a cd, a car(有学生会说toy car)，a ball. 说到ball的时候，t(教师出示足球)：boys and girls, look.i have a ball. its a ss:its a football.(一年级学过)

39、 t：can you play football? s: yes, i can./no, i cant. 出示书本四个单词和图片：a doll ,a cd, a car，a ball，学生拼读。 t：whats this? s: its a 5.教授句型：this is for you. 当学生说得好的时候，教师给与贴纸嘉奖。当教师给嘉奖的时候，说here you are.,提示学生答复thank you. ppt: here you are. thank you. 让学生先复习学过的内容，再引出下面的教学内容 t:i also can say this is for you. 出示句子：this is for you. 教读句子：教师领读，学生跟读。 t：you can answer me thank you!。 示范练习： this is for you thank you. 6.story time 教学 a.story time 理解 t：we know chinese new year is coming soon. helen and mike are ready for new year.