《认识几分之一》的教学设计范文.docx

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1、 认识几分之一的教学设计范文 1、通过创设肯定的学习情境，引导学生对熟识的生活事例和直观图形的探讨和讨论，在实际情境中理解平均分的含义，初步熟悉分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一，使学生理解几分之一的详细含义，建立分数的初步概念。 2、培育学生的观看分析力量和动手操作力量，使学生的思维得到进展。 3、在争论、沟通的过程中，使学生的”探究意识，创新意识得到进展。 4、使学生在学习过程中获得积极的情感体验。 教学重点：正确熟悉几分之一的分数。 教学难点：“平均分”的熟悉。理解几分之一分数的意义。 教具预备：PPT课件、圆形纸片、正方形纸片、铅笔 教学内容： 一、创设情境，体

2、验平均分。 1、讲故事引入： 师：小朋友们都知道西游记的故事吧，今日教师就把唐僧师徒请到我们数学课堂上来了，我们一起去看看吧！唐僧师徒来到一片桃林，观察好大好大的桃子这时候猪八戒馋得直流口水，跑到师傅跟前说：师傅，可以吃桃子吗？ 师傅：吃桃子可以，不过我得先考考你。 猪八戒：没有问题。 师傅：四个桃子平均分给你和悟空两个人，每人分几个？2个。 两个桃子平均分给你和悟空两个人，每人分几个？1个。 一个桃子平均分给你和悟空两个人，每人分几个？半个。 猪八戒想半个怎么写呢？写不出来。 师：小朋友们想帮帮猪八戒吗？假如是你，你会怎么做？ 生：一人一半。 师：一人一半，都一样多，那它的名字叫做什么呢？（

3、平均分） 2、动手操作，激发兴趣： 师：教师这里有一张圆形纸片，假设它是一个月饼，教师想把它分给两个小朋友，请小朋友们想一想怎样分两个小朋友都满足呢？用你们手中的圆形纸片叠叠看。（请学生展现，所叠的局部左右完全重合）为什么要这样分？这样分有一个什么名字？（板书：平均分） 二、 自主探究，体验分数意义 （一）熟悉1/2 1 、观看主题图，你发觉了什么？怎样才算是一人一半？（平均分） 师：刚刚这个月饼一半能用我们学过的数来表示吗？这就是我们今日要学习的内容。（板书：分数的初步熟悉-几分之一） 师：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作1/2。 师：这句话中有几个词语

4、特别重要，大家能够找出来吗？ 生：平均，每份，它。 2、指导学生读写。 先写分数线，再写分母，然后写分子。并说说各局部分别表示什么？ 3、实际操作，体验1/2。 （1）出示图形，每块能用1/2表示吗？为什么？ 生：前一个不是平均分不能用1/2表示，后一个是平均分，可以用1/2表示。 （2）展现并沟通：同学们利用手中的圆或者正方形纸片叠出一个1/2。 4、以下图形上色局部能用1/2表示吗？同桌争论，抽小组汇报沟通。（课件展现） （二）熟悉其他分数，进一步理解分数 1、 熟悉1/4。 师：我们熟悉了1/2这个分数，假如我把月饼这样分，（平均分成四份）大家试着说一说，填一填。 生：一个月饼，平均分成

5、4分，每份是这个月饼的1/4. 师：那假如是3份呢？6份呢？ 生： 2、归纳：像1/2，1/4,1/6这样的数就叫做分数。 3、组织学生活动。（师生互动） 想一想，做一做。怎样才能折出一个正方形的1/4。 三、动手操作，练习稳固 1、（嬉戏：争当小教师） 师：用小朋友们手中的圆形纸片或者正方形纸片叠出一个图形，并用你斜线画出你熟悉的几分之一，然后选两个同学来当小教师，考考其他同学你表示的究竟是几分之一。 2、做一做：做稳固练习。 3、小结：本节课小朋友们学习了什么？学会了什么？学习这些要留意些什么？ 板书设计： 分数的初步熟悉 几分之一 1、 平均分 2、 1/2的熟悉。分数各局部的名称：分数线 、分母、 分子以及它们各表示的意义 3、 其他分数的熟悉 4、小结（课件）。